中小学教师教育技术培训总结（5篇）.docx

中小学教师教育技术培训总结（5篇） 自参与了20xx年“国培规划”中西部农村中小学教师远程培训学习。俗话说得好“千载难逢好时机。有时机，就要好好地把握。”所以我非常珍惜这次远程培训学习的时机，自从参与“国培”学习的第一天起，我就充分利用空闲时间在电脑进展听课学习。在学习的过程中，我仔细观看、用心倾听视频中专家们的专题讲座及课例中教师们的精彩授课。观课听课的同时，我还仔细地做好学习笔记、发表评论或留言和完成各项作业。而且我还从各省市县的学员们的课程留言、班级沙龙评论中以及学员们的作业中获得了很多学问，取他人之长，补自己之短。从而提高自己的学问水平，开阔自己的视野。 对于农村的中小学教师来说，理论方面的学问比拟欠缺，这次远程培训在很大程度上给我们填补了这方面的空白，使我们的教育理论学问和业务水平有了进一步的提高。参与了这次远程培训学习之后，我的教育观念有了极大的转变，对今后教学中惯彻、实施课程改革精神及个人教育教学力量的进展有很重要的意义。虽然目前全方位的新课程改革，许多时候让我无所适从，有许多时候，我也感到茫然，感到束手无策。而这次培训学习就为我翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的听课、学习感悟中豁然开朗。无论是教授们的专题讲座，还是课例授课，都让人耳目一新。授课教师幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，都令我赞美不已。他们“以学定教，关注学生促进进展”或是“让反思成为一种习惯”的教学观念都给了我深深的震撼，他们在课堂上那种浑然天成，比照鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象他们在课堂上和气可亲的教态，信手拈来的精妙发问，动之以情的引导，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想：他们如此娴熟的教学方法，是与他们刻苦钻研和教学实践密不行分的。他们之所以能到达现在教学随心所欲的境地，是由于他们付出了百分之九十九的汗水。真所谓“铁杵磨成针功到自然成”啊！ 在专家、教授的讲座中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念都是空洞的，又觉得是那样的触手可及。记得有个专家这么说“你要做个好教师，首先要真诚的去爱学生，在你的教室里面不应当有盲点，你的爱的目光应当扫过每个角落，他们都是你的孩子，要努力让他们都爱上你，爱上你的课，即“亲其师，则信其道“。这其实还不够，他们听你的，成绩好了，自信了，成为对社会有用的人，才是教育的目的所在，也是教师的职业神圣之处。”因材施教就是要了解每一个孩子，由于每一个孩子都是不同的，不是全部的孩子都能成为科学家和创造。，而那些科学家、创造家小的时候也不肯定是天才。我们的教育也不是要把每一个孩子都培育成科学家、创造家，而是社会需要的各种各样的人才。 狄雁教授说得好：上好一节课的关键是教师，没有教师的进展就没有学生的进展。教师要关注学生的进步和进展。首先，要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必需确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的进展”的思想。其次，要求教师有“全人”的概念。学生进展是全面的进展，而不是某一方面或某一学科的进展。教师千万不能过高地估量自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的进展上。因此他们认为教师、学生及科学课堂教学都必需进展角色转换，教师是教学活动的组织者，引导者与合，学生在教学活动中真正成为科学学习的仆人。在这个过程中学生要在教师的潜移默化中培育语感，把学母语的那种感悟力量自觉地运用到学习其他语言当中。教师要尽可能搜集各方面的东西，供应信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论是在城市还是在农村。但像我们农村学校，教学设备不齐全，教学环境不如城市，学生素养也不如城市的学生，我们教师的任务就更坚重了，所以我们更应当立足于自己的教学阵地，为学生制造好的语言学习环境，提高学生素养，同时也提高自己。 感谢“国培”这一平台。虽然这次远程培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这一个多月的培训学习，我开阔了视野，学习了许多的教育教学的新理念，新观念，新教法，新学法。从思想上受到了极大的鼓舞。与此同时也使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处，对于今后如何更好地提高自己教学水平起到了巨大的推动作用。“活到老，学到老，学问也有保质期，学问更新是必要的”。因此，我将以此为起点，不断地进展自我反思，促使自己不断成长。 中小学教师教育技术培训总结 篇二 20xx年4月我参与中小学教师教育技术培训。让广阔教师受到了优质的学科培训资源。在本次教育技术培训中，我们从“听教师讲解、观看视频、阅读资料动手操作、小组沟通争论、答疑交作业”这几个环节来细化学习任务，为我们搭建了一个学习、沟通、提高的平台。在本次技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、仔细负责的根据每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业学问和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：特将本次培训做以下总结： 一、 转变观念，提高自身素养 此次培训是通过教师的”讲解，让我懂得了许多以前所不了解的学问，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业学问水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术根本工具的作用，熟悉了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。把握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。把握有效课堂教学方式方法，精确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价力量。了解学科教学最新动态与进展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改良课堂教学及其讨论行为。能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素养。把握教学讨论理论和学科教学讨论方法，能够进展学科课堂教学案例讨论，并形成初步成果。 二、提高课件制作水平 把握多媒体技术，熟识多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的根本素养，而制作课件既要讲究精致又要讲究有用。制作课件是一个艰难的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。 三、信息技术理论把握得更为系统 通过培训学习，我将会把所学学问应用于日常教学工作中。同时 学无止境，我也将连续努力学习，仔细钻研学习业务学问，提高业务水平，为教育信息化建立做出自己的努力！ 学以致用，才是根本。本次教育技术培训的内容很有用，培训完毕后，我要把培训中获得的学问运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地连续学习，不断更 新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的学问，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作效劳。 中小学教师教育技术培训总结 篇三 这次培训、我们的教师就是把需要把握利用的教育技术力量整合贯穿整个培训过程中，展现出了超群现代教学的理念和方法。从教学的设计、资源的猎取和加工整理、教案的编写、电子讲稿的制作、教学实施规划的设计及评价量规的制定等教学中需要用到的每个环节在这里都进展了细心讲解。我心中好像也消失了一条比拟清楚的主线。这一堂堂讲课虽然听起来还略显生涩，但已使我深受启发，并理清了自己的收获：我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必需提高职业的专业性。而且清晰地熟悉到随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。 我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。学生通过把握计算机的根本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进展整理、分析。充份发挥学生自主探究、合作学习的力量，通过对所收集的数据加以综合分析到达学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。通过这次培训我发觉了以下几点：1、培训内容和我们平常的教学工作严密联系，有用性很强。2、培训形式新奇好玩，着力培育学员们的合作意识。3、课堂属于开放式，气氛轻松。4、学习收获巨大。通过此次培训使我真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上许很多多的”欠缺。本次的教育技术培训虽然完成了，但我信任我们还得不断探究、总结适合本校本门课程的教法手段，争取再教学实践过程中取得满足效果。使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。同时对我各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课件的制作上。使我熟悉到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。 在这短短的几天培训中，我更深深的体会到：教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。由于信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进展有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进展沟通，在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 中小学教师教育技术培训总结 篇四 随着现代通讯网络信息技术的飞速进展，信息技术已渗透到了教育教学领域当中，在教育教学中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育教学中的。应用，对于转变教育教学观念，促进教学模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推动中、小学实施素养教育，促进根底教育的进展，全面提高教育教学质量，都具有非常重要的意义。 教师要适应现代教育教学工作，应当具备现代教育教学技术的素养。通过参与这次云南省中小学教师教育技术力量培训，不仅使我在原有教学力量的根底上有所提高，增加我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增加了适应素养教育的要求。这次学习就是更新观念，熟悉信息超载，充分利用网络，从收集、整理、归纳，总结，让计算机成为教师手中的工具，让计算机成为学生猎取学问直接学习的武器。使计算机以“任务驱动、强调活动、强调参加”为原则，采纳模块化章节设计方法、以教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式。努力实现传统教学与网络教学的结合，自主学习与合作学习的结合。 教育技术的培训，使我收获颇丰，主要有以下几方面的体会： 1、真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合” “教学设计”等概念。 教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、治理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。 教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进展分析、规划并做出详细安排的过程。 2、明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位： 利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科领域的教学质量，提高学习效果和效率； 利用信息技术促进学生的综合力量和科技创新力量，培育和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新力量； 利用信息技术促进学生的社会化进展和良好情感、态度、价值观的养成。 3、弄清了整合的技术选择原则，应当是“量课程之体，裁技术之衣”。 不应当是课程顺应信息技术，而应当是课程同化信息技术，应当是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应当留意到三方面的要求： 课程内容的适用性，必需适合利用信息技术教和学的内容； 学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求； 学科/领域的不同特点，不同学科培育目标与认知规律的不同应当是技术选择的一个重要方面。 4、让我们明白了网络教学的优势所在： 能满意多主题、分层次的教学任务； 可以预设和供应学习支持功能； 或以支持全员成果展现或全参加式的互评； 具有动态信息公布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。 总之，在今后的工作中，我肯定会更加努力，将所学到的学问充分应用于教育教学的实践中，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步进展，作出自己的奉献！ 中小学教师教育技术培训总结 篇五 一。系统的理论学习 随着课程改革的逐步深入和信息技术的不断进展，在教学中采纳现代教育技术，以优化课堂构造，增加课堂容量，提高教学效率以越来越多的被广阔教师所承受。但如何在教学中使用现代教育技术，如何选择教学用的媒体，如何收集、处理、集成与开发信息化教学资源等都没有形成系统的理论，以致在实际的教学过程中消失一些诸如过分强调技术、凡课都采纳信息化教学资源的错误。本次培训较好的解决了这个问题，从教育技术的概念到应用，从信息技术与课程整合的选题到写出完整的教学设计，从教学媒体的选择到制作完整的演示型课件，从一节课教学设计的编写到主题式教学设计乃至单元教学设计的理论依据和原则要求都进展了具体的阐述，解决了教师在实际应用中的理论学问的缺乏。 二。紧扣实际的培训内容 通过培训，我们完成并通过了中小学教师教育技术力量标准(试行)(试行)的“初级培训”的要求和内容，已经把握的在信息技术环境下的进展教学设计的力量。本次培训从课题的”选择开头，逐步通过编写教学设计方案、选择教学用的媒体、信息化教学资源的收集与处理、集成与开发，并对教学设计的实施与评价反思的理论和应用方式进展了培训，最终使每位学员都形成了一份完整的教学设计成果。这和教师在实际应用中是完成全都的。 三。全新的培训模式 和其他次培训不同的是本次培训没有采纳“教师一言堂，学员下来练”的传统模式，而是把学员科学地进展了分组，强调学员在培训过程中的相互协作和积极参加，采纳了任务驱动的培训模式，从培训一开头就提出了培训完毕时每个学员要完成的全部任务。在每个模块的培训中，都通过多种实践性活动如师生互动、头脑风暴、争论、案例观摩等，充分调动学员的积极性和主动性。并且这种培训方式和教师在课堂上组织教学的方式是相像的，是完全可以借鉴用于教学的。 四。全面的培训评价 本次培训更加关注培训的过程，不再是通过一次简洁的检测来对教师的培训成果进展评价，而是通过培训过程、作品、后续等方面进展评价。学员在全部培训活动的参加程度包括在网络平台上的登陆次数、论坛及资源库的作用状况，作业的完成状况和质量凹凸，每个学员培训完毕后供应的一节课的教学设计成果和一个教学主题(单元)教学设计成果，制订的后续学习规划和今后教育技术应用的规划，都作为学员培训评价的重要指标，使整个培训评价更全面、更科学、更合理。 总之，本次培训让人在紧急有序的气氛中完成了全部培训内容，并顺当通过了培训评价，取得了培训合格证书，我将严格根据培训过程中制订的后续学习规划和今后教育技术应用的规划，努力提高教学质量。 博观而约取，厚积而薄发。上面就是山草香给大家整理的5篇中小学教师教育技术培训总结，盼望可以加深您对于写作云南中小学教师教育技术力量培训的相关认知。