2022-2023学年山西省介休市一中高二3月月考语文试题（解析版）.docx

山西省介休市一中2022-2023学年高二3月月考语文试题学校:姓名： 班级： 考号： 一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：从题材与形式上来分析，我国的古诗词艺术歌曲与西方的艺术歌曲之间存在共同之 处，两者都是通过诗词的形式来表现作者的情感与意境。而不同之处在于，中国古诗词 主要是通过吟诵的方式进行演唱，本身就具有韵律与节奏感，音乐主要是起到渲染烘托 的作用。因此我国的古诗词艺术歌曲，在声乐领域中具有较大的影响力，传承的范围也 比较广泛。我国古典诗词歌曲的演唱是有相应技巧的。在演唱歌曲时，要对歌曲的背景和文化 底蕴有深刻的了解，除此之外还需要了解曲调的不同风格。中西合璧风格。这一类型的古典诗词歌曲，是在近现代时诞生的，作曲家主要通过 引进西方先进的作曲方式，结合优美的音乐旋律，将古诗词所描绘的人物与景色，以及 作者在创作时的内心情感表现出来。在近现代历史上，这样类型的作品有很多，比如梅 花引满江红等。“中西合璧”类演唱风格的古典诗词歌曲，不仅融合了西方艺术歌 曲的创作方式，同时还借鉴参考了传统民族音乐特色，使得歌曲既有古典雅韵之感，又 有民族的特色。古曲风格。这一类型的古典诗词艺术歌曲，主要是通过对古代留存下来的乐谱进行 现代化的改编，使其形成歌曲作品，它的诗词与音乐旋律都是古代人创作的。我国出现 的第一部古曲风格艺术歌曲集就是诗经，并且这些歌也是古曲风格艺术歌曲中的代 表作品。这些歌曲以古代的歌词曲调和音乐旋律为主体，是我国最早形成的古诗词艺术 歌曲作品。这些古曲，一般都是以古琴作为伴奏的乐器，并且都是一个字匹配一个音调， 来进行填词创作和演唱的。演唱的形式也是以吟诵为主。古琴的音色与古诗词的吟诵结 合起来，让听众听起来就像是在诉说作者的内心情感一般，曲调比较倾向于平稳、悠扬、 娴静，带给听众一种清新、舒缓、引人入胜的感受，比如作品风求原等。戏曲风格。这类风格的艺术歌曲，在我国古典诗词歌曲中属于一种比较独特、别致 的乐曲类型，它是将传统曲调与戏曲的唱腔进行结合，不仅具有艺术歌曲的抒情感，也 有戏曲独特的腔体共鸣与曲调韵味。戏曲风格的古典诗词歌曲种类十分多，比如七 律送痕神，这是一首昆曲风格的艺术歌曲；还有卜算子咏梅，这是一首京剧风 格的艺术歌曲，这些都是非常优秀的艺术歌曲作品。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。楚襄王为太子之时，质于齐。怀王善，太子辞于齐王而归。齐王隘之：“予我东地 五百里，乃归子。子不予我，不得归。''太子日："臣有傅，请追而问傅。“得慎子日：”献 之地，所以为身也。舂地不送死父，不义。臣故日献之便。'太子入，致命齐王日：“敬 献地五百里。“太子归，即位为王。齐使车五十乘，来取东地于楚。楚王告慎子日：“齐 使来求东地，为之奈何？''慎子日："王明日朝群臣，皆令其献计。”上柱国子良人见。子良日：“王不可不与也。王身出玉声，许强万乘之齐而不与， 则不信。后不可以约结诸侯。请与而复攻之。与之信，攻之武，臣故日与之。''子良出， 昭常入见，日：“不可与也。歹牛者，以地大为万乘。今去东地五百里，是去战国之半 也，有万乘之号而无千乘之用也，不可。臣故日勿与。常请守之。”常出，景鲤人见， 日：“不可与也。虽然，楚不能独守。臣请西索救于秦。''景鲤出，慎子入。王以三大夫 计告慎子日：“寡人谁用于三子之计？'慎子对日：“王皆用之！ ”王怫然作色日：“何谓 也？ “慎子日：“臣诗当其说，而王且见其诚然也，王发上柱国子良车五十乘，而北献地 五百里于齐。发子良之明日，遣昭常为大司马，令往守东地。遣昭常之明日，造景鲤车 五十乘，西索救于秦。”王日：“善。”乃遣子良北献地于齐。遣子良之明日，立昭常为 大司马，使守东地，又造景鲤西索救于秦。子艮至齐，齐使人以甲受东地。昭常应齐使日：“我典主东地，且与死生。悉五尺 至六十，三十余万，弊甲钝兵，愿承下尘。“齐王谓子良日：“大夫来献地，今常守之， 何如？ “子良日：“臣身受敝邑之王，是常矫也。王攻之。”齐王大兴兵攻东地,伐昭常。 未涉疆，秦以五十万临齐右壤，日：夫隘楚太子弗出不仁又欲夺之东地五百里不义其缩 甲则可不然则愿待战齐王恐焉乃请子良南道楚西使秦解齐患。士卒不用，东地复全。（节选自战国策楚策，有删改） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.夫隘楚太子弗出/不仁/又欲夺之东地五百里/不义/其缩甲则可/不然/则愿待战/齐王恐 焉/乃请子良南道楚/西使秦/解齐患/B.夫隘楚太子/弗出不仁/又欲夺之东地五百里/不义/其缩甲则可/不然/则愿待战/齐王恐 焉/乃请子良南道楚/西使秦/解齐患/C.夫隘楚太子弗出/不仁/又欲夺之东地五百里/不义/其缩甲则可/不然/则愿待战/齐王恐 焉/乃请子良南道楚西/使秦解齐患/D.夫隘楚太子/弗出不仁/又欲夺之东地五百里/不义/其缩甲则可/不然/则愿待战/齐王恐试卷第1。页，共19页 焉/乃请子良南道楚西/使秦解齐患/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.薨，形声字，古代指诸侯之死，后世有封爵的大官之死也称薨。B. “爱地不送死父”与墨子兼爱中“弟自爱,不爱兄”中的“爱”含义一样。C.万乘，可指天子、帝位，也可指国家；一车四马为一乘，万乘也指一万辆兵车。D. “臣请效其说”与六国论中“是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也”中的“效''含义 不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.齐王乘人之危，逼迫楚襄王割让东地五百里；为了顺利归国奔丧，襄王不得已答应 了齐王这一不合理要求。B.子良、昭常和景鲤三人同仇敌忖，配合默契，或假意授地，或坚决拒绝，或搬取援 兵，都是爱国忠君的大臣。C.面对慎子的“王皆用之''的主张，楚王面露不快，后经慎子的陈说，认同了他的观点， 并且依其策而行。D.子良从君王信誉和国家利益出发，主张先答应割让土地，后军事进攻，与昭常、景 鲤的“不可与”的目的完全矛盾。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）臣身受敝邑之王，是常矫也。王攻之。（2）未涉疆，秦以五十万临齐右壤。14 .为什么慎子建议三策并用？结果如何？【答案】10. A II. B 12. D 13. （1）我是受了敝国（楚国）大王之命来进 献东地的，昭常守卫东地，这是他假托王命。大王可以去进攻他。（2）（当齐国大军）还未到达东地边界时，秦国已经派了五十万大军进逼齐国的西境。 14.原因：利用外交手段，表面答应，避免道义上的指责，赢得诸侯的支持；采取军事 行动，与秦国援军共同形成武力威胁，迫使齐国放弃东地。结果：三管齐下，迫使齐国 放弃了东地（或答为：采纳三策，保全东地）。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：“你们阻挡楚太子，不让他走，这是不仁道的。又想抢夺楚国东地五百里，这是 不正义的。你们如果收兵则罢，不然，我们等着决战一场。“齐王听了害怕，就请求子 良去南方告诉楚国，又派人向西出使秦国，从而解除了齐国的战祸。“隘楚太子弗出”，是后面“不仁”的主语，“隘楚太子弗出''中间不能断开，可以排除BD；“西”作“使秦”的状语，中间不能断开，可以排除C。故选Ao11 .本题考杳学生理解古代文化常识和文言词语含义的能力。A.正确。B “含义一样”错.“爱”，吝惜、吝啬/爱惜、敬爱。句意：因吝惜土地而不为父亲送葬/ 弟弟爱惜自己而不敬爱兄长。“爱”含义不一样。C.正确。D.正确。证明/效果。句意：请让我证明我的道理/因此燕虽是个小国，却最后才灭亡， 这就是用兵抗秦的效果。故选B。12 .本题考查学生理解文章内容的能力。D “与昭常、景鲤的，不可与，的目的完全矛盾”错。三人策略的目的都是一致的，都是为 了保全国家利益。故选D。13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“敝邑”，敝国；"也”，判断句；“是”，这；“矫”，假托。（2） “未涉疆”,省略句；“涉”,到达；“临”，到、进逼。14 .本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从“子良曰：王不可不与也。王身出玉声，许强万乘之齐而不与，则不信。后不可以约 结诸侯。请与而复攻之。与之，信；攻之，武。臣故曰与之，”可知，利用外交手段，表 面答应，避免道义上的指责，赢得诸侯的支持；从“景鲤入见。曰：不可与也。虽然，楚不能独守。臣请西索救于秦”可知，采取军事 行动，与秦国援军共同形成武力威胁，迫使齐国放弃东地。从“遣子良北献地于齐。遣子良之明口，立昭常为大司马，使守东地，又遣景鲤西索救 了秦”“士卒不用，东地复全”可知，结果，三管齐下，迫使齐国放弃了东地（或答为： 采纳三策，保全东地）。参考译文：楚襄王做太子时，在齐国做人质。楚怀王死了，太子便向齐王告辞要回楚国去。齐 王阻止他说：“你要割让东地五百里给我，才放你回去：你不给我，就不能回去。”太 子说：“我有个师傅，请让我找他问一问。”太子的师傅慎子说：“献给他的土地是用 来保全自身的。因吝惜土地而不为父亲送葬，是不道义的。所以我说献地对你有利。”试卷第12页，共19页 太子入宫，答复齐王说：“我敬献出东地五百里。”太子回到楚国，即位为王。齐国派 了使车五十辆，来楚国索取东地五百里。楚王告诉慎子说：“齐国派使臣来索取东地， 该怎么办呢？ “慎子说：“大王明天召见群臣，让大家献出他们的计策吧。”上柱国子良来拜见楚王。子良说：“大王不能不给。您说话金口玉言，亲口答应了 万乘的强齐却又不肯割地，这是没有信用。将来您很难和诸侯各国谈判结盟。应该先答 应给齐国割让东地，然后再出兵攻打齐国。割地，是守信用；攻齐，是不示弱。所以我 觉得应该割地。”子良出去后，昭常拜见楚王，说：“不能给。所谓万乘大国，是因为 土地的广博才成为万乘大国的。如果要割让东地五百里，这是割让了东国的一半啊！这 样楚国虽有万乘之名，却无千乘之实了。不能给。所以我说不能给，我愿坚守东地。” 昭常出去后，景鲤拜见楚王，说：“不能给。即使这样，楚国不能单独守住东地，我愿 向西求救于秦国。”景鲤出去后，太子的师傅慎子进去。楚王把三个大夫出的主意都告 诉了慎子，说：“对于这三位先生的主意，我该采用谁的呢？ "慎子回答说：“大王都 采用！ "楚王怒容满面地说：“这是什么意思？ ”慎子说：“请让我说出我的道理，大 王将会知道确实如此。大王您先派遣上柱国子良带上兵车五十辆，到齐国去进献东地五 百里；在派遣子良的第二天，又任命昭常为大司马，要他去守卫东地；在派遣昭常的第 二天，又派景鲤带领战车五十辆，往西去秦国求教。”楚王说：“好。”于是派子良到 齐国去献地，在派子良的第二天，又立昭常为大司马，让他去守卫东地：又派遣景鲤去 秦国求教。子良到了齐国，齐国派武装来接受东地。昭常回答齐国使臣说：“我是主管东地的 大司马，要与东地共存亡。我已动员了从小孩到六十岁的老人全部入伍，共三十多万人， 虽然我们的铠甲破旧，武器鲁钝，但愿意奉陪到底。”齐王对子良说：“您来献地，昭 常却守卫东地，这是怎么回事呢？”子良说：“我是受了敝国（楚国）大王之命来进献东 地的，昭常守卫东地，这是他假托王命。大王可以去进攻他。”齐王于是大举进攻东地， 讨伐昭常。（当齐国大军）还未到达东地边界时，秦国已经派了五十万大军进逼齐国的西 境，说：“你们阻挡楚太子，不让他走，这是不仁道的。又想抢夺楚国东地五百里，这 是不正义的。你们如果收兵则罢，不然，我们等着决战一场。”齐王听了害怕，就请求 子良去南方告诉史国，又派人向西出使秦国，从而解除了齐国的战祸。楚国不用一兵一 卒，竟确保了东地的安全。（节选自战国策楚策，有删改）四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。九月二十日微雪怀子由弟（其二）苏轼 江上同舟诗满篌，郑西分马涕垂膺。未成报国惭书剑，岂不怀归畏友朋。官舍度秋惊岁晚，寺楼见雪与谁登？遥知读易东窗下，车马敲门定不应。【注】此诗作于苏轼任陕西凤翔府签判期间，当时苏辙（字子由）留在汴京。 江上同舟：指三年前兄弟二人经水路至汴京的那一段生活。郑西分马：嘉祐六年苏轼 离京赴风翔上任，苏辙送抵郑州而别。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗的标题简洁凝练，不仅点明了时间、天气状况，还交代了写作缘由。B.诗中将同行时的“诗满箧”与分别时的“涕垂膺”鲜明对照，突出别情幽深。C.诗人报国之志不能施展，因此心中不怀归情，畏惧直面家乡的亲朋好友。D.作者仕宦在外，深秋时节，身居官舍，“惊”字含有对时光飞逝的惊叹之意。16 .诗人以时间为序，展开对弟弟的怀念，试梳理诗人的情感脉络。【答案】15. C 16.江上同舟时的欢乐；郑州分别时的感伤；功业无成时的 惭愧；不能共同赏雪时的思念；遥想子由专心读书，表勉励之意。【解析】15.本题考查学生理解诗歌内容的能力。C.”因此心中不怀归情”错误，“岂不怀归畏友朋”是说难道我不想回家与亲人团聚？但报 国未成，害怕受到朋友的讥责。可见，心中是怀有归情的。故选C。16 .本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联“江上同舟诗满箧，郑西分马涕垂膺”意思是：回忆兄弟俩在江上共舟时书箱里装满 了诗篇，在郑州分别时泣不成声"，追忆兄弟二人同舟唱和的欢乐、郑西分别的感伤， 表达对子由弟深深的怀念之情。颔联“未成报国惭书剑，岂不怀归畏友朋'意思是：功业不成无法报国令我愧对我的书籍 和宝剑，也愧对我的亲朋好友。这是向子由弟倾诉自己文武不成、壮志难酬的愁绪，表 达自己因功业未成而产生的惭愧之情。后两联意思是：在官舍里度过秋季惊叹时光流逝，在寺楼中观雪我与谁一起登楼。我猜试卷第14页，共19页 想你应该在东窗之下读着易经，车马经过敲门你定不I可应。以不能与子由笫同登寺楼以 赏眼前之雪，表达对弟弟的思念之情，并遥想子由弟专心读易的情形，在怀念中再 表勉励之意。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原离骚中“, 两句，借动物比喻自己和 群小之间的矛盾是不可调和的。(2)蜀相中“”直切题意，不疑而问，增强了语势；“" 则对此做出了回答，指出丞相祠堂在那松柏葱郁之处。(3)李白在蜀道难中，摹写山高入天，仿佛可以触摸到星星，行人行走艰难而抚 胸叹息的句子是“, 【答案】鹫鸟之不群兮自前世而固然 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森扪参历井仰胁息以手抚鹿坐长叹【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：鹫、丞、锦官、柏、森、扪、抚膺。六、简答题组阅读下面的文字，完成小题。天上有一颗国际编号为3171号的小行星，名叫“王绶瑁星”，标志着王绶瑁在天 文领域的杰出贡献。王绶瑁曾致信北京市科协青少年部部长周琳，说他在科普活动中接 触过的许多优秀学生，后来都了。“作为前辈的我们这一代人，应该，是否也有失 职之处？ ”由王绶琦倡议，钱学森、王大所、路甬祥、白春礼等61位著名科学家联合发起成 立北京青少年科技俱乐部(以下简称俱乐部)。优秀高中学生利用课余和假期求师交友。 优秀高中学生到国家一流实脸室体验科学家团队的科研活动。俱乐部开启了科技人才子 期发现与培养的探索实践。俱乐部组织高中学生求师交友和体脸科研活动。经过22年发展，俱乐部基地校由最初的4所发展到31所。其中3100多名中学生 走进278个科研团队及国家重点实险室，进行平均为期一年的“科研实践活动”。一批 俱乐部早期会员已在各自领域，有的还成长为国际科学前沿领军人物。在20多年中，王绶瑁为俱乐部的发展四处奔波。他捐出了自己的全部稿费。即便 躺在病床上，他仍在关心着俱乐部的未来，并感叹说：“我们怎么可以不尽力培育一片 深厚的土壤，让科学之树枝繁叶茂？ ”18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .请将文中画波浪线的部分改成以“俱乐部”开头的长句子，要求语意连贯，逻辑严密。20 .文中画横线的句子使用了反问和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。【答案】18.无声无息（泯然众人）反躬自问崭露头角 19.俱乐部组织优 秀高中学生利用课余和假期求师交友，到国家一流实验室体验科学家团队的科研活动， 开启了科技人才早期发现与培养的探索实践。 20.运用反问句，强调了作为科研 人员需要为国家尽力培养后备力量的义务，表现了王绶瑁内心怀抱着的科技爱国的情怀, 增强了语势。将科研培育事业比作一片深厚的土壤，将科学比作大树，将科学发展比作枝繁叶茂， 形象生动地突出了科技教育的重要性和积极意义。【解析】18.本题考看学生正确使用成语的能力。第一处，根据后文的“作为前辈的我们这一代人，应该，是否也有失职之处”，既然 “有失职之处”，说明“他在科普活动中接触过的许多优秀学生”后来都没有影响L或者 是变得和普通人样了，故可用“无声无息（泯然众人）“。无声无息：没有声音和气息， 比喻没有动静或没有什么影响、作为。泯然众人：指人原来才华横溢或能力突出，备受 关注，后因才华或能力尽失，不再受关注，变得和普通人一样了。第二处，根据第一处的分析，很多以前优秀的学生后来都泯然众人了，那么，“作为前 辈的我们这一代人''应该反思我们的思想和言行是否有失职之处，故可用“反躬自问 反躬自问：事后反过来问问自己，指检查自己的思想和言行。第三处，后文说“有的还成长为国际科学前沿领军人物”，可知这些“俱乐部早期会员''已 在各自领域显露除了自己的才能本领，故可用“崭露头角”。崭露头角：比喻突出地显露 出才能和本领。19 .本题考查学生语言表达之变换句式的能力。解答本题的第一步是把句子合并一下。根据句意，一二句是同一个主语，可以合并为“优 秀高中学生利用课余和假期求师交友，到国家一流实验室体验科学家团队的科研活动”； 三四句是同一个主语，可以合并为“俱乐部组织高中学生求师交友和体验科研活动，开 启了科技人才早期发现与培养的探索实践”。然后再把合并后的两个句子整合成一句话，要以“俱乐部”开头，整合的结果是“俱乐部 组织优秀高中学生利用课余和假期求师交友，到国家一流实验室体验科学家团队的科研试卷第16页，共19页 活动，开启了科技人才早期发现与培养的探索实践”。20 .本题考查学生正确使用常见的修辞手法，分析其表达效果的能力。画横线的句子反问“我们怎么可以不尽力”，意思是我们必须尽力，通过反问强调了作为 科研人员应该为国家努力培养后备力量的义务，同时也表现了王绶瑁内心怀抱着的科技 爱国的情怀，运用反问增强了语势，激发了科研人员心中的豪情，更能体现他们的爱国 情怀。“培育一片深厚的土壤，让科学之树枝繁叶茂”，把科研培育事业比作一片深厚的土壤， 把科学比作大树，把科学发展比作枝繁叶茂，运用比喻的修辞，化深奥为浅显，形象生 动地突出了科技教育的重要性和积极意义，通俗易懂，易于理解。七、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。什么是恐惧？恐惧就是对于外部发生的危险做出的一种心理反应。有时，这种反应 更近乎一种本能，例如遭遇到火灾、泥石流等危机时本能地逃跑，或是被人迎面打来一 拳时本能地架起手臂防御，等等。这些因恐惧而产生的行动是对我们自身的保护，不过，®,我们就会变成厚厚盔甲下的“套中人”过度、非理性、持续地害怕某种 物体、现象、活动或场合，并夺大可能的危险，那就会给我们的日常生活带来许多不必 要的麻烦。如何克服恐惧心理呢？ 一般说来，对恐惧的东西了解越多，莫名的恐惧感就有可能 越少。动物学家不怕和蛇、蜘蛛等动物接触，在高楼表演杂技或修筑高楼的建筑工人不 会恐高，尽管他们日常工作时就要面对这些危险，但是，通过知识的学习，技能的训练， 他们已经掌握了自我保护的方法，并了解到遭遇危险应如何自我救助，因此 。所以， 你若想要摆脱对某一事物的恐惧，就从积累知识并充分了解那件事物本身开始吧！21 .下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（）A.你要是觉得这部电影不好看，就不去看呗。B.请你选出一套礼服来参加此次晚会。C.她们姐妹二人你看看我，我看看你，都不回答。D.华为企业的“狼性”团队精神，叫你不得不佩服。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。【答案】2.D 22.可以帮助我们同避危险 如果保护过了头 能够泰然处【解析】21.本题考查学生理解词语含义的能力。画线句中的“你''与ABC中的“你”都是特指具体的人，D中不是确指某个（些）人，属 于泛指。故选D。22 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此处与“不过”后的内容形成转折关系，内容应相反，根据“那就会给我们的日常生活 带来许多不必要的麻烦”可知，此处是说这种行动的意义，可填“可以帮助我们回避危险 “不过”是承上文“因恐惧而产生的行动是对我们自身的保护”而言，强调过度保护的危 害，且应使用表假设关系的连词“如果”与后文“就”搭配，故填“如果保护过了头 前文“他们已经掌握了自我保护的方法，并了解到遭遇危险应如何自我救助”是原因， 此处是结论，强调他们不会恐高，可填“能够泰然处之八、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：常识是本能，有足够的常识便是天才。（萧伯纳）材料二：我们所有的知识都开始于感性，然后进入知性，最后以理性告终。没有比理性更高 的东西了。（康德）以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。【答案】略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道引语类材料作文题。“常识是本能，有足够的常识便是天才”这句话强调了“常识”对一个人的重要性，常识凝 练生活智慧，指引人生道路。学习常识，可以站在巨人肩膀，借鉴前人经验，奠定生活 经验；审视常识，可以创新思维，颠覆前人观点，促进常识“常新”。站在百年未有之大 变局的时代，处于人生的孕穗拔节的时期，时代青年要学习常识，以常识为舟，奠定生试卷第18页，共19页 活、学习的基础。“没有比理性更高的东西了”强调了“理性''的重要性。“我们所有的知识都开始于感性， 然后进入知性，最后以理性告终''强调了“理性”获得的过程，理想源于感性，升华于知 性，内化为理性。理性是深思熟虑，理性是精心策划，理性让我们不被表象欺骗，尤其 是一些公认的“常识”也有可能是错误的。这时候理性就显得尤为可贵。从两则材料的相同点来看，我们要找到“常识''与“理性”之间的关联。生活中，我们要学 习、运用“常识”解决问题，也不要被“常识”蒙蔽，要学会理性看待问题。遇到生活中的 难题，运用“常识”无法解决问题，就需要突破"常识”，理性思考。我们要用发展的眼光 看问题，认识到某些情况下“常识”的局限，应用辩证的理性思维，去不断的改进、丰富 “常识”，以适应社会的发展。写作时，如果写成议论文，文章的开头简短引入论点，如“生活需要理性之花”；正文部 分可运用递进式结构行文，先论述常识的必要性，常识能够帮助我们快速解决问题；接 着论述但某些时候，常识不但不能解决问题，反而可能会让我们的思维陷入常识的牢笼, 关键时候还需要理性分析，做出判断；最后阐述常识与理性对当代青年的影响，青年应 当用好常识和理性这两把剑，才能真正成长；结尾【可扣主题，使文章结构严谨。文章要 综合运用举例论证、正反对比论证和引用论证等论证方法，以充实有力地说理。立意：1 .生活需要理性之花。2 .要对“常识”进行理性思考。3 .常识也需要随时更新。4 .运用“常识”，学会理性的处理问题。现代风格。这一类型的古典诗词音乐作品，主要是在歌词上选用古诗词，而在作曲 上以现代乐曲风格为主，将这两者结合之后，就得到了现代风格的古典诗词音乐作品。古典诗词艺术歌曲，是一种特色鲜明、风格多元的音乐形式，是我国诗词文化与音 乐文化融合的傀宝。中国古典诗词歌曲体裁新颖，风格独特。演唱古典诗词歌曲不仅能 够有效展现我国的优秀历史文化，也能够让我们对中国的发展历史与文明有更加深入的 了解。并且最为重要的是，它可以对我们的品德以及审美观念进行熏陶与提升，有着非 常深厚的感染力。（摘编自王颖中国古诗词艺术歌曲演唱技巧与特征）材料二：中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌词。中国诗词与 歌词的最本质差异主要在于前者有完整的意象结构和意境美分类，而后者则没有具体的 意象、意境的桃念和要求。比如在七言绝句枫桥夜泊中，诗人明明要表现的是一缕 乡愁，但却并不会直白地表现出自己的情绪，而是将乡愁寄托于月落、鸟啼、霜满天、 江枫、渔火、姑苏城、寒山寺、客船等一连串并列排列的景物意象结构之中，从而营造 出一种冲淡、无我的意境之美。反观抒情歌曲（如我的祖国妈妈），其中既没有寓情 于景的意象单位，也没有典型的意象结构，这样的歌词也不包含和隶属于任何一种意境 之美，有的只是直白的情感宣泄和表现。中国艺术歌曲中的伴奏具有与人声旋律同等的音乐表现力，其与人声旋律是相互依 存、相辅相成的关系，这也是中国艺术歌曲的最核心审美规定之一，而抒情歌曲和其他 类型歌曲则没有这种硬性的要求。如艺术歌曲大江东去中的钢琴伴奏在和声、音型、 强弱以及色彩上，都十分丰富，富于对比和变化性，同时也具有更加丰富的内涵及表现 力；而抒情歌曲我和我的祖国的钢琴伴奏的和声、音型、变化和对比都相对单一、 浅白，在音乐表现上也基本属于从属地位。中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他类型歌曲之间，在演唱表现方式上的差别就在于前 者为含蓄、内致，后者为直白、外向，这是中国诗词的审美特质所决定的。在中国诗词 中，最忌“浅、白、直、露”，而以含蓄内敛为核心审美准则。这也自然会直接影响到中 国艺术歌曲的演唱表现方式和风格。即使是大江东去这样的属于典型雄浑意境美的 歌曲，演唱者也不能将情绪表现得过于夸张，而像明显属于冲淡意境美范畴的花非花 枫桥夜泊等歌曲，在演唱情绪表现上就要更加内敛、含蓄、深沉。抒情歌曲则不受 中国古诗词意境美审美原则的束缚，大多在情感表现上十分直接、大开大合。（摘编自胡东冶溯源与省思一中国艺术歌曲概念之厘清与界定） I.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）试卷第2页，共19页A.我国古诗词艺术歌曲与西方的艺术歌曲既有共同之处，乂有区别于它的独特之处。B.我国古典诗词歌曲演唱讲究一定技巧，需要对歌曲的背景和文化底蕴有深刻了解。C.我国艺术歌曲与抒情歌曲的最明显差别便是有高水准的歌词，而抒情歌曲不具备。D.我国艺术歌曲在演唱上讲究含蓄、内敛，而其他类型的歌曲却表现为直白、外露。2 .根据材料内容，下列关于论证方面的表述正确的一项是（）A.材料一以梅花引卜算子等为例，是为了阐述部分古典诗词歌曲具有中西合 璧风格。B.材料一采用总分总结构，主体部分又呈递进形式，并通过一些生动的歌曲例子进行 说理。C.材料二以我的祖国妈妈为例，批评了部分抒情歌曲只是直白地进行情感宣泄和 表现。D.两则材料都采用比较方式，分别将古诗词艺术歌曲与西方歌曲和抒情歌曲比较，凸 出前者的特点。3 .根据材料内容，下列选项的表述不正确的一项是（）A.我国的古诗词艺术歌曲在声乐领域中具有较大的影响力，因为其演唱本身就具有韵 律与节奏感，加之音乐能起到渲染烘托的作用。B.要演唱好我国古典诗词曲，既要掌握相应的技巧，又要对歌曲的背景和文化底蕴有 深刻的了解，更主要是了解曲调的不同风格。C.现代人演唱我国占典诗词歌曲具有重大的意义，不仅能熏陶和提升我们的品德以及 审美观念，还能理解和传承我国优秀历史文化。D.肖战和那英合唱唐代王维的少年行，受到广大听众的热烈欢迎，原因之一是歌 曲伴奏与人声旋律相辅相成，具有音乐表现力。4 .材料一和材料二围绕“中国艺术歌曲”谈了各自的艺术见解，但侧重点不同，请简要 概括。5 .大江东去到了高潮“橘橹灰飞烟灭”时，先以伴奏力度的增强达到情绪爆发的音乐 效果，而后在最后一个字上，又采用声音延长的方式达到“留白”效果。请结合材料二, 谈谈你对这一做法的理解。【答案】I. C2. D 3. B 4.材料一侧重论述中西艺术歌曲的不同，以及分析我国艺术歌曲的各种风格。材料二侧重从歌词、伴奏、演唱表现方式三个方面比较中国艺术歌曲与其他歌曲的不同。5.意境上，"椭橹灰飞烟灭”突出了歌词“雄浑”的意境美。伴奏上，“力度增强”“情绪爆发”与“声音延长的方式”形成对比变化，突出了伴奏具有 与人声旋律同等的音乐表现力。演唱表现方式上，“留白”突出了中国诗词“含蓄、内敛”的审美特质。【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C“我国艺术歌曲与抒情歌曲的最明显差别便是有高水准的歌词”错误。依据材料二第一 段“中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌词”可知，应该是 “以高水准中文诗词为歌词”，而不是“高水准的歌词 故选C。2 .本题考杳学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“是为了阐述部分古典诗词歌曲具有中西合璧风格”错误。原文说“戏曲风格的古典诗 词歌曲种类十分多，比如还有卜算子咏梅，这是一首京剧风格的艺术歌曲”， 材料一以卜算子等为例，是为了阐述部分古典诗词歌曲具有戏曲风格。B ”主体部分又呈递进形式“错误。主体部分主要是介绍四种风格：“中西合璧风格”“古曲 风格”“戏曲风格”“现代风格主体部分呈“并列式”结构。C.“批评”错误，原文说“反观抒情歌曲（如我的祖国妈妈），有的只是直白的情 感宣泄和表现“，此处只是简单介绍“抒情歌曲''的特点，并没有“批评”的意味。 故选D。3 .本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“要对歌曲的背景和文化底蕴有深刻的了解，更主要是了解曲调的不同风格”错误。原 文说“我国古典诗词歌曲的演唱是有相应技巧的。在演唱歌曲时，要对歌曲的背景和文 化底缜有深刻的了解，除此之外还需要解曲调的不同风格”，原文中“对歌曲的背景和 文化底蕴有深刻的了解“与解曲调的不同风格''二者之间是并列的关系，没有轻重之 分。故选B。4 .本题考查学生概括分析，比较材料的能力。依据材料一第一段“而不同之处在于，中国古诗词主要是通过吟诵的方式进行演唱，本 身就具有韵律与节奏感，音乐主要是起到渲染烘托的作用”可知，材料一首先论述中西 艺术歌曲的不同；再依据第二段“除此之外还需要了解曲调的不同风格”可知，材料一重 点分析了我国艺术歌曲的各种风格，主要包括“中西合璧风格”“古曲风格”“戏曲风格”“现 代风格”。依据材料二第一段“中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌试卷第4页，共19页 词”可知，材料二首先给“中国艺术歌曲''下定义；再依据第二段“中国艺术歌曲中的伴奏 具有与人声旋律同等的音乐表现力”，第三段“中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他类型歌曲 之间，在演唱表现方式上的差别就在于前者为含蓄、内敛”可知，分别从歌词、伴奏、 演唱表现方式三个方面比较中国艺术歌曲与其他歌曲的不同。5 .本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。意境上，依据材料二第一段“中国诗词与歌词的最本质差异主要在于前者有完整的意象 结构和意境美分类”可知，“橘橹灰飞烟灭”将赤壁之战的场景寄托于敌人战船的毁坏这 个景物意象结构之中，突出了歌词“雄浑”的意境美。伴奏上，依据材料二笫二段''中国艺术歌曲中的伴奏具有与人声旋律同等的音乐表现力， 其与人声旋律是相互依存、相辅相成的关系”可知，“橘橹灰飞烟火”先以伴奏力度的增 强达到情绪爆发的音乐效果，然后又采用声音延长的方式达到“留白”效果，两者之间形 成对比，体现了伴奏具有与人声旋律同等的音乐表现力。演唱表现方式上，依据材料二第三段“中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他类型歌曲之间， 在演唱表现方式上的差别就在于前者为含蓄、内敛''可知，"楂橹灰飞烟灭''在最后一个 字上，又采用声音延长的方式达至/留白”效果，体现了中国艺术歌曲含蓄、内敛的特点， 体现了以含蓄内敛为核心审美准则。二、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成下面小题。村庄的婚礼田光明王大奎的孙子要结婚了。爷爷想着，孙子大学毕业，在省城西安上班，一定要把婚 礼办得风风光光。于是，爷爷吩咐儿子，在县城最高档的酒店预订了酒席。孙子带对象回来了，他和村长是发小，他们聚了几次，孙子和对象都变卦了，说是 要在家里举办婚礼。王大奎跺着脚，喳着眼，他心里有着千万个不乐意。村庄里五十五户人家，二十五户都迂到了镇上住，还有六户住到县城里。村里冷冷 清清，野草长得和房檐一样高，就剩了些老人和几个残疾人，找个主事帮忙的人都难， 这婚礼能办成吗？“年轻人，突发奇想！ ”王大奎坐在门前的石墩上，抽着烟，心里七上八下，纵横 交错的脸上写满了愤怒和无奈。孙子执意要这么力、？谁也改变不了。王大奎三十岁出头时，没有寻下媳妇。爹娘都急疯了，烧香拜佛，托人送礼。最终, 用三斗麦子，从南山坳里给儿子领回了媳妇。一家人出门走路，头都抬得老高。大奎爹站在场院里，高着嗓门，向邻里乡亲们保证，把儿子的始礼办得红火，要让 大家吃饱，喝好。那年春天，爹从大奎的男家、姑家、姨家凑了几斗麦子，两斗黄豆，磨面，做豆腐。 让大奎从镇上的百货店里给媳妇买了身新衣服，一块碗口大的镜子，一把雨伞，一双红 艳艳的鞋。择了个黄道吉日，迎娶媳妇进门。婚礼前三天，全村停了农活。大总管是队长蛮娃，男女劳力帮忙。大人小娃，穿着 过年的新衣裳。男人村上村下跑着，搬桌子拉髡子，借来锅碗瓢盆，搭棚起灶，妇女围 在厨房，择菜刷碗，忙活着，嬉闹着。村庄升腾的炊烟，裹着浓郁的香味，在村里村外弥漫。远远赶来的几个乞讨者，靠 在场院的麦垛上，嘴角流着口水。婚礼当日，总管蛮娃有言在先，主要亲属，随礼的客人上席，其他外人靠边，村里 帮忙的人，尽心尽力，要把事执硬。就这样，防来挡去，还有不该上席的混上了席，菜 到桌上，筷子都在打架，主家准备的米面油吃得都见底了。送走了客人，村里帮忙的男 女，拉长着脸，自己动手熬了两锅大馀菜。主家又从代销店赊了烟酒，招呼大家。大奎 爹红着脸，和儿子给众人敬酒，道歉致谢。大总管蛮娃喝醉了，他哭着闹着，掀翻了酒桌。王大奎心里清楚，蛮娃大他两岁，他娶的媳妇是媒人先介绍给蛮娃的，他家拿不出 那三斗麦子，媒人才把她说给了他，成全了今日的婚礼。从此，两家人见面都绕着走， 长时间都不说话。土地下户后，王大奎家分得了二十亩薄地，一家人心齐，耕田种地，养猪养羊，饼 足劲挣钱囤根，给儿子订婚。拆了土房子，建起了砖木的瓦房子，就四处张罗着给儿子 寻媳妇。山区条件差，订婚就难。儿子在西安打工，谈了个山西姑娘，女方家穷，父母彩礼 要得多。没办法向亲戚借，银行贷，给女方家过了彩礼，按要求就筹划着结婚。王大奎梃直腰杆，在场院里向邻里们说，我儿子的婚礼一定要办得红火，上档次， 全村第一。婚礼当日，在门前的场院里摆了三十桌酒席。请了三位大厨，八凉八热，有鱼有鸡。 酒桌开席，一眨眼，就被客人涌满。村里帮忙的，亲友随礼的人，拖家带口，都涌上了 酒席。这些年，家家有余粮，但不是天天都吃肉，人们还是稀罕着坐席。盘子上的鱼没 翻身，鸡没展翅，就被大嫂大妈装进袋子。客人一茬一茬来，又一茬一茬地走，吃着流水席，备