2023年七年级下册语文古诗词知识点归纳总结.pdf

七年级下册语文古诗词知识点【九月九日忆山东兄弟(作者：王维)】【原文】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。【注解】1、登高：阴历九月九日重阳节，民间有登高避邪的习俗。2、茱萸：一种植物，传说重阳节扎茱萸袋，登高饮菊花酒，可避灾。【译文】独自流落他乡，长做异地之客，每逢佳节良辰，越发思念眷亲。遥想今日重阳，兄弟又在登高，他们佩带茱萸，发觉少我一人。【赏析】写游子思乡怀亲。诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。【夜书所见(作者：叶绍翁)】【原文】萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。【注释】萧萧：风声。动：打动。客情：旅客思乡之情。挑：捉。促织：俗称蟋蟀，在其他地方又名蛐蛐。篱落：篱笆。【译文】萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，使客游在外的诗人不禁思念起自 己的家乡。料想是孩子们在捉蟋蟀，因为他看到远处篱笆下的灯火。【鉴赏】萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家 乡。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间 小景。他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是 有孩子在捉蟋蟀。挑，读一声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。这幅图景令他倍 感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。“挑”字用得极为准确。这首诗 在最后两句用了一个修辞手法，“之所以知道有儿童在捉蟋蟀，是因为：夜深了，但篱笆下面还有一盏灯在发亮。”钱钟书宋诗选注说：“这种景象就是姜夔齐天乐咏蟋蟀所谓：笑篱 落呼烟，世间儿女。”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬出有 心人之苦，最为入妙”(白雨斋词话卷二)，便可想见诗人此时内心深处的悲哀 了。【望天门山(作者：李白)】【原文】天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。【注释】天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫 东梁山。两山隔江对峙，形同门户，所以叫“天门”。中断：指东西两山之间被水隔开。楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。开：开掘;开通。至此：意为东流的江水在这转向北流。回：转变方向，改变方向。两岸青山：指博望山和梁山。日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，好像来自天边。【译文】高高天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋澎湃。两岸 的青山相对耸立巍峨险峻，一叶孤舟从天地之间飞速飘来。【赏析】该诗为 725 年(开元十三年)作者赴江东途中行至天门山时所作。李白无比热爱祖国的壮丽山河，一生遍游名山大川，留下了许多不朽的杰作。该诗描写诗人舟行江中溯流而上，远望天门山的情景。天门山为今安徽省芜湖市的 东梁山与和县的西梁山的总称。江南通志记云：“两山石状晓岩，东西相向，横夹大江，对峙如门。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰东梁山，总谓之天门山。”前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势。诗人不 写博望、梁山两山隔江对峙，却说山势“中断”，从而形象地写出两山峭拔相对的 险峻：“楚江开”，不令点明了山与水的关系，而且描绘出山势中断、江水至此浩 荡而出的气势。“碧”字明写江水之色，暗写江水之深;“回”字描述江水奔腾回 旋，更写出了天门山一带的山势走向。后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远 景，“相对”二字用得巧妙，使两岸青山具有了生命和感情。结尾一句更是神来之 笔，一轮红日，映在碧水、青山、白帆之上，使整个画面明丽光艳，层次分明，从 而祖国山川的雄伟壮丽画卷展现出来。第一句“天门中断楚江开”，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去的壮 阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由 于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。这和作者在 西岳云台歌中所描绘的情景颇为相似：“巨灵(河神)咆哮擘两山(指河西的华 山与河东的首阳山)，洪波喷流射东海。”不过前者隐后者显而已。在作者笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，显示出冲决一切阻碍的神奇力量，而天门山也 似乎默默地为它让出了一条通道。第二句“碧水东流至此回”，又反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的 楚江的约束力和反作用。由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激 起回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句 则是借水势衬出山的奇险。有的本子“至此回”作“直北回”，解者以为指东流的 长江在这一带回转向北。这也许称得上对长江流向的精细说明，但不是诗，更不能 显现天门奇险的气势。试比较西岳云台歌送丹丘子：“西岳峥嵘何壮哉!黄河 如丝天际来。黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。”“盘涡毂转”也就是“碧水东 流至此回”，同样是描绘万里江河受到峥嵘奇险的山峰阻遏时出现的情景。绝句尚 简省含蓄，所以不象七古那样写得淋漓尽致。“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这两句是一个不可分割的整体。上句 写望中所见天门两山的雄姿，下句则点醒“望”的立脚点和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片孤帆”。读这首诗的人大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字，因为它使本来静止不动的山带上了动态美，但却很少去考虑诗人何以有“相对出”的感受。如果是站在岸上某个固定的立脚点“望天门山”，那大概只会产生“两岸青山相对立”的静态感。反之，舟行江上，顺流而下，望着远处的天门两山扑进眼帘，显现出愈来愈清晰的身姿时，“两岸青山相对出”的感受就非常突出了。“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。夹江对峙的天门山，似乎正迎面向自己走来，表示 它对江上来客的欢迎。青山既然对远客如此有情，则远客自当更加兴会淋漓。“孤帆一片日边来”，正传神地描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景，和诗人欣睹名山胜景、目接神驰的情状。由于末句在叙事中饱含诗人的激情，这首诗便在描绘出天门山雄伟景色的同时 突出了诗人的自我形象。【饮湖上初晴后雨其二(作者：苏轼)】【原文】水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【译文】在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美;雨 天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。【注释】1、潋滟：波光闪动的样子。2、空蒙：云雾迷茫的样子。3、奇：奇妙。4、西子：即西施，春秋时代越国的美女。【赏析】这是一首赞美西湖美景的诗，写于诗人任杭州通判期间。原作有两 首，这是第二首。首句“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水 波荡漾，波光闪闪，十分美丽。次句“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。从题目可以得知，这 一天诗人在西湖游宴，起初阳光明丽，后来下起了雨。在善于领略自然美景的诗人 眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”两句，诗人用一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西施无论 浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的;西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美 妙无比，令人神往。这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别 称。这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景 的全面评价。这首诗的流传，使西湖的景色增添了光彩。七年级语文学习方法 1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到!七年级语文学习技巧 首先要培养浓厚的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。