2023年一年级课堂口令.pdf
一年级课堂口令（收集整理）一、课堂调控语言口令化（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。）A.123快安静 321 座端正！B.123 坐坐好，321请安静 C.小嘴巴不讲话！（闭闭好！）D.小眼睛看黑板！（看老师！）E.谁最棒我最棒！F.请你跟我这样做我就跟你这样做!G.亲爱的在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）H.写字一拳，一尺，一寸！I.站起来大声讲。J.同学讲仔细听。K.身体坐直!L.说停就停！M.手指点对！N.两手放平！O.火车火车在哪里火车火车在这里。（学生坐好）P.课间做游戏规则要牢记！Q.师（双手击掌 3 次，有节奏的 X X X）生（跟着击掌 2 次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X）二、课间放松活动游戏化（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！）A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！”C.点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！”E.拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！三、课堂奖励措施多样化（小奖励必不可少，但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。）物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物）精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等 同伴的：口令“120你真行！”“棒棒，你真棒！”等等 四、部分知识内容儿歌化（注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解）大于小于开口对大数，尖尖对小数（1）师：一二三;生:快坐好（2）师：抬头挺胸；生：看黑板（3）师:小眼睛;生:看黑板；（4）师：谁坐好？；生：我坐好。还可以问：谁最棒？生：我最棒！（5）三二一，快休息。（6）师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。然后就坐端正。（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。（用于学生课堂吵闹时）（7）录音机。告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。师说：录音。学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。这个方法可以让学生听清你要说的话。至于放音，就是让他们复述，巩固。写字教学 1、小铅笔，拿手上，我来描一描。2、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。3、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸。语文课堂教学中的游戏：（1）找朋友 目的：用于首次学习拼读音节 b b 准备：声母卡片 b，韵母卡片 方法：生 1 拿卡片 b 说：我是 b，谁是我的好朋友？生 2 拿卡片 说：我是，我是你的好朋友。齐：b b 全班：bb（2）戴帽子 目的：小组合作，给 i 标上调号，主动探究“i u 并列标在后”的标调规律。准备：每组准备四张韵母卡片 i，并装在小信封里。自带蜡笔。方法：拼音 9教学 ui 的读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标ui 的四声。你发现了什么？让学生在自主实践的基础上发现，ui 的标调和 i ei 不一样，自然而然地渗透新知。（3）跳降落伞 目的：进一步巩固拼读能力 准备：蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声、韵母卡片，如 zh u o z I 等。方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如“zhuo zi”等。（4）魔力耳 目的：提高听音辨音能力，培养“学会倾听”的良好学习习惯。准备：每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片，也可以是生字卡片。（尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。）方法：老师或某个学生报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片，边举起卡片边迅速读出来。看谁找得准，找得快，读得准，读得快！（5）小兔采蘑菇 目的：巩固某课或某一单元的生字词。准备：小树林的简笔画，写上生字或词语的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的头饰。方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹。蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙。生 1：我来帮，我来帮！学生上台戴上头饰采蘑菇。认读准确的，就把蘑菇卡片奖给他。（6）小兔开门 目的：巩固声母、韵母、音节或生字词 准备：水果纸箱一只（小兔的家），卡片 方法：生齐唱：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。（可重复）师：谁来谁来把门开！生：我来开，我来开！从箱门内摸出一张卡片，带领大家读。生齐：大，大小的大 一年级课堂中间操集锦和一年级学生评价方案集锦 一年级课堂中间操集锦 一 年 级 组 序 言 休息 是成长、做事必不可少的一环节。它是指人们消除劳累、恢复精神的方法；由于人们劳累的部位、程度等不同，因此，休息的方式、时间也应该不同，如果采用了不适当的休息方法去消除疲劳，就会矢不达的，独劳无功，甚至增加劳累.在教学中，由于某节课的内容新知识比较多，或者由于学生基础太差，教学任务相对增加，此时，就会产生听而不闻、视而不见或反应迟缓、思维模糊等现象，此时，如果采用一般的变换教法形式（积极休息法）是取不得效果的。因此，教师应采取大面积停止紧张思维的休息法（消极休息法），如降低讲授速度，分解教学难点，自由讨论，讲一个轻松的小故事，放一段音乐等，总之，这种方法是对.十分疲劳的学生是可行的；它要求教师教学计划必须有适当的速度，必须根据学生的水平进行教学，要循序渐进，否则会欲速不达，独劳无功。以下是我校一年级组教师收集、创作的课堂中间操。在教学过程中适时应用可以减轻学生学习中的疲劳，这次编辑成册仅供教师学习参考。希望它能使我校的教学水平不断提高，让学生们能在快乐中学习，在学习中体会快乐！点点头，伸伸腰，我们来做课中操。动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，你一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪见行动。棒！棒！棒！我真棒！争做班级 N0。1。和小动物一起做操 小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）小鸭子，嘎嘎嘎（双手放前做鸭子嘴巴状）小金鱼，游啊游（双手做鱼游状）小朋友，拍拍手 安安静静齐坐好。拍方向 左拍拍，右拍拍。上拍拍，下拍拍。前拍拍，后拍拍。拍拍我的右肩，拍拍我的左肩。举举我们的右手，举举我们的左手。把我们的小手放起来。手指操（1）数的组成：如 5 的组成（开始师生活动，以后生生活动）师：谁能像我这样做？生：我就像你这样做。师：我出 1 生：我出 4 合：1 和 4 组成 5，5 可以分成 1 和 4，5 可以分成 4 和 1。师：我出 2 生：我出 3 合：2 和 3 组成 5，5 可以分成 2 和 3，5 可以分成 3 和 2。（2）加减法（方法同上）对口令 师和一名学生示范。师：我说 1。生：我说 9，1 和 9 组成 10。师：我说 2。生：我说 8，2 和 8 组成 10。听口令 请同学们坐端正，听到口令后马上作出反应，看谁的反应最快。从前往后数，请每一坚排的第 3 个学生站起来跺跺脚。从后往前数，请每一竖排的第 2 个同学站起来拍拍肩。从左往右数，请每一横排的第 1 个同学站起来扭扭腰。从右往左数，请每一横排的前 4 个同学站起来拍拍手。我是手指魔术师 小手小手动一动，小手小手转一转，我是手指魔术师。（循环做几次）手指游戏操 一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，六个手指打电话，七个手指捏捏，八个手指啪啪，九个手指钩钩，十个手指拍拍。拍手歌 你拍一，我拍一，认真听讲向前看，你拍二，我拍二，双手叠放腰挺直，你拍三，我拍三，回答问题声音大，你拍四，我拍四，全班表现我最棒！我最棒！自我放松操“两小臂端放于桌面上，额头放于两臂上，全身放松，伴随着音乐，进入我们想像的空间。”随着舒缓的音乐，孩子们闭着眼睛，静静地随着口令放松在桌面，连最活泼好动的孩子此时也变也成了像小羊羔一般温顺。（目的是缓解学生学习的紧张，只需两分钟，四个步骤：呼吸握拳头双臂摸肩，冥想诱导）拍手操 小手小手拍拍，我把小手伸出来，小手小手拍拍，我把小手举起来，小手小手拍拍，我把小手藏起来。（目的：动手放松，调整情绪，全神贯注）智慧歌 智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。（目的：放松，引起注意，引出下一个环节，大多为巩固练习题）中间操 一、二、三、四，拍拍小手。一、二、三、四，伸伸拳头。一、二、三、四，摇摇脑袋。一、二、三、四，快快坐好。请你像我这样做 师：请你像我这样做，生：我就像你这样做。师：请你像我拍拍手，生：我就像你拍拍手。师：请你像我手放好，生：我就像你手放好。（教师做动作，学生模仿。）小手拍拍 小手小手拍拍，小手小手摆摆。小手小手举起来，小手小手藏起来。拍手歌 拍拍手，一二，伸伸手，一二，打打肩，一二，弯弯腰，一二，跺跺脚，一二，点点头，一二，坐坐好，一二。拍手歌 你拍手，我拍手，大家一起拍拍手，前拍拍，后拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，大家一起来学习。猴子荡秋千 5 只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，噢！4 只猴子荡秋千。3 猴子荡秋千。2 猴子荡秋千。1 猴子荡秋千。课堂中间操 小手向上拍一拍 小手向下拍一拍 小手向左拍一拍 小手向右拍一拍 小手向前拍一拍
