《教育就是培养好习惯：好习惯好人生》 学习心得.docx

教育就是培养好习惯：好习惯好人生学习心得最近，我校通过开展“立师德，塑师表，强师能”青年教师提升培训 会，会上我聆听了臧书记主讲的教育就是培养好习惯：好习惯好人生 主题讲座，收获颇丰，以下是我的心得体会：“思想可以决定行为，行为可以决定习惯，习惯可以决定性格，性格 也就决定了命运。”作为一名小学教师，在一通过聆听讲座后，我深切体 会到，加强对孩子的“好习惯培养”是一项非常重要和迫切的工作。但在 教学实践中到底该如何“培养” 一直是困惑我的一个问题。养成教育就是培养孩子养成良好教育的习惯，而所谓培养，就是“按 照一定的目的长期地进行教育和训练”。播下一个行动，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。可见习惯 的养成有多么重要。在教育教学中，培养学生养成良好的学习习惯是养成 教育的根本任务之一。养成教育是德育教育的重要组成部分，帮助学生养 成良好的习惯是使他们终身受益的事情。习惯，往往起缘于一件看似不经 意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。多一个好习惯，就多 一份自信；多一个好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一际工作中不断实践和探索的目标，通过养成良好的习惯，解放学生的大脑, 让学生学会学习，学会创造，提高成绩；同时健全人格，以便学生学会做 人，健全心理，建立良好的自我认知，实现素质教育。作为一名小学教师, 培养学生良好的习惯任重而道远。培养习惯，就是教育。给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围，从 “大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成好习惯。这 些好的习惯也将会成为他们一生受用的宝贵财富。我要深入了解孩子的心 理，怀着一颗真诚的心学会与他们沟通，建立朋友式的师生关系，得到他 们的信任，用他们能够接受的方式谆谆教导，循循善诱，帮助其克服学习 和生活中的困难，在体验中感悟，在实践中成长。调动家长和社会各方面 的力量，形成教育合力。让我们在教育这片广阔的天地里与孩子共同成长！让我们和孩子们一 起养成好习惯。2023. 04教育孩子最重要的两个字一习惯叶圣陶老人说："什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。"父母的第一责任 是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。有一个孩子去上海参加一个全国的竞赛，带队的老师回来后很有感慨地说：在去上 海的轮船上，一天晚餐过后，同行的同学们都上甲板观风景玩去了。没经任何人提示； 也没有任何人要求，到了该做功课的时候了，那个孩子独自在船舱里拿出书本，若无旁 人地开始学习起来带队的老师感叹到："这就是习惯！"学习习惯指的就是：孩 子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定的时候，孩子会自动地去学习。几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：”请 问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？"这位科学家平静地说："在幼儿园"在 幼儿园学到什么？""学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东 西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。" 这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性 意义。青少年研究专家孙云晓最近指出："习惯决定孩子的命运。"习惯的力量是巨大的, 人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益; 反之，就会在不知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个 人有许多坏习惯。专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后,孩子已逐渐形成 许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯， 凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽 坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地 培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在 一些家长最大的误区。如何培养孩子的好习惯，关键在于了解孩子。任何教育都应以了解教育对象为前提。 作为成熟的父母，应当善于与孩子沟通，知道孩子在想什么，在干什么。当孩子做出一 些成人难以理解的事情时，父母不是当即质问或训斥，而是平心静气地从孩子的角度出 发思考一下：孩子为什么要这么做？经过这样的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢 地帮助孩子养成良好的习惯。一、孩子小时是培养习惯的最佳时期，一般的情况下，通过奖励和惩罚（注意：绝 不是体罚，"惩罚"孩子是一门艺术！）反复几次，一个好的习惯就可形成了。二、早期教育花一公斤的气力;后期教育花一吨的气力。学习习惯是指孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。由于习 惯实际上是指通过重复或练习而巩固下来并变成某种动作的一种需要，从生理机制上来说，习惯只是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。易言之，习惯形成的原因主要是由 于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系一条件 反射连锁系统。这样，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的连锁系统就会自 动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作。（定义有好几个，大致差 不多）培养孩子在学习中勤于思考、敢于攻关破难的习惯。有的孩子缺乏毅力，自觉控制 能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，就遇难而退，或转向教师或父母 寻求答案。在这种情况下，教师或家长不要代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励 孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子敢攻克困难。此时，教师或家长任何一种亲切和信 任的目光，一句热情而富有鼓励的话，都可以使孩子产生战胜困难的信心和力量。还可 以跟孩子讲一些中外名人克服困难的故事,使他懂得一个人具备坚韧不拔的意志品质是 很重要的。就是说，在辅导孩子学习时，不能只对一题一文进行辅导，最重要的是教育 孩子学会用脑，帮助孩子克服内部或外部的困难和障碍，使孩子树立坚定的信心和克服 困难的毅力。提高儿童的学习兴趣，对克服学习上的困难也有重要意义。有浓郁学习 兴趣的儿童能自觉学习，由学习兴趣产生克服困难的决心的动力。要使学生明白，一个 人在前进的路上会碰到许多困难和挫折，失败是成功之母，有志气的人不会被困难吓倒, 应以坚强的意志，拼搏的精神战胜困难。培养孩子在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。孩子在学校里的学习是有严 格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。例如，放学后应先写作业后玩，或者 在晚饭后稍稍休息一下，立即做功课。有关调查表明，学习好的学生，一般都在严格规 定的时间内准备功课，这样做主要是使学生形成一种时间定向，一到什么时候就自然而然地产生了学习的愿望和情绪。这种时间定向能在很大程度上使开始投入学习的准备时 间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习。同时训练学生的专注能力，集中精力 学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有 许多毫无意义的停顿，写着写着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习， 但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久 之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的 作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子"一坐就是 几个小时"，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，帮助孩子学 会控制干扰，训练他们高度的专注能力。培养孩子不懂就问的好习惯。孩子有不懂的地方，教师和家长不要埋怨孩子为什么 不懂，更不能加以斥责，要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启 发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放下不管。培养孩子养成复习旧课和预习新课的习惯。经常督促孩子按时复习当天课程，预习 第二天要上的新课，是帮助孩子巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下基础的好办 法。如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学习上就会产生积重难 返的大困难。所以一定要培养学生养成预习一听讲一复习一作业一总结的系统学习方法。教育孩子养成做完作业细心检查的习惯。做作业时一般都是整体知觉在发挥作用， 不少孩子只顾赶进度、出思路，很少顾及到一些细节问题：在作业中常常出现差错，不 是写了错别字，就是、看错运算符号或者少做了习题；做完作业之后，应该教孩子及时 从整体知觉调整到部分知觉，从细微处检查是否有漏洞。因此，家长、教师最好教会孩 子检查的方法，如看看是否漏题、漏答、漏单位等，养成细心检查作业的习惯。一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。 而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成,不允许也不可能在无意识中自发地形 成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯 形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。拿破仑希尔说："播下一个 行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收 获一种命运。事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。一句话，成也习惯， 败也习惯。