中考数学试卷分析二.docx

中考数学试卷分析二 该卷以考试说明为依据，较好地表达了中考的选拔性和创新性，贯彻了新课程理念，比拟符合我市初中数学教学实际，渗透了学科会议精神，有力地维护了考试说明的权威性。因此，也极大提高了试卷的导向性，研讨和学习这套中考试卷对今后的教学工作不无好处。 二、特色赏析： 1、总体稳定，略有微调。 与前两年相比，题量、题型较为稳定，区分度更好，难度略有上升。稳定有利于承袭优良传统，有利于维护中考的严厉性，有利于引导教师实施教学和讨论备考，而微调则有利于改革，相比于去年，两个填空题难度翘了尾巴，从而增大了区分度，大题中少了平面几何题而多了二次函数。同时，增加了难度，几何操作难度持平而位置后移，但证明难度略有加大，压轴题稳中求变似有突破（思维量加大，计算量削减），应用题位置前移，与去年难度持平（去年情境不易理解，今年加大思维力度）。 2、考察学问点分布合理。 试卷学问点几乎涉及到初中每一章节，掩盖面广，细看试卷，考点说明到处得到表达，注意考察根底概念，性质的直接运用，坡度小、学生易得分。如选择1、2、3、4、6题、填空9、10、11、13、14题、计算、解方程12分就是送分题。这就要求我们一线教师把握好标高，抓好根底学问的落实，让每个学生形成和把握解决数学问题的根本力量。 3、对学生的力量考察有了更新、更高的要求。 如：仅就语言而言，有14题附有图形，1题附有表格，占全卷60，这是今年一个新靓点，为什么对语言考察力度加大了呢？由于语言的转换就是思维的转换，数学力量的核心是思维力量。所以，我们平常教学对语言方面要足够重视，不行无视。教学中要全面重视图形、符号、文字语言之间关系互换，让学生养成思维、归纳、洞察的力量。再如：对数形结合的考察，全卷也舍得花空间、布分数，在各个层次上予以考察。数学特点打算了在注意根底时，更注意了数学化，这表达了新课程理念-根底，考力量。 4、坡度缓，难度分散，实现了多题把关的设想。 08年中考试卷的“难度”表达在最终两道压轴题上，今年在选择题、填空题后两题均设置羁绊，考察学生“化归”思想，“数形结合”思想。第24题削减了文字，丰富了图形，加大几何思维力量的考察。所以，今年学生做题时间紧，不易得分，难度有所上升。 5、数学考察源于生活，运用于生活。 试卷中背景设计题有第8题、第19题、第20题、第22题，文字表达不长，阅读量小，学生简单承受。同时，也宣传了环境爱护，生命安康，表达人文关心，是出卷者深思熟虑的才智表达，不失为试卷中的靓点。 6、渐显风格，导向明显。 几何考察注意变换，弱化证明；注意猜测，弱化演绎；注意通法，弱化技巧（如第25题最终一问，不证相像，用相像）。变换题考的多，如选择题第7题、解答题第24题。 动点压轴，几年一贯，为什么呢？我们认为理由有如下几点：此题型属初高中连接点。此类题属初中各分支结合处。此类题对学生综合力量要求高，肯定难度大，很具有区分度。选用动点题，可能有人会认为太传统，而我们认为这一状况应坚持下去，解这类题不是一堂两堂课，一个专题就可以解决，它要求教师在平常教学中能渗透运动理念，用运动的眼光看问题，把握好四个环节：渗透变换量化训练，科学的施教。我们认为命题者的专心是良苦的，命题者自己的评价观念、教学观念也发生着变化，这或许是导向性吧！需要大家共同沟通。 这是一份命题思想较为深刻、命题技术较为成熟的试卷。 我们对这份试卷的两个地方提出建议： 1、试卷答题空间较小，比拟紧凑。卷面排版还要更人性化些。 2、个别题目表达在理解时简单产生分歧，如第20题毕竟是三步大事，还是一步大事可谓公婆之争。 以上只是个人陋见，总之，我们感谢命题者的努力，也欢送大家批判指正。