中班音乐活动教案4免费.docx

中班音乐活动教案40篇免费第1篇教案 设计意图： 十月份班内开展了“大中国”主题活动。在这个主题活动中从四大创造到现代火箭，从中华健儿勇夺奥运奖牌到我国的名胜古迹，从国粹京剧到剪纸孩子们的发觉越来越多，感受也越来越多。这段时间，孩子们看了电视李小龙传奇、少林寺传奇后，对中国功夫产生了极大兴趣。于是，我设计了这节活动，让孩子们更多的了解我国传统的武术文化，萌发幼儿爱国的情感。 活动目标： 1、让孩子们了解中国功夫是我国传统的文化，激发幼儿对中国功夫的兴趣，萌发幼儿作为一名中国人的骄傲感。 2、让幼儿初步了解中国功夫的一些根本动作，并尝试练一练。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、中国功夫的音乐。 2、教师学会一些武术的根本动作。 活动过程： 一、谈话。 1、教师：孩子们，你们看过国庆大典进行的阅兵仪式吗?从开国大典中我们能感受到我们的祖国越来越强大了，那你们觉得咱们国家什么很棒? 2、教师：我最近发觉有一样也是中国很厉害的，它就藏在一首歌里，我们一起听一听。 二、幼儿观赏歌曲中国功夫 1、提问：你听到了什么? 2、教师小结，引出中国功夫。 教师：:没错，我发觉中国功夫也是很厉害的。 三、向幼儿介绍武术学问。 1、教师：中国功夫也叫武术，是我国传统的体育工程，有许多人喜爱练武术。 提问：(1)你在什么地方见过中国功夫? (2)有谁会一些武术动作?(幼儿演示) 2、向幼儿介绍中国功夫简洁的动作。 (1)教师演示一组中国功夫的根本动作。 教师：我最近也在学中国功夫，想看我露一手吗? (2)那些动作是你喜爱的? 3、幼儿与教师共同练习中国功夫。 (1)教师：想不想跟我一起学?好，先活动活动手脚。预备，站如松。 (2)、幼儿与教师共同练习23遍。 4、幼儿在中国功夫的音乐中展现武术动作。 (1)、教师：动作学会了吗?我们立刻要召开武林大会，比一比谁是武林高手。那怎样才能成为武林高手呢?(不怕吃苦、仔细)有信念吗?你们把今日学的动作练一练。 (2)、幼儿自由演示，教师个别指导。 教师：不错。只要勤学苦练，信任你们都能成为武林高手。 5、介绍李小龙，激发幼儿民族骄傲感。 (1)教师：你们知道李小龙吗?是的，他是一位功夫高手。有一次，他到美国。一位美国拳击高手瞧不起他，认为中国功夫不行，就欺侮李小龙并向他挑战。结果，你们觉得中国功夫怎么样?(厉害、)现在，不单中国人喜爱中国功夫，连外国人也不远千里来到中国学习中国功夫，作为一名中国人你有什么感受?(傲慢、骄傲) (2)教师：今日我们学的是拳术，中国功夫还有许多，象刀术、剑术、棍术、枪术，我们以后再来了解它。 活动反思： 本次活动我是这样设计的，我先出示武术的图片(刀、棍、剑、拳等)问，图上的在干什么?你看到过吗?在哪里?-以此来引题。幼儿积极性很高，本身孩子们就是好动的，也在电视中看过，平常也仿照过。(快思教师.教案网出处)因此活动中幼儿对中国功夫产生极大的兴趣，体验到了中国功夫雄壮有力的气势。一节课下来孩子们能完整的学唱歌曲了。但是我还让幼儿在学唱歌曲、理解歌曲的根底上，能用动作表现歌曲内容，没有得到很好的解决。中国功夫，这是一首成人歌曲。通过学习让幼儿了解我们中国功夫以其形体、动作、力气的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺立的民族精神。 一、虽然幼儿事先有肯定的阅历但还不够丰富 二、幼儿没有充分理解歌曲内容，由于是成人歌曲，歌词较难理解，我没有很好的解释和引导，幼儿是强化学唱的。 三，整个活动也没有提升幼儿 的阅历，活动中，没有给幼儿思索的余地，我在唱时有意无意把自己的动作流露出来，以至动作单一，只是重复自己原有的动作。而我也没有准时去引导。其实这跟我自己有关系，音乐我是个弱智。还有活动中也没有关注个别幼儿，只为了大多数，没有去理睬他。这也是本次活动的缺点。 第2篇教案 一、活动目标 1、在做身体动作的根底上，学习用乐器演奏中国人民解放军进展曲。 2、拍出身体动作的节奏，探究欢呼动作的配器方案。 3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 二、活动预备 1、中国人民解放军进展曲音乐磁带、录音机。 2、铃鼓、小鼓或三角铁、圆舞板与幼儿人数相等(放在幼儿座位下)，军鼓一面。 三、活动过程 1、幼儿倾听(观赏)音乐旋律，并学习用身体动作随音乐进展表演。 教师叙述解放军的故事，帮忙幼儿了解音乐构造。 师：解放军叔叔们正在进展军事训练，鼓号队为他们吹起了喇叭助威。“屈,教师.教案,网出,处!观众们看到他们走得这么整齐，都为他们鼓起了掌，快乐地欢呼起来!小朋友，你们想看解放军叔叔的表演吗? 教师随音乐示范身体动作，幼儿仔细观看。 师：现在教师做解放军，你们认真看，解放军做了哪些动作，待会告知大家。 幼儿跟随教师学习用身体动作随音乐进展表演。 师：刚刚解放军都做了哪些动作?你们想当解放军吗?好!请大家一起来随音乐做。 2、幼儿探究将身体动作转换成节奏型。 教师进展动作表演，幼儿尝试将身体动作完整地转化为拍手的节奏型。 教师和幼儿一起倾听音乐，用拍手的方法来演奏节奏型。 教师指挥，幼儿尝试看指挥分声部拍手表演节奏型，欢呼局部的动作不变。 3、幼儿倾听音乐，学习使用乐器进展演奏。 教师和幼儿共同探究欢呼动作的配器方案。 师：你们觉得在做欢呼动作的时候，用什么乐器演奏比拟适宜? 幼儿倾听音乐，看指挥使用乐器进展演奏。 师：现在，请你们把座位下的小乐器都拿出来，看教师的指挥，听好音乐来演奏。 教师请个别幼儿担当小指挥，大家看指挥演奏。 教师出示军鼓，请个别幼儿演奏军鼓为打击乐伴奏。 师：你们看这是什么?你想上来用它和大家一起演奏吗?可以怎么做? 四、活动反思： 在教育教学实践中我们深深地感受到，培育幼儿的各种力量往往比幼儿猎取单纯的学问有益的多，这些力量、情感与态度对幼儿是终身有益。 第3篇教案 活动目标： 1.了解乐曲美丽、舒缓的特性。 2.尝试运用丝带创编动作，多方面表现音乐的内涵，对丝带、呼啦圈组合绽开积极的联想。 活动预备： 1.学问阅历预备：在幼儿中开展以“梦”为主题的谈话活动。 2.教具预备：多媒体课件、音乐梦中的世界、呼啦圈、丝带。 活动过程： 一、导入局部：观赏音乐，尝试用语言、身体动作表现音乐的心情 师：“我给小朋友带来了一首好听的曲子，想和大家一起来观赏一下，好吗?”(播放第一遍音乐，并观赏音乐) 二、绽开局部：进一步感受、体验音乐，积极尝试用丝带表现对音乐的理解 第一环节：听音乐并表达对音乐的感受 1.倾听感知，尝试表达。 师：“刚刚看到有的小朋友轻轻地晃动着身体，还有的闭上了眼睛，你们为什么会这样做?你的心里有什么感觉?请你来说一说：”(引导幼儿充分表达自己的感受) 2.介绍乐曲，情境激趣。 师：“有的小朋友说听着曲子都要进入梦乡了，其实这首曲子的名字就叫梦中的世界。教师现在就是梦王国里的梦天使，你们情愿当梦王国里得意的小天使吗?” 3.再次观赏，启发想象。 在谈话的根底上，教师进一步启发：“那好，我们闭上眼睛，听着美丽的音乐，进入梦乡，想象一下你的梦中都有哪些好玩、好玩的事情。”(播放其次遍音乐) 师：“请把你梦里好玩的事情讲给旁边的小天使听一听。哪个小天使想把你的梦讲给大家听听呢?”(引导幼儿大胆表述) 其次环节：尝试用丝带表现对音乐的感受 1.进入情境。 师：“(出示课件：小天使画面)那么这个小天使又做了一个怎样的梦呢?珍宝们猜一猜!你们瞧，她梦见彩虹姐姐请全部的小天使来到了漂亮的天空，还送来了彩虹丝带作礼物。那么漂亮的丝带，我们可以用来做些什么呢?对，咱们还可以用它来跳舞呢!现在请小天使每人拿一根彩虹丝带，试一试，自己来编几个好看的动作，看看谁想出的动作最多、最美。” 2.引导幼儿跟随音乐用单根丝带进展表现。 幼儿自由表现，尝试创编。(播放第三遍音乐) 幼儿个别展现。(引导幼儿相互学习，尝试总结单根丝带的表演要领) 幼儿集体表现。(教师启发幼儿表演更加丰富的动作)(播放第四遍音乐) 第三环节：教师引导幼儿用两根丝带表现对音乐的感受 师：刚刚你们用一根丝带表演得很美，彩虹姐姐又送给大家一根丝带，她让小朋友试试怎样用两根丝带编出更好看的动作。 1.幼儿自由表现，尝试创编。(播放第五遍音乐) 2.幼儿个别展现。(引导幼儿相互学习，尝试总结两根丝带的表演要领) 启发幼儿说出表演时还应当留意哪些方面，才能让动作看上去更舒适、更美丽(表情、力度、眼睛与动作的协作等)。 3.幼儿集体展现。(播放第六遍音乐) 第四环节：师幼合作嬉戏，用光圈进展造型表现 师幼互动，创意造型。 师：“梦里的世界很美很奇异!你们瞧，太阳公公也给我们送来了奇妙光圈作礼物，你们瞧，它像什么?我们一起来试试还可以用它摆出哪种好玩的造型。”(鼓舞幼儿大胆想象，共同表现) 师：“现在我想让小天使帮我变出漂亮的孔雀造型，你们想想方法，商议一下可以怎么变。 三、完毕局部：进展互动嬉戏“木马转转转” 师：“你们看，现在的造型像什么?那就让我们一起来玩木马转转转的嬉戏。;文.章出自屈,教师教.案网跟随音乐的节奏，音乐慢就慢走，音乐快就快跑，音乐停就停下来摆出造型。” 师：“小朋友，你们玩得快乐吗?让我们把这个好玩的嬉戏教给其他的小朋友，让他们也和我们一样快乐、欢乐，好吗?” 四、延长活动 幼儿可分组用彩色光圈进一步创意造型，或进展“梦中的世界”绘画活动等。 活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 第4篇教案 活动目标： 1、引导幼儿唱歌曲跳动的乐句。 2、学习切分音节及衬词“哎呀”的演唱方法。 3、在熟识歌曲的根底上，学习仿编歌词。 4、简洁了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。 5、情愿积极参与活动，感受节日的欢乐。 活动预备：钢琴 活动过程： 一、律动：好朋友、我来请你跳个舞我来教你跳个舞、萤火虫、蝴蝶、摘果子、夏天的雷雨。 二、练声：学年醒来了、泥娃娃只要妈妈露笑脸、小鸟起来了、泥娃娃、蝴蝶。 三、连续学习歌曲庆祝六一。 1、教师弹奏歌曲过门，引导幼儿回忆歌曲名称。 教师：小朋友们，你们还记得这首歌曲的名字叫什么吗?请一个小朋友来问答，然后引导全班小朋友答复一遍。 2、那我们跟着钢琴再来完整的演唱一遍吧。 3、我们除了合唱以外，我们还可以用那种方式来演唱呢?(分声为男声部和女声部演唱。) 带着幼儿分别用小组唱、男女声唱、接唱等多种形式和方法来进一步把握歌曲的内容和节奏。 孩子们唱得可真好，那现在教师要请刚刚唱的好的小朋友到前面来演唱了。 3、请局部幼儿到前面来演唱。 四、引导幼儿依据旋律仿编新的歌词。 1、请幼儿想一想，“六一”到了除了“六一的歌是甜甜的，六一的花是香香、六一的小朋友是美美的外“，还可以怎么唱。 2、请幼儿想一想，并仿编新歌曲。 4、教师引导幼儿仿编歌曲。 5、请幼儿把自己创编的新唱歌一遍。 教师：孩子们真棒，真是爱动脑筋的宝宝，那现在我们把刚刚小朋友自己编的歌曲来唱一遍吧! 4、带着幼儿练习创编的比拟好的新歌。 五、复习舞蹈欢乐舞 今日我们学习了庆祝六一，立刻我们的六一儿歌节就要到了，小朋友们可以把新学会的这首歌曲，在六一儿歌节的时候演唱给你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们听，他们肯定会很喜爱你们的。活动完毕。 第5篇教案 【活动目标】 1.感受歌曲温顺、美丽的旋律，学习用连贯和跳动的方法唱歌。 2.会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。 3.感受歌曲内容带给我们的欢乐。 4.依据颜色进展大胆合理的想象。 5.培育幼儿良好的作画习惯。 【活动预备】 1.月亮婆婆头饰。 2.幼儿用书：月亮婆婆喜爱我。 3.音乐磁带、录音机。 【活动过程】 (一)嬉戏导入。(教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做嬉戏，帮忙幼儿熟识歌曲和歌词) 1.教师：晚上，天上有什么呀? 2.教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩嬉戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的嬉戏吧! 3.教师：这个好玩的嬉戏教师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗读一下吧! 4.教师：好听的儿歌假如能唱出来就更好听了，你们听!(教师清唱歌曲月亮婆婆喜爱我) 5.教师：歌曲里的月亮婆婆喜爱谁呀?她是怎么喜爱小朋友的? 6.教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。 7.教师完整地范唱歌曲月亮婆婆喜爱我。幼儿观赏，再一次感受歌曲的美丽旋律与歌词内容。 (二)幼儿完整地学唱歌曲月亮婆婆喜爱我。 1.教师带着幼儿随歌曲伴奏唱歌。 教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。 2.教师引导幼儿观看脚印图谱。依据图谱的示意，选择不同的演唱方法。 教师：小朋友看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思? 3.在教师帮忙下，个别幼儿指图，集体演唱。 4.学习用连贯和跳动两种方法学唱歌曲。 5.嬉戏：月亮走我也走。 (三)幼儿观赏视频傣族舞。 教师：这首歌曲的名字叫月亮婆婆喜爱我，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友观赏傣族舞。 【活动延长】 1.家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的嬉戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。 2.日常渗透：迁移在其他领域的活动中观看图示、标志的阅历，提高幼儿理解、应用图示和标志的力量。在安康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育嬉戏。 活动反思： 这首具有傣族风情并有伴唱的唱歌教学活动,在这甜蜜的意境中完毕了。在下午的研讨活动中，其他上过这节活动课的教师 纷纷发表自己的缺乏和这节活动课的优点。全都认为这节看似简洁的教学活动，包含了执教教师从教多年的才智和阅历，很值得我们借鉴和共享。就我个人从她这节胜利的公开课中获得如下感悟和体会： 1、专业进展要扬长补短：虽然说幼儿教师要能够是千面手，五大领域的活动组织都要擅长。但要求精、求特，还是要结合自身的综合素养来进展专业特长。这位教师就是结合自己在音乐方面的天赋和爱好 ，潜心讨论，不但有了自己音乐方面的教学特色，还引领了自己幼儿园的特色进展。因此，她的教学活动就因有特长而而使人耳目一新;她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。 2、教育手段要弃繁就简：经常见教师们为一节公开课去忙许多的教学具，制作多媒体。片面以为教学手段越先进越能说明教育观念的先进;教学具越多越能表达幼儿的自主学习。其实不然，这节教学活动就是特别简洁几个字卡，就帮忙幼儿理解记忆了歌词，真正让教学的手段弃繁就简，表达了教学预备为目标效劳的思想。正是：山不在高，有仙则灵啊! 3、兴趣激发要讲究策略：众所周知：兴趣是最好的教师!在教学活动中激发孩子的兴趣这一情感目标，也是大家在拟订每节活动时，常在文字当中提到的。但在实际的教学活动中我们又经常会忽视，或蜻蜓点水游离了目标。但这教学活动，没有听到一句“你真棒!”的评价，没有物质的嘉奖和诱惑，我们听课教师之所以能象孩子一样沉醉在执教教师组织的活动中，她引发我们兴趣的，应当是那奇妙的设计、动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听!活动环节连接层层深入、环环相扣，让人的思维活泼而不疲乏。这就是一位优秀教师组织活动的策略! 第6篇教案 活动目标： 1、听辨音乐的节奏变化，愿意用肢体动作表现轻快、消沉不同音乐形象。 2、体验音乐情境-搬新家表演的欢乐。 3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 活动预备： PPT、音乐。 活动过程 一、活动导入(意图：引入主题，唤起搬新家的愿望。) 1、出示图片：大头儿子、小头爸爸 提问：熟悉这两个人吗?今日他们遇到了一件快乐的事儿-搬新家了。我们一起到他们新家参观一下吧。 2、播放PPT(出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望) 提问：哎呀，他们的家怎么样呀?可是新家具立刻要搬来了，那该怎么办呢? 3、练习擦窗、拖地的动作 准时小结：上上下下擦呀擦，擦起窗户真轻松。 4、播放PPT(出示搬家情景图片，引发幼儿搬家的心情) 提问：谁来试试搬家具 准时小结：，嘿哟嘿哟搬家具，搬起家具挺沉重。 二、观赏音乐、分段表现(意图：感受二段体音乐明显的节奏变化，尝试用夸大的肢体动作表现轻快消沉音乐形象) 1、听辨两段音乐(播放第一其次段音乐) 提问：刚刚教师把你们清扫卫生和搬家具的两件事情分别用两段音乐记录了下来，你们竖起耳朵听一听，然后猜猜哪一段应当是在大扫除、哪一段是搬家具呢? 小结：原来擦窗扫地的力气用的小，所以音乐要选轻快的，搬家具时要用很大的力气所以音乐要选沉重的，不同的音乐表现了不同的事情。 2、鼓舞幼儿听着音乐表现出大扫除的场景(播放第一段音乐) 1)集体第一遍练习 提问：你们不仅会听音乐而且还会跟着音乐劳动是吗?让我们跟着音乐一起来大扫除吧。(要求：边听音乐擦窗扫地动作) 2)个别其次遍练习 示范重点：不仅会听音乐而且动作很有节奏感，音乐快动作快音乐慢动作慢。 3)集体第三遍练习 提问：这次不仅跟着音乐的节奏来表演，而且我要看看谁擦窗扫地的姿态最有创意(要求：既有节奏感而且动作有创意) 3、鼓舞幼儿听着音乐表现出搬家具物品的场景(播放其次段音乐) 1)集体练习第一遍 提问：想想看还有什么事情没有干呢?搬重重的家具应当怎么搬呢。(要求：表现缓慢沉重) 2)小组合作其次遍 提问：还有几样特殊沉重的家具需要我们合作搬，我们一起合作一下吧(要求：大家跟着节奏整齐表演) 三、完整表现(意图：在音乐情境中体验跟同伴一起音乐表演的乐趣。) 1、布置场景 提问：看，大头儿子小头爸爸在家等着我们帮助呢?大家各就各位预备好擦窗扫地搬家具吧? 2、幼儿分组合作表演 记住自己的任务和自己的音乐，现在我们跟着不同的音乐清扫一下，搬动一下，好嘛?看看谁的耳朵一听就听出来该干什么事情。(幼儿跟着音乐完整表演鼓舞做出不一样的动作。) 小结：经过大家的努力，大头儿子和小头爸爸的新家变得既洁净又整齐。(出示搬好的新家图片) 3、在欢乐、温馨的情感气氛中完毕活动。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 第7篇教案 活动目标： 1.让幼儿复习并稳固固定节奏。 2.音乐嬉戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲懒散虫。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 歌曲懒散虫，节奏卡片 活动过程： 1. 固定节奏问答 (1)教师先排出一组节奏，再帮忙幼儿排另一组有所变化的节奏。 (2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。(快思教师.教案网出处) (3)鼓舞幼儿自己创作并答复节奏(要会排也要会念)，幼儿排节奏卡教师念出节奏。 (4)请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。 2. 音乐嬉戏 (1)教师教唱歌曲第一段时，幼儿仿照虫子的动作扭来扭去。 (2)其次段唱到肚子痛时就摸肚子。 (3)第三段再仿照虫子的动作扭来扭去。 (4)教师拍“哒哒 空“的节奏，让幼儿跟随，不连续的拍，教师渐渐带入歌曲。 (5)幼儿拍“哒哒 空“ ，“哒哒 空“的节奏，边拍边唱歌曲。 (6)幼儿自由选择乐器进展歌曲敲奏。 活动反思： 很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐懒散虫，对我的印象很深，整个活动特别的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面由于他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进展地、引导是很有必要的。我发觉这个活动中蕴涵着很多的教育因素，于是我对这个活动进展了修改。我把整个活动分成两个局部，即学唱歌曲并知道做懒散虫是不好的;其次局部是创编做个“勤快人”。活动开头局部是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒散虫不好。 第8篇教案 活动目标： 1、能认真倾听音乐后选择相对应的图片。 2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习依据音乐的变化变换动作。 3、大胆创编小鸟学本事时与大风搏斗的动作。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重点难点： 活动重点： 能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习依据音乐的变化变换动作。 活动难点： 大胆创编小鸟学本事时与大风搏斗的动作。 活动预备： 1、已学会唱歌曲 2、小鸟的肉饰每人一个 3、鸟妈妈的头饰 4、音乐 活动过程： 一、以小鸟飞音乐进入以森林为背景的活动室。 孩子们，跟着蓓蓓教师一起飞进漂亮的树林里去做嬉戏吧。 二、出示鸟图片，引导幼儿复习歌曲： 1、复习歌曲并分角色演唱。 师：看，这是谁?(鸟妈妈和小鸟)你们猜猜鸟妈妈要去干什么? 前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么?(喂小鸟)让我们一起来跟着音乐唱一唱。 2、学习歌表演。 (1)教师带上鸟妈妈的头饰唱妈妈的局部边做动作，请幼儿观赏。 师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友认真看好我一边唱呀还做了动作。 (2)幼儿创编鸟宝宝的动作。 师：妈妈跳得好看吗?现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的局部，也要一边唱一边做一些动作，谁编的动作好，我就发一个小鸟的头饰给他，让他做我的乖宝宝。 (3)教师总结好的动作后，集体练习。 三、出示图片请幼儿听依据图片选择适宜的音乐。 1、分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和小鸟哭泣的图片引导幼儿观看。 师：鸟妈妈在干嘛?(喂小鸟)小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了?(飞到天空学本事)小鸟为什么哭呢?(遇到了大风，鸟儿们被吹散了) 2、播放三段音乐请幼儿宁静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。 师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟?哪段音乐是小鸟们去学本事?哪段音乐是大风刮起来了，把鸟宝宝们吹散了? 四、学玩音乐嬉戏。 1、教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。 提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应当对妈妈做什么动作呢?让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，肯定要跟着节奏做哦。 2、请幼儿在音乐第三局部的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本事，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。 师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本事了，它们是怎飞的呢?请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。 3、播放音乐第四局部，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿态。 师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要英勇地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。 4、风停了，大家飞回家休息了。 五、集体练习。 鼓舞幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及仔细跟妈妈学本事的动作。 六、鸟妈妈带着小鸟飞到户外去做嬉戏。 活动反思： 在嬉戏活动时，孩子们特别的兴奋，能够听从教师的指挥跟随音乐做相应的动作，特殊是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，全部的鸟宝宝都能很宁静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多很多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮忙，从孩子们的反响看来，他们对活动兴趣深厚，很快融进了嬉戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发觉有少数幼儿只是沉醉在嬉戏的过程中，并不太情愿跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提示。整个活动下来，做的缺乏的地方有许多，需要改良的地方也许多，对如何组织幼儿进展韵律活动，需要考虑的也许多许多 第9篇教案 教案一：毛毛虫啃苹果 【活动设计】 毛毛虫啃苹果是中班的一节音乐嬉戏活动，音乐本身就表达着肯定情感基调，一只淘气的毛毛虫在啃苹果时，不一样的苹果会发出不一样的声音，并以音乐的形式表现出来，会大大增加孩子们对音乐的兴趣，提高孩子们对音乐节奏感的把握力量。 本次活动我借助图谱让幼儿能够把握音乐中的节奏X X XXX 和XXXX X，并能够用肢体动作表现歌曲，通过嬉戏让幼儿在毛毛虫啃苹果的情境中体验到音乐嬉戏的欢乐。 【活动目标】 1、熟识歌曲的旋律，感受音乐中的节奏X X XXX 和 XXXX X。 2、能用肢体动作表现歌曲，激发幼儿的想象力。 3、在活动情境中体验音乐嬉戏的乐趣。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 【活动预备】 多媒体课件、音乐、节奏图谱、盘子四个、毛毛虫玩偶。 【活动过程】 一、情境导入，大胆想象猜想 1、今日教师带来了一个好朋友，会是谁呢?出示毛毛虫。这就是我的好朋友毛毛虫，来跟它打声招呼吧! 2、今日毛毛虫想让小朋友来猜一猜，他在干什么?播放毛毛虫啃苹果的音效。 3、让我们一起来看看他究竟在吃什么呢? 二、图谱练习，感知音乐节奏 1、毛毛虫最喜爱吃苹果了，那让我们来听一听，它是怎么吃苹果的? 学习节奏1：X X XXX 学习节奏2：XXXX X 2、那么，毛毛虫吃了什么样的苹果呢?我们一起来听一听。 3、毛毛虫吃了什么样的苹果呢?依次出示图谱。 4、分段练习。 5、完整练习。 三、创编动作，体验嬉戏乐趣。 1、毛毛虫特殊喜爱吃苹果，那让我们也来做一个苹果送给它。 2、真棒，毛毛虫特别喜爱你们的苹果!于是他也要来啃一啃你们的苹果了，谁来试一试。 3、个别幼儿尝试扮演苹果后，全体幼儿一起来尝试。 4、出示盘子，完整嬉戏。 5、完毕活动。 教案二：毛毛虫啃苹果 【活动目标】 1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。 2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感，并乐于用动作来表现。 3、激发幼儿探究的兴趣和表演的欲望，培育节奏感。 【活动预备】 节奏图谱、毛毛虫手偶。 【活动过程】 一、谈话、情境导入 师：今日教师请来了我的一位好朋友，它是谁呀?(毛毛虫) 师：听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么? 师：毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱，幼学唱) 师：听听毛毛虫还会怎么吃苹果? 师：毛毛虫喜爱啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果：大、小、红、绿)师完整范唱。 师：听听毛毛虫究竟是怎么吃苹果的? 二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容 小苹果： 大苹果： 红苹果： 绿苹果： 1、请幼儿听音乐，依据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。 小苹果是怎么咬的?(师唱一遍) 大苹果是怎么咬的?是大口还是小口? 红苹果是怎么啃的? 绿苹果是怎么啃的? 2、请幼儿用手仿照毛毛虫啃苹果时的声音节奏。 有三个节奏谱，在啃小苹果的时候是哪个节奏? 在啃大苹果的时候是哪个节奏? 红苹果、绿苹果是一样的，是哪个节奏? 师：啃小苹果是，那声音是。真的是弱、小。(师范唱) 师：唱大苹果是怎样?洪亮的、强。(师幼再来一次) 师：在啃红苹果、绿苹果应当怎样?声音不强也不弱。(师幼再来一次) 师：毛毛虫一会儿吃小苹果，一会儿吃大苹果，想不想和它一起啃苹果，啃小苹果时要。啃大苹果时要。强，啃苹果是快乐，那用什么样的声音来唱? 三、嬉戏环节。 1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿仿照。 师：毛毛虫和小朋友一起啃苹果很快乐，想不想和小朋友一起玩嬉戏。 师：教师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。(请一幼儿上来演示) 2、幼儿仿照苹果，教师仿照毛毛虫; 教师仿照苹果，幼儿仿照毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应当做出相应的变化) 四、完毕活动。 教案三：毛毛虫啃苹果 【活动目标】 1、感受并把握音乐中的节奏，能够欢乐的唱歌。 2、用肢体制造性地表现歌曲，激发幼儿的想象力。 3、在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐嬉戏的乐趣。 活动预备：音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片。 【活动过程】 一、导入：毛毛虫来了 1.今日来了位朋友和大家做嬉戏，是谁呢?(毛毛虫)。 2、毛毛虫喜爱吃什么呢?(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜想) 3、毛毛虫究竟喜爱吃什么呢?我们来看看。 4、毛毛虫是怎么啃苹果的? 二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容 小苹果： 大苹果： 红苹果： 绿苹果： 1、请幼儿听音乐，依据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。 2、请幼儿用手仿照毛毛虫啃苹果时的声音节奏。 三、嬉戏 1.教师用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿仿照。 师：教师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。 2、幼儿仿照苹果，教师仿照毛毛虫;教师仿照苹果，幼儿仿照毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应当做出相应的变化) 四、完毕活动 1、毛毛虫吃了这么多苹果，开头休息了。 2、毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室) 【活动反思】 中班音乐嬉戏毛毛虫啃苹果，我觉得这个音乐得意，音乐本身就表达着肯定情感基调，活动的一开头就借助了情境的创设，在活动中，教师扮演了毛毛虫和苹果的角色，把幼儿带入特定的意境之中，让师幼情感得到互动，使幼儿在整个音乐活动中不但充分感受到了音乐带来的欢快，而且较好地发挥了他们的自主性和制造性，从而到达预期的教育目标。缺乏的地方我觉得导入局部不够直接，太繁琐。音乐嬉戏比重显得少了，导致活动主干不清楚。下次应多留意，把握好重难点，适时调整。 第10篇教案 设计意图： 达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够帮忙幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中，教师奇妙地将努力生长的小种子绘本图文故事和雪人之舞三段体MP3音乐进展相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿依据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地帮忙每一个孩子立足于自身原有阅历根底上获得“即兴表演、共性演绎”的活动乐趣。 活动目标：