中职的德育课教学计划.docx

中职的德育课教学计划 1、中职的德育课教学规划 一、课程性质与任务 职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程对学生进展职业生涯教育和职业抱负教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业抱负，学会依据社会需要和自身特点进展职业生涯规划，并以此标准和调整自己的行为，为顺当就业、创业制造条件。 二、课程教学总体目标 使学生把握职业生涯规划的根底学问和常用方法，树立正确的职业抱负和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的力量，增加提高职业素养和职业力量的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的预备。 三、教学内容及其详细教学目标和要求 （一）职业生涯规划与职业抱负 教学目标 引导学生增加职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业抱负的关系，明确职业抱负对人生进展的重要性。 教学要求 认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业抱负的内涵。理解职业抱负对人生进展的作用，理解职业生涯规划对实现职业抱负的重要性。 情感态度观念：初步形成正确的职业抱负，根本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及将来职业进展的态度。 运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培育自信、自强的心态。 教学内容 1、面对将来的职业生涯规划 （1）职业与职业生涯。 （2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。 （3）中职生职业生涯规划的特点。 2、职业抱负的作用 （1）职业抱负对人生进展的作用。 （2）职业抱负对社会进展的作用。 （3）职业生涯规划与职业抱负的实现。 （二）职业生涯进展条件与机遇 教学目标 帮忙学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人进展和经济社会进展结合起来，喜爱专业，增加职业生涯胜利的自信念。 教学要求 认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯进展的关系，了解不同职业对从业者的共性要求和自己的共性特点。理解职业对从业者的素养要求，理解“兴趣能培育、性格能调适、力量能提高”对职业生涯进展的重要意义。 情感态度观念：树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。 运用：分析所学专业应到达的职业资格标准，分析本人进展条件，了解本专业的社会需要；体验共性调适和自我掌握的过程；挖掘自己与职业要求相符的特长，找到存在的差距。 教学内容 1、进展要从所学专业起步 （1）专业和专业对应的职业群。 （2）职业对从业者的素养要求。 （3）职业资格与职业生涯进展。 （4）树立正确的成才观。 2、进展要立足本人实际 （1）兴趣分析与培育。 （2）性格分析与调适。 （3）力量分析与提高。 （4）就业价值取向分析与调整。 （5）个人学习状况和行为习惯分析与改善。 3、进展要擅长把握机遇 （1）家庭状况变化分析。 （2）行业进展动向分析。 （3）区域经济进展动向分析。 （三）职业生涯进展目标与措施 教学目标 指导学生把握确定职业生涯进展目标、构建进展台阶和制定进展措施的要领，发挥职业生涯规划鼓励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。 教学要求 认知：了解职业生涯进展目标构成。理解进展目标与进展条件的关系，理解近期目标和进展措施的重要性。 情感态度观念：形成制定职业生涯规划必需实事求是的观念，确立“适合自己的进展目标是最好的目标”的进展理念，形成脚踏实地实现进展目标的态度。 运用：依据本人实际和经济社会进展需要，确立职业生涯进展目标、构建进展台阶、制定进展措施。 教学内容 1、确定进展目标 （1）职业生涯进展目标的构成。 （2）职业生涯进展目标必需符合进展条件。 （3）职业生涯进展目标的选择。 2、构建进展阶梯 （1）阶段目标的特点和设计思路。 （2）近期目标的重要性和制定要领。 （3）围绕近期目标补充进展条件。 3、制定进展措施 （1）制定进展措施的重要性。 （2）措施制定三要素（任务、标准、时间）。 （3）实现近期目标的详细规划。 （四）职业生涯进展与就业、创业 教学目标 帮忙学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步把握求职根本方法，了解创业的根本方法和主要途径，做好就业、创业的预备。 教学要求 认知：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的力量及其与职业生涯进展的关系；理解就业、创业与职业生涯进展的关系。 情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会力量的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。 运用：修改、完善进展目标和进展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素养的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的根本方法，编制模拟创业规划书。 教学内容 1、正确熟悉就业 （1）职业生涯进展与就业观。 （2）就业形势与择业观。 2、做好就业预备 （1）做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。 （2）做好适应社会、融入社会的预备。 （3）把握求职的根本方法。 3、创业是就业的重要形式 （1）创业的重要意义。 （2）创业者应有的素养和力量。 （3）中职生创业的优势。 （4）在校期间的创业预备。 （五）职业生涯规划治理与调整 教学目标 使学生理解职业生涯规划治理和调整对实现职业抱负的重要性，明确在校学习与终身学习、职业生涯进展的关系，引导学生依据经济社会进展和自身条件变化，对职业生涯规划进展科学治理与适时调整。 教学要求 认知：了解经济社会进展、科技进步对职业演化的影响。理解职业生涯规划治理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯进展的关系。 情感态度观念：形成科学治理、适时调整职业生涯规划的观念，培育胜利者的心态，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的习惯，努力追求职业抱负的实现。 运用：把握治理、调整职业生涯规划的方式方法，仔细践行进展措施，学会科学评价职业生涯进展。 教学内容 1、治理规划，夯实终身进展的根底 （1）仔细执行职业生涯规划的各项措施。 （2）定期检查职业规划执行实效。 （3）珍惜在校生活，奠定终身学习根底。 2、调整规划，适应进展条件变化 （1）调整职业生涯规划的必要性。 （2）调整职业生涯规划的时机。 （3）调整职业生涯规划的方法。 3、科学评价职业生涯进展 （1）评价职业生涯胜利的不同价值取向。 （2）评价职业生涯进展的要素。 （3）评价自己的职业生涯规划。 四、教学原则和方式方法 1、教学原则 在落实方向性、科学性原则的前提下，应遵照以下原则开展教学活动。 （1）学问传授、力量训练与行为养成相结合。教学要把学问传授、力量训练同陶冶情操、提高觉悟、行为养成结合起来，做到知行统一。 （2）面对全体与个别指导相结合。教学要面对全体学生，加强个别指导。要用正确的学生观、人才观对待学生，真诚地期望每一个学生都能胜利，为学生制造胜利的时机并准时赐予鼓励，成为学生的知心朋友。 （3）课堂教学与日常德育工作、各科教学相结合。教学要与多种德育渠道结合起来，发挥德育课教师在教师集体中提高德育针对性、实效性的引领作用。 （4）自律和他律相结合。教学要注意引导学生把落实职业生涯规划中的进展措施，转化为发自内心的需要，要把个人职业生涯规划的设计和治理置于集体之中，发挥他律的作用，进一步提高德育实效。 2、教学方法 （1）依据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济进展及专业实际，从学生的思想、生活实际动身，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参加的方法、争论的方法，增加吸引力和感染力。 （2）着力于自我掌握力量和团队精神的培育，调动学生主动学习的积极性。在规划设计过程中，为学生加强沟通、相互启发制造条件；在规划落实过程中，为学生相互帮忙、相互促进制造条件。 （3）教学方法评价要以实现教学大纲规定的教学目标为依据，应有助于提高学生学习“职业生涯规划”的兴趣，有助于增加学生对教学内容的理解，有助于学生制订既实事求是、又富有鼓励功能的进展规划，有助于学生形成自信念和胜利者心态，有助于学生主动根据职业对从业者的素养要求标准自己的行为。 4、活动建议 职业生涯演讲和艺术形式的表演、毕业生职业生涯进展调查、行业进展趋势和就业市场调查，以及社会实践、社会效劳、参观访问、模拟演练、小组争论、主题辩论、角色扮演等活动是“职业生涯规划”教学的重要形式。多数实践内容应安排在班会、实训、实习或课余、假期进展。分析进展条件、确立进展目标、构建进展台阶、制定进展措施、调整进展规划等设计过程，应当以预留作业的形式完成，并结合作业开展相应主题活动。 教师要当好班主任、团委、学生科（德育处）开展学生活动的参谋，调动学生、家长、用人单位以及毕业生和社会等各方面的积极性，发挥德育课教师在学校和班级开展职业生涯规划实践活动中应有的引领作用。 5、教学资源 教师应发挥主观能动性，充分开发事业有成的毕业生、用人单位、企业家、劳动榜样和先进人物等德育资源，充分利用电视、报刊、网络等媒体，重视现代教学手段的使用和开发。 2、德育课教学规划 一、课程性质与任务 职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学进展观，对学生进展职业生涯教育和职业抱负教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业抱负，学会依据社会需要和自身特点进展职业生涯规划，并以此标准和调整自己的行为，为顺当就业、创业制造条件。 二、课程教学总体目标 使学生把握职业生涯规划的根底学问和常用方法，树立正确的职业抱负和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的力量，增加提高职业素养和职业力量的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的预备。 三、教学内容及其详细教学目标和要求 （一）职业生涯规划与职业抱负 教学目标 引导学生增加职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业抱负的关系，明确职业抱负对人生进展的重要性。 教学要求 认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业抱负的内涵。理解职业抱负对人生进展的作用，理解职业生涯规划对实现职业抱负的重要性。 情感态度观念：初步形成正确的职业抱负，根本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及将来职业进展的态度。 运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培育自信、自强的心态。 教学内容 1.面对将来的职业生涯规划 （1）职业与职业生涯。 （2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。 （3）中职生职业生涯规划的特点。 2.职业抱负的作用 （1）职业抱负对人生进展的作用。 （2）职业抱负对社会进展的作用。 （3）职业生涯规划与职业抱负的实现。 （二）职业生涯进展条件与机遇 教学目标 帮忙学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人进展和经济社会进展结合起来，喜爱专业，增加职业生涯胜利的自信念。 教学要求 认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯进展的关系，了解不同职业对从业者的共性要求和自己的共性特点。理解职业对从业者的素养要求，理解“兴趣能培育、性格能调适、力量能提高”对职业生涯进展的重要意义。 情感态度观念：树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。 运用：分析所学专业应到达的职业资格标准，分析本人进展条件，了解本专业的社会需要；体验共性调适和自我掌握的过程；挖掘自己与职业要求相符的特长，找到存在的差距。 教学内容 1.进展要从所学专业起步 （1）专业和专业对应的职业群。 （2）职业对从业者的素养要求。 （3）职业资格与职业生涯进展。 （4）树立正确的成才观。 2.进展要立足本人实际 （1）兴趣分析与培育。 （2）性格分析与调适。 （3）力量分析与提高。 （4）就业价值取向分析与调整。 （5）个人学习状况和行为习惯分析与改善。 3.进展要擅长把握机遇 （1）家庭状况变化分析。 （2）行业进展动向分析。 （3）区域经济进展动向分析。 （三）职业生涯进展目标与措施 教学目标 指导学生把握确定职业生涯进展目标、构建进展台阶和制定进展措施的要领，发挥职业生涯规划鼓励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。 教学要求 认知：了解职业生涯进展目标构成。理解进展目标与进展条件的关系，理解近期目标和进展措施的重要性。 情感态度观念：形成制定职业生涯规划必需实事求是的观念，确立“适合自己的进展目标是最好的目标”的进展理念，形成脚踏实地实现进展目标的态度。 运用：依据本人实际和经济社会进展需要，确立职业生涯进展目标、构建进展台阶、制定进展措施。 教学内容 1.确定进展目标 （1）职业生涯进展目标的构成。 （2）职业生涯进展目标必需符合进展条件。 （3）职业生涯进展目标的选择。 2.构建进展阶梯 （1）阶段目标的特点和设计思路。 （2）近期目标的重要性和制定要领。 （3）围绕近期目标补充进展条件。 3.制定进展措施 （1）制定进展措施的重要性。 （2）措施制定三要素（任务、标准、时间）。 （3）实现近期目标的详细规划。 （四）职业生涯进展与就业、创业 教学目标 帮忙学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步把握求职根本方法，了解创业的根本方法和主要途径，做好就业、创业的预备。 教学要求 认知：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的力量及其与职业生涯进展的关系；理解就业、创业与职业生涯进展的关系。 情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会力量的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。 运用：修改、完善进展目标和进展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素养的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的根本方法，编制模拟创业规划书。 教学内容 1.正确熟悉就业 （1）职业生涯进展与就业观。 （2）就业形势与择业观。 2.做好就业预备 （1）做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。 （2）做好适应社会、融入社会的预备。 （3）把握求职的根本方法。 3.创业是就业的重要形式 （1）创业的重要意义。 （2）创业者应有的素养和力量。 （3）中职生创业的优势。 （4）在校期间的创业预备。 （五）职业生涯规划治理与调整 教学目标 使学生理解职业生涯规划治理和调整对实现职业抱负的重要性，明确在校学习与终身学习、职业生涯进展的关系，引导学生依据经济社会进展和自身条件变化，对职业生涯规划进展科学治理与适时调整。 教学要求 认知：了解经济社会进展、科技进步对职业演化的影响。理解职业生涯规划治理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯进展的关系。 情感态度观念：形成科学治理、适时调整职业生涯规划的观念，培育胜利者的心态，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的习惯，努力追求职业抱负的实现。 运用：把握治理、调整职业生涯规划的方式方法，仔细践行进展措施，学会科学评价职业生涯进展。 教学内容 1.治理规划，夯实终身进展的根底 （1）仔细执行职业生涯规划的各项措施。 （2）定期检查职业规划执行实效。 （3）珍惜在校生活，奠定终身学习根底。 2.调整规划，适应进展条件变化 （1）调整职业生涯规划的必要性。 （2）调整职业生涯规划的时机。 （3）调整职业生涯规划的方法。 3.科学评价职业生涯进展 （1）评价职业生涯胜利的不同价值取向。 （2）评价职业生涯进展的要素。 （3）评价自己的职业生涯规划。 四、教学原则和方式方法 1.教学原则 在落实方向性、科学性原则的前提下，应遵照以下原则开展教学活动。 （1）学问传授、力量训练与行为养成相结合。教学要把学问传授、力量训练同陶冶情操、提高觉悟、行为养成结合起来，做到知行统一。 （2）面对全体与个别指导相结合。教学要面对全体学生，加强个别指导。要用正确的学生观、人才观对待学生，真诚地期望每一个学生都能胜利，为学生制造胜利的时机并准时赐予鼓励，成为学生的知心朋友。 （3）课堂教学与日常德育工作、各科教学相结合。教学要与多种德育渠道结合起来，发挥德育课教师在教师集体中提高德育针对性、实效性的引领作用。 （4）自律和他律相结合。教学要注意引导学生把落实职业生涯规划中的进展措施，转化为发自内心的需要，要把个人职业生涯规划的设计和治理置于集体之中，发挥他律的作用，进一步提高德育实效。 2.教学方法 （1）依据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济进展及专业实际，从学生的思想、生活实际动身，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参加的方法、争论的方法，增加吸引力和感染力。 （2）着力于自我掌握力量和团队精神的培育，调动学生主动学习的积极性。在规划设计过程中，为学生加强沟通、相互启发制造条件；在规划落实过程中，为学生相互帮忙、相互促进制造条件。 （3）教学方法评价要以实现教学大纲规定的教学目标为依据，应有助于提高学生学习“职业生涯规划”的兴趣，有助于增加学生对教学内容的理解，有助于学生制订既实事求是、又富有鼓励功能的进展规划，有助于学生形成自信念和胜利者心态，有助于学生主动根据职业对从业者的素养要求标准自己的行为。 4.活动建议 职业生涯演讲和艺术形式的表演、毕业生职业生涯进展调查、行业进展趋势和就业市场调查，以及社会实践、社会效劳、参观访问、模拟演练、小组争论、主题辩论、角色扮演等活动是“职业生涯规划”教学的重要形式。多数实践内容应安排在班会、实训、实习或课余、假期进展。分析进展条件、确立进展目标、构建进展台阶、制定进展措施、调整进展规划等设计过程，应当以预留作业的形式完成，并结合作业开展相应主题活动。 教师要当好班主任、团委、学生科（德育处）开展学生活动的参谋，调动学生、家长、用人单位以及毕业生和社会等各方面的积极性，发挥德育课教师在学校和班级开展职业生涯规划实践活动中应有的引领作用。 5.教学资源 教师应发挥主观能动性，充分开发事业有成的毕业生、用人单位、企业家、劳动榜样和先进人物等德育资源，充分利用电视、报刊、网络等媒体，重视现代教学手段的使用和开发。 3、德育课教学规划 一 、指导思想 以培育学生良好行为习惯、创新精神和实践力量为目标，以本校追求完善道德，进展共性特长的办学理念为引领，以丰富多彩的活动为载体，从创新的思路和扎实的工作入手，创立安全和谐校园和优良校风，提高德育实效性，扎实推动学校德育工作，走德育工作的特色之路。 二、工作目标 （一）加强队伍建立，明确育人责任 （二）强化教育治理，建立安全文明校园 （三）提升学生思想素养，培育学生干部 （四）活泼校园文化，提升学校文化底蕴 （五）增加科研力度，推动德育科研创新 （六）亲密家校联系，构建三维德育网 三、详细措施、方法 （一）、加强队伍建立，明确育人责任 1、组织班主任、志愿辅导员开阅历沟通会，大力树立班主任典型，表彰优秀班主任、发挥示范带头作用。拟请一批有阅历的退休班主任或在职班主任沟通、介绍治理阅历以及介绍与家长的沟通技巧。全面提高班主任综合素养和专业力量，培育一大批思想素养好、业务水平高、奉献精神强的德育骨干力气。 2、强化全体教师的责任感，标准班级治理工作。使班主任有责任感，班级治理工作做到标准化和实效化。而副班主任做到默契帮助班主任治理班级和分担一局部工作。进一步明确德育工作部门领导、班主任、科任教师的德育工作职责，使全体教育工明确育人任务，积极主动做好德育工作，促进德育工作责任制的落实。 3、加强常规检查，完善考评机制。引导、催促班主任在业务学习和工作实践中提高自身的素养水平，健全班主任考评机制。积极为班主任、辅导员的进展搭建成长平台，仔细开展班主任力量展现活动，组织他们参评各项优秀课例、班队活动的评比或展现。 4、加强少先队根底建立 做好鼓号队的更新工作，补充完善鼓号队成员；做好少先队大队干部和值日生、礼仪队员等的梯队培育工作。并让他们在实践中熬炼自己，做辅导员的得力助手。 （二）、强化教育治理，建立安全文明校园 1、进一步加强对学校德育工作的领导，切实把德育摆在首位，把关注学生全面安康成长放在首位。 2、抓好安全教育和普法教育、卫生教育。坚持预防为主的方针，依据季节特点和学生年龄身心特点，以预防传染疾病、交通、溺水、火灾、拥挤踩踏和防拐骗事故为重点，充分利用课堂教学、班队会、集体活动、红领巾播送站、少先队墙报等阵地，并通过举办专题讲座、开展学问竞赛、组织观看录像、制作宣传报等多种形式，让学生把握肯定的法律学问，促进他们自觉遵纪守法。有针对性地对学生进展安全教育，防止各类事故和违法犯罪大事的发生。给家长发放就如何预防流感给家长一封信，组织全校师生学习预防掌握流行性感冒工作指引，杜绝传染病感染和集中。 3、平常有针对性地准时对学生进展安全教育，针对临时消失的安全事故或安全隐患大事进展处理和教育；与班主任等教师相互协调和讨论，了解事情的真相并妥当处理。准时将处理结果或教育建议反应给正副班主任、任课教师和家长。防止各类安全事故和违法犯罪大事的发生。要求值日教师和行政带头在课间多巡逻和检查各班课间活动状况，大队部加强对值日生和纪律监视分队的工作指导，做好课间活动护导，使各班的课间活动既活泼又有序，努力打造和谐平安校园。 4、加大学校安全工作的检查力度，打造和谐平安校园。与分管安全治理的领导协调好，每月进展安全逃命演练。逃命演练有长期的应急预案和每次的演练安排，并有规划地实施，准时小结反应给教师和学生。在演练中以注意安全为首位，确定各班学生的逃命路线，做到有序撤离，有教师跟踪爱护。在九、十月利用两个大课间时间训练。从十一月开头，在确保安全有序和路线明确清楚的前提下，每月将进展不定期突击演练。 5、在学校健全的门卫、值班、巡逻等各项内部安全治理制度上，严格执行学生考勤制度，加强学生在校非教学时段的治理，制定突发大事应急预案，仔细开展应急演练活动。 （三）提升学生思想素养，培育学生干部 1、抓好行为习惯养成教育。组织学生学习并实践中小学生守则和小学生日常行为标准，加强文明礼仪教育，培育学生良好的生活、学习习惯，自觉遵守社会公德（尤其是爱惜公物）。在广阔学生中大力推广各类先进典型，发挥典型引路作用，全面提高学生的根本道德素养。尤其加强对班、队干部的培育。 2、以开展文明班级评比为抓手，以少先队自主治理活动为载体，通过礼仪小天使、卫生护绿小队、课间纪律监视小队的监视等方式，组织学生开展自我治理教育活动，引导学生学会敬重自我、敬重他人、敬重公共秩序（如爱惜公物、损坏赔偿，知情报告，对特殊案例进展引导和教育，主动成认的赐予表扬并跟踪和帮忙他改正。对举报者所在班级在文明班评比上加分），促进良好班风、校风的形成，提升学生文明素养。 3、连续开展各种主题教育活动，通过各种有效形式在学生中开展深刻的教育工作，引导学生养成良好的行为习惯，提高学生遵纪守法的自觉性，使广阔学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律、爱祖国的社会主义新人。结合国庆、建队节等重大节日，仔细组织相关主题活动，开展中华传统美德和革命传统教育，加强爱国主义教育，帮忙学生了解中华民族的历史和优良传统，培育学生对宏大祖国的深厚情感，引导他们坚决走中国特色社会主义道路的信念。 4、抓好生命教育。以思想品德课作为德育切入点，加强学生的前途抱负教育、人生观教育、励志教育和感恩教育，渐进式地开展珍爱生命教育，引导学生正确处理与他人、社会和自然的关系，帮忙学生学会观赏生命、珍爱生命，学会寻求生命价值的真谛，不断提高对生命质量和生命意义的熟悉，从而树立正确的生命观、世界观、人生观、价值观和幸福观。 （四）活泼校园文化，提升学校文化底蕴 1、营造德育气氛，推动文化阵地建立。安康向上的校园文化对学生高尚思想品德的形成、良好习惯的养成具有潜移默化的作用。加强德育环境建立，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和气氛，使校园内的一草一木、一砖一石都表达教育的引导和熏陶。 2、联合体艺科组教师，细心设计和组织开展内容丰富、形式多样、有吸引力的校园文化活动，表达学问性、科学性，突出趣味性、消遣性，发挥学生的积极性、制造性，以丰富学生的课余生活，进展学生的特长，培育学生的实践力量。 3、依据教育部体育、艺术2 1工程的要求和学校进展的需要，鼓舞学生参与校、内外各种兴趣班的学习；开展丰富的其次课堂活动，连续开展足球、羽毛球、电子琴等特色班训练，还增设了国画班和女足班，全校有30个兴趣班。校园文化气氛深厚，将在九月筹备开国庆暨小学足球文化节的各项活动，十月进行开幕式，十月闭幕。筹划和预备第七届校园文化艺术节的各项活动。此两项活动都将做出详尽的方案规划，在校委会上争论通过并实施训练，并将在十、十一月分别进行。 （五）增加科研力度，推动德育科研创新 1、以学校为基地，以学生学习生活为素材，挖掘学校德育的有利资源和存在的突出问题，积极组建德育教研队伍，加强德育课题探究与讨论，讨论德育教育的模式，申报有关课题。撰写德育论文，探究德育新内容、新方法、新途径，以科学的态度和方法来解决德育工作中存在的问题。并力争20xx年在广州市德育创新奖上获奖。 2、标准学校德育治理，参与中小学德育工作绩效评估，提升学校德育水平。争取获得广州市德育示范学校称号。 （六）亲密家校联系，构建三维德育网 1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。 2、办好家长学校，构建家校互动格局。通过召开家长会、利用家长委员会的积极作用，对家长加强家教、心理安康、生理卫生、法制教育等方面的内容、方式、方法进展指导。通过家庭教育讲座、家访、电访、信访、网上联系平台（校训通）等形式，使德育深入家庭。通过家长委员会、家长会、告家长书等形式对家庭教育准时向家长通报学校各方面的状况，宣传当前教育新理念，新方法，积极具体解释我校的新措施，新做法。 3、与家长联系，相互沟通，共同协作，对学生加强心理疏导，预防学生进入网吧，促进学生安康成长。利用校讯通等各种平台，对家进步行环保宣传教育；与家长沟通对学生校内外卫生、安全教育，利用小手拉大手的途径对家进步行垃圾分类宣传教育和控烟工作宣传等。依据家长参加学校治理和参加学生教育状况，评比本学年xx小学优秀家长；征集家长志愿，让家长自愿者参加其次课堂兴趣班的培训工作和中午校门口纪律监视等工作。 4、班主任要做好家访工作，和家长一起做好学生深入细致的思想工作。通过适当的渠道沟通学生在校及在家状况，落实常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前进。 4、德育课教学规划 一、详细目标： 1 、积极参与集体活动，愿意为集体和他人做好事，努力完成安排给自己的任务。关怀班上的事，爱惜幼儿园的玩具、图书、用具。初步懂得相互关怀、相互帮忙的道理，知道自己是集体中的一员，有集体意识。 2 、了解父母和四周成人的劳动，知道劳动是荣耀的，宠爱、敬重为自己效劳的人，学会自己的事情自己做，愿意做值日生工作。会照看自然角，整理玩具，会分放碗筷。敬重成人劳动，不挑食、不挑穿、疼惜粮食、衣物。 3 、知道自己的家乡是怀化，爱家乡的环境和四周的人。喜爱和敬重国旗。知道中国的名称，为自己是中国人而感到快乐。宠爱民间节日和活动，宠爱民族文化，了解我国首都及主要的城市、特产和少数民族。 4 、积极参与各项活动，能自己选择活动内容，参与嬉戏和活动时热忱高，思维活泼，喜爱提问，在教师的帮忙下，能解决活动和嬉戏中的困难，有规章意识。在成人的提示和催促下，努力完成自己的任务。了解一年四季的变化，观看四季植物的生长。 5 、留意保持口腔卫生，把握正确的刷牙方法。勤洗澡、勤换衣服，留意保持衣服的干净，有良好的进餐习惯。 6 、能与同伴友好相处，不打人骂人，不有意扰乱别人，在嬉戏和日常生活中能初步做到团结友爱、互助、谦让。 7 、明确本班、本园各项集体规章，知道自己是集体中一员，应当遵守集体规章。 8 、活泼开朗，爱说爱唱，能保持开心的心境。能与他人共同共享喜悦，受到表扬时感到开心，受到批判时感到惭愧。宠爱、关怀自己的家长、教师和同伴，对他人的苦痛、困难和不幸能表示怜悯。 二、工作安排： 九月份： 1 、知道中国的全称，为自己是中国人而感到快乐;喜爱并敬重国旗，升旗时能立正，高唱国歌。知道首都和重要的节日、纪念日。 2 、知道自己的班级、幼儿园。 3 、会有礼貌地称呼和自己接近的人，说话和气大方。会正确使用常用的礼貌用语。 4 、知道本班、本园的各项活动规章，能努力遵守规章。能按信号行动，听从指挥。 5 、按时上幼儿园，不任凭缺席。 6 、会用筷子吃饭，不偏食，不贪吃零食，能独立有序地穿脱衣服鞋袜，能自理大小便，按时睡觉，按时起床。 十月份： 1 、知道自己的家在怀化，知道怀化的一些游乐场所。 2 、敬重父母、教师。 3 、会有礼貌地做小客人，不经允许不乱翻别人的东西。 4 、能遵守交通规章，留意公共场所卫生。 5 、保持积极的心情，不常常发脾气。 十一月份： 1 、积极参与班级的集体活动，愿意为集体和他人做好事。 2 、愿意做值日生工作，会照看自然角，擦桌椅，整理玩具、图书、叠被子，分放碗筷等。 3 、积极参与学习活动，能自己选择活动内容，上课嬉戏时热忱高，思维活泼。 4 、敢于向成人说出自己的想法、要求，能听从成人提示和劝说。喜爱参与有肯定难度、有竞赛性的活动，失败时不灰心。 十二月份： 1 、爱惜班上的玩具、图书和用具。 2 、熟悉幼儿园中与自己生活有亲密联系的成人，并敬重他们。 3 、珍惜成人劳动成果，疼惜粮食、衣物。 4 、喜爱洗澡，留意服装干净。养成勤洗手多喝水的习惯。留意不在光线过强、过暗处看书、画画。 一月份： 1 、与同伴能友好相处，不打人不骂人，在嬉戏中能初步做到友爱、互助、谦让。 2 、学习时较用心，有规章意识，在教师的帮忙下，能解决活动中的困难，努力完成学习任务。 3 、生病时情愿承受治疗。不乱开电器、煤气、不玩火。能说出家庭地址、电话、父母姓名，不单独上街，外出时不乱跑。 4 、能在成人帮忙下进展自我评价，为自己取得的成绩感到快乐，能按成人的要求克制、改正自己的缺点，情愿向别人学习，喜爱交朋友。 5 、对新奇事物有奇怪心，喜爱问为什么。有肯定的想象力和记忆力量。喜爱小动物，关怀它们的成长。 三、详细措施： 1 、利用每天的晨间谈话时间，对幼儿进展德育教育。 2 、把德育教育贯穿于五大领域之中，并渗透幼儿一日活动中，充分发挥各种教育手段的作用。 3 、依据幼儿生理与心理的特点，结合季节的变化为幼儿创设良好的教育环境。 5、德育课教学规划 一、指导思想 本学期，学校德育工作连续坚持“德育为首、教育为主、管教并重、务求实效”的工作思路。以城口中学七十周年校庆为契机，以“根本扭转学生的行为习惯、形成优良的校风校貌、打造良好的教风、学风、班风”;立足本校的实际，把学生的养成教育、安康的身心教育、讲文明守纪律的教育作为德育的根本切入点;在教育教学的治理中，注意治理过程的细化、治理内容的精化、治理结果的量化，不断增加德育工作的实效性;加强德育工作团队培训和治理，注意校园文化建立，创立和谐校园、安康校园、平安校园和绿色校园。 二、工作目标 1、一个总目标：促进全校师生和谐进展，让每个学生的安康成长、为每一位教职员工制造安全舒适的工作环境。