中班音乐教案模板汇总8篇1.docx

中班音乐教案模板汇总8篇中班音乐教案 篇1 活动预备 自制图谱一份。 自备小提琴曲梁祝。 蝴蝶头饰（红黄蓝绿）若干，花朵头饰（红黄蓝绿）若干。 由幼儿在美术区里制作的若干“纸花”插成的花篮4个，顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。 活动目标 感受音乐美丽动人的旋律，努力用连贯、美丽的肢体动作表达。 借助图片辨别乐句，感知乐句长短，随着音乐做蝴蝶飞的动作，并在句尾表现花的造型。 感知动作幅度大小与空间大小的关系，知道依据空间大小的变化转变自己蝴蝶翅膀的姿势和动作幅度。 活动过程 一、复习韵律活动“绿毛虫”。 教师：春天来了，毛毛虫动了动身体，从冬眠状态中清醒过来，它在做什么呢？ 二、观赏音乐梁祝片段化蝶。 1.幼儿完整地观赏音乐，想像蝴蝶在干什么。 教师：毛毛虫已经蜕变成漂亮的蝴蝶了，让我们来听着音乐，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整观赏）教师：你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的？它们似乎在做什么？ 2观看教师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱化蝶，再次感受音乐。 教师：蝴蝶飞啊飞，它们是要和花儿做嬉戏呢！我们一起来听一听！（听一遍）教师边指图边引导幼儿依据图谱听音乐感受乐句。 教师：这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花？图上只有四朵花，表示这段音乐有几句呢？我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。 教师：那除了用刚刚的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探究、尝试）教师个别幼儿的介绍，带着大家边听音乐边用相应的动作表示出来。 教师：小朋友想的方法可真多，把掌声送给你。 三、听音乐，辨别乐句的长短。 教师：请你们听听，蝴蝶找花的过程中，那一朵花最难找，用的时间最多？我们一起来帮忙它！ 四、随音乐依据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。 教师不断反应与共享幼儿美丽独特的造型。 教师：这朵花真自信，它开到了我的眼前；那些花是朋友，它们开成了一片；这些花肯定也是小雨的朋友，我曾经看到它们和小雨一起跳舞。 五、玩嬉戏“蝴蝶找花”。 1教师将幼儿制作的“花篮”布置在场地的四个方位，然后引导幼儿按乐句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。 2转变“花篮”的位置，再次玩嬉戏。引导幼儿在嬉戏中感悟：依据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以渐渐地移动。 六、分角色玩嬉戏。 依据幼儿意愿确定分工，一局部幼儿做花，另一局部幼儿做蝴蝶。 教师扮演小仙女，在音乐完毕后用魔棒（教鞭）将幼儿的角色互换，再次嬉戏。 活动延长 区角活动：在美工角供应材料让幼儿画蝴蝶或折纸。为音乐嬉戏区供应音乐磁带、录音机，鼓舞幼儿随音乐跳舞。将幼儿在美工角制作的花或蝴蝶作为道具，并供应纱巾作为蝴蝶的翅膀，让幼儿利用自制道具来表演。 中班音乐教案 篇2 活动目标： 1、感受歌曲欢快的心情。 2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己开心的心情。 活动预备： 视频（人们欢庆新年的情景）。 活动重难点： 如何激发歌曲内容激发幼儿的幸福体验，并用相应的表情、声音、姿势来表现。 活动过程： 一、欢天喜地庆新年。 师：新年刚刚过去，你们都是怎么来庆祝新年的呢？ 师：你们看到人们都是会怎样庆祝新年呢？你觉得最好玩的是什么？ 请幼儿来观看视频，看看其他地方的人们是怎么样来欢庆春节的，和我们有什么不一样的地方？ 二、新年带着幸福来。 师：下面先请小朋友来观赏一段音乐，听完以后用一个词来形容。 师总结：我们小朋友用了这么多好听的词语来表达自己的感觉你们真棒！（甜甜的、美丽、快乐、舒适等）师：接下来请听教师来说一遍歌词，肯定要仔细听哦。听完告知教师新年是怎么来的？带着什么来？为什么？ 师有节奏的朗读歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。 再次观赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。 争论：怎样唱出幸福的声音？ 引导幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。 三、新年幸福舞一舞。 师：你想用什么动作来表演这首歌曲呢？试一试！ 随音乐边唱边做动作。 师将幼儿想的动作串联起来编成一组完整的动作。 全体幼儿拉成圆圈，面带幸福的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己开心的心情。 活动反思： 本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的根底上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自己的开心心情。在一接触这首歌的时候，说实在的作为教师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了许多，盼望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习兴趣。不过，随着对这首歌的不断熟识，我清楚了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具名族风格的乐器伴奏下，显得特别朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。对唱曲有了信念，在活动的进展中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的兴趣大增，我也不失时机的请孩子们对唱词进展动作上的创编。让我快乐的是，班中很多男孩子创编出来的动作很有张力，我准时推广了这些动作，并将动作和歌词进展了固定地匹配，这样做，省去了教师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多熟识音乐旋律的时机。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进展解析和提示，不需要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐气氛。通过教师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进展演唱，符合了幼儿学习的直观性原则，提升了幼儿学习的关注力。 在孩子们记住歌词之后，我还是发觉了一个问题，在几个一样字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提示了很多遍，还是有许多小朋友唱不清。后来我试着用手势的凹凸来代表旋律的凹凸对幼儿进展肯定的提示。如歌曲中的第一句“新年带着幸福，走来，走来！“中的最终一个“来“字是低音，我就将我的手放得低低的；一样的其次句的“来“是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，马上就能作出反响，犯错的次数和人数明显削减了！唱歌教学中，运用肢体动作来提升幼儿对唱词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还需要不断的摸索，总结。信任，不断的学习和实践会有好的收获！ 中班音乐教案 篇3 设计背景： 有一次，我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩，刚走出校门不远，突然刮起了一阵大风，吹得路边银杏树的叶子沙沙作响，有的叶子飘落到地上，有的叶子在空中飘舞，有的叶子在地上打转转，孩子们一下被这里的情境吸引住了。“教师，你看那空中的叶子好美丽，像黄蝴蝶在飘舞；教师，你看那些叶子飞的好远哟，他们要飞到哪里去？”孩子们谈论开了。我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感兴趣，于是我就设计了“小树叶”这个活动。这个活动是大班的唱歌活动，通过这次活动，让孩子们学会产生联想，体会小树叶秋天离开妈妈时的心情：难过，难受与无赖，春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情，让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣，体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。通过这次活动，培育孩子对父母的爱。 活动目标： 1。感受小树叶对妈妈的.依恋、亲切之情，能用同样的情感表达对父母的爱。 2。能用连贯，舒缓与断顿、跳动的吐字方法来表现歌曲的不怜悯绪。 3。进展拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有心情变化的声音有表情地演唱歌曲。 4。愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点难点： 教学重点： 用不同声音演唱歌曲心情的变化表达出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。 教学难点： 把握不怜悯绪的表现和不怜悯绪演唱方法。 活动预备： 1。图片两张：（1）秋天落叶图片（2）春天长新叶图片 2。小树叶音乐磁带 3。知道落叶树到了春天会长出新叶的有关学问。 4。具有了解唱歌中的轻柔、舒缓、断顿、跳动的含义。 活动过程： 一、开头局部：谈话导入，情景感受 孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧！（幼儿闭目联想）出示图片，让孩子们看看与你们刚刚想像的一样吗？幼儿自由争论鼓舞不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、松软等状态，并仿照小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的？（难过、难受、可怕）出示图片（2）让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱？这时他们的心情又会怎样？（快乐、高兴）今日教师给孩子们带来一首的歌，名字叫小树叶，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧！ 二、根本局部： （一）完整观赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容 1。完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。 观赏完后提问：你们听到这首唱歌的是谁呀？（小树叶）小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来？猜测小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗？为什么？引导孩子进展拟人情景的联想：孩子们，假如你们离开了妈妈，到一个不熟识的地方去，你情愿吗？心里有什么感受？过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化？幼儿自由答复。接下来请孩子们观赏其次遍音乐。 2。完整播放其次遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。 观赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的？（渐渐飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。）引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢？请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，似乎是在说什么？（似乎在说、）它们说话时心情怎样？引导幼儿感受说出当时的心情状态（英勇、欢快、愉悦、快乐、）请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：比照小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。（幼儿表现） （二）分段观赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳动。 1。听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？秋风起来了，小树叶怎么了？你听到歌里是用怎样的声音唱出难过、可怕的心情？可以怎样唱才能让别人听起来感到难过可怕？引导幼儿用连贯、缓慢、消沉的的声音，轻轻地表达可怕、难受的心情。 2。听歌曲其次段，启发性提问：其次段和第一段一样吗？那点不一样？你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音听出欢乐、英勇的心情的？怎样唱出沙沙声表现欢乐英勇的心情？引导幼儿用断顿、悦耳的声音，跳动地表达英勇、欢乐的心情。示范用断顿、跳动的吐字方法演唱。 （三）学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳动的吐字方法来表达歌曲不怜悯绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲切之情。 1。播放音乐，师幼一起跟唱，熟识歌词与旋律。 2。集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳动的吐字方法学唱歌曲。 3。集体分段演唱，用有变化的心情、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲切之情和欢乐英勇的心情。 4。小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。 5。集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳动的吐字方法，用有变化的心情、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲切之情和欢乐英勇的心情。 延长活动： 带孩子到外面去拾落叶制作落叶粘贴 教学反思： 歌曲小树叶是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，布满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与可怕，其次段表现了小树叶春天归来时的乐观心情，为了让孩子们体验这种情感，我采纳到方法协作曲调进展肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热忱饱满的心情表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的学问。歌曲中有一个难点：“春天我会回来装扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的心情带动幼儿心情，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜爱，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起小树叶这首歌曲来表达自己的情感。 中班音乐教案 篇4 目标： 1、通过扮演角色及看图谱节奏能进展有节奏的对话。 2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 预备： PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。 过程： 1、谈话沟通： -“今日吴教师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。“观看PPT课件： -“你看到了什么？“这是谁的家？小老鼠在家里干什么呀？“（小老鼠打电话）“打电话找谁？找朋友来干什么？“（找个朋友过家家）“打电话需要知道什么呢？电话号码是多少？“小老鼠是怎么拨号码的呢？“（电话本呀手中拿，五四三二六七八） 2、学看图谱节奏： -“教师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容？“播放PPT课件图谱节奏： （1）教师边播放图片边引导幼儿熟识歌曲中的对话节奏。 （2）教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带着幼儿依据图谱做节奏动作。 3、角色扮演嬉戏： -“现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗？“-“那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发觉呢？“（引导幼儿“蹲下“，反映较慢的小老鼠会被猫捉走） （1）教师带着幼儿边唱边嬉戏。 （2）男女生分组进展角色扮演嬉戏，嬉戏后互换角色。 4、延长： -“小老鼠为什么会招来猫？我们小朋友做事时能像小老鼠一样马虎吗？为什么？“小结：真是一只马虎的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么马虎，做事情时肯定要仔细和认真。 中班音乐教案 篇5 活动意图： 幼儿教育要促进孩子的全面进展，擅长挖掘孩子的优势领域，看到孩子的闪光点，培育孩子的特长。幼儿艺术教育应当依据孩子的天分因材施教。 活动目标： 1、感受音乐的节奏，表现音乐的意境，享受韵律活动的乐趣。 2、大胆想象，用身体动作艺术地表现生活活动。 3、培育幼儿爱洗澡、爱清洁的良好生活习惯，体验沟通合作的欢乐。 4、初步了解洗澡的小常识。 5、培育幼儿安康活泼的性格。 活动预备： 1、活动前请家长为幼儿洗澡，丰富幼儿欢乐的生活体验 2、小猪头饰一个，喷水器一个 3、歌曲我爱洗澡 活动过程： （一）、情趣导入，嬉戏小爬手 1、师扮演“小猪”，垂头丧气地边走边说。 2、玩小手爬嬉戏 3、创设情景，观赏表演 A、导语：玩累了，休息一会儿，听听音乐，我请你们吃水果。你们等等，我去拿。（不当心摔倒了） B：启发：身上这么脏，怎么办呀？ C、“小猪”跳洗澡舞。 （二）、引导鼓舞幼儿大胆想象，表现洗澡的情景 1、“小猪”：哇！洗澡真舒适呀。你们喜爱洗澡吗？你们是怎么洗的？ 2、请幼儿介绍自己是怎么洗澡的，鼓舞用动作表现。 3、小结洗澡的过程 4、跳洗澡舞。（播放背景音乐） 5、鼓舞一幼儿来领舞。 6、鼓舞幼儿相互帮忙，在集体舞中体验与人合作沟通的欢乐。 （三）、沟通感受 1、“小猪”：哇，洗完澡身上有什么感觉呢？闻一闻，有什么味道呢？ 2、幼儿争论沟通洗澡的感受，加深愉悦体验。 活动延长： 鼓舞幼儿回家表演洗澡舞给家里人看，并要求幼儿渐渐学会自己洗澡，养成讲卫生的习惯。 活动反思： 对幼儿来说，4岁是个分水岭，绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开头培育的。兴趣是最好的教师。艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成。避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视孩子在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 中班音乐教案 篇6 快跳起来是一首旋律生动活泼，节奏感强的音乐，来源于中班幼儿园建构式课程指导上，原本为一课时，但经过集体备课，争论将此活动分为两课时， 第一课时的活动目标是： 1.学习歌曲，感受歌曲剧烈欢快的心情。 2.尝试用领唱、齐唱的方式演唱歌曲。 其次课时的活动目标是： 1.复习演唱歌曲，能唱准歌词。 2.尝试用打节奏的方式表现歌曲欢快的心情。 在活动一中，由于歌曲歌词较为简洁，幼儿很自然地承受了这首歌曲，通过图谱更是降低了难度。活动一开头我通过图片小青蛙、小兔子导入，一下提起了幼儿的兴趣。本次活动的难点是分清领唱和齐唱的区分，能正确演唱。为解决难点，通过我讲解领唱和齐唱所演唱的不同局部和请一位幼儿做领唱的方式解决难点。只是在领唱与齐唱中，个别幼儿还是不能很清晰，而活动前画制的图谱起到了作用，我请幼儿看我在图谱上的指示进展领唱和齐唱，起到了肯定的效果。 在活动二中，幼儿在已经学会唱歌快跳起来的根底上，需要用打节拍的方式表现歌曲，难点是能跟随音乐节拍打准节奏，分清不同的节奏型。在这首歌曲中反复消失三个节奏型：| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|，由于幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触比拟少，而幼儿这个年龄对节奏非常敏感，所以这个教材很符合幼儿的认知水平和特点的。在教学活动过程中遵循由浅入深的教学原则，先让幼儿练习单个的节奏型，再在唱唱、拍拍的轻松气氛中把握活动的重点。但是今日的节奏练习内容比拟难，特殊是“0”（跺脚），有的幼儿手脚并用，把只要跺脚的“0”变成拍手和跺脚一起进展了。活动后我也进展了反思：幼儿喜爱手脚并用，若让幼儿跺脚叉腰，使手有地方放，可能会好些，另外在刚开头的节奏练习中要慢一些，不能急，等娴熟以后再渐渐恢复正常速度。 要上好音乐活动也不是一件简单的事情，关键在活动前要分析实际幼儿的状况、水平，学会猜测，例如：幼儿可能会发生什么问题、活动哪各环节对幼儿来说有难度、要通过什么策略来解决难点等，还有开展音乐活动预备肯定要充分，这样临场也就不会手忙脚乱了。 中班音乐教案 篇7 活动内容名称： 歌曲“拥军花鼓“ 活动目的： 1、 让幼儿感知民族的风格特点，唱准八分音符。 2、 让幼儿初步学会歌曲的唱法，学习齐唱、领唱的演唱方式。 3、 向幼儿进展刻苦勤奋，不怕困难的教育。 活动重点： 理解歌曲的内容，初步会演唱歌曲 活动难点： 教师与幼儿轮番领唱、齐唱的默契协作。 活动方式： 集体与个别相结合 活动预备： 物质预备 钢琴、录音机、磁带。 学问预备： 幼儿见过扭秧歌 活动过程： 导入 发声练习：小朋友来唱歌，要求幼儿用最好听的声音演唱歌曲 律动：要求幼儿用美丽的动作进展表演。 绽开 1、引导幼儿观看秧歌舞拥军花鼓， 2、学习歌曲“拥军花鼓” 3.幼儿观赏歌曲一遍 请幼儿仔细听歌曲，听一听唱了些什么? 依据歌曲的节奏说歌词两遍 让幼儿感受十六分音符的唱法，让幼儿把这个节奏多练习几遍，运用各种体态动作。 分段教唱歌曲，在幼儿熟识了之后，提出大家有领唱领唱唱一句，教给幼儿领唱的方法。问幼儿：怎么领唱。引导幼儿说出：全体唱一句。 4、连续练习领唱，让幼儿好玩的唱歌。尤其是“哎嗨哎嗨约“字，唱的时候要好玩。多让幼儿练习几遍。 5、 音乐嬉戏“风爷爷“ 要求幼儿制造性地做动作，培育幼儿嬉戏的兴趣 完毕 幼儿在嬉戏中自然完毕 中班音乐教案 篇8 活动目标： 1、能够理解歌曲内容，有表情地唱歌，要求吐字清晰。 2、学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 活动预备： 录音机、歌曲磁带。 活动过程： 1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。 2、观赏教师表演唱幸福拍手歌，激发幼儿的学习兴趣，帮忙幼儿熟识歌曲的内容，带着幼儿一起表演唱歌。 教师“我给你们唱一首歌，歌的名字叫幸福拍手歌。”“小朋友，你感到幸福吗?那你就和我一起来唱幸福拍手歌吧。” 3、通过提问的方式，启发幼儿仿编歌词，采纳个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式，鼓舞幼儿大胆积极的参加仿编活动。 教师“小朋友，当你快乐的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?” 4、教师翻开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。