2022-2023学年河南省济源市第一中学高二上学期期末达标训练卷语文试题.docx

济源市第一中学2022-2023学年高二上期语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下题。材料一：人类的阐释自始至终都在追求真理性和澄明性，那是人类向往的阐释目标，也是阐释 的理想境界。真理和澄明虽然昭示的是阐释的两个不同的层级，但都指向一个事实：阐释 是面向公众的。这意味着阐释是一种公共性的行为，只有坚守公共性，才能圆人类的阐释 之梦。离开公共性，阐释不可能，更遑论真理性和澄明性！阐释本身有它的内在规则，这 个规则总体来说极为复杂，不可一概而论，更不好随意确定。它可能是整个人类的规则， 也可能是生活在特定区域或国家、操持不同语言、从事不同专业研究者的规则；它遵循的 是人性的共同性，或者是沟通、交流之后业已达成的共同性，其终极目的只有一个，那就 是实现意义的澄明。我们言说政治，政治就是一个公共性问题；我们言说历史，历史就是一个公共性问题; 我们言说道德、伦理，道德、伦理就是一个公共性问题；我们谈论文学、艺术，文学、艺 术就是一个公共性问题。公共性本身不是一种价值判断，但它又蕴含着价值判断。也就是 说，公共性包含着真理和谬误。真理不可能对任何人、任何事、任何族群都是真理，更不 可能放之四海而皆准。谬误也是。当然，这种公共性是受时间和地域限制的，没有永远的 真理和谬误，而公共性却是永远的。公共性的存在需要公共阐释去解惑释疑，需要公共阐 释去彰显真理。在一定程度上，公共阐释维持着时代的公开、透明，维持着社会的公平、 公正，维持着政治的民主、正义，维持着人类的审美判断。（摘自李健公共阐释：作为一种阐释理论的合法性）材料二：“公共阐释”也即“阐释的公共性”，是对文学阐释行为根本属性的一种界定。任何 一种阐释行为，都是一种参与生活、理解世界的方式，只有“公共阐释”才能让每一个个 体有效并且高效地充分对话。与之相对的，则是“个体阐释”，也即阐释的个体性。它强 调每一个个体都是独特的，都有着自己的个性、性别、民族与生活经历，对待同一问题的 视角与态度确实存在着诸多差异。但是，如果仅仅将两者确定为二元对立的概念，显然是 将问题简单化了。一般来说，“个体阐释”中会带有“公共阐释”的烙印，每一个个体都 不是独立存在于这个世界的；而“公共阐释”中也会带有“个体阐释”的痕迹，如果没有 个体作为基础，就不会出现阐释的具体性与交互性。面对如此棘手的“阐释循环”，诚如 海德格尔所言：“决定性的事情不是从循环中脱身，而是依照正确的方式进入这个循环。” 这一进入就是一种“介入式”的阐释行为。在置身于他者之中时，个体也在不断地拓宽自 己的视域。这里的他者既指向个体（文学作品、个体读者），也指向整体（社会历史环境）， 更是要领会到“整体只是源于单个情形的范式展露”。文学阐释激活了世界、读者、作者答案以及解析1 .答案：B2 .答案：C3 .答案：B4 .答案：民族的文艺具有时代和地域性，但借助阐释对真理和澄明的追求而获得公共性 得到世界认可;作为文学艺术，阐释文艺的规则与标准具有公共性，民族的标准与世界的 标准可以相通。5 .答案：首先面对文学作品本身，作出主体的阐释;读红楼梦，每个个体都应从中 读出自己的人生领悟;坚持“文学之外”统摄“文学之内”的立场，认识红楼梦中各 种虚实情景和人生感慨都是当时封建末世社会特点的反映。6 .答案：D7 .答案：A8 .答案：朱启人开始时提醒杨三，说粮队所经地区民风强悍让杨三注意；杨三保证如若 失镖，一定赔偿。为后文一系列情节埋下伏笔。沙风里告诉杨三其家乡年景很坏，老百 姓无粮可吃甚至食人；杨三说：“老百姓走投无路，往往冒险！ ”下文一彪人马劫粮照应 了杨三所说的话。粮行的账房曾暗地里告诫杨三，别让沙风里同行，以免出事；杨三认 为沙风里只是一个文弱书生，不需防备。后文沙风里却是带头劫镖的人。9 .答案：（1）杨三一生看重自己的声誉，遵守镖局的规矩，但最后在镖头声誉和百姓活 命之间做出了抉择，为了解救百姓，献粮于民，体现了他的悲悯情怀和社会责任感。（2）通过沙风里赠给镖头杨三的七言绝句以及他劝说杨三留下粮食等情节，可以看出沙风 里心系家园、忧民于水火之中，有着解民于倒悬的悲悯情怀和社会责任感。（3）作者通过叙述杨三护镖、沙风里夺镖的生活小事，塑造了镖头杨三以及沙风里这样具 有侠肝义胆的平凡人物，表达了对处在饥荒困境中百姓的悲悯之情，通过平凡人物的行为 表达自己的社会责任感。10 .答案：C11 .答案：c12 .答案：C13 .答案：（1）您回去告诉武王，说：“魏王已同意我的约定。但希望大王不要进攻韩国。” 当事成之后，把一切功劳全归于您。甘茂回答武王说：“息壤的盟誓就摆在那里！”武王也说：“是啊！”于是调动全部兵力， 又让甘茂继续进攻。解析：【参考译文】秦武王对甘茂说：“我想出兵向东进攻三川，我死后就可以永垂不巧了。”甘茂说： “我要求出使魏国，与他们相约共同攻打韩国。”于是,武王派亲信向寿做甘茂的副使出使 魏国。甘茂来到魏国，便对向寿说：“您回去告诉武王，说：'魏王已同意我的约定。但 希望大王暂时不要进攻韩国。'事成之后，把一切功劳全归于您。”向寿回到秦国，把这 话告诉了武王，武王便在秦邑息壤迎接甘茂。甘茂到了息壤，武王问他为什么暂时不进攻韩国？甘茂回答说：“宜阳是韩国的大县, 上党和南阳两郡间的财富都聚积在这里，它名义上是县，实际上相当一个郡。现在大王穿 越重重险阻，要跋涉千里去进攻韩国，实在太难了啊！如今我是个寄居此地的臣僚。樗里 子和公孙大爽二人会以韩国国力强为理由来同我争议攻韩的得失，大王一定会听从他们的 意见。从前，曾子在费地，费地有个与曾子同姓同名的人杀了人。有人告诉曾子的母亲， 说：曾子杀了人。'曾子的母亲说：我的儿子不会杀人。'她照样织布。过了一会儿, 又有人来说：曾子杀了人。'曾子的母亲仍然照样织布。又过了一会儿，一个人跑来说:曾子杀了人。'曾子的母亲便惊恐万状，扔掉梭子，翻过垣墙，仓皇逃跑了。像曾参这 样贤德的人，而曾参的母亲又对他那样信任，可是三个人怀疑他，就使曾参的母亲不能信 任他。现在我不如曾参贤能，大王相信我又不如曾子的母亲相信曾参那样，猜疑我的人更 不止三人，我恐怕大王是会像曾参的母亲那样扔掉梭子逃跑的。”武王说：“我不听信别人 的议论，让我们订立盟约吧。”于是武王和甘茂在息壤订立盟约。后来甘茂攻打宜阳，五个月还不能攻下，于是樗里疾和公孙衍二人就在武王面前议论 进攻宜阳不恰当，武王打算听信他们的意见了，因而特别召回甘茂，把情况告诉他。甘茂 对武王说：“息壤的盟誓就摆在那里！”武王也说：“是啊！”于是调动全部兵力，支持甘 茂继续进攻。宜阳没有攻下，秦兵已死伤甚众，甘茂准备停战。楚人左成对甘茂说：“您在 国内受到樗里疾、公孙衍二人的攻击，在国外又与韩相公仲侧结怨，如果您不能建立战功, 就会走投无路了。您不如继续攻打宜阳，攻下了宜阳，那就建立了大功。甘茂攻打韩国的 宜阳，连续三次擂鼓进军，但士兵仍然不前进。秦国右将军向寿说：“您如果不研究军事 和兵法，就会陷入绝大的困境。”甘茂说：“我是一个寄居在秦国而现在当上了秦国左丞相 的人。现在宜阳攻不下，在国内又有公孙衍、樗里疾百般阻挠，国外有韩相国公仲倔大力 抵抗，陷我于困境。这是我的末日到了！明天让我再击鼓进军，如果还攻不下来，就把宜 阳城郊作为我的葬身之地吧！”于是，甘茂拿出自己的钱来加在公家的赏金里。第二天击鼓 进军，宜阳便被攻下了。14 .答案：（1）制定联魏攻韩的计策，为秦国获取利益。（2）审时度势，制定盟约，防止秦 武王反悔。（3）顶住压力，重赏土兵，振奋士气，攻取宜阳。15 .答案：A16 .答案：轻松愉悦。首联写诗人骑着一匹钝马，慢慢向城东隐土家走去，衬托了诗人内心的轻松自在和即将见到好友的愉悦。钦佩进叔。颔联出句用“迷皂白”比喻当时社 会污浊以致是非不分，对句则借青竹写进叔清高不俗的高尚品格，抒发了诗人对进叔的敬 佩之情。珍惜友情。颈联写和朋友相聚日子无多，很快就要分赴两地；尾联写朋友间樽 酒相欢，光阴非常宝贵，表达了诗人对朋友之情的珍惜。17 .答案：（1）欲齐其家者；先修其身（2）钟鼓馔玉不足贵；但愿长醉不愿醒（3）可怜楼上月裴回；应照离人妆镜台18 .答案：这称为启动效应；还可能对行为产生影响；其行为会不自觉地变得粗暴。19 .答案：启动效应是指由于之前所见所闻的事物的影响而影响脑内的信息处理，甚至改 变了行为的一种心理现象。20 .答案：示例1：结果发现，与分到大量稳重词汇的小组成员相比，分到大量冲动词汇 的小组成员倾向于更早地打断他们而插话。示例2：结果发现，与分到大量稳重词汇的小组成员相比，分到大量冲动词汇的小组成员 倾向于更早地打断他们的谈话。21 .答案：原文运用了拟人手法，赋予松树以人的动作和情感，形象生动，洋溢着对松 树的赞美之情；而改句语言表达直白，不够形象，表达感情不明显。原文整句、散句相 结合，语言表达有节奏感，富有气势；而改句则语气平淡，缺乏气势。22 .答案：苏轼被贬黄州，但黄州的江水明月给了他无尽的才思，使他创作出了震古烁今 的文学名篇赤壁赋念奴娇赤壁怀古。23 .答案：略与文本这四个时常被不同的文学理论切割破碎的要素。文学阐释不同于一般意义上的“阐释”。它首先面向的是文学作品，即对文学作品作 出阐释主体的感受、理解与判断。在具体的文学阐释过程中，存在着以“个体阐释”为基 础，并从个人走向社群再到整个人类的一种趋势。这一过程的每一次完成则意味着“个体 阐释”得到了时空的检验而成为“公共阐释”。从政治学的角度，我们往往会将“公共性”与“私人性”对立起来谈，但是如果转移 到文学领域，“公共性”的问题还有其自身独特的理论维度。这就是“文学之内”和“文 学之外”的问题。正如韦勒克和沃伦所说，“事实上，任何文学史都不会没有自己的选择 原则，都要做某种分析和评价的工作”。从20世纪西方文论发展史来看，文论研究的重点 出现了一个从“文学之外”转向“文学之内”，再转向“文学之外”的过程，即我们通常 所描述的从“作者中心”向“文本中心”再向“读者中心”的两度转向。而在马克思主义 文艺理论看来，即使是“文学之内”的隐含作者、叙述者和人物及其关系，也是社会历史 的再现或投射，这些均是现实生活在文学世界中的一种艺术化表达。因此，强调“公共阐释”或“阐释的公共性”，应该落脚到马克思主义社会历史批评 的基本点上，即在处理“文学内外”关系上，坚持“文学之外”的关系为主来统摄“文学 之内”的关系，重建“隐含作者”“叙述者”与“真实作者”“理想读者”“真实读者” 以及人物间的社会关系的投射等。只有这样，我们的文艺批评才能真正发挥其应有的社会 历史功能，这也正是强调“公共阐释”或“阐释的公共性”的要义之所在。（摘自曾军、辛明尚文学阐释的公共性及其问题域）1. （3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.真理性与澄明性是人类阐释追求的目标与理想境界，它也揭示了一个事实：阐释活动是 面向公众的。B.公共性之所以能够包含价值判断，是因为公共阐释能够维持时代与社会的公平正义，有 效地发挥其功能。C.世界、读者、作者与文本四个要素被不同的文学理论切割开，文学阐释用个体性和公共 性的交互激活它们。D.文学阐释的公共性，应该回归马克思主义社会历史批评的基点，以便真正发挥文学批评 应有的社会历史功能。2. （3分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一论述公共阐释的理论，文学只是其中一个例证；而材料二论述的主要对象是文学 阐释。B.材料一大量运用道理论证，作者说理充分，行文逻辑严密，具体地阐明了公共阐释的合 法性问题。C.材料二中引用海德格尔的话语，证明个体阐释与公共阐释之间存在着很强的具体性与交 互性。D.材料二运用辩证思维，清晰界定了 “个体阐释”与“公共阐释”、“文学之内”与“文 学之外”的关系。3. （3分）下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.董仲舒：“诗无达诂，文无达诠。”B.陶渊明：“奇文共欣赏，疑义相与析。”C.白居易：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”1） .曹雪芹：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？ ”4. （4分）对于文学艺术，我们常说“越是民族的，就越是世界的”。请结合材料一分析 这样说的理由。5. （4分）请以红楼梦阐释为例，结合材料二简要说明如何进行文学的公共阐释。（二）现代文阅读n （本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。镖头杨三聂鑫森杨三的名气很大。杨三的镖局名叫吉成镖局。他从十八岁开始当镖头，到不惑之年， 还没有过“失镖”的记录。这一年年景不大好，秋收后，湘潭城里的粮价不但没有落下去，反而上涨了，而且涨 价的大米还供不应求。这天他正跟一个老者下棋，突然城中最大的茂丰粮行老板朱启人找 他走一趟镖，运一批粮食去贵州。茂丰粮行此次出行的有二十多辆马车，装运着几万斤上等白米。粮行随行的只有一个 账房和一个伙计。朱启人说：“粮队所经的地方民风强悍”杨三说：“如若失镖，我 杨三赔偿。”朱启人说：“这就好，这就好！”第二天一早出发时，杨三骑马在前面开路，挎一口单刀。在风扬起的尘雾中，镖旗在 第一辆马车上自矜而立。一路无事，渐渐地进入湘西。这一天傍晚，他们在一家车马大店安歇下来。阳光金红金红的。远处，青山如黛。天色暗了下来，他点燃桌上的桐油灯，摆开棋盘，忽听见隔壁房里有棋子落桌的脆响, 寂寞感油然而生。要是有个人下下棋，多好，他忍不住走出门，来到隔壁房间的门前。房 门敞开着，果然是一个穿长衫的很文弱的中年人在自己跟自己下棋，神情十分专注。杨三 咳了一声，那人抬起头来，问：“先生找人？ ”杨三在光影中看到的是一张白净的脸，双 目有神，便说：“冒昧冒昧，我就住在隔壁，听见有棋子的声音，便过来看看。”“先生定是好棋之人，旅途相逢，何不来一局？ ”杨三飞快地扫了一眼房间，说：“正好来请教。我叫杨三，是湘潭吉成镖局的，押镖 路过这里。”那人说：“镖局？啊，我听说过，我是个教书匠，叫沙风里，回贵州老家去的。长夜漫漫，在这里摆棋消磨时间哩。”于是，他们坐下来，一边聊天一边下棋。“沙先生回老家省亲？ ”“是的。今年家乡年景很坏，很多田地因久旱无雨，颗粒不收，而粮价飞涨，老百姓 叫苦连天，有些地方竟出现食人肉的惨景。”“老百姓怎么活啊。”杨三叹息道。沙风里说：“政府虽有赈灾粮，贪官层层克扣，老百姓只有望天叫冤。”杨三说：“老百姓走投无路，往往冒险！”沙风里说：“先生所押何镖？”“大米。”“这大米老百姓如何买得起，简直是粒粒珠矶，享用的只是富豪阔佬，唉。”一直聊到鸡叫三遍，杨三才恋恋不舍揖别回房。第二天出发时，沙风里也雇了一匹马和一个马夫，和杨三并排而行。粮行的账房曾暗地里告诫杨三，别让生人同行，以免出事。杨三一笑曰：“他一个书 生，防他做什么。”一连六七日，沙风里和杨三同吃同住，聊天，下棋，竟如兄弟一般。车马队进入了贵州境内。沙风里明日将走另一条路，要与杨三分手了。夜里，沙风里 用漂亮的行书写下一首七绝赠与杨三：“横刀江海世人知，几日纹怦并酒厄，最忆镖师情 言重，可怜野老例悬时。”这一夜，他们一直聊到东方破晓，然后沙风里拱手揖别杨三，跨马飘然而去。杨三望 着渐小渐杳的影子，很是惆怅。一进入贵州境内，到处凄凄惨惨，村墟不见坎烟，路边横着饿殍，逃荒的人一拨一拨 在眼前经过。这天午后，行至一个荒僻处，忽然尘土飞扬，从一个山谷中蹿出一彪人马。领头的是 个连鬓胡大汉，双手握一把单刀，他高喊道：“杨镖头，请留下粮车。”杨三说：“朋友，我也是受人之托，护镖为生，请借一条路，以后再重重致谢。”连鬓胡说：“我们之所以劫粮，实不为己，请留下粮车，可以活一方百姓的性命。”杨三说：“如果是我的粮食，你尽管取去。只是镖行有规矩，主动丢镖，罪同叛逆， 杨三不愿坏一世英名。”连鬓胡说；“杨镖头，那就失敬了。”说毕，舞着单刀劈了过来，杨三用单刀撩开。 三五回合后，又有几人围将上来，或枪或锤或剑，真正是蹄声如鼓，寒光如瀑。这几个人 一边围着杨三，一边策马往后退杨三既无法脱身，又不忍用绝招伤他人性命，故一时难以 取胜。在一个山的拐弯处，突然听见有人高喊：“众弟兄且停手。”随着喊声，一马飞来， 跨在马上的竟是沙风里，他依旧是长衫，布鞋，两手空空。杨三一愣，突然愤怒起来：“想不到是你，你原来是绿林中人。”沙风里笑着说：“不，我以前真是个教书匠。”“你跟着我，就是为了这些粮食？ ”“正是。杨先生，这一方百姓已饿死不少了，就等它救命。”杨三冷笑一声：“我不相信！你们得了粮食，又去卖高价！我不相信！再说我从未失 过镖，岂能毁身誉于一旦？ ”沙风里正色道：“你若让出粮车，可救百姓于不死，是大恩大德，怎么只想着自己的 声誉？ ”杨三握刀的手颤了一下。“杨先生如果不相信我，我可以舍此性命，以彰心迹。”说完，从怀中抽出匕首。“慢！ ”杨三大喊一声。沙风里说：“杨先生留下粮车，如不好回去复命，请留下来，和我们一起救济百姓。“不。不是不敢，是不能。”残阳如血。吉成镖局归了朱启人，但他好些日子展不开眉头，常自语：“杨镖头这样好的武艺， 怎么会'失镖'呢？几万斤雪白雪白的大米啊！”（有删改）6. （3分）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. “房里有棋子落桌的脆响”“房门敞开着”等细节描写，从侧面表现了沙风里精于设计、 善于谋划的形象特点。B. “不是不敢，是不能”体现了杨三的矛盾心理，根据结尾推测，杨三最后还是把粮食留 给了百姓。C.小说采用人物对话的形式，使叙事节奏紧凑，突出了人物的鲜明个性，交代了故事发生 的社会背景。1） .小说运用第三人称讲述了杨三接镖、护镖、失镖的故事，并用沙风里这一形象反衬杨三 的江湖侠义精神。7. （3分）关于文中几处环境描写，下列说法不正确的一项是（）A. “在风扬起的尘雾中，镖旗在第一辆马车上自矜而立”，运用拟人手法，写出杨三护镖 出行的壮观场面及其张扬自负的性格。B. “阳光金红金红的。远处，青山如黛。”写出了湘西美丽的景色，烘托杨三暂时放松的 心情，为后文二人下棋营造氛围。C. “一进入贵州境内，到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍”写出了贵州灾 民惨状，与上文沙风里所谈家乡年景的情节相呼应。D. “残阳如血。”表面上写了夕阳西下，映衬出的晚霞犹如血色鲜红，实际上渲染了一种 悲壮的气氛，突出了人物的英雄形象。8. （6分）杨三“失镖”，文中多处设有伏笔，试找出其中二处加以分析9. （6分）有人评价聂鑫森的小说“他并不关注重大题材，而是在凡人琐事中体现出悲悯 情怀和社会责任感”，请结合文本加以分析。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下题。秦武王谓甘茂曰：“寡人欲车通三川以窥周室，而寡人死不朽乎？ ”甘茂对曰：“请 之魏，约伐韩。”王令向寿辅行。甘茂至魏，谓向寿曰：“子归告王曰：'魏听臣矣，然 愿王勿攻也。'事成，尽以为子功。”向寿归以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王问其 故。对曰：“宜阳，大县也，上党、南阳积之久矣，名为县，其实郡也。”今王倍数险， 行千里而攻之，难矣。今臣羁旅之臣也，樗里疾、公孙衍二人者，挟韩而议，王必听之。 昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰：“曾参杀人。”曾子之母 曰：'吾子不杀人。织自若。有顷焉，人又曰：'曾参杀人。'其母尚织自若也。顷之, 一人又告之曰：'曾参杀人。'其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而三 人疑之，则慈母不能信也。|今臣贤不及曾子而王之信臣又未若曾子之母也疑臣者不适三人 臣恐王为臣之投杼也。|"王曰：“寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟于息壤。果攻宜阳，五月而不能拔也。樗里疾、公孙衍二人在，争之王，王将听之，召甘茂而 告之。甘茂对曰：“息壤在彼。”王曰：“有之。”因悉起兵，复使甘茂攻之。宜阳未得, 秦死伤者众，甘茂欲息兵。左成谓甘茂曰：“公内攻于樗里疾、公孙衍，而外与韩伽为怨, 今公用兵无功，公必穷矣。”攻宜阳，三鼓之而卒不上。向寿对曰：“公不论兵，必大 困。"甘茂曰：“我羁旅而得相秦者，今攻宜阳而不拔，公孙衍、樗里疾挫我于内，而公 中以韩穷我于外，是无茂之日已！请明日鼓之，而不可下，因以宜阳之郭为墓。”于 是出私金以益公赏。明日鼓之，宜阳拔。（节选自战国策秦策二）【注】公中：即韩相公仲伽，“中”通“仲”。10. （3分）下列对文中画框线部分的断句，正确的一项是（）A.今臣贤不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者/不适三人/臣恐王为臣之投杼 也B.今臣贤不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者/不适三人/臣恐王/为臣之投杼 也C.今臣贤不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者不适三人/臣恐王为臣之投杼也D.今臣贤不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者不适三人/臣恐王/为臣之投杼也11. （3分）下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “羁旅”，意为长期寄居他乡，在文中指甘茂离开家乡来到秦国做官。B. “盟”，文中指在神明面前立誓缔约，在春秋战国时期，结盟具有较强的约束力。C. “今公用兵无功，公必穷矣”与屈原列传中“人穷则反本”的“穷”含义不同。D. “三鼓”，文中指三次击鼓命令军队出击，起鼓舞士气的作用，是春秋战国时的军礼。12. （3分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.秦武王野心勃勃，想出兵向东进攻三川，觊觎周王室，与过秦论中所说惠文、武、 昭襄“东割膏腴之地”相互印证。B.甘茂认为宜阳虽然名义上是县，实际上相当一个郡，实力雄厚，何况秦王要跋涉千里去 进攻，要攻占宜阳实属不易。C.宜阳久攻不下，而且樗里疾、公孙衍二人意见不一，争论不休，导致武王对战争胜利信 心不足，准备停止进攻。D.进攻宜阳时，秦国士兵士气低落，属下左成劝告甘茂要振作建功，向寿则建议甘茂研究 军事和兵法，避免陷入困境。13. （8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。子归告王曰：“魏听臣矣，然愿王勿攻也”。事成，尽以为子功。 甘茂对曰：“息壤在彼。”王曰：“有之。”因悉起兵，复使甘茂攻之。14. （3分）甘茂在帮助秦国的过程中遭遇多种困难，他是如何克服这些困难的呢？请简 要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。稚川约晚过进叔，次前韵，赠稚川，并呈进叔黄庭坚人骑一马钝如蛙，行向城东小隐家。道上风埃迷皂白,我归河曲定寒食,樽酒光阴俱可惜,堂前水竹湛清华。公到江南应削瓜。端须连夜发园花。注皂白：出自葛洪抱朴子外篇自叙“不能明辨臧否，使皂白区分”。湛清华: 出自谢混游西池“景戾鸣禽集，水木湛清华”。削瓜：削瓜而食，指夏天。连夜 发园花：唐诗纪事记载：武则天将去上苑赏花，去前作催花诗一首：“明朝游上苑， 火急报春知。花须连夜发，莫待晓风吹。”15. （3分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联对句中“小隐家”本指隐居山林行为高尚的人，这里指的是稚川。B.颔联将“迷皂白”与“湛清华”作对比，内容丰富，语言精练，感染力强。C.从诗歌的题目即可看出，这是一首唱酬诗；全诗情感真挚，富有意蕴。D.这首七律诗虽多用典故，但读来却不觉其用典，可见诗人艺术手法高明。16. （6分）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？请结合诗句简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，每空1分，6分）17. 补写出下列句子的空缺部分。（1）大学之道中的“, ”写要想管理好自己的家庭和家 族，先要修养自身的品性。（2）李白将进酒中表现作者对权贵的否定，又无法改变现实，以消极的办法反抗的诗 句是：，0（3）张若虚在春江花月夜中，借助“月”来表现亲人间刻骨铭心的思念的句子是：三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。很早以前人们就知道，大脑中思考的内容会在不知不觉中受到所见所闻的事物的影响, 。例如，看见穿西装的人就会想起商务上的事情，看到夏日的照片就会想起 吃西瓜，这些心理现象都与启动效应有关。研究认为，大脑在处理信息时，因有密切关系 的词汇和概念容易相互刺激而受到影响。1996年，美国心理学家约翰巴奇等人发表论文称，启动效应不仅对脑内的信息处理 有影响，o在他们进行的试验中，参与者因为频繁看到的某些词汇而改变了自 己的行为。该试验要求被试者用给定的词汇写一篇文章。被试者分成两组，一组分到了诸 如“粗鲁”“打扰”等给人留下冲动印象的词汇，另一组分到了诸如“礼貌”“尊重”等 给人留下稳重印象的词汇。作业完成后，被试者需要到另外一个房间里向试验负责人作汇 报，而此时试验负责人正在那个房间里与别人说话，而且故意制造出对话频密、不好插话 的氛围。被试者何时会打断他们而插话呢？依据结果发现，与分到大量稳重词汇的小组成员相 比，分到大量冲动词汇的小组成员倾向于更早地打断他们的插话。也就是说,分到诸如 “粗鲁”“打扰”等词汇的被试者，;而分到诸如“礼貌”“尊重”等词汇的被 试者，其行为会不自觉地变得温和。可见，所接触的词汇内容的确会影响到人们之后的行 为。18. （3分）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过12个字。19. （4分）根据材料内容，简要说明“启动效应”的含义。不超过65个字。20. （4分）文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删 词语，不得改变原意。（二）语言文字运用n （本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。艺术高峰的产生和名山秀峰的形成一样是不以人的意志为转移的。柳永不是想当名作家而到市井中去的，他是怀着极不情愿的心情在考场落第后走向勾 栏瓦肆的，但他身上的文学才华与艺术天赋立即与这里喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦 和多情婀娜的女子产生了共鸣。他在这里没有堕落，这再次证明成事成才的辩证道理：二 个人在社会这架大算盘上只是一颗珠子，他受命运的摆弄；但是在自身这架小算盘上他却 是一只拨着算珠的手。才华、时间、精力、意志、学识、环境通通变成了由他支配的珠子。 一个人很难选择环境，却可以利用环境，大约每个人都有他基本的条件，也有基本的才学， 他能不能成才成事原来全在他与外部世界的关系怎么处理。就像黄山上的迎客松，立于悬 崖绝壁，沐着霜风雪雨，就渐渐干挺如铁，叶茂如云，游人见了都要敬之仰之了。但如果 当初这一粒树籽有灵，让它自选生命的落脚地，它肯定选择山下风和日丽的平原。只是一 阵无奈的山风将它带到这里，或者飞鸟将它衔到这里，托于高山之上，寄于绝壁之缝。它 哭天天不应，喊地地不灵，一阵悲泣（也许还有如柳永那样的牢骚）之后也就痛下决心；既 然活就要活出个样子。忙拼命地吸天地之精华，探出枝叶追日，伸着根须找水，与风源" 与雪斗，终于成就了自己。21. （3分）文中画框线部分可以改写成：“它极力汲取营养，不断生长，终于长成了一 棵参天大树。”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？22. （6分）文中画横线句是由柳永的人生际遇总结而来的辩证道理，请从古今名人中举 出一个这样的例子加以说明。要求：语言简明、连贯，50字左右。四、写作（60分）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。面对国际局势急剧变化，特别是面对外部讹诈、遏制、封锁、极限施压，我们坚持国 家利益为重、国内政治优先，保持战略定力。习近平党的二十大报告 忍穷定力见，返照浩气增。宋方回客舍读书 学道欠定力，一寒便生嗔。宋敖陶孙旅舍七首 请结合以上材料，以“定力”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。