小学数学国培计划研修日志（6篇）.docx

小学数学国培计划研修日志（通用6篇）小学数学国培规划研修日志1 小学数学骨干教师研修班的培训活动于11月21日圆满完毕了，这次培训时间虽短，但内容丰富，既有教育专家的学术讲座的和互动对话，又有教学名师的教学诊断和观点报告，还出名优教研员的专业论文、展现课点评。学员们在10多天的培训活动中，不仅在参加式活动中相互熟悉、增进了解，并建立了深厚友情，还在与名师的同课异构中，在教学观摩和展现中互助互学，共同提高。通过这次培训，让我在学习中收获，在沟通中解惑，在探究中感悟，在反思中成长。 一、在课标解读中，全面把握了新课程标准的核心理念 首都师范大学的王尚志教授给我们做了数学新课程标准的十个核心词汇的学术讲座，还与我们进展了特别融洽、积极、有效的互动对话。他首先建议我们，要通过这次培训带走一批资源，多交一些朋友，查找一些问题，有创意地解决一个或两个问题。这给我们接下来几天的培训以很大的启发。他还在培训活动中提出了一些具有普遍性，又有肯定深度和高度的教育教学问题，例如：如何让学生喜爱数学，喜爱你。他鼓舞我们在教学中要多发觉问题、分析问题，思索问题和解决问题。这引领了我们如何用更宽阔的视野对待和思索数学教育。最终王教授解读了新课标的十个核心词汇，他通过大量的例子精讲、细讲，让我们充分领悟了新课程标准的核心理念。 二、在专家讲座中，提升了专业意识，坚决了专业信念 培训活动中，三位教授分别做了如何成为优秀的教师、教师师德与人格魅力、教师专业进展与职业自我的学术讲座。刘教授从教师哲学、教师心情、教师角色三个方面与课程实施的关系，引发我们思索：如何才能成为优秀的教师？他提出教师心情对教师专业进展具有重要意义，并建议我们要培育肯定的教育抱负和信念。刘教授从好人、好性格、好公民三个方面阐述了教师职业道德的根本要求，并从主动精神、乐观态度、嬉戏感三方面谈了教师人格魅力的要素。他建议我们要融入自然，学会享受自然之美、生活之美。吴教授从教师专业进展与职业自我两个方面阐述了教师专业进展的职业标准与教师职业自我的认知、职业自我的感受和职业自我的设计。他建议教师要提升专业素养，猎取专业身份和专业意识，并积极调整心态，规划和修正自己的目标，做一个有核心竞争力和才智的教师。从这三位教育专家那里我领悟到：要成为一名优秀的教师，首先要成为一个有良好心态、高尚品行和富有情趣的人，还要成为一个能合理规划、积极进取，有教育抱负和信念的人。 三、在名师课堂中，转变了教学行为，提高了教学力量 培训活动安排了五位省特级教师与学员们同课异构，在课后阐述了自己的教学理念，并与学员们进展了广泛而深入的沟通互动。俞教师执教的用字母表示数一课简约而深刻，他让我明白了一堂好的数学课如何做到简约而不简洁。丁教师执教的圆的熟悉一课大气而有内涵，她在教学中不仅让学生真正理解了圆心、半径和直径等重要概念，让学生学会了画圆，还让学生理解了“圆，一中同长也”和“圆出于方，方出于矩”的数学思想，既大气又有内涵，可谓别具一格。朱教师执教的用分数表示可能性的大小一课独具匠心，他在选用素材时奇妙回避了简单让学生产生歧义的教学素材，让我明白了想要有效生成，定要细心预设。钱教师执教的百以内加减法综合练习课一课，细心选择开放性素材，让学生从多角度思索问题，自觉归纳出不同类型的百以加减法，并能过多形式的练习提高学生的学习兴趣。他让我明白了，怎样的练习课才能更有效、高效。袁教师在执教了三位数乘两位数的整理与复习之后的报告中，强调学问的系统性和探究学问路径的重要性，提倡训练学生借助图形理顺学问的相互关联，并让学生抓住学问的某一点进展自主复习，让我明白了学问链在复习课中的重要意义。从名师身上，我们能够感受到他们的钻研精神一种不断实践、思索、反思、进取的精神。 四、在专家点评中，提升了从事教育教学的科研力量 培训安排了论文点评活动，每一位学员上交一篇自己比拟满足的论文，由闻名教研员和特级教师逐一点评。点评时，学员先将论文写作的背景、论文的主要内容和论文中需要改良的地方三个方面进展说明。专家在点评的过程中，或点评论文观点的科学性，或点评论文选题的针对性，或点评论文写作的技巧。专家对每一位教师的论文都进展了详细的点评，提出了建立性的意见，为我们以后的科研指明白方向，让我们受益匪浅。特殊是吴教授的小学数学教学论文写作与思索的讲座，更是在论文写作方面给了我们许多特别好的意见，让我们受到特别大的启发。 培训中还安排了11名学员的教学展现课，并在课后由吴教授、斯教研员、钱和朱特级教师分别对每节课进展点评，指出每堂课的优点和缺乏，并提出自己的思索和建议。在专家的指导下，学员们通过在实际教学中的比照与反思，能够更深刻地理解新课程理念，更全面地把握教学内容，更有效地选用教学素材，更深入地地探究教学策略。特殊是斯教研员的在生动与深刻之间寻求平衡的讲座，更是让我们懂得了什么样的教学才是最有效教学。 总之，这次国培活动安排合理、内容充实、成效显著。我通过培训，无论是教育理念还是教学方法，无论是课堂教学还是论文写作，无论是专业技能还是专业信念，都有了很大提高。在此，特别感谢为这次培训付出辛勤劳动的全部的人，你们辛苦了！ 小学数学国培规划研修日志2 断断续续利用了近一个月的时间，对小学数学20XX国培规划中规定的十门课程进展了仔细的学习。通过这次学习，沟通，使我提高了熟悉，理清了思路，更新了教学理念，找到了自身的差距和缺乏。从中学到了许多新学问，特殊是在国培学习中的视频，有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，对我有顿开茅塞的作用，可以说是一朝闻道，终身受益。总结来说这次培训学习有“三点收获”、“三点体会”、“三个提高”： 一、“三点收获” 1、有利我教学技艺的增长。这次培训，虽然时间紧，但我感觉到充实，培训的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展现，也有学员的互动争论等等，这样的培训学习，对我这个老教师来说，既有观念上的洗礼，更有理论上的提高；既有学问上的积淀，更有教学技艺上的增长。这次培训学习收获颇丰，有效的提高了我的教学技艺。 2、有利我夯实理论根底。 对于农村小学教师来说，特殊是对60年月的老教师，教学理论方面的学问是比拟欠缺的，这次远程培训在很大程度上给我填补农了这方面的空白，使我的教育理论学问和业务水平有了进一步的提高，通过专家引领，帮忙我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对小学数学教学有了深入的理解与思索；通过参加学习、反思体会，帮忙我精确地把握了数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮忙我熟悉并把握数学教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。 3、让我学会了互动沟通。 这次培训的一个重要特点就是互动沟通，它充分表达了新课程提倡的“师生互动，生生互动，师师互动”主旋律。在平常，我们在工作和学习中，多数状况下还是自己讨论，自己思索。通过这次国培，我彻底翻开了固步自封的思想，无所顾虑的和同事们共同沟通，共同研讨，开拓了教研视野，受益匪浅。 二、“三点体会” 1、对学生要倾注爱心。 通过培训学习，我深刻熟悉到，一个教师只有对自己的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感。喜爱学生，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱，从中吸取奋勉向上的力气。假如他们切实地感到教师是在诚意诚意地爱惜自己，关怀自己，帮忙自己，他们就会很自然地对你产生欢送的倾向，喜爱接近你，并心悦诚服地承受你的教育和指导。教师对学生的爱心，是敬业精神的核心，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。 2、对事业要有责任感。 要当一个好教师，首先要有对事业的剧烈责任感，一个对事业没有责任心的人，是干不好事业的，教师更是这样。我们的事业是教书育人，是“传道、授业、解惑”，教育事业是叶的事业，“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”教育工作平凡、朴实无华，但责任重大，因此我们要耐得住清贫、经得住诱惑，仔细地担起我们的责任。 3、对自己要严格要求。 教师的工作是教书育人，身为师者，为人师表，在学生面前要做出典范，要求学生做到的，首先自己要做到。这些方面包括师德师风、遵纪守法、举止言谈、衣着装扮等，都要严格要求自己，给学生留下一个美妙的映像，向他们展现教师人格的魅力，让学生从他们的教师身上学到、仿照到好的、积极安康向上的东西，这对他们今后好的仪表仪容和好的习惯的形成具有重要的意义。 三、“三个提高” 1、学会了在教学上的合作学习，教学效果有了提高。通过培训学习，首先使我对新课标中提倡的学生在学习中学会沟通和合作的重要意义有了新的熟悉。对于低年级学生来说，伙伴之间的共享、沟通、互助与反思，都会给每个人从同伴那里获得信息和启发，进而丰富自己的情感和熟悉，促进学生顺当地自我构建学问和制造学问。新课程要求把课堂还给学生，培育学生的动手动脑的力量，这些很大程度上是通过课堂上的合作沟通取得的。其次是对加强教师间的合作有了新的熟悉。教师工作的过程，就是一个相互学习，沟通互动的过程，通过培训，我更加留意借鉴其它优秀教师好的教学方法为已所用，以丰富自己的教学手段和内容，从而提高教学效果。 2、进展了教育教学理论学问系统的学习，教学技能上有了提高。 通过这次系统的培训学习，自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量都得到了很大的提高，特殊是一些名师超群的课堂教学风采和技巧，对自己的教学技能的提高有很大的帮忙，比照先进的教学方法和教学理念，感到自己身上的压力变大了，要想跟上形势和时代，要想成为一名新时期合格的教师，不要付出很大的艰辛和努力。我觉得要学的东西还许多，和年轻教师不一样，不能由于自己年龄偏大而原谅自己教育教学上的缺乏，由于对学生来说小学教育也只有一次。这就需要我付出更多的时间和精力，去学习、去实践、去反思、去总结、去提高。 3、教育理念发生了转变，熟悉得到了提高。 在农村30多年的教学生涯中，年复一年，日复一日平淡的教学生活，唯一的目标就是尽一切努力提高自己班级学科的教学成绩，这使我已渐渐感到倦怠，不时埋怨现在的学生一届不如一届，却很少反思、总结自己的教学得失。通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克制磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，教育理念发生了根本的转变，熟悉得到了提高。通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的教师，不是好教师”。不应当把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该悄悄无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神，积极投入到农村的教育事业改革中去。 小学数学国培规划研修日志3 20xx年对我来说特别特别，忙的是不亦乐乎。国培中的班主任培训还没有完毕，又参与国培小学数学培训班，虽然忙但收获不小，所以我感到特别荣幸。这得感谢国家的国培规划给我们供应了这样一个学习的平台。每当晚上静听专家的精彩讲座时会忘了时间，看到同行们为一个专题或话题发表那么多建议而感动，那都是肺腑之言，都说到我的心坎里去了。下面就结合自己的教学与这次培训谈点收获。 一、首先得整体把握教材、仔细钻研教材、吃透教材。 1、新课标的出台对每一位教师都提出了新的要求和挑战，所以必需仔细学习新数学课程标准，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、公平、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的制造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。培训中专家讲的很透彻到位，这应当都是我平常先做的，只是比拟粗略，可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的缺乏。如何全面地把握教材，细心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，是学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力缺乏，所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的教师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，依据教材的特点和学生的实际状况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着仆人翁的态度积极参加到学习的全过程中，增加学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的力量。 二、加强合作学习，注意情景教学。 新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启发，进而丰富个体的情感和熟悉，促进学生顺当地自我构建学问和制造学问。但要留意合作学习的误区，合作学习不能简洁的停留在外表，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培育学生的动手动脑的力量。我曾经做过这么一节课，内容是年、月、日为了让课堂活起来、学生动起来，就充分发挥合作学习，让学生拿出预备好的年历，从1996年2023年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分别有多少天，再看看二月有多少天，难点就是找出二月的特别之处，结果本不太难的内容让不恰当的合作学习弄简单了，学生吵闹，看似合作学习，下课提问时却一脸茫然，我就知道目的没到达，师生却忙坏了。课后我分析了一下，缘由是学生争论的要求我知道，学生不明确呀，小组成员乱吵一通，并没有归纳、总结，没有抓住重点，更别说突破难点。我认为这就是一种合作学习的误区。合作学习得让学生明确主题，抓紧争论，得出结论，而不是乱发言，没有结果。 只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，熟悉数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起学生亲近数学的热忱，比方教学克、千克、吨的熟悉，平方厘米、平方分米、平方米的熟悉时就要充分联系生活实际，熟悉一个硬币也许是1克、2袋盐也许1千克；面积单位抽象，必需在学生心中形成表象，1平方厘米也许指甲那么大、1平方分米也许粉笔盒那么大、1平方米能站4个小朋友。这种问题假如干巴巴的讲，收效甚微，学生会把一个西瓜写成1吨重。 情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。 课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生深厚的学习兴趣，积极去发觉、去制造，真正实现学问、力量、情感、态度、价值观的全面进展。在教学分数大小的比拟时有这样一个情景：唐僧师徒四人在西天路上得到一个西瓜，贪吃的猪八戒开头分西瓜，师傅吃这块西瓜的八分之一、自己吃这块西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孙悟空吃其中的二分之一，结果分下来，自己的最少，孙悟空吃的最多。廉价没捞着还吃了亏。用这样学生熟识的列子引入新课，大大提高了学生学习的兴趣，起到了事半功倍的效果。 三、转变教学评价，注意评价实效 转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注意学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作力量为主权依据，坚持仆人的正面鼓舞和鼓励作用，注意评价的实际效果，以利于学生的终身学习和进展。 四、注意对学生自主学习习惯的培育 除了在课堂上加强对学生自主学习力量的培育，我还注意对学生课前预习力量和家里学习作业力量的培育。 小学数学国培规划研修日志4 这次“国培”学习是个难得的时机，通过通过学习使我深深体会到，以往的数学教学是把传承学问作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的进展，尤其是学问更新周期益缩短的今日，学生剧烈的求知欲、主动探究的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的学问更有价值。为了适应新世纪的进展，切实培育学生的创新素养，我们必需让教学活起来。教法要活，学法更要活。要做到这一点，就需要我们为学生构建开放的教学。 一、利用生动好玩的活动，激发学习热忱 心理学中说：当一个人心情高涨时，情感趋于发挥增力作用；心情低落时，则趋于减力作用。情感表现出增力效能时，人会表现出巨大的精神力气。会在活动中全力以赴到达预定目标。因此，教师在教学中应创设生动好玩的活动，激发学生的学习热忱。如教学位置时，我进入教室就说：“某某同学，请起立！”他立即就站了起来。我又说：“请坐下，第四排的第三位同学请起立！”却没有人站起来。这时我说：“在教室中一个学生的姓名代表的是他自己，但每一位学生在教室里也有他所处的位置。比方说：第四排的第三号实际上还是王其同学，当我喊他姓名时，他站了起来。但喊位置时他却没有站起来。这节课教师就带着大家在教室内找准自己的位置好吗？全班学生的激情一下就被调动起来了。 二、创设生活情境，感受数学问题 把数学学问与生活情景有机结合起来，使数学学问成为学生所熟识的情景，成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。例如教学“100以内的加减法的估算”首先引入以下现实情境：学校将要进行运动会，需要购置一些体育器材，体育教师带100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球每副22元。请你帮体育教师估算一下：买这四样体育器材大约要用多少钱？100元钱够用吗？这样一来学生个个跃跃欲试，激起了他们的学习兴趣。 三、参加生活实践，熟悉数学问题 在数学生活化的学习过程中，教师应引导学生领悟数学教学源于生活又用于生活的道理。有些数学学问完全可以让学生在生活空间中学习，在生活空间中感知。例如在教学长方形面积时，可让学生到篮球场，量篮球场的长和宽，算出它的面积；让学生量乒乓球台算面积、量国旗算面积。在同学生剧烈的争辩声中完毕了这堂课。这样的教学安排，把学生在课堂中学到的学问，参加到生活实践中，又从生活中弥补了课堂内学不到的学问。 四、运用所学学问，解决生活问题 数学学问来源于现实生活，运用于现实生活，使学生真正到达学用结合，学以致用，提高学生学习兴趣。例如：学习三角形的稳定性和平行四边形的可变性后，让学生深入生活去观看这种性质的实际用途：“利用三角形的稳定性做成了三角板，三角支架，自行车的三角架等。利用平行四边形的可变性做成了推拉门，电动门等”，学生应用数学学问的力量需要长期的培育。因此教学要让学生在活动中体验到数学的应用价值。 数学来源于生活实际，联系生活实际学数学，可以提高学生对数学来源于生活的熟悉，唤起学生亲近数学的热忱，体会数学与生活同在的乐趣。由此可以说，现实生活既是学习数学的起点，又是数学学习的归宿。数学教学内容应当是生活实际亲密相关的，具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲近感的内容。数学教学应当为学生供应大量的时机，使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用力量。 一份耕耘，一份收获。在几年的课改教学中，有胜利的欣喜，也有失败的困惑，将来的教学之路还很长，我们会不断地总结阅历，克制缺乏，在课改良程中充分发挥广阔教师的制造性，实现课程改革的新突破。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 小学数学国培规划研修日志5 时间飞逝，两个多月的培训已悄然度过，作为一名年轻教师，能有这样一个时机来参与学习，非常荣幸。回眸本次国培，我思绪万千，在西北师范大学，感受到了深厚的校园文化气氛，丰富多彩的学习内容，让我获益匪浅。 一、仔细学习，感受“国培” 1、培训内容丰富多彩：此次培训结合数学学科的特点，聘请了很多知名专家和一线优秀教师，开设了一系列课程，主要有以下几个方面： （1）师德师风方面强化师德意识，树立职业精神师德核心：平凡心，事业心，责任心。 （2）教育教学理论：课堂改良策略基于学生的视角，合作学习的特征与案例分析，教学模式比拟及其在小学数学中的应用 （3）课程标准与教材教法：如何从整体把握小学数学课程，2023版数学课程标准解读，人教版16年级教材解读，数学课程标准讨论的方法与案例 （4）论文与课题讨论：数学论文写作标准，后续课题讨论选题设计，后续课题讨论格式 （5）艺术观赏，体育安康，计算机技术。 2、培训方式敏捷多样：本次培训既有专家讲座，也有以班级或小组为单位的专题研讨活动，名校影子实践等。从而引领学员积极主动的参加其中，动与静相结合，理论学习与实际操作相结合。授课专家均注意理论与实践的结合，供应了丰富的教学案例，通过讲解点评，答复提问，共同探讨，启迪学员思维，碰撞思想的火花。 二、总结反思，诠释“国培” 作为一线的数学教师，我们许多人只能单一的根据教学参考书上的目标完成教学任务，很少关注数学课程形态思索数学本质内涵。注意学生自身的进展 数学来源于生活，而高于生活，数学是思维的体操，更是思索问题的方式，培育学生实践，探究，务实的精神。居里夫人说：“人类需要擅长实践的人，这种人能由他们的工作取得最大的利益。数学就是培育具有实践精神的人，任何一个结论，证明步骤，必需有根有据，在动手中实践，在实践中探究，在探究中获得真理。 三、找准方向，演绎“国培” 在这里，我熟悉了各市县很多优秀的同行，和他们一起探讨，沟通，同时，面对面的领会了专家名师风采。提高了理论水平，丰富了实践操作阅历。假以时日，应结合自身的实际状况，将理论付诸于实践中，发挥作用。 教育是一项循序渐进，由浅入深的宏大工程，教育是叶的事业，我要做一片醉心于幻想的绿叶。身为教师的我们是一个平凡的人，却拥有宏大的一颗心，悄悄的奉献，培育着祖国千万颗将来之星。泰戈尔说：让我干叶的事业吧，由于叶总是谦逊的垂着她的绿荫。这使得我想起了武侯祠的一副对联：学攻心，能反侧自消从古知兵非好战；不审势，则宽严皆误后来治蜀要深思。我不自量力，欲效古人，略改数字，以为自勉： 搞教学，虽殚精竭虑自古知术非好辩。 不思虑，则褒贬皆误后来治学要深思。 小学数学国培规划研修日志6 我有幸参与了由北京大学举办的“国培规划（20XX）”小学数学山西省78班（临汾市）”的远程学习。现将研修学习状况作如下总结： 一、仔细学习 从学习开头，仔细观看网络视频，通过视频仔细听看专家讲座、名师讲堂；观摩优秀教师课例；仔细读好文件导读、拓展阅读等，并做好笔记，按时提交模块作业，准时扫瞄学员作业，积极进展互助研讨，做到积极沟通，虚心学习。 二、学习收获 （一）国培研修学习转变了我的教育观念。通过听专家讲、与学员的在线互动研讨、沟通。我受益匪浅，专家的精辟见解以及同行的精彩点评、沟通，使我明白了现代教育的本质是“以生为本，教师主导”，明白了新时代、新课改对小学教师新的要求。在今后的教育教学中，我肯定用学到的理念作为我组织教学、课堂改革的指南和依据。否则就会被学生和时代所淘汰，通过学习使我增加了自身需要学习的紧迫性，危机感，树立了只有不断转变教学观念、改革课堂教学教学行为以及学生的学习方式、评价方式，我们才能与时俱进。成为新时代合格的小学教师。 （二）研修学习增加了我的教学信念。通过看视频，听专家讲座我领悟了应当怎样用好、用活教材，制造性使用教材；怎样在新课改理念指引下合理设计教学流程；怎样选择教法、学法；以及不同类型的课如何组织；如何把握重点、突破难点通过研修平台，我阅读了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，知道了怎样做才能提高课堂教学的有效性；总而言之，通过研修，我找回了原本属于我的那份自信。 （三）研修学习使我懂得了反思与总结有助于教师很快成为专业化教师。通过学习，使我熟悉到：教学有法，但无定法，贵在得法。通过研修，也让我懂得了：现在教学不是靠以往的阅历就行的，而是需要准时的反思、总结。这将有助于我快速成长为专业化教师指明方向。 总之，通过研修学习，我的教学理念得到更新，树立了“以生为本，教师主导”的教育理念；心灵引起震撼，明白原来新课改下课要这么上；知道了我们教师该如何从一个“死教书、教死书”向一名学问型、教研型的教师转变；如何做到与时俱进。能够学到这些，都得感谢国家对教育的重视和巨大投入，使我有时机参与研修学习。我肯定把在国培研修里学到的学问、理念应用到教学实践中去。做到学以致用，成为新时代合格的小学教师。 【小学数学国培规划研修日志（通用6篇）】