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五年级下册指导丛书答案 海量课件、教案、试题免费下载，尽在课件下载网！ 第三单元习作指导 学写发言稿 教学目标： 一是让学生通过写发言稿感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术； 二是了解发言稿的文章的表达方式； 三是引导积累美丽的语言。教学伊始，可以给学生读几篇发言稿，如，开学典礼上校长的发言，新生入队时新生代表的发言，老师节表彰的先进老师的发言，厂长任职时的任职演说。以此调动起学生的阅历积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。在教学中，可以结合习作提示，使学生明白，发言稿要依据不同的须要，风格和内容要有所区分。由于习作时还需想象当 时情境，所以老师可以提前布置，创设真实情境，让学生现场来写发言稿。写完后，组织学生沟通和修改，不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否详细、语言是否通顺为评价 重点。要在生活中主动创设写发言稿的机会，让学生能够“学以致用”，在实际运用中学会写情真意切、言辞恰当的发言稿。 版权文档，请勿用做商业用途 课前打算 1、录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。 2、学校或班级开展的各种活动场景照片资料：如班里改选班干部活动剪影，老师节学生发言的照片等等。 3、课前布置学生收集发言稿。 一、前作文：未成曲调先有情 一、话题沟通，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1、同学们，我们在上课之前先看一段录像。媒体播放“六一”儿童节学生干部竞选演说资料。 2、引导学生畅谈观后感。 3、今年老师节，我们班级的×××同学代表全体学生发言，向老师们问好。请看照片。 （媒体展示） 4、师：在我们的学习和生活中，须要学生发言的时候许多，比如 生： “六一”联欢会上，我代表全班同学做一个简短发言。 版权文档，请勿用做商业用途 生：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。 生：学校要竞选大队委，我准备竞选其中的一个职位。 生：班上要竞选语文课代表，你准备参与竞选。 生：庆祝老师大会，我代表全体同学发言。 5、师：要发言，通常要写发言稿，课前我让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等， 同学们收集了吗？ 版权文档，请勿用做商业用途 6、课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。 7、请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选打算的发言稿， 要讲清晰为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，假如竞选胜利怎样为同学服务） 版权文档，请勿用做商业用途 8、读一读下面的发言稿，说一说你了解了发言稿的那些特点。 【展示佳作一】 二、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1、发言，就是讲话。为了帮助大家写好发言稿，老师特意收集了一些关于“言”字的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜爱哪一个。 版权文档，请勿用做商业用途 倾吐衷言 口吐美言 心腹之言 和盘托出 津津乐道 慷慨陈词 言必有据 畅所欲言 言无不尽 言犹在耳 言必有中 言不及义 言不尽意 言简意赅 言之无物 言之凿凿 言近指远 言约旨远 言为心声 言不尽意 言不中听 言不由衷 言听计从 言者谆谆 不行名状 不行言状 不行名貌 不行言宣 不堪言状 不谋同辞 不在话下 不赞一辞 不知所云 不根之论 不易之论 一言难尽 一语道破 一语破的 一迭连声 一时戏言 一言九鼎 一言蔽之 2、读一读下面的诗句和谚语，说一说你的理解。 多闻而体要，博见而善择。 晋。葛洪 读书破万卷，下笔如有神。 唐。杜甫 一千句谎言盖不住一个事实。 臧克家自已的写照 肯说真话，敢驳假话，不说谎话。 陶行知文集小学老师与民主运动 同心可断金，首要重然诺。 董必武答徐老延安赠别 推诚而不欺，守信而不疑。 宋。林逋省心录 人是实的好，姜是老的辣。 中国谚语 与人为善，以诚为本。 中国谚语 君子怀德，小人怀宝。 中国谚语 设计意图：引导学生诵读成语、诗句和谚语，营造出一种浓浓的文学氛围，引导学生会说话，讲真话，为 写发言稿做好了铺垫。 版权文档，请勿用做商业用途 三、激发情趣，嬉戏引路：未成曲调先有情 1、说真话大赛。每人说一句话，说一说你想竞选班级的哪一个职务，表达一个决心。如：我想竞选体育 委员，我肯定主动为大家服务。 版权文档，请勿用做商业用途 设计意图：通过小嬉戏，激发大家主动参加竞选的爱好，选择习作的目标，为下面的习作指导做好铺垫。 二、中作文：奇思妙想我能行 一、奇思妙想，开启心路：一语自然万古新 1、下个月，我们班级要改选班干部，打算让大家竞选演说。大家要打算一个发言稿。请你想一想，在发言稿的时候要写进哪些内容？ 版权文档，请勿用做商业用途 （学生发言，老师归纳。如：为竞选打算的发言稿，要讲清晰为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如 果竞选胜利怎样为同学服务）版权文档，请勿用做商业用途 2、小组内的好挚友沟通一下，你打算竞选哪一个职务？你准备写哪方面的内容。 3、分组探讨，明确内容与写法。 （小组沟通，相互帮助，提建议，出点子。 ） 4、师：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内探讨，各组的发言稿应写什么和怎样写。 2.小组汇报。 4.老师小结。 （屏幕提示习作要求以及留意要点） （1）开宗明义提出本人要谈的问题。然后说明理由，最终照应开头对全文做简明扼要的总结。 （2）对问题持什么看法，要明确表态。对尚未相识清晰的问题，要实事求是说明，不要模糊其词，假如 是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必四平八稳。 版权文档，请勿用做商业用途 （3）条理清晰。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清晰，支配得有 条有理，让人听起来简单抓住重点。 版权文档，请勿用做商业用途 （4）语言通俗易懂。发言是干脆面对听众，话要说得精确、易懂，最好运用大众语言。 设计意图：创设一种语境，设计一个话题，引导学生先说，尝试口头习作。通过沟通，引导学生发觉发言 稿的基本特点。 版权文档，请勿用做商业用途 二、佳作引路，章法导写：要把金针度与人 1、为了帮助大家写好发言稿，老师特意收集了一篇发言稿的佳作。请大家读一读，议一议，学习被人的 写作方法。 【展示佳作二】 2、课堂沟通：学生阅读的发言稿，说说有什么发觉。 （1）发言稿的共同特点： 观点显明。对问题持什么看法，要明确表态。 条理清晰。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要支配得有条有理，让人听 起来简单抓住重点。 版权文档，请勿用做商业用途 语言简洁明快。发言是干脆面对听众，所以，发言的语言肯定要简洁明快，尽量不运用冗长罗嗦的句子， 更不要运用一些深邃难懂的词句，话要说得精确、易懂，最好运用大众语言。 版权文档，请勿用做商业用途 （2）不同发言稿内容有区分， 对象不同，有不同的特点。 3、课堂沟通、评议后，老师概括总结： 发言稿要求可以概括以下几点： （1）依据场合、对象，文明得体地沟通； （2）表达清晰、连贯、集中。 （3）不同内容的发言稿有不同的要求：发言要有理有据，观点显明集中，演讲还须要有肯定的感染力和劝服力；叙述、描写要内容详细、 语言生动，复述、转述要完整。版权文档，请勿用做商业用途 写好发言稿，要做到“四个有” ： 言之有“礼” ，即文明得体。应依据特定的情景 采纳文明得体的用语； 言之有“物” ，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或模糊不清的语言，力求清晰、明白、简洁； 言之有“序” ，即说明有合理的依次。要留意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅； 言之有“节” ，即简明。要简明有序作答，字数适中，口气恰当。 版权文档，请勿用做商业用途 设计意图：本环节分层次的练习，是为了引导学生读中学些，读中悟写，学习别人的写作方法，账务写发 言稿的技巧。为动笔习作打好基础。 版权文档，请勿用做商业用途 三 、快速行文，一挥而就：轻舟已过万重山 1、同学们，你想在班级竞选中一显身手吗？想，那就请你拿起笔来，尝试习作，写一篇发言稿吧。 2、让学生依据自己的特长选择写作情景打算竞选的职务。 3、再次提示习作要求：内容详细、适合当时须要；感情真实；语句通顺。 4、学生依据自选情景自由写作。老师巡察指导，帮助有困难的同学。 三、后作文：欢乐体验更新奇 一、自我观赏，同伴沟通：大珠小珠落玉盘 1、自己朗读自己的发言稿，把不通顺的地方改通顺。 2、小组在内在相互沟通，帮助修改完善。 设计意图：激励学生自己修改习作，引导学生形成擅长修改的好习惯。 版权文档，请勿用做商业用途 二、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀 1、尝试发言，不断完善。学生自由打算发言。 2、课堂模拟竞选，学生上台发言。 3、师生共同评议。评议的重点： （1）发言稿的语言是否适合发言：简洁明白，通俗易懂，口语化等。 （2） 发言人的心情状态等。 4.学生再次修改发言稿。 4、全班学生互评互改。评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿 内容是否详细、语言是否通顺为评价重点。 版权文档，请勿用做商业用途 5、老师依据巡察视察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。 6、学生再次修改发言稿。二次创新行文。 设计意图： 集体评价要做到“沙里淘金”找优点找亮点。特殊是针对文章中的那些 “个人的独特感受”，我都倍加“珍视”。我常常拿着“放大镜”放高校生习作中的优点和亮点，极力加以张扬和评点，“你这一段写得最棒你这个开头很好你这一句描写的富有情趣”每一次、每一篇，我都尽力找出一两 个亮点来加以表扬。 版权文档，请勿用做商业用途 三、佳作展览，评比最佳：回眸一笑一百零一媚生。 1、小组评比最佳。最佳项目越多越好。 2、班级评比最佳，最佳人数越多越好。评比本次习作的最佳开头人、最佳结尾人、最佳细微环节人，最佳字体人，最佳构思人，最佳看法人、最佳情感体验人等等。版权文档，请勿用做商业用途 设计意图：树立发展的评价观，引导学生张扬特性，看到进步；引导学生日有所进，看到成果；引导学生树立信念，尝试胜利；引导学生体验胜利，体验乐趣；引导学生会发展地看待自己，会看到自己的发展状态。哪怕是一词一句的妙用，一点一滴的进步，一个好开头，一个好结尾，一个好比方，一个好细微环节，只要有进步，有发展，就是好文章。从而鼓舞信念，主动地“跳一跳，摘桃子”，从而使学生提高习作质量和爱好。版权文档，请勿用做商业用途 四、变格创新，自由表达：映日荷花别样红 拓展训练：竞选演说。 1、活动前，将学生分成四大组，活动采纳小组竞赛的方式进行，评委可以请同班其他学科老师参与。活 动设立主持人两名。活动起先前，放背景音乐爱拼才会赢 。黑板上画着中国地图，写上主题词“班级 干部精选演说”的字样。版权文档，请勿用做商业用途 2、学生演说。评为打分。集体评议。 3、评比最佳。最终评出最佳团队奖、最佳口才奖，最具亲和力奖，最有人气奖等奖项。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页