二年级数学上册教学工作总结.docx

二年级数学上册教学工作总结二年级数学上册教学工作总结 本文关键词：上册，二年级，工作总结，数学，教学二年级数学上册教学工作总结 本文简介：二年级数学上册教学工作总结随着新年脚步的到来，一个充溢、劳碌、而又惊慌的学期工作接近了尾声。本学期，我以学校教研工作为指导思想、以数学课标为纲领，结合学生实际状况，我有安排、有步骤地开展了教学工作，教学中实行有效措施，激发学生学习爱好，注意培育学生养成良好的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了二年级数学上册教学工作总结 本文内容：二年级数学上册教学工作总结随着新年脚步的到来，一个充溢、劳碌、而又惊慌的学期工作接近了尾声。本学期，我以学校教研工作为指导思想、以数学课标为纲领，结合学生实际状况，我有安排、有步骤地开展了教学工作，教学中实行有效措施，激发学生学习爱好，注意培育学生养成良好的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做总结如下：一、班级基本状况本学期我接着担当二年级数学教学工作，这个班是我从一年级起先接的，这些学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养、教化观念等都存在着较大的差异，有的家长比较关切孩子的学习，而有的家长对孩子的学习不闻不问，更有的家长默许或赞同孩子的随意行为，因此，部分的学生学习的自主性和自觉性较差，学习任务（作业、练习）必需要在课堂上完成。本班共28名学生，女生10名，男生18名。其中有6名学生基础学问驾驭不坚固。二、对学生的培育目标通过本学期的学习，能正确地用尺量物体的长度并相识线段；能精确并娴熟快速地笔算101以内的加法和减法；知道每一句口诀所表示的意思，能依据口诀写出两个乘法算式和除法算式，娴熟的应用口诀求积求商；能依据统计表完成统计图并回答问题并培育学生依据统计图提出问题。还能依据实际状况进行简洁的统计。三、本学期所做的工作1、仔细地备好每一节课，上好每一堂课，批改好学生的每一份作业。2、虚心地向教学阅历丰富，教学成果突出的老师沟通学习，多下课堂听课，学习他们的教学阅历。3、多和学生沟通，倾听学生的心声，了解和把握学生的思想动向，制定符合学生状况的教学方法，在课堂上做学生的严师；课外做学生的益友，和学生构建和谐的师生关系。4、依据学生的实际状况，联系生活和年龄特征创设情境，激发学生的学习爱好，培育学生良好学习习惯的养成。5、做好对后进生的教化工作，赐予后进生们更多的关爱，帮助他们树立自信念，注意培育他们的学会学习的方法，使他们能有所进步。6、把好单元检测关。尽量做到一单元一测，刚好查漏补缺7、期中和期末做好对学生的测试和评价工作，全面、公允、公正地评价每一位学生。8、主动运用新课程改革的理论来指导教学教化工作，努力探究新课程改革的理论和实际的日常教学工作的最佳结合点。四、取得的成果通过师生的共同的努力,较好的完成了本学期的教学任务，使大部分学生已经驾驭了所学的基本学问如：学会并比较娴熟的计算101以内的加减法、表内乘法、简洁统计、用厘米尺子测量较短的物体，知道长度单位米与厘米等。（1）联系学生生活实际教数学。小学数学的教学内容多数都和生活实际相联系，在教学中，我把教材和现实生活有机的结合起来，使学生体会到数学*与生活，生活离不开数学。重视学生审题实力的培育。在乘法口诀的教学过程中，用一个人有5个手指、青蛙的腿数、一星期的天数、螃蟹的腿数等生活中的素材进行教学，使学生在学习中既经验了乘法口诀的形成过程，又使学生明白了成口诀在生活中的应用。在统计中，让学生统计自己喜爱的小动物，削减了学生数学学习的枯燥感，激发了学生对数学学习的深厚爱好。（2）重视学生审题实力的培育。学生的认读和理解实力差，在单元检测中，我经常缺憾的发觉，好多学生错题的缘由没有读懂题目的意思，只要让他自己在读一读，他就会很快的把这道题作对，就其缘由深化分析就会发觉，解题是一个过程，是学生动用自己的学问储备解决问题的过程，而读题、审题就是在获得信息，然后用自己已有的学问阅历处理信息的过程。针对这一状况，我重点培育了学生的仔细读题、仔细分析题目的实力。要求学生静下心来读通题目，划出关键字词，理解关键词语的意思，明白所解答的问题之后再动笔进行解答。我还常常就针对某一应用题，交给学生如何分析题目的方法。经过一学期的训练，学生对题目分析的实力都有不同程度的提高。五、存在的不足和今后的努力方向本学期尽管做了大量的工作，但也存在个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差而影响整体教学成果的现象。在教学中，如何充分挖掘有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还须要在以后的教学工作进一步探讨、探讨。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的工作中，我将不断进取，发扬优点、克服不足，以取得更好的成果.二年级数学上册教学工作总结来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页