教师培训开班仪式主持词范文教师培训开班典礼主持词(九篇).docx

教师培训开班仪式主持词范文教师培训开班典礼主持词(九篇)精选教师培训开班仪式主持词范文(推举)一 一、班主任要有爱心、责任心。 班主任是为学生效劳的，对学生要有爱心、责任心。作为班主任，要用自己满腔的爱去关怀，去敬重每一个学生，急躁细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关怀，表达出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就肯定会制造特别迹。爱学生就是敬重学生，对学生信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个学生，急躁地倾听他的意见，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。 二、班主任要擅长鼓励学生。 赏识教育对于班主任工作特别重要，“数子一过，不如奖其一功。”教师应擅长观看学生，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞。 每个人的心灵深处最渴望得到别人的确定。所以我们要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教育原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，由于表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的嘲笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批判、惩处，多去发觉学生的“闪光点”，赐予确定和鼓舞。班主任在治理班级时，或许一句暖和的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改良的方向，或许教师一种倾听的姿势就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的摩挲就能劝慰孩子受挫的心灵。你会发觉，学生个个都是那么得意、那么优秀。 三、班主任要提高自身修养，做好学生的表率。 学高为师，身正为范。班主任应不断学习，提高自身素养，适应新时代教育的要求。学识高的教师很简单赢得学生的信任和敬重。班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进展熬炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的榜样行为带动学生、培育学生；其次是要连续努力学习，现在的学生视野开阔，思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简洁说教去标准学生，是不会受到效果的。应以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把敬重与关爱毫无保存地带给我们的学生。 精选教师培训开班仪式主持词范文(推举)二 在十月，这个布满收获的季节里，江苏省初中体育教师省级培训活动（泰州区），在南京师范大学泰州学院完满完毕。5天的学习时间里，“顶天立地，学以致用”的培训理念被呈现的淋漓至尽。整个学习过程中，切实的让教师们既提升了自身的专业进展信念，同时对于教学工作中存在的实际问题，专家、教授们也进展了答疑。时间很短，但每一天过的都很充实。 下面就这次的培训，我做如下几点总结： 五天的时间内，授课的教师不是专家就是教授，但是，他们的课堂都呈现出朴实化、互动化、实效化的教学形式与教学效果。不管是教学课件、举例案例，还是课堂上的互动嬉戏、互动探讨、互动合作等，他们清楚简洁的教学课件，简洁有效的组织形式，言简意赅的讲解示范，引领学员们发觉问题和解决问题的力量等，以上既蕴含体育教学新思想、新理念，同时都充分呈现了培训过程中的互动性、实效性。五天里，他们的每一句话、每一个提问、每一个新的理念的阐述，都具有肯定的意义，也值得我们在以后工作中更深入的去探究。 从培训课表的安排中，我们可以看出本次培训课题的多元化：有激发教师自身专业进展的培训课程，也有如何提高教学力量的课程，或与一线优秀体育教师直接的阅历探讨，更有武术、体操专业最好的专家面对面的示范教学，优秀大课间的参观学习等，这些多方位的课程设置，让学员们受益匪浅。 从课堂的实际教学中，我们也可以看出专家们在教学中，教学手段的多元化。潘绍伟教授的一节课，给我印象最为深刻，由于现场多媒体设备突发状况，他随之在教学手段上进展了一些调整，用自己的语言魅力、与现场学员们的相互合作、展现完成了整节课，课堂上气氛热闹，学员们既学的轻松，同时也记住了学问，这样的教学手段呈现了课堂的别样风采。固然其他的专家们在教学中同样采纳了许多的教学手段，自身的经受、案例的解析、现场的互动、直观的示范、提问与探讨等，都让学员们能更清楚明白、简洁易懂的承受、理解、思索新理念、新学问。授课专家们的这种凸显“教”的专业性，也提示着我们一线体育教师，应加强教育教学多元化的讨论。 一堂好的体育课，教师要关注技术技能、教学教法，体育教师的专业技能也是不行缺的一方面，能够很好的教会学生把握运动技能是重要的专业技能，能够根据新课程标准要求把握课程目标、贯彻课程理念、创新教学方法、正确运用评价是更高层次的专业技能。在培训中，周兵教授的田径教学教法指导课，就对学员们很有帮忙的意义。在确定旧动作技术特点的同时提出了自己的新观点，并让学员们在现场进展动作的练习、体会、订正，阐述动作的意义与练习的方法。这节课直接提升了教师自身的专业素养。现场的学员们对周兵教授的各种动作的示范，都赐予了很高的赞扬，这也就鼓励了我们体育教师，在自我专业技能稳步前提下，要不断的成长，促使学生的兴趣与特长得到更好的进展。 学以致用，我想这句成语不光对学生有用，同时也能用在我们教师身上。培训中，我们在吸取精华的同时，也要学会运用，将学问转化为自己的能量，能切实的应用到自己的专业追求中、自身的课堂教学中去。我想，只有不断的催促自己进步，我们才能走的更远。最终，用一句话鼓励自己：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 精选教师培训开班仪式主持词范文(推举)三 中小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。在中学教师培训过程当中，我遇到的每个教师都流露出积极、乐观、向上的心态，我觉得保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、鼓励着我对今后工作的态度。我积极利用空余时间学习教育理论，学习先进阅历和新的教育理念来不断的充实自己，更好的进展教育教学实践。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特别大的进步。下面就以我一年中的培训和实践来谈谈自己的阅历总结。 一、学习培训理念，更新自我观念。 通过对培训理念的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。教师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是讨论者，带着学生主动积极参加科研课题的讨论。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、学习培训内容，自觉走进新课程 作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 多年来，教师教，学生学;教师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过培训我熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼;教学民主;学生的学习热忱高涨;师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标。 培训，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，讨论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进展详细。而现在的我经常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志，激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观看、试验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把简单的问题简洁化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过培训我熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼;教学民主;学生的学习热忱高涨;师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标. 三、学习师德内容，创新课堂。 无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然公平的。教师和学生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的和善和真诚爱心，才乐于听从教师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 课堂是教师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高生物教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动，积极参与学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成绩。 四、不断反思教学实践，不断学习进取。 只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精华，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教育科研活动，教育教学才可能提升。在培训学习实践中，自己始终以一名新手的姿势，不断向有阅历、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习，听新课程研讨课，并参与评课沟通，时时到处留心学习，对比自己的教学实践，反思自己的失误，汲取他们的好的做法和阅历，改良自己的教学思路与弊病，使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。并留意积存和撰写教学心得与体会。从不同的角度总结和反思了自己教学中的点滴心得和收获，同时，对自己前面的教学实践也做了深刻的回忆与反思，对今后进一步开展教育教学活动，提高教学效率，都有很大的促进。 通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、力量与他们相比拟有肯定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速进展的社会。我通过培训学问来武装自己，不断地提高自身的价值，我信任再大的困难都会迎刃而解，培训给了我这次学习时机，靠着自己对教学的热忱，总是在实践、在钻研、在进步、在创新。在今后的教学中，我要充分发挥新的教育理论和教学方法，使自己在教学中制造更好的佳绩。 #875430精选教师培训开班仪式主持词范文(推举)四 我们知道，一个人读了小学就不算文盲，但很圆满的是，在改革开放都30年了，许多学生都读到博士后了，我们教出来的学生却大局部还是乐盲，很明显，即使艺术教育虽然已经受到了空前的重视，就其结果上看应当是特别失败的，作为工作20xx年的音乐教师实在汗颜，但就这个问题，其缘由是简单的，在这里我做一个浅显的分析，一飨好友读者，由于命题浩大，定有缺失遗漏及片面之词，请各位指正。 在一次央视第十套儿童英语盼望之星的竞赛中，我们看到了这样为难的场面，出场竞赛的孩子们的英语水平个个高的惊人，等到才艺展现的时候，尴尬就出来了，大多孩子演唱的英语歌曲清楚是在数，根本就没有什么旋律，很明显这些孩子五音不全，是地道的乐盲，但明显地家长认为学好英语，将来可以考博士，甚至可以出国挣大钱，而音乐充其量就一消遣而已。 因此，在中国，对于高音乐素养的人群，都是以其有特长而定义的，而在现在的文明时代，对于文明人来说，良好的音乐素养，是其最起码的修养，因此是我们的思想观念的落后，导致了对音乐教育的轻视。 我国闻名的北大哲学教授、音乐评论家赵鑫善，在给北大学生的一次演讲中，当学生问他我国的学者能否获得诺贝尔奖时，他断言：不能，至少近几十年不能。当学生问他缘由时，他说，缘由就是由于我们的音乐太落后，他还说，诺贝尔奖的获得者需要立体型人才，而我们的学者是平面型人才，许多学者不懂艺术和哲学，所以他们既缺乏想象力也不能辨证地对待世界，因此他们饱读学问，终生却无建树。 笔者信任他夸张其辞，但却信任他说的很有道理，由于现代心理学讨论已经证明，人的右脑掌管着音乐、空间、想象和情感等，从智商的角度上说，左脑虽然掌管了智商的语言和数学规律等，但知觉和留意等智商的重要方面主要是靠右脑完成的，因此，没有良好的艺术素养，现代心理学认为是某种程度的智力残缺。所以，在兴旺国家中，为了开发学生的右脑，艺术教育已经不是象我国中小学教育中的一周才一节的什么副课，比方在澳大利亚，钢琴已经是小学生们的必修课，除此之外，每个学生还要选修一种乐队中的其他乐器，包括美国在内的很多兴旺国家，他们每年暑假的青少年交响乐夏令营所演奏的作品，令我们的教育考察团专家感慨地说：水平之高，学习之普遍，是我们这个民族在近几十年都是不行能赶上的。 由于高考还在，艺术教育受到排挤是很明显的，由于就业竞争的压力过大，中国教育还是生存教育，所以，从政府到学校以及家长和学生甚至是艺术课任课教师，对艺术教育选择了无奈的轻视，从更深层次的方面说，由于国人整体素养不高，对艺术教育的熟悉的严峻滞后，从而影响了艺术教育的进展。比方在小学，国家规定每周三节音乐课，而实际上大多学校只安排两节或一节，初中三节而普遍是一节，初三和高中干脆全违规地砍了音乐课。因此我们看出残酷而又无奈的对音乐课轻视的现实，是制约中小学音乐教育的根本缘由。所以，要提高我们国民的音乐素养，对中小学的音乐教育应当再进一步提到日程上来。 由于历史的缘由，在初级教育里，像语文数学这些“主课“，经过了几千年的演化，已经归纳和总结出了一套完整而又合理的教材教法，而艺术（这里就单说音乐）教育，仍旧还在摸索阶段，例如以前小学音乐大纲规定，在小学阶段，小学生要到达肯定的读谱力量，但总是不能实现，后来又改为到达简洁的读谱力量，结果也是不能实现，现在干脆可以考虑不再读谱，只要把歌曲学会就行，由于其大纲指导思想发生了根本改革，就音乐教育来说，以前的类似“专业化”教育改为现在是：培育学生的音乐审美力量，让学生能终生享受音乐的教育。这一点算是一个进步吧，但看其过程看，其抱负化的愿望仍旧是一个空中楼阁。 以前，在中小学里，音乐课叫唱歌课，实际上这是很滑稽的，唱歌怎么能和音乐同日而语呢，但唱歌课改成音乐课也只不过20多年的历史，而实际上在现在的中小学音乐课本里，仍旧是以唱歌为主，虽然在内容上有一半是观赏，但就诸多的世界名曲，对于学生们来说，尤其是器乐曲的观赏，由于原本的空白，其过程简直就是铺张时间或者是一种熬煎，那么你想他们会仔细听吗？这样下去能实现初衷吗？ 我们来说教材，现在由于政府的忽视，儿童歌曲少得可怜，唱来唱去就那几首，每一册课本里也只不过10-20首歌，在低年级一首就一两句而已，有的即脱离生活也缺少人性化，甚至是不符合他们的年龄特点，而且大多古灵精怪地难听，孩子们也不喜爱，再者，根本谈不上什么艺术性，你想给做艺术分析，它就一顺口溜而已，然而为了打发时间，许多教师是在无奈中，竟然用40分钟的时间，把一首小歌，折腾过来，折腾过去，那么你说，孩子们唱几首歌，音乐素养就上去了吗？ 假如说把入学小学生音乐的几乎空白，归咎于家长的轻视和幼儿园的看孩子式教育，那么经过小学六年的学习，虽然水平没有提高多少，但实际上音乐普及教育对他们来说根本已经完毕了，由于中考的排挤，中学音乐教师的神仙生活令人艳羡，其音乐课已经是个形式而已。 我们可以看到，读谱太难被忽视了，观赏就以上那样，好歌又罕见，学生也懒得唱。其结果如今日，一批一批的学生毕业了，最终也没有什么良好的音乐素养，最终充其量是靠电视熏陶出了一大批通俗歌曲的爱好者而已，自然也是顺理成章的事。所以，我们的教材教法应多保存传统音乐教学的合理局部，使音乐教学言之有物，使学生得到实惠，才能真正提高他们的音乐素养。 由于艺术课的被忽视和艺术人才的奇缺，在我国农村大多还没有音乐课，而在城市学校即使有，也是一个形式而已，因此，音乐教学缺乏器材，场地，已经普遍存在，即使比拟好一点，现在大多学校的音乐课还都是用着录音机教学，实际上，这对于音乐教学也最恶心的问题，可能非专业的人不了解，像音乐演出大厅那么讲究了，还有人嫌音响效果不好，一个一、二百元的录音机简直就是在糟蹋音乐，无论从哪一方面说，其艺术性都大打折扣，在不伦不类的声音里，孩子们又如何感受到其中的美？ 在现代艺术课中，表演已经日益提到日程上来，由于，从教育的角度上说，表演对学生的影响包括对其形成健全和安康的人格也是不行估量的，而拥挤的教室，就只能连续培育出柏杨老先生丑陋的中国人中说的“害羞”去吧。所以我们应当多给音乐课一点场地、器材和经费，来转变这种局面。 随着素养教育的进一步绽开，音乐课也搞起了所谓的素养教育，什么发散思维、什么制造活动，我记得马克思曾经说过，大致意思是：只有给对象界以丰富的内容，那么他就会绽开的越丰富。对于其它科目，假如素养教育使其受益匪浅的话，那么我们不禁要问，就音乐课而言，面对几乎空白的对象界，能绽开什么呢，或许有人会认为这样贬低了国民的素养，但实际上，在一年级中唱歌跑调的学生在一半以上，因其入学根底已经远远不能和语文数学相比，而低年级不要求识谱，到中年级在教材中，在他们刚刚学了三个音符就让他们去尝试“作曲”，其当时的为难场面可想而知，到现在不知道多少音乐教师是怎样理解音乐的素养教育，又怎样在音乐课堂上实施素养教育的。（我想，许多的家长到现在还认为，素养教育就是非主课的教育） 音乐素养教育虽然始终都是很有争议的话题，但从实际的效果上看，音乐素养教育不应当照搬其它学科的模式，应当因人制宜地合理地进展。 我们都知道，兴旺国家的艺术人才都有着很高的文化修养，而在我国，假如哪家孩子学习不好，到考学时朋友总说，那就去学艺术专业，因此，我们的艺术院校就成了这些差生找到饭碗的抱负之地，所以我们的艺术人才艺术教师队伍，实际上都来自于原来学校的差生，我想这唯恐在我们国家大批的音乐家里，却没有几个思想深刻的音乐作品的一个主要缘由吧。因此他们在生活中也受到其它所谓的学问分子的卑视。 其文化素养不高已经很明显，那么专业呢？艺术专业原来需要很好的天赋，而现在大多的艺术类考生由于生活所迫而选择了艺术，有点根本谈不上什么天赋。像幼儿园和小学教师原来就来自于那些初中的差生，再由于在师范里大多都是集体上课，根本谈不上什么专业学习，例如唱歌，假如没有一对一的教学，很难把握简单的发声技巧，其结果在这些学校毕业的教师们，唱得都像“大歌星”一样。其粗糙的范唱，会给学生们以什么样的艺术熏陶呢？ 更重要地，从艺术的角度上说，假如能够理解艺术，还需要很好的文化底蕴做支撑，那么你可以想象，一个学问贫乏的差生教师，又怎能理解高雅的艺术？他们又怎么能合理的诠释大师们的作品，来灌输给学生们？他们又怎能培育出艺术人才呢？就培育出高素养的音乐教师队伍，虽不是不是朝夕所能，但我们应当尽快加快步伐。 师范教育和现实的学校教育严峻脱节，是我们有目共睹的，但我到网上查了查，发觉有关这方面的文章并不多，说明这还是一个没有提到议事日程的问题，但这一问题实际上早已经严峻地影响了我们学校的根底教育。 师范原来就是培育合格教师的地方，他们的任务除了加强学生专业方面的学习外，更重要的是应当培育学生将来怎样成为一个合格的教师，理论上说进入高校的学生在他们进入校门之前，他们所拥有的学问，根本上已经能适应中小学的教学，作为师资的后备力气，他们假如能娴熟地把握中学教材教法，去讨论中小学教学的实质性问题，根本上就能成为一个好教师。但事实上在各个师范院校，新生入学之后，便开头了连续了不知已经连续多少年的老路，即按部就班地往纵深方向进展的专业化的学习，比方在高师音乐专业中，有的优秀学生沉迷于专业，每天不停地练习钢琴和声乐，俨然要成为一个音乐家的样子，而遗忘了他们将来将有一个什么工作再等着他们去做，而学校也俨然遗忘了他们是一所什么性质的学校。像中小学教材教法，这门原来在高师中最重要的课程，却在学校和学生心目中成为了最不重要的课程，其任课教师也往往是院系里水平最次的没有其它课能上的人担当。因此以至于许多学生在就业之后，还需要老教师领跑很远的路，到了这时候，他们才明白过来，现实原来这么真实。 因此，改革高师近似于风马牛不相及的教学指导思想势在必行，只有这样，才能给中小学输送合格的教师，才能使我们的教师队伍尽早地成长起来。 总之，以上六点都不同程度的影响了我国中小学的音乐教育的不尽人意，但远远还不是全部，但只有一点一点地订正，我们的音乐普及教育才能走向良性进展，才能真正地提高国民的音乐素养。 精选教师培训开班仪式主持词范文(推举)五 这次中小学远程培训活动，为我们教师制造良好的学习时机，供应了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，仔细倾听专家讲座，学习教学相关策略，并进展课堂教学实践，专心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的缺乏，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会： 专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精华、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容无视，由于学生天生活泼好动，需要好玩的东西来吸引他，带好玩味性的语言更能吸引他的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进展教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要擅长提问，还要擅长启发学生自己提出问题。”给我留下了深刻的印象。仔细的学习和把握教育科学文化学问，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和讨论中去，这样才会始终沉醉在幸福的海洋里。此外，教师应将自己学习和讨论的理论运用到教育实践中去，并不断地进展自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向讨论型教师，也才会体验到工作的欢乐和幸福。 教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工的行动方向。有抱负，才会有行动，当今社会多元价值并存，简单让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应当以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不行或缺的重要素养。 注意教师人格魅力的塑造和培育，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进展积极选择的向导，好教师能飞无助的心灵带来盼望。优秀教师应加强个人品尝的修炼，用热忱去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去照顾学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品尝在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不行缺少的因素。 教育是终生事业，是一个不断进展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己学问渊博、观看敏锐、布满自信，永葆教育才智之活水永不干枯。 教育是终生事业，是一个不断进展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己学问渊博、观看敏锐、布满自信，永葆教育才智之活水永不干枯。 向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好预备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改良我以后的教育教学工作。 这次教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研力量，让我的教育思想和教育行为有了真真实切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素养的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。 这次教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研力量，让我的教育思想和教育行为有了真真实切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素养的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。 精选教师培训开班仪式主持词范文(推举)六 面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益简单的学生思想道德，许多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训班的学习，如同为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。 培训中，专家教授的讲座，特级教师的观摩课，在言谈之中透露着布满哲理的思索也无不告知我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今日的教育必需改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能希望一步到位。通过短暂的学习生活，我的收获就是真正地熟悉了新课程改革，熟悉到这场课改所具有的深远意义。 社会在进展，科技在进步，劳动力的素养就必需提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地进展。x教授给我们讲的教师进展的内在机制，给我留下了深刻印象。她为我们讲解了教学反思的，进展教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为教师我们应当反思些什么。通过倾听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的熟悉。 新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的进展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育毕竟要做什么?是不是仅仅为甄别出一局部高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不，那是残酷的，今日的求学者明天都将步入社会参加社会经济建立，我们教师必需发觉学生的优势智能，进展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会进展尽己所能。 只有这样才能提高全民素养，才可以实现中华民族的宏大复兴，才能使我们在学问经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应当在课堂教学中，培育学生的学习力量，综观两位知名教师的讲课，他们在这方面的培育上尤为突出。 试想，教师同样的讲课为什么孩子的把握程度消失差异?由于学问是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。从听说读写入手，培育学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，学问和技能只是培育成人的工具。只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动进展的前提。 作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注将来，放飞盼望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。直至把每一个孩子培育“成人”。 作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的学生。 精选教师培训开班仪式主持词范文(推举)七 今年是新课程实施的第三年，根据县教委及县进修学校的工作要求，我校以加强教师职业道德建立为核心、以提高教师实施新课程的实践力量为重点，着力促进教师专业进展，积极组织并仔细开展了新课程师资培训工作，取得了肯定的成绩。现就这一阶段的工作，做如下总结： 一、 领导重视，组织到位。 首先，在每学期初，学校校委会都召开专题会议，仔细讨论布署此项工作，修定完善学习培训考核制度。成立领导组织。实行一把手负责制，由校长任组长，担当第一责任人，由业务领导主抓此项工作，任小组副组长，其他成员由学校业务主任、政教主任及各教研组长共7人组成。分项落实责任，明确详细工作任务。 其次，学校召开了全体教师会，宣传布置此项工作，对教师实施新课程的培训目标、任务、原则、内容等均做了具体的宣传及说明，使广阔教师明确树立了终身学习意识，进一步坚固树立起新课程理念，并决心用新意识、新理念指导自己的教育教学工作，使全校上下达成全都，形成共识，确保此项工作能得以顺当开展。 二、 理清思路，扎实工作，稳步开展新课程师资培训各项活动。 1、 首先开展以“树行风、促进展、塑形象、做仆人”为主题的师德教育活动，寓师德教育于新课程师资培训全过程。 通过开展此项活动，教师们仔细自觉地学习“教师行为标准”，并重新端详自己的师德水平，自发制定了“一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生”的行动目标，使教师们真正熟悉到了新的时期给予教师的新的使命，决心内塑师德、外树形象、刻苦钻研、力求进展。活动中涌现出了一些先进人物和事迹，其中，尹晓丽教师被评为市级优秀班主任，赵巍教师被评为县级优秀班主任，马艳波教师被评为市级德育工作先进个人。 2、 仔细学习现代教育教学理论和新课改理论，为实施新课程奠定坚实的理论基矗 首先，由业务主任制定了学校教师教学理论学习规划，然后，每位教师均制定出个人的教育、教学理论学习规划，人人备有学习笔记，有的教师的学习特别仔细细致，学习笔记多达每学期25次，最少的也有17次左右。在学校组织理论学习测试中，一局部教师取得很好的成绩。 3、 刻苦学习专业学问，大多数教师的文化专业学问水平有大幅度提高。 通过此项培训工作，广阔教师有了终身学习意识，有了新的教育教学理念，人人参与不同层次的文化进修及提高学历层次进修，到2023年末，我校已有近60%的教师获得本科学历。除此之外，教师们也大多能深入钻研本学科文化学问及相关科学问的学习，通过这些学习，使大多数教师的文化学问水平有很大提高，其中化学教师陈颖丽、初三数学教师马艳波在县教委组织的教师业务测试中，分别取得全县排名其次、第三的好成绩。 4、 扎实开展“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动， 人人树立新的教学观念，讨论新的教学方式和学生的学习方式，使校本教研活动得以深入开展。 进一步仔细组织开展了学习新的课程标准的活动，全体教师都能仔细学习新课标、研读新课标。使大多科教师能精确把握学科改革的突破点，正确理解教学实施建议，转变教学策略，更新教学技能。其中物理学科的课改新理念在实施教学中有很好的详细表达，在县级教学检查中，韩春英教师的物理综合试验课由于真正充分发挥了学生的主体作用而得到学科教研员的高度评价，邸建双教师的初一语文课在全县的新课程教学展现活动中取得优异成绩，受到高度赞誉。 以学科备课组为龙头的教研组工作有新的起色。 在教研组活动中，各组抓住了学科备课组的龙头作用，深入扎实地开展新的教学方式和新的学习方式的转轨工作，依据学科特点的新的教学模式以及新思路、新方法均有消失。其中语文学科的“四步教学”讨论，收效良好，韩春梅教师的语文课曾代表进修学校参与了县级送教下乡活动，为全县语文学科的新课改做引领示范，并受到欢送和好评。 结合“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动开展了学科教学竞赛，并收到较好效果。 九月下旬至十月上旬，我校胜利开展了“把新的教学理念转化为教学行为”专题教学竞赛，依据学校定的竞赛方案，有25名符合条件的教师参赛，教师们根据竞赛要求分别进展课前说课、新法上课、课后反思等环节，并完成了相关的系列材料，即一份教材分析材料，一份教学设计材料，一份教学反思和一份课堂教学实录等。现这些材料已分别装订成册。通过这些系列材料，使教师们的业务水平得以提高。这25节参赛课中，有相当一局部课理念新，方法新，教师根本功扎实，教学效果好。其中韩春梅教师的“亲爱的爸爸妈妈”一课以特别恰当的教学方法，教师独特的教学方式，教师恰好的角色转变，教师扎实的根本功以及良好的教学效果，脱颖而出，受到全体听课领导和教师的全都好评，并以突出的竞赛成绩荣获教学竞赛全校第一的好名次，为全体教师做出了良好的课改示范，本人也因此而被选送并获得县级骨干教师称号。马艳波、孙华美、邸建双、王淑涛、韩雪冰等五位教师也在此次活动中表现较为突出，被评为学校青年骨干教师。其中马艳波、孙华美两位教师被选送参与县级学科教学能手评比，并同时获得数学学科教学能手称号。 5、注意问题研讨，使新课程师资培训工作得以深入开展。 在新课程师资培训工作中，我们还依据本校的实际状况，每周设立一个“新课程研讨日”，定为周二进展。在研讨过程中，教研组、备课组就教师每周向组里提出的实际问题进展专题研讨，深入剖析，通过这个环节，使全体教师教都能够正确对待在新课程实施过程中遇到的新状况、新问题，并积极探求解决问题的新方法，新途径。为了更好的解决这些问题，学校还组织了各位教研组长分别就新课程实施过程中消失的学科问题进展了课堂解析及做课讨论，从而引领教师进一步提高新课程实践力量。 6、加强了现代教育信息技术的学习运用，使教师们的信息技术水平得到真正提高。 通过各级的计算机学习培训，我校教师计算机技术水平提高了一个层次，全体教师均具备初级水平，其中9