部编版三年级语文上册4.古诗三首(教学ppt课件).ppt

第二单元4古诗三首古诗三首 你喜欢秋天吗？你喜欢秋天吗？你见过的秋天的景色你见过的秋天的景色是什么样的，来看看是什么样的，来看看诗人笔下的秋天吧！诗人笔下的秋天吧！jngxiznglicnhnshunggi菊菊jjn chng径径 斜斜残残橙橙tio君君送送sng寒寒霜霜 赠赠 刘刘 盖盖挑挑寒寒组词：组词：寒冷寒冷 心寒心寒造句：造句：冬天的时候天气很寒冷。冬天的时候天气很寒冷。hn部首：部首：宀宀赠赠组词：组词：赠送赠送 赠给赠给造句：造句：冬天的时候天气很寒冷。冬天的时候天气很寒冷。部首：部首：贝贝zng 杜杜牧牧(803(803852)852)，唐唐代代诗诗人人。字字牧牧之之，京京兆兆万万年年(今今陕陕西西西西安安)人人。其其诗诗豪豪放放、旷旷达达、俊俊逸逸，后后人人称称杜杜甫甫为为“老杜老杜”，称杜牧为，称杜牧为“小杜小杜”。主主要要作作品品：清清明明江江南南春春泊秦淮泊秦淮过华清宫过华清宫等。等。作者介绍 有感情地朗读诗歌，读出节奏，读准字音。并找出诗中描写了哪些景物？tnmjnxi山 行唐杜牧远 上 寒 山 石 径 斜，白 云 生 处 有 人 家。停 车 坐 爱 枫 林 晚，霜 叶 红 于 二 月 花。远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。向山的远处伸展。深 秋 时 节的山林。石头小路。石头小路。倾斜，这里有曲折不直的意思。生:产生，生出。指飘浮着白云的地方。诗意：诗意：在深秋时节的山上，在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地向远方。在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户方隐隐约约可以看到几户人家。人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。因为。傍晚时候的枫树林。被秋霜打过的枫叶。比还红。诗意诗意:不禁停下车来，因不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。月里的鲜花还要红艳。霜叶红于二月花霜叶红于二月花 “霜叶红于二月花霜叶红于二月花”一行，一行，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。胜似春光的美感。山行描绘了一幅山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情，同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。山山行行眺望远景眺望远景寒山寒山石径石径白云白云人家人家驻足欣赏驻足欣赏枫林枫林霜叶霜叶秋比春美秋比春美色彩鲜明色彩鲜明生机盎然生机盎然 苏苏轼轼(1037(10371101)1101)：宋宋代代文文学学家家、书书画画家家。字字子子瞻瞻，号号东东坡坡居居士士，眉眉山山(今今属属四四川川)人人。“唐唐宋宋八八大大家家”之一。之一。主主要要作作品品：水水调调歌歌头头题题西林壁西林壁饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨等。等。作者介绍赠刘景文宋苏轼荷 尽 已 无 擎 雨 盖，菊 残 犹 有 傲 霜 枝。一 年 好 景 君 须 记，最 是 橙 黄 橘 绿 时。zn lisn s shqncnyuojnchnj 有感情地朗读诗歌，读出节奏，读准字音。并找出诗中描写了哪些景物？荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。达到极端。指荷花枯萎。指托住雨水。叶子。惨败；枯萎。不怕霜冻，坚强不屈。还；尚且。诗意：诗意：荷花凋谢，连那擎荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也没有了，菊花雨的荷叶也没有了，菊花虽然开败了，但是还有傲虽然开败了，但是还有傲寒斗霜的枝干。寒斗霜的枝干。荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝。已无已无犹有犹有对比对比 “已无已无”与与“犹犹有有”形成强烈对比，形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗突出了菊花傲霜斗寒的形象。寒的形象。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。橙子黄、橘子绿的时候。诗意：诗意：一年中最好的景致你一年中最好的景致你要记住，那就是现在橙子金要记住，那就是现在橙子金黄、橘子青绿的时节啊。黄、橘子青绿的时节啊。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。这两句诗揭示了怎样的道理这两句诗揭示了怎样的道理？揭示赠诗的目的。说明秋景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累揭示赠诗的目的。说明秋景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，诗人这样写是用来比喻人到壮年，虽已累、成熟丰收的一面，诗人这样写是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉。珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉。赠赠刘刘景景文文秋末的特征秋末的特征荷尽无叶荷尽无叶菊残傲霜菊残傲霜收获的季节收获的季节橙子金黄橙子金黄橘子青绿橘子青绿色彩明丽色彩明丽富有生气富有生气 叶叶绍绍翁翁，字字嗣嗣宗宗，号靖逸，南宋诗人。号靖逸，南宋诗人。主主要要作作品品：游游园园不不值值嘉嘉兴兴界界四朝闻见录四朝闻见录等。等。作者介绍夜 书 所 见宋叶绍翁萧 萧 梧 叶 送 寒 声，江 上 秋 风 动 客 情。知 有 儿 童 挑 促 织，夜 深 篱 落 一 灯 明。shoxiotiocl有感情地朗读诗歌，读出节奏，读准字音。有感情地朗读诗歌，读出节奏，读准字音。夜晚写萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风声凄凉送来阵阵寒意。使客人产生了思念家乡之情。梧桐树诗意：诗意：萧萧秋风吹动梧桐树萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。思念起自己的家乡。诗中的诗中的“客客”指的是谁？指的是谁？为什么是为什么是“客客”？是诗人。是诗人。因为他身处异乡。因为他身处异乡。萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，假如你是这个孤身在边寒气逼人，假如你是这个孤身在外的诗人，行走在江畔看到此情此外的诗人，行走在江畔看到此情此景，你会产生什么样的心情？又会景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？想到什么呢？知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。料想，猜想。蟋蟀，也叫蛐蛐。篱笆。用细长的东西拨弄。诗意：诗意：料想是孩子们在捉蟋料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了忽然看到远蟀，因为夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。处篱笆下的灯火。这两句描绘了一幅怎样的画面？会使客游在这两句描绘了一幅怎样的画面？会使客游在外的诗人想到什么呢？外的诗人想到什么呢？这两句描写儿童深更半夜借着灯火，津这两句描写儿童深更半夜借着灯火，津津有味地捉蟋蟀的生活情景，津有味地捉蟋蟀的生活情景，这种欢快有趣这种欢快有趣的生活场景的生活场景巧妙地巧妙地反衬反衬悲情，更显客居他乡悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。勾起了诗人对自己童年生活的的孤寂无奈。勾起了诗人对自己童年生活的追忆、留恋。追忆、留恋。近处近处梧叶送寒声梧叶送寒声秋风动客情秋风动客情儿童挑促织儿童挑促织篱落一灯明篱落一灯明远处远处郁闷郁闷孤独孤独倍感倍感亲切亲切思念家乡思念家乡夜书夜书所见所见描写秋天的古诗描写秋天的古诗秋词二首秋词二首其一其一自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。拓展延伸1.1.有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。默写默写山行山行。2.2.这三首诗写的是哪个季节的景这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？色？你是从哪些地方发现的？课后作业3.3.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。参考答案参考答案:（1 1）不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋）不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。（红艳。（2 2）一年中最好的景致你一定要记住，那）一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。就是橙子金黄、橘子青绿的时节。谢谢 谢谢 观观 看！看！