部编版三年级语文上册全册复习ppt课件.pptx

第一单元复习第一单元复习部编版三年级语文上册单元复习课件 亲爱的亲爱的同学们，在第一单元中，我们同学们，在第一单元中，我们学习了学习了大青树下的小学大青树下的小学花的学校花的学校不懂就要问不懂就要问以及以及语文园地语文园地，让我，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！们一起来复习一下本单元的知识吧！首先首先让我们一起来看看本单元有哪些让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。需要注意的生字。易读错的字易读错的字摔shui裳shng诵sng楚ch假ji 背bi圈qu n挨i注意：读准平翘舌音。这几个字是本单元的多音字，要注意它们在课文中的读音翘舌音翘舌音平舌音艳艳 静静 绒绒 服服 装装 荒荒 舞舞 晨晨 罚罚 臂臂绒绒舞舞易写错的字易写错的字易多写一笔易多写一笔荒荒晨晨易少写一笔易少写一笔汉：汉水。汉水。汉族。汉族。天河；银河。天河；银河。成年男人。成年男人。朝代名。朝代名。绒：柔软细小的毛。柔软细小的毛。棉、丝或毛制成的上面有一层细毛棉、丝或毛制成的上面有一层细毛的纺织品。的纺织品。细布。细布。刺绣用的细丝。刺绣用的细丝。多义字多义字服：衣服；衣裳。衣服；衣裳。丧服。丧服。穿（衣服）。穿（衣服）。吃（药）。吃（药）。担任（职务）；承当（义务或刑罚）。担任（职务）；承当（义务或刑罚）。承认；服从；信承认；服从；信服。服。使信服。使信服。适应。适应。一、给下面红色字选择正确的读音，画“”。摔摔（zhui zhui shui shui）跤）跤 诵诵（snsng shn shng）读读衣衣裳裳（shshng s sng）放放假假（ji jiji ji）背背（bi bibi bi）后）后 圆圆圈圈（qu n ju n）巩固练习二、同音字组词。chn 清（清（）（）重）重 灰（灰（）y n （）子）子 鲜（鲜（）（）会）会jng 干（干（）安（安（）（）爱）爱tng （）下）下 （）子）子 家（家（）yng 飞飞（）（）（）光）光 海海（）晨晨沉沉尘尘燕燕艳艳宴宴净净静静敬敬停停亭亭庭庭扬扬阳阳洋洋三、多音字组词。ji ji（）bi bi（）假假 背背 ji ji （）bibi （）qunqun（）ii （）圈圈 挨挨 junjun（）ii （）假发假发放假放假背后背后背包背包圆圈圆圈羊圈羊圈挨着挨着挨打挨打四、查字典，填空。“绒”用音序查字法应先查，再查。用部首查字法应先查部，再查画。“绒”的意思有：柔软细小的毛。棉、丝或毛制成的上面有一层细毛的纺织品。细布。刺绣用的细丝。绒毛中绒应选（）解释。R Rrnrng纟纟6 6 掌握了这一单元的生字后，掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！要掌握的词语吧！早晨早晨 穿戴穿戴 鲜艳鲜艳 服装服装 打扮打扮 敬爱敬爱 国旗国旗 敬礼敬礼 教室教室 朗读朗读 安静安静 树枝树枝 好奇好奇 招引招引 粗壮粗壮 枝干枝干 影子影子 阵雨阵雨 荒野荒野 跳舞跳舞 狂欢狂欢 功课功课 放假放假 互相互相 自然自然 能够能够 双臂双臂 狂风狂风词语积累词语积累解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。大青树下的小学绚丽多彩：形容色彩华丽。形容色彩华丽。花的学校急急忙忙：因为着急而行动加快，匆匆忙忙。因为着急而行动加快，匆匆忙忙。不懂就要问咿咿呀呀：指物体转动、摇动或摩擦时的声音，多用于形指物体转动、摇动或摩擦时的声音，多用于形容桨声与胡琴声。容桨声与胡琴声。指小孩子学话的声音、低哭声；有时也指小孩子学话的声音、低哭声；有时也指鸟叫声。指鸟叫声。糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。状态。摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。形容自得其乐或自以为是的样子。鸦雀无声：形容非常安静。形容非常安静。一字不漏：没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。bc式急急忙忙急急忙忙咿咿呀呀咿咿呀呀鸦雀无声鸦雀无声bb式表示比喻含有数字一字不漏一字不漏糊里糊涂糊里糊涂 四四字成语常出现的题型是仿写和理解成字成语常出现的题型是仿写和理解成语意思，所以平时要注意积累。语意思，所以平时要注意积累。（1 1）鸦雀无声（含有比喻的）鸦雀无声（含有比喻的）、。（2 2）一字不漏（含有数字的）一字不漏（含有数字的）、。（3 3）急急忙忙（）急急忙忙（AABBAABB式）式）、。门庭若市门庭若市铁证如山铁证如山浩浩荡荡浩浩荡荡爱财如命爱财如命九牛二虎九牛二虎七上八下七上八下红红火火红红火火百密一疏百密一疏团团圆圆团团圆圆1.仿写成语。巩固练习摇（摇（）晃（）晃（）披（披（）散（）散（）张（张（）舞（）舞（）提（提（）吊（）吊（）（）忙（）忙（）乱）乱 （）干（）干（）燥）燥（1 1）这些成语都是和人有关的，我还能写）这些成语都是和人有关的，我还能写 、。（2 2）画）画“”的成语的的成语的意思你知道吗？意思你知道吗？头头头头牙牙眼疾手快眼疾手快面红耳赤面红耳赤三头六臂三头六臂2.补充成语，然后填空。发发心心手手脚脚口口形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子脑脑爪爪胆胆舌舌3.根据要求写成语。（1 1）表示颜色的，如：绚丽多彩）表示颜色的，如：绚丽多彩 、（2 2）和人体有关的，如：摇头晃脑）和人体有关的，如：摇头晃脑 、（3 3）含有数字的，如：一字不漏）含有数字的，如：一字不漏 、五颜六色五颜六色五彩缤纷五彩缤纷万紫千红万紫千红手舞足蹈手舞足蹈手忙脚乱手忙脚乱面红耳赤面红耳赤一五一十一五一十十拿九稳十拿九稳五湖四海五湖四海 本单元有很多描写充满画面感本单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一下吧！的句子，让我们一起来总结一下吧！1 1.早晨，早晨，山坡上，山坡上，坪坝里，坪坝里，一条条开着绒球一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，傣族傣族 ，景颇族景颇族 ，阿昌族和德昂族阿昌族和德昂族 。（大青树下的小（大青树下的小学）学）排比句排比句从从从从从从有有 的的有有的的还有还有 的的用排比的写法，写出了大青树小学的学生来自不同的民族。2 2.同学们同学们 在校园里欢唱的小鸟打招呼，在校园里欢唱的小鸟打招呼，敬爱的敬爱的老师问好，老师问好，高高飘扬的国旗敬礼。高高飘扬的国旗敬礼。（大青树下的小（大青树下的小学学）向向向向向向用排比的写法，写出了大青树小学的学生很有礼貌。1.1.你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？你你不知道不知道他他们们为什么那样急急忙忙吗？为什么那样急急忙忙吗？（花的（花的学校）学校）反问句反问句两个反问句，表达了花孩子急于回家的强烈愿望。2.2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（不懂就要问）（不懂就要问）反问句，说明了孙中山严谨的求学态度。借代借代句句 1 1.那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。丽多彩。（大青树下的小学）（大青树下的小学）借代为穿着民族服装的孩子们说明了这些孩子把学校打扮得很漂亮。1 1.湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。笛。（花的学校）（花的学校）拟人句拟人句把东风当作人来写，是一种新鲜的表达方式。2 2.于是一群一群的花从无人知道的地方突于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。在绿草上跳舞、狂欢。（花的学（花的学校）校）写出了花在风雨中自由快乐的样子。3.3.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。簌簌地响，雷云拍着大手。（花的学校）（花的学校）写出了当时的天气情况。4.4.这时，花这时，花孩子们孩子们便穿了紫的、黄的、白便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。的衣裳，冲了出来。（花的学校）（花的学校）说明了花孩子渴望自由。如果如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。师是要罚它们站墙角的。（花的学校）（花的学校）含有关联词语的句子含有关联词语的句子假设关系的句子，写出了花的不自由。贴近生活。1.1.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？呢？（改成陈述句（改成陈述句）2.2.湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句（仿写拟人句 ）孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。巩固练习巩固练习一、按要求写句子 3 3.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的师是要罚它们站墙角的。（用。（用句句中的关联中的关联词语造句词语造句）如果世界上没了空气如果世界上没了空气,人类就灭亡了。人类就灭亡了。4 4.铜钟敲响了铜钟敲响了。（。（扩句，至少扩两处扩句，至少扩两处）大青树下的铜钟大青树下的铜钟“当当当当”地敲响了。地敲响了。5 5.“雨一来，他们便放假了雨一来，他们便放假了”。你喜欢这样的。你喜欢这样的表达吗？请照样子写一写，如，表达吗？请照样子写一写，如，“清风一吹，他们清风一吹，他们”“”“蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们”清风一清风一吹，吹，它们便跳起了轻快的舞。它们便跳起了轻快的舞。蝴蝶一来，他们便撒欢了。蝴蝶一来，他们便撒欢了。6 6.那鲜艳的花朵，把学校变成了一座花园。那鲜艳的花朵，把学校变成了一座花园。(改为改为“被被”字句字句)学校被那鲜艳的花朵变成了一座花园。学校被那鲜艳的花朵变成了一座花园。7 7.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。通过观察我们会发现这句话中共有通过观察我们会发现这句话中共有_个个“向向”字，可以看出同学们都非常字，可以看出同学们都非常_。请你也用请你也用“向向向向向向”来写一句话：来写一句话：三开心 同学们同学们向农田里的农民敬礼，向铁轨上工作的铁道向农田里的农民敬礼，向铁轨上工作的铁道工人鞠躬，向守卫在边疆的战士致以崇高的敬意。工人鞠躬，向守卫在边疆的战士致以崇高的敬意。这一单元的课文中有哪些知这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！识点呢？我们一起来复习吧！大青树下的小学通过描写边疆的 ，反映了孩子们的 ，体现了祖国各民族之间的 。本单元知识点本单元知识点一所小学一所小学学习生活学习生活友爱和团结友爱和团结大青树下的小学一文是按照怎样的顺序记叙的？课文先写上学的路上和来到学校时的情景；课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。室里学习。这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方兴兴地朝着一个共同一个地方学校走去。学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。壮观景象了。重点句解析：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。这一句课文作了提示这一句课文作了提示“我我好像看到好像看到了这样的情景了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向向”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。情。重点句解析：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。重点句解析：重点句解析：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。花的学校一课主要写了什么内容？是按照怎样的顺序记叙的？课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。衔接紧密，浑然一体。不懂就要问一课讲述了一件什么事？告诉了我们什么道理？课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。告诉我们学无止境，要努力学习，向先生提出问题的事情。告诉我们学无止境，要努力学习，更要认真思考，大胆提问的道理。更要认真思考，大胆提问的道理。1.大家_不同，来到学校，都成了_。那_的民族服装，把学校打扮得更加_。（大青树下的小学）2.大青树下的小学描写小学生欢乐幸福的学校生活，它体现了我国各族儿童之间的_ _。3.读了不懂就要问这篇课文，让我感受最深的是孙中山的一句话“_。”我将保持这个学习方法，使自己的学习更上一层楼。穿戴穿戴好朋友好朋友鲜艳鲜艳绚丽多彩绚丽多彩友爱和团结友爱和团结学问学问，不懂就要问学问学问，不懂就要问巩固练习巩固练习一、填空。一、填空。读片段，回答问题。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。连松鼠、山狸也赶来看热闹。二、课文练习。二、课文练习。_1.1.“这些山林里的朋友这些山林里的朋友”中中“朋友朋友”指的是指的是 、。2.2.这段话写的是大青树下的小学的孩子们这段话写的是大青树下的小学的孩子们 的的情景。情景。3.3.用用“_”_”画出选文中表现画出选文中表现“窗外安静窗外安静”的句子。的句子。从这个句子中，我感受到了从这个句子中，我感受到了 。鸟儿鸟儿上课和下课上课和下课大青树下的小学的孩子们学习认真。大青树下的小学的孩子们学习认真。蝴蝶蝴蝶猴子猴子 4 4.判断下列说法是否正确判断下列说法是否正确,对的打对的打“”“”，错的打，错的打“”。读到读到“树枝不摇了，乌儿不叫了树枝不摇了，乌儿不叫了”时时,我仿佛看到最好动、我仿佛看到最好动、最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了，就连对自己最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了，就连对自己歌喉最自信的小鸟都被征服了。歌喉最自信的小鸟都被征服了。（）“蝴蝶停在花朵上蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了；猴子跑来是因为可以是因为花太香了；猴子跑来是因为可以和小朋友一起玩儿。（和小朋友一起玩儿。（）读到读到“连松鼠、山狸也赶来看热闹连松鼠、山狸也赶来看热闹”时，我会想到松鼠和山时，我会想到松鼠和山狸平时最怕人，现在赶来热闹，一定是被同学们游戏时欢乐的狸平时最怕人，现在赶来热闹，一定是被同学们游戏时欢乐的气氛所感染了。气氛所感染了。（）5 5.下面选项中对语段中第三句话理解正确下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是的一项是()A.A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。B.B.作者这样写更能突出我们的民族小学很美。作者这样写更能突出我们的民族小学很美。C.C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写作者把鸟儿、蝴蝶当人来写,十分生动十分生动,突出突出了了同学们读同学们读得认真、动听。得认真、动听。C 所见所见 清清 袁枚袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。日积月累积累背诵积累背诵 村居村居 清清 高鼎高鼎草长莺飞二月天草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。拓展把古诗补充完整。所见所见 清清 袁枚袁枚 ，歌声振林樾。，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，。诗人先写小牧童的（诗人先写小牧童的（），后写小牧童（），后写小牧童（），这从（），这从（）到（）到（）的变化，写得既）的变化，写得既突然有自然，把小牧童（突然有自然，把小牧童（）、（）、（）的形象，刻画得活灵活现。）的形象，刻画得活灵活现。牧童骑黄牛牧童骑黄牛忽然闭口立忽然闭口立动态动态静态静态动动静静天真烂漫天真烂漫好听多事好听多事第二单元复习部编版三年级语文上册单元复习课件 亲爱的同学们，在第一单元中，我亲爱的同学们，在第一单元中，我们学习了们学习了古诗三首古诗三首铺满金色巴掌的铺满金色巴掌的水泥道水泥道秋天的雨秋天的雨听听，秋的声音听听，秋的声音以及以及语文园地语文园地，让我们一起来复习，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！一下本单元的知识吧！首先让我们一起来看看本单元有哪些首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。需要注意的生字。易读错的字易读错的字赠匙shi丰fng棕zng残cncn增zng蟀shuishui振zhnchng橙凌lng平舌音翘舌音zngynzhnzhn印占丰fng占zhnzhn橙易读错的字易读错的字赠匙shi棕zng残cncn增zng蟀shuishui振zhnchng凌lngzng后鼻音前鼻音yn印紧紧紫紫 斜斜 残残 铺铺 刘刘 橙橙 寒寒 盖盖 菊菊紧紧 印印 迟迟 曲曲 丰丰 闻闻 盒盒 颜颜 容易混淆容易混淆径径经经路径路径经过经过容易写成别字容易写成别字易写错的字易写错的字容易多写一笔容易多写一笔紧紧曲曲容易少写一笔容易少写一笔残残铺铺排：一个挨一个地按着次序摆。一个挨一个地按着次序摆。排成的行列。排成的行列。军队的编制单位，隶属于连，下辖若干班。军队的编制单位，隶属于连，下辖若干班。指排球运动。指排球运动。用于成行列的东西。用于成行列的东西。一种水上交通工具，用竹子或木头平排地连在一起做成。一种水上交通工具，用竹子或木头平排地连在一起做成。指扎（指扎（zz）成排的竹子或木头，便于放在水里运走。）成排的竹子或木头，便于放在水里运走。一种西式食品，用大而厚的肉片煎成。一种西式食品，用大而厚的肉片煎成。排演。排演。推；推开。推；推开。残：不完整。不完整。快完的；剩下的。快完的；剩下的。伤害；使不完整。伤害；使不完整。凶恶。凶恶。多义字多义字争：因意见不一致而相互辩诘。因意见不一致而相互辩诘。力求获得或达到。力求获得或达到。竞争；争夺。竞争；争夺。疑问代词。怎么；如何（见于早期白话）疑问代词。怎么；如何（见于早期白话）坐：把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。乘；搭乘；搭。（房屋）背对着某一方向。（房屋）背对着某一方向。把锅、壶等放在炉火上把锅、壶等放在炉火上。（儿）同（儿）同“座座”因因犯罪，触犯法律。犯罪，触犯法律。枪炮由于反作用而向后移动；建筑物由于基础不稳固而下沉枪炮由于反作用而向后移动；建筑物由于基础不稳固而下沉。瓜果等植物结实瓜果等植物结实。指定罪指定罪。形成（疾病）。形成（疾病）。表示无缘无故。表示无缘无故。本课中本课中“坐坐”指指“因为因为”。多义字多义字一、用“”给红体字选择正确的读音。挑挑促织促织(tiotiotiotio)赠赠送送(zngzngznzn)凌凌乱乱(lnlng lnln)脚印脚印(ynynynyng)钥钥匙匙(chichi shi shi)丰丰收收(fnfng fnfn)巩固练习二、同音字组词。li li （）利）利 （）海儿）海儿 （）下）下 chnchng 黄黄（）（）长）长 （）市）市ch ch （）到）到 水（水（）坚坚（）yuyu （）于）于 豆豆（）（）其）其fnfng（）收）收 （）雨）雨 山山（）流流刘刘留留橙橙成成城城迟迟池池持持由由油油尤尤丰丰风风峰峰三、给红色字选择正确的解释。坐坐：把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。支持身体重量。乘；搭。乘；搭。（房屋）背对着某一方向。（房屋）背对着某一方向。把锅、壶等放在炉火上。把锅、壶等放在炉火上。指指“因为因为”。1.1.上课铃声一响，同学们马上坐好。（上课铃声一响，同学们马上坐好。（）2.2.停车坐爱枫林晚。停车坐爱枫林晚。（）3.3.妈妈让我把饭锅坐好。妈妈让我把饭锅坐好。（）四、读拼音，写字词。他他带上带上一一 hh()ynyn lio lio()，沿着，沿着pp()满满 shushunn()的的 shshjnjng（）到山上，绘）到山上，绘画着散发画着散发着着 dndndndn()清香清香的的 jjhuhu()。盒颜料石径淡淡铺水泥菊花 掌握掌握了这一单元的生字后，我了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！掌握的词语吧！水泥水泥 放晴放晴 明朗明朗 金黄金黄 亮晶晶亮晶晶 雨珠雨珠 落叶落叶 尽头尽头 平展平展 排列排列 规则规则 歌唱歌唱 迟到迟到 清凉清凉 留意留意颜料颜料 枫叶枫叶 邮票邮票 果树果树 菊花菊花 仙子仙子 气味气味 香甜香甜 香味香味 过冬过冬 丰收丰收词语积累词语积累解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。铺满金色巴掌的水泥道闪闪发光：形容物体会发光形容物体会发光,光亮忽明忽暗光亮忽明忽暗,光彩光彩耀眼耀眼;也指因反射阳光而像在发出光芒一样。也指因反射阳光而像在发出光芒一样。秋天的雨频频点头：连续不断的点头连续不断的点头,表示同意对方的观点表示同意对方的观点或认知。或认知。舒舒服服：身心感到轻松愉快舒适。身心感到轻松愉快舒适。五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。的样子。A A亮晶晶的亮晶晶的水洼水洼B B湿漉漉的湿漉漉的水泥道水泥道C C清脆的清脆的水底水底D D香甜的香甜的气味气味一、下列词语搭配不正确的是()C C巩固练习二、在括号里填上表示颜色的词语。（）的叶子）的叶子 （）的小雨靴）的小雨靴（）的枫叶）的枫叶 （）的小喇叭）的小喇叭（）的颜料）的颜料 （）的菊花）的菊花绿色绿色金色金色红色红色棕色棕色五彩缤纷五彩缤纷五颜六色五颜六色三、选词填空1.1.她在（她在（）无意间透露想换工作的念头。无意间透露想换工作的念头。2.2.有一种恩情是手下留情有一种恩情是手下留情,有一种爱心叫脚下有一种爱心叫脚下（）。3.3.冬去春来冬去春来,天回地转天回地转,稍不（稍不（）,岁月就会从岁月就会从你身边悄悄溜走。你身边悄悄溜走。有意有意留心留心留意留意 本本单元有很多描写充满画面感单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一下吧！的句子，让我们一起来总结一下吧！荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（赠刘景文）赠刘景文）强烈对比，突出菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。对比对比句句停车停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（山行山行）突出被染过秋霜的叶子格外红。对比对比句句 1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头远很远的地方，一直到路的尽头 （铺满金色巴掌的水泥道）铺满金色巴掌的水泥道）本体喻体具体描写水泥道的美。描写主要展示地毯的美学特点：彩色的、印着落叶图案的。比喻句比喻句 2 2.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道）本体喻体此段聚焦落叶，描写落叶之美；因为树叶轮廓和手掌的相似性将落叶比喻为巴掌。3.我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，比喻这多像两只我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，比喻这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着歌唱着（铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道）本体喻体雨靴的“小“和颜色与小鸟的特征相近；然后用小雨靴比喻人；并用小鸟的典型行为来描写”我“的行为。4.秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一把钥匙。（秋天的雨秋天的雨）本体喻体这是一个比喻句，把“秋天的雨”比作“钥匙”,表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。5.5.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（秋天的雨）（秋天的雨）6.6.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（秋天的秋天的雨）雨）本体喻体这两个比喻句，分别写出了枫叶和银杏树叶的颜色和样子。本体喻体7 7.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（秋天的雨）（秋天的雨）本体喻体把田野比作“金色的海洋”，写出了丰收的景象。8 8.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（秋天的雨）（秋天的雨）本体喻体这句话写出了秋雨颜色多。9.9.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。好地去听秋的声音。（听听，秋的声音）听听，秋的声音）把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律。本体喻体秋秋的声音的声音，在每一片叶子里，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。在每一颗饱满的谷粒里。（听听，秋的声音）听听，秋的声音）排比的句式，写出秋的声音无处不在。排比排比句句 1 1.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。没留意，把秋天的大门打开了。（秋天的雨）（秋天的雨）把物当做人来写拟人的写法，写出了秋雨的特点。拟人拟人句句2 2.美丽的菊花在秋雨里频频美丽的菊花在秋雨里频频点头点头。（秋天的雨）秋天的雨）拟人的写法，写出了秋雨中菊花的样子。3 3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮叮咛咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。（听听，秋的声音）（听听，秋的声音）“叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。含有关联词语的句子含有关联词语的句子 1.1.它们它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而然而，这更增添了水泥道的美。这更增添了水泥道的美。（铺满金色巴掌的水泥（铺满金色巴掌的水泥道）道）转折关系的句子，写出了水泥道因这些叶子而更美。这这一片片闪着雨珠的叶子，一片片闪着雨珠的叶子，一一掉下来，掉下来，便便被紧紧被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。地粘在湿漉漉的水泥道上了。（铺满金色巴掌的水泥道）铺满金色巴掌的水泥道）条件关系的句子，一便（就）表达一件事发生后紧接着另一件发生，或者一件事情发生后马上出现某种结果。句子句子练习。练习。1.1.改为改为“把把”字句：小朋友的脚，常被那香味勾住字句：小朋友的脚，常被那香味勾住。2.2.按要求扩句：菊花点头。按要求扩句：菊花点头。(什么样的菊花、怎样点头什么样的菊花、怎样点头)那香味常把小朋友的脚勾住。那香味常把小朋友的脚勾住。美丽美丽的菊花在秋雨里频频点头。的菊花在秋雨里频频点头。巩固练习3 3.照样子改变词序，意思不变。照样子改变词序，意思不变。例例：小船：小船在大海上勇敢地航行。在大海上勇敢地航行。大海大海上，小船在勇敢地航行。上，小船在勇敢地航行。两两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着。在在秋天金黄的叶丛间，两只棕红色的小鸟秋天金黄的叶丛间，两只棕红色的小鸟愉快地蹦跳着。愉快地蹦跳着。4.4.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（仿写比喻句仿写比喻句）茫茫的草原像一张无边无际的地毯。茫茫的草原像一张无边无际的地毯。5.5.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。粒里。（仿写排比句）仿写排比句）乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。6 6.用自己的话说一说下面诗句的意思。用自己的话说一说下面诗句的意思。（1 1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（2 2）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。别以为一年的好景将尽别以为一年的好景将尽,你要记住你要记住,最美的景最美的景是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。7.7.“铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂静。在几枝向上挺拔的枝桠上，色的薄雾里，周围一片寂静。在几枝向上挺拔的枝桠上，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。却稀零没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。却稀零在这在这光秃的水泥背景下，在这光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩，光秃的水泥背景下，在这光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩，闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。8.8.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。照样子写一写。它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。莹的宝石，带来了秋天的香甜。它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小脑袋，向人们打招呼呢脑袋，向人们打招呼呢!它把紫色给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，它把紫色给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。这一单元的课文中有哪些知这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！识点呢？我们一起来复习吧！山行描写山行描写（）时节，诗人在山中行走时节，诗人在山中行走时所看到的时所看到的（），），表达了诗人对（表达了诗人对（）的的热爱之情，诗中写枫叶颜色的诗句热爱之情，诗中写枫叶颜色的诗句是（是（）。本单元知识点本单元知识点深秋深秋美丽景色美丽景色秋天秋天霜叶红于二月花霜叶红于二月花 山行前两句诗写了哪些景物山行前两句诗写了哪些景物?写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。处隐约可见的人家。停车后，诗人看到了怎样的景象停车后，诗人看到了怎样的景象?表达了怎样的情感表达了怎样的情感?诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋鲜花还要红艳。表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。天的感情。山行山行是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。全诗的中心句是全诗的中心句是霜叶红于二月花霜叶红于二月花，前三句的描写都是，前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于红于”而不用而不用“红如红如”?因为因为“红如红如”不过和春花一样，无非是装点自然不过和春花一样，无非是装点自然美景而已美景而已;而而“红于红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。赠刘景文赠刘景文中诗人通过对中诗人通过对（）、（）、（）、（）的描写，突出了菊花的描写，突出了菊花凌寒傲霜的气概，间接地表达了对友人的敬佩凌寒傲霜的气概，间接地表达了对友人的敬佩之情，诗中写秋天丰收之景的诗句是之情，诗中写秋天丰收之景的诗句是（）。荷枯荷枯菊残菊残橘绿橘绿橙黄橙黄正是橙黄橘绿时正是橙黄橘绿时 诗人以诗人以“荷尽荷尽”“”“菊残菊残”写出了秋末的特征，写出了秋末的特征，“已无已无”与与“犹有犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。情。赠刘景文赠刘景文前两句诗表达了诗人怎样的情怀前两句诗表达了诗人怎样的情怀？这首诗写的是秋末的景色，是从这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽荷尽”-荷花凋谢、荷花凋谢、“菊残菊残”菊花开