部编版六年级语文下册《语文园地二》优秀教学ppt课件.pptx

部编部编 RJRJ六年级下册六年级下册语文语文园地园地二二读名著时，我们可以对书中人物做出自己的读名著时，我们可以对书中人物做出自己的评价，要特别留意描写人物语言、动作、神态的评价，要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，要注意从不同的角度评价人物，因为每个句子，要注意从不同的角度评价人物，因为每个人都是立体的，多面的。人都是立体的，多面的。我会特别留意描写人物语言我会特别留意描写人物语言、动作动作、神态的句子，神态的句子，从中从中往往往往能看出一个人的性格能看出一个人的性格。之前学习之前学习穷人穷人读读到桑娜到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好好 ”，我想，我想，她是多么温柔善良而又勇敢呀她是多么温柔善良而又勇敢呀！读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。如在我眼里，汤姆如在我眼里，汤姆索亚是一个热爱自由索亚是一个热爱自由、喜欢冒险喜欢冒险的孩子，同时又很有趣，还有点儿虚荣心的孩子，同时又很有趣，还有点儿虚荣心。小说中小说中的很多地方都能看出他的这些特点。的很多地方都能看出他的这些特点。每个人都是立体的、多面的，评价人物时每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的的”，我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。，我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。l读下面的例句，说说加点部分有什么共同的特点。再从后面的词读下面的例句，说说加点部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家接着那两个得救的孩子，村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家接着那两个得救的孩子，和他们亲吻和他们亲吻到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。读一读，它们读一读，它们有什么共同的有什么共同的特点？特点？句子中的加点部分运用了夸张的修辞手法。是用言句子中的加点部分运用了夸张的修辞手法。是用言过其实的方法，加强作者的某种感情，烘托气氛，引起过其实的方法，加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。读者丰富的想象和强烈共鸣。盼望盼望 饿饿 安静安静 喜欢喜欢 厚厚 教室里教室里安静安静极了，就算一极了，就算一根针掉到地上也能听得见。根针掉到地上也能听得见。他就一天没吃饭，他就一天没吃饭，饿饿得简直得简直要死，好像三头牛都填不饱肚子。要死，好像三头牛都填不饱肚子。1 这是这个小镇前这是这个小镇前所未有的最辉煌的所未有的最辉煌的一个夜晚。一个夜晚。满肚子的话想说又说不出，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。泪水如雨，洒了一地。译者：译者：张友松张友松 这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。想说话又说不出来然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。译者：俞东明陈海庆 这是小镇经历过的最激动人心的一夜。想说什么但什么也说不出来一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。译者：成时 下面下面是不同译者笔下汤姆是不同译者笔下汤姆索亚历险记中的句子索亚历险记中的句子，读一读读一读，说说你更喜欢哪一个？，说说你更喜欢哪一个？总结：总结：以上三种译文在表达形式上不尽以上三种译文在表达形式上不尽相同（主要体现在语言风格），但表达的意相同（主要体现在语言风格），但表达的意思都是一致的，都达到了相同的表达效果。思都是一致的，都达到了相同的表达效果。我最喜欢张友松我最喜欢张友松译的版本，读着译的版本，读着最有外国名著味最有外国名著味儿。儿。我喜欢我喜欢俞东明、俞东明、陈海庆译的版陈海庆译的版本，感觉表达本，感觉表达更简练更简练读书须用意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。读书须用意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。读书须读书须用心用心，能，能下苦下苦功夫功夫，才会文辞精妙，一，才会文辞精妙，一字千金。常用于教育人要字千金。常用于教育人要好好读书好好读书。莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。别说你出发得早，别说你出发得早，还有比你更早的人。多还有比你更早的人。多指办事情已被别人抢先指办事情已被别人抢先下手了。下手了。听君一席话，胜读十年书。听君一席话，胜读十年书。与对方交谈的时间虽与对方交谈的时间虽然很短，但是然很短，但是受益很大受益很大。指与别人沟通时不经意间指与别人沟通时不经意间被点拨而有所被点拨而有所顿悟顿悟时的一时的一种感慨。种感慨。路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。路途遥远才能知道马路途遥远才能知道马的脚力好赖，日子长了才的脚力好赖，日子长了才能看出人心的好坏。指能看出人心的好坏。指时时间可以检验一切间可以检验一切。近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。临近水边，时间长了，就会懂得水临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，听多了鸟的叫中鱼的习性；靠近山林，听多了鸟的叫声，自然就能分辨开。告诉我们，声，自然就能分辨开。告诉我们，实践实践出真知出真知，熟能生巧熟能生巧。读名著时，我们可以对书中人读名著时，我们可以对书中人物做出自己的评价，要特别留意描物做出自己的评价，要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，写人物语言、动作、神态的句子，要注意从不同的角度评价人物，因要注意从不同的角度评价人物，因为每个人都是立体的，多面的。为每个人都是立体的，多面的。你读了小朋友的话，你收获了什么？u读一读，找规律。他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。很小很小罢了。那些鸡没完没了地叫着：那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该他活该！他活该”他实在无他实在无u练一练，学运用。读一读下面的段落，说说你对人物有什么评价。读一读下面的段落，说说你对人物有什么评价。法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们住嘴，你们这群乌合之众！这群乌合之众！”猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？的尾巴？”这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。“怎么着？我还要揪你的尾巴！怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。他说着便向猫扑了过去。男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。u我拓展，我积累。其实在生活中，我们也会遇到形形色色的人，其实在生活中，我们也会遇到形形色色的人，有的人性格内向，少言寡语；有的人性格懦弱，胆有的人性格内向，少言寡语；有的人性格懦弱，胆小怕事；有的人性格外向，开朗活泼；有的人性格小怕事；有的人性格外向，开朗活泼；有的人性格豪爽，善交朋友豪爽，善交朋友也有的人在不同的环境中，为也有的人在不同的环境中，为人处世的方法也会发生变化。总之我们应该用发展人处世的方法也会发生变化。总之我们应该用发展的眼光，从不同的角度观察别人，评价别人。的眼光，从不同的角度观察别人，评价别人。l读下面的例句，说说加点部分有什么共同的特点。再从后面的词读下面的例句，说说加点部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家接着那两个得救的孩子，村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家接着那两个得救的孩子，和他们亲吻和他们亲吻到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。读一读，它们读一读，它们有什么共同的有什么共同的特点？特点？句子中的加点部分运用了夸张的修辞手法。是句子中的加点部分运用了夸张的修辞手法。是用言过其实的方法，加强作者的某种感情，烘托气氛，用言过其实的方法，加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。引起读者丰富的想象和强烈共鸣。盼望盼望 饿饿 安静安静 喜欢喜欢 厚厚 从从“盼望盼望 饿饿 安静安静 喜欢喜欢 厚厚”这几这几个词语中选择一两个，发挥想象，仿写句个词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。子。u练一练，学运用。l我拓展，我积累。我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些像这样的句子？小朋友，你还积累了哪些像这样的句子？运用夸张这种修辞方法的句子还有很多。运用夸张这种修辞方法的句子还有很多。如：地方小：这巴掌大的地方，怎么盖房子呢如：地方小：这巴掌大的地方，怎么盖房子呢？医术高：李医生给人看病，药方还没开，病就医术高：李医生给人看病，药方还没开，病就好了一大半。好了一大半。l下面是不同译者笔下下面是不同译者笔下汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记中的句子，读一读，说中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。说你更喜欢哪一个。译者俞东明、陈海庆翻译译者俞东明、陈海庆翻译的句子语言更简洁、凝练，能的句子语言更简洁、凝练，能够生动地再现当时的情景。并够生动地再现当时的情景。并且且“前所未有前所未有”“”“辉煌辉煌”“”“泪泪水如雨水如雨”用词恰当，引人深思。用词恰当，引人深思。读一读，你发现了什么？读一读下面的句子，说说你喜欢哪一句，为什么。读一读下面的句子，说说你喜欢哪一句，为什么。l练一练，学运用。练一练，学运用。（1）他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才 睁开。睁开。（2）他闭上眼睛站在镜子前面，等了一会儿才能他闭上眼睛站在镜子前面，等了一会儿才能 开眼睛。开眼睛。u我拓展，我积累。在外国名著中有许多经典名句，读一读，可以积累下来。在外国名著中有许多经典名句，读一读，可以积累下来。1.幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜2.一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。可就是打不败他。老人与海老人与海3.如果冬天来了，春天还会远吗？如果冬天来了，春天还会远吗？雪莱诗选雪莱诗选13岁岁：豆蔻年华豆蔻年华 15岁岁：及笄之年及笄之年 20岁岁：弱冠之年弱冠之年 30岁岁：而立之年而立之年40岁岁：不惑之年不惑之年 50岁岁：知天命之年知天命之年60岁岁：花甲之年花甲之年 70岁岁：古稀之年古稀之年80-90：耄耋之年耄耋之年 100岁岁：期颐之年期颐之年豆蔻：豆蔻：喻指十三四岁的姑娘。喻指十三四岁的姑娘。及笄：及笄：指女子指女子15岁。语出岁。语出礼记礼记内则内则“女子女子十十 有五年而笄有五年而笄”。“笄笄”，谓结发而用笄贯之，表示已，谓结发而用笄贯之，表示已 到出嫁的年岁。到出嫁的年岁。弱冠：弱冠：指男子指男子20岁。弱，弱小。语出岁。弱，弱小。语出礼记礼记曲礼上曲礼上 “二十曰弱冠二十曰弱冠”。古代男子。古代男子20岁行冠礼，表示已经成年。岁行冠礼，表示已经成年。左思左思咏史咏史诗之一：诗之一：“弱冠弄柔翰，卓荦观群书。弱冠弄柔翰，卓荦观群书。”而立：而立：指指30岁。语出岁。语出论语论语为政为政“三十而立三十而立”。以后。以后 称三十岁为称三十岁为“而立而立”之年。之年。聊斋志异聊斋志异长清僧长清僧：“友友 人或至其乡，敬造之，见其人默然诚笃，年仅而立。人或至其乡，敬造之，见其人默然诚笃，年仅而立。”不惑：不惑：指指40岁。语出岁。语出论语论语为政为政“四十而不惑四十而不惑”。以。以 后用后用“不惑不惑”作作40岁的代称。应璩岁的代称。应璩答韩文宪书答韩文宪书：“足下之年，甫在不惑。足下之年，甫在不惑。”知天命：知天命：指指50岁。岁。“天命天命”，就是天的命令。，就是天的命令。花甲：花甲：指指60岁。以天干地支名号错综参互而得名。计有岁。以天干地支名号错综参互而得名。计有 功功唐诗纪事唐诗纪事卷六十六：卷六十六：“(赵牧赵牧)大中咸通中效李长吉大中咸通中效李长吉 为短歌，对酒曰：为短歌，对酒曰：手挪六十花甲子，循环落落如弄珠手挪六十花甲子，循环落落如弄珠。”古稀：古稀：指指70岁。语出杜甫岁。语出杜甫曲江曲江诗：诗：“酒债寻常行处有酒债寻常行处有，人生七十古来稀。人生七十古来稀。”亦作亦作“古希古希”。耄耋：耄耋：指八九十岁。语出指八九十岁。语出汉汉曹操曹操对酒歌对酒歌：“人耄耋，人耄耋，皆得以寿终。恩泽广及草木昆虫。皆得以寿终。恩泽广及草木昆虫。”期颐：期颐：指百岁。语出指百岁。语出礼记礼记曲礼上曲礼上“百年曰期颐百年曰期颐”。谓百岁老人应由后代赡养。苏轼谓百岁老人应由后代赡养。苏轼次韵子由三首次韵子由三首：“到处不妨闲卜筑，流年自可数期颐。到处不妨闲卜筑，流年自可数期颐。”