诗歌鉴赏之形象篇课件.ppt

鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象古诗鉴赏专题复习（一）古诗鉴赏专题复习（一）一、考纲要求：一、考纲要求：1.鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧2.评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度3.要求要求:鉴赏鉴赏形象形象思想内容、观点态度思想内容、观点态度把握把握二、什么是诗歌的形象？二、什么是诗歌的形象？形形象象（意意象象）人人（诗诗中塑造的人物形象或抒情主人公）中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）(一一)鉴赏诗歌的人物形象鉴赏诗歌的人物形象如何分析人物形象？如何分析人物形象？1.知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。附附常见艺术形象类举常见艺术形象类举2.抓抒情主人公的语言神抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。态、动作、心理。考题形式考题形式提问形式：提问形式：1、这首诗塑造了一个怎样的形象？、这首诗塑造了一个怎样的形象？2、试分析诗歌的人物形象。、试分析诗歌的人物形象。小结：鉴赏诗歌的人物形象小结：鉴赏诗歌的人物形象答题步骤：答题步骤：1.什么形象什么形象2.分析形象的基本特征分析形象的基本特征3.形象的意义形象的意义 诉衷情（陆游）诉衷情（陆游）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。山，身老沧州。注注沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。于绍兴镜湖边的三山。例：鉴赏诗歌的人物形象例：鉴赏诗歌的人物形象问：阅读下面宋词，试分析词中所塑造的诗人形象。问：阅读下面宋词，试分析词中所塑造的诗人形象。诉衷情（陆游）诉衷情（陆游）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。料，心在天山，身老沧州。注注沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。绍兴镜湖边的三山。答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（步骤一）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现（步骤一）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤二）诗歌通过这一形象的塑造，表达了线。（步骤二）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三）自己壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三）（二）鉴赏诗歌的景物描写（二）鉴赏诗歌的景物描写景物类型：景物类型：景物描写（季节、地域等）景物描写（季节、地域等）场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）色彩描写色彩描写（二）鉴赏诗歌的景物描写（二）鉴赏诗歌的景物描写如何分析诗歌景物？如何分析诗歌景物？1.图景的组合方式图景的组合方式2.画面色彩画面色彩3.动态动态 4.静态静态（形、色、动、静）（形、色、动、静）试题形式试题形式提问形式提问形式1、这首诗描绘了一种怎样的意境？、这首诗描绘了一种怎样的意境？2、诗歌营造了怎样的意境？、诗歌营造了怎样的意境？3、诗歌为我们描绘了怎样的图景？、诗歌为我们描绘了怎样的图景？答题步骤答题步骤1、概括画面（意境）的特点概括画面（意境）的特点 形容词（体现画面特点）形容词（体现画面特点）+画面（意境）画面（意境）2、描述画面（如何显示画面特征）、描述画面（如何显示画面特征）3、表达的情感、表达的情感例：鉴赏诗歌的景物描写例：鉴赏诗歌的景物描写西楼西楼（曾巩）（曾巩）海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注注钩疏箔：把帘子挂起钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么问：此诗描写了什么景色景色表达了诗人怎样的表达了诗人怎样的情感情感？西楼（曾巩）西楼（曾巩）海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。（步骤一）（步骤一）连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。（步骤（步骤二二）这种壮美景象的描写渲染了）这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来山雨欲来风满楼风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。（步骤和内心的豪情。（步骤三三）绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1、答：此诗描绘了美丽的初春景象。、答：此诗描绘了美丽的初春景象。（步骤一）春天阳光普照，四野春绿，（步骤一）春天阳光普照，四野春绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明丽的春景图（步骤二）表现了诗人结明丽的春景图（步骤二）表现了诗人结束了颠沛流离，生活安定后愉悦闲适的束了颠沛流离，生活安定后愉悦闲适的心境。（步骤三）心境。（步骤三）（三）鉴赏诗歌的物象（三）鉴赏诗歌的物象什么是物象：什么是物象：即被作者即被作者人格化了的描写对象。人格化了的描写对象。物象的作用物象的作用:物象物象 言志、言情、言心声。言志、言情、言心声。如何分析物象？如何分析物象？运用拟人、象征的手法来表述事物的特点。运用拟人、象征的手法来表述事物的特点。答题步骤答题步骤物象外在特征物象外在特征+内在的品格、精神内在的品格、精神即即:物与志的结合物与志的结合总结总结:如何鉴赏如何鉴赏诗歌的形象？诗歌的形象？人人物物景景人物具有怎样的性格特征，有人物具有怎样的性格特征，有怎样的情感？怎样的情感？这个物有什么特征？有什么深这个物有什么特征？有什么深层寓意、象征意？层寓意、象征意？景物有什么特征？烘托什么气景物有什么特征？烘托什么气氛？蕴含或反衬什么情感？氛？蕴含或反衬什么情感？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？早梅（张渭）早梅（张渭）一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。练习练习1练习练习2阅读下面一首诗，完成后面的题目。阅读下面一首诗，完成后面的题目。鄂州南楼书事二首（其一）鄂州南楼书事二首（其一）黄庭坚黄庭坚四顾山光接水光，四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。凭栏十里芰荷香。清风明月无人管，清风明月无人管，并作南楼一味凉。并作南楼一味凉。问：诗歌前两句写出问：诗歌前两句写出了怎样的景象特点？了怎样的景象特点？前两句先写登临纵目之所前两句先写登临纵目之所见见的壮丽景色。的壮丽景色。山川相接，山川相接，一片澄明，后写风荷十里，一片澄明，后写风荷十里，清香四溢。境界阔大，气象清香四溢。境界阔大，气象不凡，景色壮丽。不凡，景色壮丽。表达了作表达了作者娴适、愉悦的心境。者娴适、愉悦的心境。例：鉴赏诗歌的物象例：鉴赏诗歌的物象问：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个问：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？怎样的形象？白鹭图（刘羽）白鹭图（刘羽）芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。答：答：“雪花公子雪花公子”高洁而清高高洁而清高；“无人识无人识”、“独叹白独叹白头头”写出了白鹭的写出了白鹭的孤独、寂寞孤独、寂寞/本诗把白鹭拟人化，本诗把白鹭拟人化，借白鹭抒发了诗人执著追求借白鹭抒发了诗人执著追求清高而无人理解的孤清高而无人理解的孤独、寂寞的悲剧形象。独、寂寞的悲剧形象。例：鉴赏诗歌的人物形象例：鉴赏诗歌的人物形象 阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗，试分析诗中所塑造的诗人形象。中所塑造的诗人形象。独坐敬亭（李白）独坐敬亭（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。答答:全诗展现了一个孤僻高傲全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。的诗人的形象。瀑布瀑布李忱李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。简要分析诗中塑造的简要分析诗中塑造的“瀑布瀑布”这一艺术形象。这一艺术形象。答：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈、雄伟答：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流入大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这流入大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。志士的化身。贫女贫女秦韬玉秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜谁爱风流高格调，共怜时世俭时世俭梳妆。梳妆。敢将十指夸针巧，不把又眉斗画长。敢将十指夸针巧，不把又眉斗画长。苦恨年年苦恨年年压金线压金线，为他人作嫁衣裳，为他人作嫁衣裳!注：秦韬玉：应进士不第，在宦官田令府中注：秦韬玉：应进士不第，在宦官田令府中做幕僚，后来田令荐其为工部侍郎。时世：做幕僚，后来田令荐其为工部侍郎。时世：当代。俭：通当代。俭：通“险险”，怪异。压金线：用金，怪异。压金线：用金线刺绣，手指按住，刺绣手法之一。线刺绣，手指按住，刺绣手法之一。试分析这首诗塑造的人物形象。试分析这首诗塑造的人物形象。答：全诗表面上是描写一个抑郁惆怅的未嫁贫答：全诗表面上是描写一个抑郁惆怅的未嫁贫女，实际上是塑造了怀才不遇、愤满不平的寒女，实际上是塑造了怀才不遇、愤满不平的寒士形象。士形象。练习练习3阅读下面的宋词，完成后面的题目。阅读下面的宋词，完成后面的题目。鹧鸪天（苏轼）鹧鸪天（苏轼）林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。（1）词的上阕写景，请就作者写景角度的变化作简）词的上阕写景，请就作者写景角度的变化作简要分析。要分析。（2）总观全词，你看到了一个什么样的人物形象？）总观全词，你看到了一个什么样的人物形象？试作简要分析。试作简要分析。(主要从远眺近观、仰视俯视，视觉、听觉、主要从远眺近观、仰视俯视，视觉、听觉、嗅觉等角度赏析嗅觉等角度赏析)