通用护士长竞聘报告PPT模板课件.pptx

护士长竞聘报告竞聘人：xxx通用系列 含内容参考 护士竞聘报告必备目 录CONTENTS个人简介1个人优势2工作思路及目标3前 言“倘若船帆遇不到风，充其量只是一块普通的帆布”正是医院为我们创造了这次展示自我和公平竞争的春风，使我这块普通的帆布有机会站在演讲台上，接受你们的挑选。在这里，我衷心感谢在座的各位领导和同事们，无论成功与否，我都衷心地感谢你们为我提供了如此难得的机会。目 录CONTENTS个人简介15一、个人简介l 性别：女l 年龄：32 岁l 民族：汉l 学历：本科代用名l 政治面貌：党员l 婚姻状况：已婚l 工作经验：10 年20XX 年取得了护师资格6一、个人简介我幸运地进入了人才众多、设备先进，管理民主的二甲医院-南部县人民医院工作。20XX 年11 月720XX.09-20XX.02XXXXX医院XXXX实习科室：内科20XX.09-20XX.02XXXXX医院XXXX实习科室：外科20XX.09-20XX.02XXXXX医院XXXX实习科室：新生儿科一、个人简介(续)目 录CONTENTS个人优势29二、竞聘优势1、丰富的工作经验从20XX 年至今，我曾先后在内二科、外二科、手术室等科室从事护理工作。n 能够认真学习各种专业知识、熟练掌握了许多工作技巧和方式方法n 具备了处理各种复杂和突发事件的能力n 具备了和谐解决各种工作矛盾的基本素质。2、我有较强的业务水平XXX 年来，风雨兼程，兢兢业业，我的业务水平显著提高，得到了领导和同事以及患者的一致认可和高度的评价。20XX 年被医院评为“优秀护士”。10二、竞聘优势3、有较强的组织协调能力n 密切配合配合科室主任与护士长，根据不同患者的病情和要求，充分发挥个人和团队的力量，共同协作，向患者提供最好的治疗环境和医疗服务。n 同科室主任与护士长、同事们及时交流，总结经验和教训。帮助新同事熟悉业务，并主动承担培养实习生的任务。4、有较强的自律能力有良好的心态、遇事冷静、能够自我克制，是一个护士必备的素质。XX 年来，在服务患者的过程中，会不时的遇到和面对一些情绪激动和处理尴尬的患者。此时，我都能保持冷静，以理服人，以情动人，耐心地同患者沟通，做好患者的安抚工作。11二、竞聘优势比如在外二科工作的时候，一位年老的病人，因病情恶化，生命垂危。当时我正用汤匙给病人喂水，老人的孙子，以为是我们抢救不力，一进门就一脚踢了过来。护士工作就是这样，有很多的误解和难堪，但是我有良好的心态，能够自我克制，总是能化愤怒为微笑。例我并有没有情绪失控，而是尽力克制自己，然后给他做了耐心的解释。目 录CONTENTS工作思路及目标3此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引 引”与 与“导 导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类 一、启发类1.1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗 你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗 你的探究目标制定好了吗?2.2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.5.你说的办法很好，还有其他办法吗 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多 看谁想出的解法多?二、赏识类 二、赏识类1.1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.2.你的设计 你的设计(方案、观点 方案、观点)富有想象力，极具创造性。富有想象力，极具创造性。3.3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类 三、表扬类1.1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类 四、提醒类1.1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！14三、我的工作设想如果竞聘成功以 后 的 工 作 中，我 将 在 医 院 及 护 理 部 领 导 的 大 力 支 持 下，和 科 主 任 紧 密 合 作，以“护 理 管 理 创 新、护 理 服 务 创 新”为 工 作 思 路，带 领 科 室 护 理 工 作 人 员 争 创 全 院 模 范 护理科室。具体工作如下：15三、我的工作设想打造一支现代化护理队伍在工作实践中坚持不懈地学习，逐步实现护理管理科学化、系统化、现代化，从而更有效地提高护理质量。重质量，强管理，实施以病人为中心的护理l 把软指标变为数据化的硬指标，并严格要求护士将实施情况及时准确地用文字形式记录在护理病历上，使其成为数据化的量化依据之一l 护士长及时进行严格的服务质量监控，及时作出评价和找出存在的问题，制定病人满意度调查制度，将患者对护理工作人员的整体护理情况进行评分量化，并作为护士绩效工资、奖金的发放提供可靠依据。16三、我的工作设想加强沟通，增进协调，处理好人际关系l 做好各方面、各层次的沟通和协调工作，尽力化解科室、医护、护士及护患间的矛盾，以高度的同情心和责任感对待病人及家属l 以博爱之心和心理感悟力来体察、理解科室的每位工作人员。创立温馨病房和爱心护理，提供优质高效的护理服务l 要求护士每天都坚持从仪表美、语言美、行为美做起,给患者温馨礼仪服务；l 给患者温馨知识服务l 给患者人性化温馨护理服务l 关心病人的身心健康状况和病情变化，了解病人护理措施，关注危重和自理困难的病人基础护理等，给患者护理关怀服务17三、我的工作设想抓好护士业务学习，增强科研意识不断探索进取，定期组织护士学习新业务、新知识、新技术，努力提高每位护士的业务水平，从而提高护理质量，把各项工作落到实处，落到细微之处，防患于未然。18三、我的工作设想 尊 敬 的 各 位 领 导、各 位 同 事，如 果 我 竞 聘 成 功，我 将 不 辜 负 领 导 的 期 望，充 分 发 挥 我 的 长处，以 昂 扬 的 工 作 热 情 和 高 度 的 工 作 责 任 心，加 倍 努 力 地 工 作，使 我 们 的 护 理 工 作 在 各 方 面 都 有新的起色，上升到一个新的台阶。让 这 个 世 界 因 为 我 们 白 衣 天 使 默 默 无 闻 的 奉 献，家 庭 更 加 幸 福，事 业 更 加 辉 煌。让 我 们 共同努力，共人民医院辉煌灿烂的明天！答辩完毕 谢谢大家竞聘人：xxx通用系列 含内容参考 护士竞聘报告必备此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引 引”与 与“导 导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类 一、启发类1.1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗 你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗 你的探究目标制定好了吗?2.2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.5.你说的办法很好，还有其他办法吗 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多 看谁想出的解法多?二、赏识类 二、赏识类1.1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.2.你的设计 你的设计(方案、观点 方案、观点)富有想象力，极具创造性。富有想象力，极具创造性。3.3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类 三、表扬类1.1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类 四、提醒类1.1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言 对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）1 1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11 11、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！12 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18 18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21 21、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！22 22、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！23 23、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！24 24、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！25 25、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖 牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）1 1、谢谢大家听得这么专心。、谢谢大家听得这么专心。2 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5 5、我不知道我这样说是否合适。、我不知道我这样说是否合适。6 6、不知我说清了没有，说明白了没有。、不知我说清了没有，说明白了没有。7 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9 9、会、会“听 听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4 4、说得还不完全，请哪一位再补充。说得还不完全，请哪一位再补充。5 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。意哦。1 1、“读 读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到 是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到 眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。我看，你们今天达到了这个要求。2 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴 求知若渴”，我很感动。，我很感动。3 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。