高考诗歌手法鉴赏全实用课件.pptx

诗 歌 鉴 赏鉴赏诗歌的表达技巧歌的表达技巧诗歌歌表达技巧表达技巧的的鉴赏分析分析 一首一首诗词艺术价价值的高低，既在于的高低，既在于“写什么写什么”，更在于更在于“怎么写怎么写”。因此。因此 ，“语不惊人死不休不惊人死不休”成了成了诗人的至高追求。作人的至高追求。作为高考高考诗歌歌鉴赏要求之一的要求之一的“表达技巧表达技巧”，就属于，就属于“怎怎样写写”的范畴。的范畴。纵观历年年高考高考诗歌歌鉴赏试题，几乎，几乎总要涉及要涉及对表达技巧的考表达技巧的考查。考生如果考生如果对这些表达技巧不熟悉、不了解，就会出些表达技巧不熟悉、不了解，就会出现答答题障碍。障碍。诗歌歌表达技巧表达技巧的的鉴赏分析分析提提问方式：方式：这首首诗运用了何种表运用了何种表现手法？手法？变式提式提问：诗人是怎人是怎样来抒来抒发情感的？有何效果？情感的？有何效果？请分析分析这首首诗（某几句（某几句诗）的表达技巧）的表达技巧 （或（或艺术手法手法/艺术特色）特色）答答题步步骤：手法手法+分析（分析（结合合诗句）句）+效果（表达了什么感情效果（表达了什么感情/主旨、刻画了主旨、刻画了 什么形象、构成什么什么形象、构成什么样的画面）的画面）诗歌歌的的表表达达技技巧巧表达方式表达方式抒情方式抒情方式修辞手法修辞手法表表现手法手法记叙叙 描写描写 抒情抒情 议论直接抒情直接抒情 间接抒情接抒情比比喻 夸夸张 拟人人 对比比 借代借代 对偶偶 设问 反反问 双关双关 互文互文 通感通感 用典用典比比兴 用典用典 联想想 想象想象 衬托托(烘烘托托)渲染渲染 白描白描 叠字叠字 象征象征 虚虚实相生相生 动静静结合合 先抑后先抑后扬(先先扬后抑后抑)诗歌歌表达技巧表达技巧的的鉴赏分析分析一、诗歌中常见的修辞一、诗歌中常见的修辞一、一、一、一、诗诗歌中常歌中常歌中常歌中常见见的修辞手法：的修辞手法：的修辞手法：的修辞手法：常考的常考的常考的常考的：比喻、对比、拟人、对偶。借代、夸张、双关、互文、反：比喻、对比、拟人、对偶。借代、夸张、双关、互文、反：比喻、对比、拟人、对偶。借代、夸张、双关、互文、反：比喻、对比、拟人、对偶。借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、通感。复、设问、反问、通感。复、设问、反问、通感。复、设问、反问、通感。1.1.比比比比喻喻：本是一种把一事物比成另一本本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，不同的事物的修辞手法，运用在运用在诗歌当中，也称比歌当中，也称比兴。诗词当中当中经常运用常运用这一手法以达到一手法以达到化化抽象抽象为形象形象生生动和和化虚化虚为实突出突出事物的特征事物的特征的的艺术效果效果。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡（刘禹锡（刘禹锡（刘禹锡望洞庭望洞庭望洞庭望洞庭）将浩月将浩月银辉下的山比作白玉下的山比作白玉盘中的一只青螺，色中的一只青螺，色调淡雅，山水淡雅，山水浑然然一体。一体。2.2.对对比（比（比（比（对对照）照）照）照）：把两种：把两种：把两种：把两种对对立的事物或者同一事物的两个不同方面立的事物或者同一事物的两个不同方面立的事物或者同一事物的两个不同方面立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比放在一起相互比放在一起相互比放在一起相互比较较，以达到，以达到，以达到，以达到强强烈的表达效果。常烈的表达效果。常烈的表达效果。常烈的表达效果。常见见的的的的对对比，有比，有比，有比，有动动静静静静对对比、虚比、虚比、虚比、虚实对实对比、今昔盛衰的比、今昔盛衰的比、今昔盛衰的比、今昔盛衰的对对比、哀与比、哀与比、哀与比、哀与乐乐的的的的对对比等。作用：比等。作用：比等。作用：比等。作用：使使使使语语言色彩言色彩言色彩言色彩鲜鲜明，事物的性明，事物的性明，事物的性明，事物的性质质、特征等更加、特征等更加、特征等更加、特征等更加鲜鲜明突出。明突出。明突出。明突出。【对对比与比与比与比与衬衬托托托托】衬托：又叫映衬、烘托。通过描述环境、气氛等，衬托：又叫映衬、烘托。通过描述环境、气氛等，衬托：又叫映衬、烘托。通过描述环境、气氛等，衬托：又叫映衬、烘托。通过描述环境、气氛等，烘托出主体事物，或突出所要表达的思想感情。有烘托出主体事物，或突出所要表达的思想感情。有烘托出主体事物，或突出所要表达的思想感情。有烘托出主体事物，或突出所要表达的思想感情。有正衬正衬正衬正衬和和和和反衬反衬反衬反衬两两两两种。种。种。种。对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。例如：例如：例如：例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。”“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”对对比比比比 衬衬托（反托（反托（反托（反衬衬）3.3.拟拟人人人人把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感的把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感的把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感的把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，修辞手段。作用：可使具体事物人格化，修辞手段。作用：可使具体事物人格化，修辞手段。作用：可使具体事物人格化，语语言生言生言生言生动动形象形象形象形象 。“落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍）（龚自珍）（龚自珍）（龚自珍）“好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫）（杜甫）（杜甫）（杜甫）4.4.对对偶偶偶偶：对对偶，即把字数相等，偶，即把字数相等，偶，即把字数相等，偶，即把字数相等，结结构相同或相似，意思密切相关的构相同或相似，意思密切相关的构相同或相似，意思密切相关的构相同或相似，意思密切相关的语语句成句成句成句成对对地排列的修辞方式。地排列的修辞方式。地排列的修辞方式。地排列的修辞方式。作用：整作用：整作用：整作用：整齐齐匀称，匀称，匀称，匀称，节节奏感奏感奏感奏感强强，高，高，高，高度概括，有音度概括，有音度概括，有音度概括，有音乐乐美。美。美。美。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（高适（高适（高适（高适燕歌行燕歌行燕歌行燕歌行）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫（杜甫（杜甫（杜甫登高登高登高登高）5.5.借代借代借代借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使语语言言言言简练简练、含、含、含、含蓄。蓄。蓄。蓄。“何以解忧，唯有杜康。何以解忧，唯有杜康。何以解忧，唯有杜康。何以解忧，唯有杜康。”（曹操（曹操（曹操（曹操短歌行短歌行短歌行短歌行）”谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。“（苏轼（苏轼（苏轼（苏轼念奴娇念奴娇念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古）“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形无丝竹之乱耳，无案牍之劳形无丝竹之乱耳，无案牍之劳形无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”（刘禹锡陋室铭）（刘禹锡陋室铭）（刘禹锡陋室铭）（刘禹锡陋室铭）6.6.夸夸夸夸张张：对对事物的形象、作用等作事物的形象、作用等作事物的形象、作用等作事物的形象、作用等作扩扩大或大或大或大或缩缩小的描述。作用：揭示小的描述。作用：揭示小的描述。作用：揭示小的描述。作用：揭示事物的本事物的本事物的本事物的本质质，更突出、更，更突出、更，更突出、更，更突出、更鲜鲜明地表达事物。明地表达事物。明地表达事物。明地表达事物。“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”（李白）（李白）（李白）（李白）7.7.双关双关双关双关：利用：利用：利用：利用词词的多的多的多的多义义和同音的条件，有意使和同音的条件，有意使和同音的条件，有意使和同音的条件，有意使语语句具有双重意句具有双重意句具有双重意句具有双重意义义，言在此而意在彼，言在此而意在彼，言在此而意在彼，言在此而意在彼，这这种修辞手法叫做双关。作用：增加内容含种修辞手法叫做双关。作用：增加内容含种修辞手法叫做双关。作用：增加内容含种修辞手法叫做双关。作用：增加内容含量，使量，使量，使量，使语语言表达含蓄、幽默，加深寓意，言表达含蓄、幽默，加深寓意，言表达含蓄、幽默，加深寓意，言表达含蓄、幽默，加深寓意，给给人以深刻印象。人以深刻印象。人以深刻印象。人以深刻印象。“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”（刘禹锡竹枝词）刘禹锡竹枝词）刘禹锡竹枝词）刘禹锡竹枝词）8.8.互文互文互文互文：两个或两个以上相两个或两个以上相两个或两个以上相两个或两个以上相对对独立的独立的独立的独立的语语言言言言结结构参互成文，合而构参互成文，合而构参互成文，合而构参互成文，合而见义见义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上共同表达一个完整的意思。作用：内容上共同表达一个完整的意思。作用：内容上共同表达一个完整的意思。作用：内容上相互相互相互相互补补充，行文充，行文充，行文充，行文简洁简洁。“主人下马客在船主人下马客在船主人下马客在船主人下马客在船”（白居易）（白居易）（白居易）（白居易）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”将军百战死，壮士十年归（将军百战死，壮士十年归（将军百战死，壮士十年归（将军百战死，壮士十年归（木兰辞木兰辞木兰辞木兰辞）秦时明月汉时关，万里长征人未还。王昌龄出塞二首秦时明月汉时关，万里长征人未还。王昌龄出塞二首秦时明月汉时关，万里长征人未还。王昌龄出塞二首秦时明月汉时关，万里长征人未还。王昌龄出塞二首9.9.反复反复反复反复：能突出思想，：能突出思想，：能突出思想，：能突出思想，强调强调感情，加感情，加感情，加感情，加强节强节奏感。奏感。奏感。奏感。“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！”（辛弃疾（辛弃疾（辛弃疾（辛弃疾丑奴儿丑奴儿丑奴儿丑奴儿 ）10.10.设问设问：能提醒人：能提醒人：能提醒人：能提醒人们们注意，引起思考，突出某些内容。注意，引起思考，突出某些内容。注意，引起思考，突出某些内容。注意，引起思考，突出某些内容。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜（李煜（李煜（李煜虞美人虞美人虞美人虞美人）“问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹（朱熹（朱熹（朱熹观书有感观书有感观书有感观书有感）11.11.反反反反问问：加：加：加：加强语强语气，激气，激气，激气，激发读发读者的感情，使者的感情，使者的感情，使者的感情，使读读者留下深刻印象。者留下深刻印象。者留下深刻印象。者留下深刻印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易）（白居易）（白居易）（白居易）“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”（李白）（李白）（李白）（李白）12.12.通感：通感：通感：通感：把不同感官的感把不同感官的感把不同感官的感把不同感官的感觉觉沟通起来，借沟通起来，借沟通起来，借沟通起来，借联联想引起感想引起感想引起感想引起感觉转觉转移，移，移，移，“以感以感以感以感觉觉写感写感写感写感觉觉”。“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”琵琶行琵琶行琵琶行琵琶行 “绿杨烟外晓寒轻绿杨烟外晓寒轻绿杨烟外晓寒轻绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。”（宋祁（宋祁（宋祁（宋祁玉楼春玉楼春玉楼春玉楼春辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古中成功地运用了多个典故：中成功地运用了多个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。又充分地表达了自己的思想感情。13、用典：古典、用典：古典诗歌中常常引用古歌中常常引用古书中的故中的故事或事或词句来表达思想情感，句来表达思想情感，这就叫作用典就叫作用典。判断下列诗句的修辞手法判断下列诗句的修辞手法朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。（6 6）荷花娇欲语，愁煞荡舟人。）荷花娇欲语，愁煞荡舟人。借代，设问借代，设问夸张夸张双关对偶拟人双关对偶拟人拟人拟人借代，对比借代，对比夸张夸张小小 试 吧吧早梅早梅 张谓张谓张谓张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。用用了了比比喻喻的的修修辞辞,把把梅梅花花比比作作白白玉玉和和冰冰雪雪，生生动动形形象象地地写写出出了了梅梅花花高高洁洁的品格。的品格。用了什么手法写梅，请具体说明。用了什么手法写梅，请具体说明。用了什么手法写梅，请具体说明。用了什么手法写梅，请具体说明。越中览古越中览古 李白李白李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣，越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，如今只有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，如今只有鹧鸪飞。前三句渲染勾践灭吴归国的繁华，后一句直前三句渲染勾践灭吴归国的繁华，后一句直前三句渲染勾践灭吴归国的繁华，后一句直前三句渲染勾践灭吴归国的繁华，后一句直转写越亡后的荒凉。转写越亡后的荒凉。转写越亡后的荒凉。转写越亡后的荒凉。通过昔日的繁盛与今日的凄通过昔日的繁盛与今日的凄通过昔日的繁盛与今日的凄通过昔日的繁盛与今日的凄凉凉凉凉对比对比对比对比，从而突出今日的凄凉。，从而突出今日的凄凉。，从而突出今日的凄凉。，从而突出今日的凄凉。这首诗用了什么表现手法？这首诗用了什么表现手法？二、诗歌中常用的表达方式二、诗歌中常用的表达方式描写描写、抒情抒情、议论、记叙、议论、记叙表达方式表达方式叙叙述述描描描描写写写写议论抒抒抒抒情情情情动静结合动静结合动静结合动静结合虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合正面正面正面正面 侧面侧面侧面侧面远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写直接抒情：直抒胸臆直接抒情：直抒胸臆间间间间接接接接抒抒抒抒情情情情相关相关术语：借景抒情借景抒情寓情于景寓情于景托物言志托物言志诗歌歌表达技巧表达技巧的的鉴赏分析分析表达方式表达方式诗词中主要运用中主要运用记叙、描写、叙、描写、议论、抒情四种表达、抒情四种表达 方式，方式，其中重点是抒情和描写其中重点是抒情和描写。记叙叙记叙人物的叙人物的经历或事情的或事情的发生、生、发展、展、变化化过程。一般用于程。一般用于叙事叙事诗的表达，以高中的表达，以高中课本本中中琵琶行琵琶行和和孔雀孔雀东南南飞为代表，而代表，而律律诗和和绝句当中也有出句当中也有出现，如：，如：昔昔闻洞庭水，今上岳阳楼。洞庭水，今上岳阳楼。杜甫杜甫登岳阳楼登岳阳楼诗歌歌表达技巧表达技巧的的鉴赏分析分析议论对人和事物的好坏、是非、价人和事物的好坏、是非、价值、特点、作、特点、作用等所表示的意用等所表示的意见。例如：。例如：两情若是久两情若是久长时，又，又岂在朝朝暮暮？在朝朝暮暮？秦秦观鹊桥仙仙多情自古多情自古伤离离别，更哪堪冷落清秋，更哪堪冷落清秋节？柳永柳永雨霖雨霖铃 描写描写用生用生动形象的形象的语言言对人物、事件、人物、事件、环境所作境所作的具体描的具体描绘和刻画。如：和刻画。如：孔雀孔雀东南南飞中中对刘刘兰芝的描写：芝的描写：“足下足下蹑丝履，履，头上玳瑁上玳瑁光。腰若流光。腰若流纨素，耳著明月素，耳著明月珰。指如削葱根，。指如削葱根，口如含朱丹。口如含朱丹。”A.A.描写：描写：1.1.正面描写正面描写多角度，变换角度。多角度，变换角度。摹形、拟声、绘色（调动摹形、拟声、绘色（调动视、听、嗅、触等感官）。视、听、嗅、触等感官）。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫（杜甫（杜甫（杜甫绝句绝句绝句绝句）观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。两山排闼送青来。两山排闼送青来。两山排闼送青来。”（王安石（王安石（王安石（王安石书湖阴先生壁书湖阴先生壁书湖阴先生壁书湖阴先生壁）动静结合。以动衬静，以有声衬无声。动静结合。以动衬静，以有声衬无声。“明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。”（王维（王维（王维（王维山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝）“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维（王维（王维（王维 鸟鸣涧鸟鸣涧鸟鸣涧鸟鸣涧）细节描写。细节描写。细节描写。细节描写。“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。行人临发又开封。行人临发又开封。”（张籍（张籍（张籍（张籍秋思秋思秋思秋思）白描：本是国画的一种技法，纯用线条勾画，白描：本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。不用渲染烘托的写法。枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风古道西风瘦马。瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。马致远秋思马致远秋思大漠孤烟直大漠孤烟直,长河落日圆长河落日圆 。使至塞上使至塞上 虚虚实结合（虚合（虚实相生）相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念 1 1眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 2 2景物为实，情感为虚景物为实，情感为虚 3 3形象为实，抽象为虚形象为实，抽象为虚4 4有限为实，无限为虚有限为实，无限为虚 只恐双溪蚱只恐双溪蚱蜢舟，舟，载不不动许多愁多愁问君能有几多愁，恰似一江春水向君能有几多愁，恰似一江春水向东流流化虚化虚为实描写的角度描写的角度桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。细雨鱼儿出，微风燕子斜。细雨鱼儿出，微风燕子斜。数只船横数只船横浦口，一声笛起山前。浦口，一声笛起山前。梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。色：色：香：香：形：形：声：声：味：味：遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。记叙、议论、抒情、记叙、议论、抒情、描写描写2.2.侧面烘托（烘云托月）侧面烘托（烘云托月）指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。借描绘别的事物以突出主要对物鲜明突出。借描绘别的事物以突出主要对象。象。人烘托人人烘托人，如，如陌上桑陌上桑 耕者忘其犁，耕者忘其犁，锄者忘其者忘其锄。来。来归相怨怒，但相怨怒，但坐坐观罗敷。敷。使君从南来，五使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，立踟蹰。使君遣吏往，问是是谁家姝？家姝？借借“耕者耕者”“”“使君使君”的反应来烘托秦罗敷惊的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌人的美貌物烘托物物烘托物，如，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门僧敲月下门”“”“月出惊山鸟月出惊山鸟”等以闹衬静。等以闹衬静。（以动衬静）（以动衬静）细细节节（重重点点掌掌握握动动作作）描描写写（贵贵在在传传神）神）点绛唇点绛唇李清照李清照 蹴罢秋千蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣薄汗轻衣透。透。见有人来见有人来,袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首,却把却把青梅嗅。青梅嗅。用倚用倚”、“回回”、“嗅三个嗅三个动作，准确地描作，准确地描绘出主人公既出主人公既爱恋又羞恋又羞涩、既欣喜又、既欣喜又紧张、既、既兴奋又恐惧的微妙心又恐惧的微妙心理活理活动。细腻生生动地展地展现一个情一个情窦初开，又受着礼法初开，又受着礼法约束的少女形象束的少女形象 例例题：采用何种表达技巧：采用何种表达技巧？田家田家父耕田上原，子斫父耕田上原，子斫zhu山下荒山下荒六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。深刻主题。例例题2诗歌歌表达技巧表达技巧的的鉴赏分析分析抒情抒情表达作者表达作者强烈的烈的爱憎、好憎、好恶、喜怒、哀、喜怒、哀乐等等 主主观感情。抒情，有直接抒情和感情。抒情，有直接抒情和间接抒情。接抒情。安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心，使我不得开心颜！李白李白梦游天姥吟留梦游天姥吟留别呼儿将出呼儿将出换美酒，与美酒，与尔同消万古愁！同消万古愁！李白李白将将进酒酒问君能有几多愁？恰似一江春水向君能有几多愁？恰似一江春水向东流。流。李煜李煜虞美人虞美人 一、直接抒情（直抒胸臆）：一、直接抒情（直抒胸臆）：诗歌歌表达技巧表达技巧的的鉴赏分析分析间接抒情：接抒情：借景抒情，托物言志，用典抒情，借古借景抒情，托物言志，用典抒情，借古讽今（今（怀古古伤今）今）.间接抒情间接抒情.（考考查率高居榜首）率高居榜首）A A借景抒情借景抒情，顾名思义就是借助景物来抒发情感，顾名思义就是借助景物来抒发情感，如梦令如梦令 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥知否？知否？应是绿肥红瘦。红瘦。李清照李清照对春光的留念惜春光的留念惜别之情，正是借助之情，正是借助于海棠花一夜之于海棠花一夜之间已是已是“绿肥肥红瘦瘦”的景象来的景象来抒抒发的的 借物抒情借物抒情托物言志托物言志(象征象征)托物言志常常借助于某物的一些特性，此托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物物”非非“景景”，咏，咏物不是写景。借景抒情的物不是写景。借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是某种物品。是指自然风景，而不是某种物品。托物言志的托物言志的“志志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的求等，借景抒情的“情情”专指喜爱、快乐、悲伤等感情。专指喜爱、快乐、悲伤等感情。竹石（郑燮）竹石（郑燮）咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。诗歌通歌通过写写坚韧、顽强的竹石，的竹石，托物言志托物言志表达作者表达作者对竹石的竹石的赞美美，隐寓了自己寓了自己风骨的骨的强劲 绝句绝句 李清照李清照 公公元元11271127年年，强强悍悍的的金金兵兵入入侵侵中中原原，砸砸烂烂宋宋王王朝朝的的琼琼楼楼玉玉苑苑，掳掳走走徽徽、钦钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。二帝，赵宋王朝仓皇南逃。生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。分分析析：作作者者借借古古讽今今，通通过赞颂楚楚霸霸王王项羽羽的的英英雄雄气气概概，谴责了了宋宋王王朝朝仓皇皇南南逃逃、不不思思北北上上的的行行为；简洁而有意味，而有意味，颇显豪气。豪气。借古借古讽今（今（伤今）今）泊秦淮泊秦淮 杜牧杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花后庭花。诗里通里通过南朝南朝陈后主有关后主有关“玉玉树后庭花，花开不复久后庭花，花开不复久”的的故事，借古故事，借古讽今含蓄而有力地今含蓄而有力地讽刺了晚唐帝王刺了晚唐帝王们的荒淫享的荒淫享乐。凭凭谁问，廉，廉颇老矣，尚能老矣，尚能饭否否？用典抒情表达到了晚年表达到了晚年还要要为国出力国出力史史记廉廉颇蔺相如列相如列传记载,廉廉颇被免被免职后后,跑跑到魏国到魏国,赵王想再用他王想再用他,派人去看他的身体情况派人去看他的身体情况,廉廉颇之仇郭开之仇郭开贿赂使者使者,使者看到廉使者看到廉颇,廉廉颇为之一之一饭斗米斗米,肉十斤肉十斤,被甲上被甲上马,以示尚可用以示尚可用.赵使回来使回来报告告王王说：“廉廉颇将将军虽老老,尚善尚善饭,然与臣坐然与臣坐,顷之三之三遗矢矣矢矣”赵王以王以为老老,遂不用遂不用.就是就是说廉廉颇虽然老了然老了,但但尚且能吃很多尚且能吃很多,不不过在吃在吃饭的的过程中却几次大便程中却几次大便,说明身体状况已不如从前明身体状况已不如从前.天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。阳西下，断肠人在天涯。明确：明确：1、借景抒情。借景抒情。这首小令运用了怎样的表达技巧？抒发了作者怎样的思这首小令运用了怎样的表达技巧？抒发了作者怎样的思想感情？想感情？2、作者并未着意刻画思乡的愁苦，而是平静地为我们勾作者并未着意刻画思乡的愁苦，而是平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面：枯藤、老树、昏鸦、小勒出一幅深秋晚景的凄凉画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。3、让我们更深刻地体会到了漂泊异乡的游子思乡念家的让我们更深刻地体会到了漂泊异乡的游子思乡念家的伤感之情。伤感之情。三、诗歌中常用的表现手法三、诗歌中常用的表现手法表现手法：表现手法：（托物言志、借景抒情、直抒胸臆、欲扬先抑、（托物言志、借景抒情、直抒胸臆、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、衬托、卒章显志、象征、用欲抑先扬、对比、衬托、卒章显志、象征、用典、想象、联想、寓情于景、反衬、烘托、渲典、想象、联想、寓情于景、反衬、烘托、渲染、虚笔、虚实结合、侧面描写、正面描写、染、虚笔、虚实结合、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、动静结合、动静相衬等）直接抒情、间接抒情、动静结合、动静相衬等）1.抑抑扬：欲抑先扬欲抑先扬或或欲扬先抑欲扬先抑叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。李商隐李商隐贾生贾生 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦，宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。陶者陶者梅尧臣梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。提问：这首诗用了什么表达手法？表达了怎提问：这首诗用了什么表达手法？表达了怎样的思想感情？样的思想感情？诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作对比，表达了作者不劳而获的统治阶级作对比，表达了作者对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。治阶级的愤慨之情。练习鉴赏：江江城城子子苏苏轼轼 乙卯正月二十日夜记梦乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。这首词运用什么表现手法抒发什么情感这首词运用什么表现手法抒发什么情感p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudy Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be学习总结结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日