高一化学教材分析--必修化学1教材分析与教学建议课件.ppt

必修化学必修化学1 1教材分析与教学建议教材分析与教学建议 化学1 化学2模块建构思路模块建构思路人类社会发展中的化学人类社会发展中的化学科学探究的过程与方法科学探究的过程与方法核心的化学概念和原理核心的化学概念和原理一级内容主题一级内容主题v认识化学科学认识化学科学v实验化学基础实验化学基础v常见无机物及其应常见无机物及其应用用v物质结构基础物质结构基础v化学反应与能量化学反应与能量v化学与可持续发展化学与可持续发展必修模块的功能定位必修模块的功能定位高高中中化化学学必必修修模模块块是是高高中中化化学学课课程程为为全全体体学学生打下共同基础的具体体现和保证。生打下共同基础的具体体现和保证。必必修修化化学学模模块块具具有有双双重重功功能能和和双双重重基基础础性性。必必修修化化学学功功能能决决定定了了课课程程内内容容面面广广而而不不深深挖挖。课课程程设设计计取取向向应应该该是是多多元元的的，这这就就要要求求必必修修化化学不能只强调化学学科知识的基础。学不能只强调化学学科知识的基础。知道化学科学的主要研究对象，了解知道化学科学的主要研究对象，了解2020世纪化学发世纪化学发展的基本特征和展的基本特征和2121世纪化学的发展趋势。世纪化学的发展趋势。知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。识化学变化的本质。认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用；的重要作用；认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。化学研究的作用。认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。会发展的重要作用。主题主题1 1 认识化学科学认识化学科学 体体验验科科学学探探究究的的过过程程，学学习习运运用用以以实实验验为为基基础础的的实证研究方法。实证研究方法。初初步步学学会会物物质质的的检检验验、分分离离、提提纯纯和和溶溶液液配配制制等实验技能。等实验技能。树树立立安安全全意意识识，能能识识别别化化学学品品安安全全使使用用标标识识，初步形成良好的实验工作习惯。初步形成良好的实验工作习惯。能能够够独独立立或或与与同同学学合合作作完完成成实实验验，记记录录实实验验现现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。初初步步认认识识实实验验方方案案设设计计、实实验验条条件件控控制制、数数据据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。主题主题2 2 化学实验基础化学实验基础 能根据物质的组成和性质对物质进行分类。能根据物质的组成和性质对物质进行分类。知道胶体是一种常见的分散系。知道胶体是一种常见的分散系。知知道道酸酸、碱碱、盐盐在在溶溶液液中中能能发发生生电电离离，通通过过实实验验事事实实认认识识离离子子反反应应及及其其发发生生的的条条件件，了了解解常常见见离离子子的的检检验方法。验方法。根根据据实实验验事事实实了了解解氧氧化化还还原原反反应应的的本本质质是是电电子子的的转转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。主题主题3 3 常见无机物及其应用常见无机物及其应用 根据生产、生活中的应用实例或通过探究，了根据生产、生活中的应用实例或通过探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。性质，能列举合金材料的重要应用。通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。对生态环境的影响。元素化合物：元素化合物：钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质 氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质核心知识核心知识与现行课程相比，有什么变化？与现行课程相比，有什么变化？按照什么样的体系结构将这些元素按照什么样的体系结构将这些元素化合物的内容组织起来？化合物的内容组织起来？不再分不再分“律前元素律前元素”和和“律后元素律后元素”；不再不再“跑族跑族”；从从“生生活活走走进进化化学学，从从化化学学走走向向社社会会”；“从从自然走进化学，从化学走向应用自然走进化学，从化学走向应用”；从单一的物质中心模式到多样化的学习模式；从单一的物质中心模式到多样化的学习模式；强调强调“元素观元素观”、“分类观分类观”、“转化观转化观”显著变化显著变化概念理论：概念理论：物质的量物质的量 氧化还原反应氧化还原反应 电解质电解质 电离电离怎样编排这些概念理论知识？怎样编排这些概念理论知识？这些概念理论知识在学生的学习过程中这些概念理论知识在学生的学习过程中起到什么样的作用？起到什么样的作用？过程方法过程方法 认识实验、假说、模型、比较、分类等科认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。学方法对化学研究的作用。体验科学探究的过程，学习运用以实验为体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。基础的实证研究方法。在教材中怎样落实这些内容？除此在教材中怎样落实这些内容？除此之外，还应有什么过程方法？之外，还应有什么过程方法？情感态度与价值观情感态度与价值观 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。社会发展的重要作用。认识氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物在认识氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响。生产中的应用和对生态环境的影响。情感态度与价值观的内容都有哪些？情感态度与价值观的内容都有哪些？教材中怎样落实情感态度与价值观的内容教材中怎样落实情感态度与价值观的内容和目标？和目标？强强调调化化学学在在生生产产、生生活活和和社社会会可可持持续续发发 展中的重大作用。展中的重大作用。培培养养学学生生学学以以致致用用的的意意识识和和能能力力，养养成成学学生生关关心心社社会会和和生生活活实实际际的的积积极极态态度度，增增强强学学生生的的社社会会责责任任感感，发发展展学学生生的的创创新精神和实践能力。新精神和实践能力。有有利利于于学学生生从从更更加加开开阔阔的的视视野野、更更加加综综合合的的视视角角，更更加加深深刻刻地地理理解解科科学学的的价价值值、科科学学的的局局限限和和科科学学与与社社会会、技技术术的的相相互互关系。关系。对于学生认识理解化学科学具有重要意义。对于学生认识理解化学科学具有重要意义。对对于于发发展展学学生生的的分分析析和和解解决决实实际际问问题题的的能能力力是必需的。是必需的。也也是是培培养养学学生生情情感感态态度度价价值值观观的的有有效效途途径径和和生动载体。生动载体。因因此此，将将具具有有STSSTS涵涵义义的的内内容容列列入入高高中中化化学学课课程程标标准准中中对对于于提提高高学学生生科科学学素素养养是是非非常常必要的。必要的。怎怎样样将将这这些些内内容容组组织织起起来来，形形成成有有机机的的整整体体，落落实实三三个个维维度度的的目目标标？落落实实课课标标的基本要求和意图？的基本要求和意图？元素及其化合物知识分散编排分散编排集中编排集中编排钠钠氯氯铁铁碳碳氮氮硫硫（第三章）（第三章）硅硅铝铝硅硅（第四章）（第四章）铜铜方法平台方法平台理论平台理论平台研究物质的方法和程序研究物质的方法和程序（第一章）（第一章）从物质分类和氧化还原从物质分类和氧化还原两个角度认识元素及其两个角度认识元素及其化合物性质化合物性质（第二章）（第二章）第一章第一章 认识化学科学认识化学科学案例：案例：金属金属钠和钠和氯气氯气认认识识化化学学科科学学化学研究对象、基化学研究对象、基本特征和探索空间本特征和探索空间化学研究中的科学化学研究中的科学思想方法思想方法定量研究定量研究化学化学计量计量化学是在原子、分子水平化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、上研究物质的组成、结构、性质、性质、变化、制备和应变化、制备和应用的自然科学用的自然科学研究物质性质的研究物质性质的基本方法和程序基本方法和程序化学研究的其他方法化学研究的其他方法（假说、模型）（假说、模型）物质的量物质的量第一节第一节走进化学科学走进化学科学第二节第二节研究物质性质的基本方法和程序研究物质性质的基本方法和程序第三节第三节化学中常用的物理量化学中常用的物理量物质的量物质的量化学科学的形成和化学科学的形成和化学科学的形成和化学科学的形成和 发展（古代、近代、发展（古代、近代、发展（古代、近代、发展（古代、近代、现代化学）现代化学）现代化学）现代化学）化学化学化学化学在原子、分在原子、分在原子、分在原子、分子水平上研究物质子水平上研究物质子水平上研究物质子水平上研究物质的自然科学的自然科学的自然科学的自然科学化化化化学学学学与与与与职职职职业业业业及及及及 高高高高中中中中化化化化学学学学课课课课程程程程选选选选修指导修指导修指导修指导化学科学的价值化学科学的价值化学科学的价值化学科学的价值一门有创造一门有创造一门有创造一门有创造性、实用的科学性、实用的科学性、实用的科学性、实用的科学化学科学的化学科学的化学科学的化学科学的探索空间探索空间探索空间探索空间认识分子认识分子认识分子认识分子创造新分子创造新分子创造新分子创造新分子在微观层次上在微观层次上在微观层次上在微观层次上操纵分子原子操纵分子原子操纵分子原子操纵分子原子本节教材主线本节教材主线第第1节节走进化走进化学科学学科学1能例举一些对化学科学发展有重能例举一些对化学科学发展有重大贡献的科学家及其成就。大贡献的科学家及其成就。2知道化学科学的主要研究对象和知道化学科学的主要研究对象和发展趋势。发展趋势。3举例说明化学科学与生活生产科举例说明化学科学与生活生产科技进步及其个人的关系。技进步及其个人的关系。本节评价标准建议本节评价标准建议唤起学生对化学的已有认识唤起学生对化学的已有认识补充提问（如：让学生列举身边与化学有关的现象或事实）补充提问（如：让学生列举身边与化学有关的现象或事实）关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明使学生了解化学的发展趋势使学生了解化学的发展趋势教材选取具有重要意义的事件，教师可适当补充教材选取具有重要意义的事件，教师可适当补充使学生了解现代化学的特点，教师可选择性介绍使学生了解现代化学的特点，教师可选择性介绍20世纪化学发展的基本特征和世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势世纪化学发展的趋势引导学生从自身发展的角度关注化学引导学生从自身发展的角度关注化学引导学生从引导学生从“化学与生活化学与生活”的角度关注化的角度关注化学学引领学生了解高中化学课程模块引领学生了解高中化学课程模块关于本节教材的教学关于本节教材的教学吸引学生关注，引领学生进入化学科学吸引学生关注，引领学生进入化学科学开展好交流研讨活动开展好交流研讨活动教材主线教材主线为元素化合物知识的学习搭建方法平台为元素化合物知识的学习搭建方法平台研究物质性质的方法研究物质性质的方法研究物质性质的程序研究物质性质的程序观察观察实验实验比较比较分类分类Na的物的物理性质理性质及与水及与水的反应的反应Na与与氧氧气气的的反反应应Na与铁与铁性质的性质的比较比较氯气氯气性质性质的预的预测测氯气氯气性质性质的探的探究究第第2 2节节研究物研究物质性质质性质的方法的方法和程序和程序 1.1.能能说说出出研研究究物物质质性性质质的的一一些些基基本本方方法法和和程程序，并体会它们的意义。序，并体会它们的意义。2.2.能能初初步步运运用用观观察察、实实验验、分分类类、比比较较等等方方法和基本程序研究金属钠和氯气的性质。法和基本程序研究金属钠和氯气的性质。3.3.能能说说出出钠钠的的主主要要物物理理性性质质（颜颜色色、状状态态、硬硬度度等等）认认识识钠钠和和水水、氧氧气气等等的的化化学学反反应应并并会书写其化学反应方程式会书写其化学反应方程式4.4.能能说说出出氯氯气气的的主主要要物物理理性性质质（颜颜色色、状状态态、溶溶解解性性等等）认认识识氯氯气气和和金金属属、碱碱的的化化学学反反应应并会书写其化学反应方程式并会书写其化学反应方程式5.5.能能利利用用钠钠和和氯氯气气的的化化学学性性质质分分析析一一些些简简单单的实验现象和实际问题的实验现象和实际问题 本节评价标准建议本节评价标准建议关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明方法的学习在于体验方法的学习在于体验知识和方法的两条线索并进知识和方法的两条线索并进教学建议：教学建议：先先让让学学生生回回忆忆在在初初中中化化学学中中是是按按照照什什么么程程序来进行的？序来进行的？并并不不是是一一开开始始就就要要学学生生得得出出教教材材中中的的程程序。序。设计意图设计意图教学思路教学思路关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明对对“研究物质性质研究物质性质的方法和程序的方法和程序”进进行考查行考查关于过氧化钠的主关于过氧化钠的主要性质是要求的，要性质是要求的，修订的教材正文中修订的教材正文中有方程式有方程式 原则上要求学生亲原则上要求学生亲自实践自实践 该该栏栏目目作作用用：对对习习题题进进行行解解释释说说明明，指明习题的意图。指明习题的意图。关于本节教材的教学关于本节教材的教学落实过程方法，避免方法和物质性质的学习两层皮落实过程方法，避免方法和物质性质的学习两层皮知识点知识点要求要求过氧化钠的性质过氧化钠的性质了解主要性质了解主要性质钠盐的性质钠盐的性质此处不涉及此处不涉及氯气与碱的反应氯气与碱的反应了解，方程式要求了解，方程式要求内容的深广度内容的深广度对对研究物质性质的方法和程序研究物质性质的方法和程序的看法的看法 教材特点教材特点不足或偏见不足或偏见（1 1）认认为为其其在在必必修修化化学学教教材材中中具具有有重重要要的的意意义义和和地地位位，是是新新课课程程中中实实现现过过程程方方法法目目标标的的重重要要载载体体；（2 2）本本节节教教材材内内容容将将对对学学生生后后续续的的学学习习产产生生深深远远的的影影响响，它它将将让让学学生生学学会会怎怎样样学学习习化化学学；（3 3）本本节节教教材材中中的的栏栏目目设设置置给给教教师师的的教教学学设设计计带带来来了了方方便便，每每一一个个栏栏目目都都给给教教师师展展示示了了教教学学活活动动进进行行的的一一种种可可行行方方式式；（4 4）本本节节教教材材实实现现了了化化学学知知识识和和过过程程方方法法内内容容的的融融合合统统一一，充充分分开开发发和和挖挖掘掘了了钠钠与与氯氯气气元元素素化化合合物物知知识识内内容容的的多多重重教教学学功功能能；（5 5）教教材材设设计计很很有有新新意意，我我们们可可以以利利用用丰丰富富的的化化学学实验进行学习，印象深刻。实验进行学习，印象深刻。（1 1）本本节节教教材材内内容容容容量量大大，在在计计划划的的学学时时内内无无法法完完成成教教学学；（2 2）钠钠和和氯氯气气的的知知识识学学习习不不系系统统；（3 3）无无法法体体会会教教材材编编写写的的明明线线和和暗暗线线的的意意图图；（4 4）氯氯气气有有毒毒，不不能能让让学学生生进进行行动动手手的的实实验验活活动动探探究究；（5 5）“身身边边的的化化学学”栏栏目目内内容容很很好好，但但教教学学中中不不好好把把握握深深广广度度；（6 6）习习题题中中出出现现过过氧氧化化钠钠，而而正正文文中没有。中没有。l 学学生生学学习习完完本本节节后后，在在调调查查与与访访谈谈中中，学学生生兴兴奋奋不不已已，他他们们认认为为本本节节教教材材对对自自己己的的化化学学学学习习起起到到相相当当大大的的作作用用，学学会会了了怎怎样样去去研研究究一一种种物物质质的的性性质质，并并对对研研究究物物质质性性质质的的程程序序有有了了了了解解，关关于于研研究究物物质质性性质质的的方方法法在在初初中中都都见见过过，但但是是他他们们并并没没有有从从这样的角度思考过。这样的角度思考过。l 同同学学们们都都在在感感叹叹，当当给给一一个个新新物物质质后后，现现在在他他们们知知道道怎怎样样去去对对其其进进行行研研究究了了。学学生生认认为为氯氯气气的的性性质质和和钠钠的的性性质质是是作作为为案案例例出出现现的的，是是案案例例与与方方法法之之间间的的关关系系，是是一一种范例。种范例。元元素素具体具体物质物质三套教材共有三套教材共有的内容的内容三套教材分别特有的内容三套教材分别特有的内容山东科技山东科技版版人教版人教版苏教版苏教版钠钠金属金属钠钠物理性质，与物理性质，与水的反应，与水的反应，与氧气的反应氧气的反应保存方法保存方法 保存方法保存方法原子结构、原子结构、用途用途工业制法工业制法过氧过氧化钠化钠颜色、状态颜色、状态与水、二与水、二氧化碳的氧化碳的反应反应过氧化钠的特殊过氧化钠的特殊用途（与水、二用途（与水、二氧化碳的反应）氧化碳的反应）碳酸碳酸钠钠物理性质，与物理性质，与酸的反应，热酸的反应，热稳定性，用途稳定性，用途两者性质两者性质的比较的比较碳酸碳酸氢钠氢钠物理性质，与物理性质，与碱的反应，热碱的反应，热稳定性，用途稳定性，用途习题分析：习题分析：分析氯水中存在的微粒分析氯水中存在的微粒 探究氯水中含有的微粒探究氯水中含有的微粒本节教材主线本节教材主线宏观量宏观量质量质量体积体积浓度浓度微观量微观量微粒个数微粒个数物质的量物质的量从物质的量的角度认识物质、认识化学反应从物质的量的角度认识物质、认识化学反应第第3 3节节化学中化学中常用的常用的物理物理量量物物质的量质的量 1.1.知知道道物物质质的的量量是是度度量量物物质质所所含含微微粒粒多多少少的的物物理理量量，通通过物质的量可以建立起宏观量和微观量的关系。过物质的量可以建立起宏观量和微观量的关系。2 2知知道道物物质质的的量量及及其其单单位位摩摩尔尔的的含含义义，明明确确1 1摩摩尔尔含含义义，并能进行物质的量与微粒数之间的换算。并能进行物质的量与微粒数之间的换算。3.3.知知道道摩摩尔尔质质量量、气气体体摩摩尔尔体体积积以以及及物物质质的的量量浓浓度度的的含含义义，能能够够进进行行物物质质的的量量与与物物质质质质量量，标标准准状状况况下下气气体体体体积，溶液体积的含量之间的换算。积，溶液体积的含量之间的换算。4.4.能能利利用用物物质质的的量量的的相相关关关关系系定定量量的的认认识识化化学学反反应应并并能能进行简单计算。进行简单计算。5.5.初初步步学学会会配配制制一一定定物物质质的的量量浓浓度度的的溶溶液液，了了解解容容量量瓶瓶在配制中的作用。在配制中的作用。6.6.对对于于配配制制过过程程中中过过细细的的操操作作过过程程，全全面面的的误误差差分分析析等等在此处不作评价要求。在此处不作评价要求。本节评价标准建议本节评价标准建议关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明使学生建立起从物质的量的视角认识物质的组成使学生建立起从物质的量的视角认识物质的组成组织学生对数据进行分析，找到摩尔质量、气组织学生对数据进行分析，找到摩尔质量、气体摩尔体积与相关量的关系体摩尔体积与相关量的关系栏目实施可以根据学生情况灵活处理栏目实施可以根据学生情况灵活处理关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明学习一定体积溶液的配制学习一定体积溶液的配制通过讨论引出物质的量浓度通过讨论引出物质的量浓度三、三、物质物质的量的量浓度浓度关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明思考交流思考交流1 1 1 1、如何配制、如何配制、如何配制、如何配制100g100g100g100g生理盐水。生理盐水。生理盐水。生理盐水。2 2 2 2、配配配配制制制制 0.1 0.1 0.1 0.1 L L L L NaCl NaCl NaCl NaCl 溶溶溶溶液液液液，其其其其中中中中溶溶溶溶质质质质的的的的物物物物质质质质的的的的量量量量为为为为 0.1 0.1 0.1 0.1 mol mol mol mol,请请请请利利利利用用用用NaClNaClNaClNaCl固固固固体体体体和和和和实实实实验验验验室室室室中中中中的的的的适当仪器，设计配制方案。适当仪器，设计配制方案。适当仪器，设计配制方案。适当仪器，设计配制方案。比较量筒和容量瓶的异同比较量筒和容量瓶的异同只有一条刻度线只有一条刻度线只有一条刻度线只有一条刻度线标注有容积标注有容积标注有容积标注有容积标注有使用温度标注有使用温度标注有使用温度标注有使用温度 容量瓶只是在容量瓶只是在一定温度一定温度下进行下进行特定体积特定体积溶液溶液配制配制的仪器。的仪器。容量瓶容量瓶常用规格：常用规格：常用规格：常用规格：50mL50mL、100mL100mL、250mL250mL、500mL500mL等等等等实验方案设计实验方案设计配制配制 0.1 L NaCl 0.1 L NaCl 溶液，其中溶质的溶液，其中溶质的物质的量为物质的量为 0.1 mol,0.1 mol,请利用请利用NaClNaCl固体及固体及实验室中的下列仪器，设计实验步骤。实验室中的下列仪器，设计实验步骤。配制步骤配制步骤l计算计算l称量称量l溶解溶解l转移转移l洗涤洗涤l定容定容l摇匀摇匀溶液浓度表示溶液浓度表示l溶液配制完毕后必须转移到试剂瓶中保存溶液配制完毕后必须转移到试剂瓶中保存l在试剂瓶上贴上标签在试剂瓶上贴上标签(如何表示该溶液的浓度？）如何表示该溶液的浓度？）溶液浓度表示溶液浓度表示l溶液配制完毕后必须转移到试剂瓶中保存溶液配制完毕后必须转移到试剂瓶中保存l在试剂瓶上贴上标签在试剂瓶上贴上标签物质的量浓度物质的量浓度l定义：定义：l表示式：表示式：l单位：单位：单位体积的溶液所含溶质单位体积的溶液所含溶质B的物质的物质的量，称作的量，称作B的物质的量浓度。的物质的量浓度。molL1思考与交流思考与交流l某同学将配制好的溶液转移到试剂瓶的过程不慎洒某同学将配制好的溶液转移到试剂瓶的过程不慎洒出一些溶液，此时试剂瓶中溶液的物质的量浓度是出一些溶液，此时试剂瓶中溶液的物质的量浓度是不是不是1mol/L1mol/L？l配制时将氯化钠溶液向容量瓶转移的过程中不慎溅配制时将氯化钠溶液向容量瓶转移的过程中不慎溅出少量，配制的溶液物质的量浓度是不是出少量，配制的溶液物质的量浓度是不是1mol/L 1mol/L？l从上述从上述1mol/L 100mL1mol/L 100mL的的NaClNaCl溶液中取出溶液中取出10mL10mL，NaClNaCl物质的量浓度为物质的量浓度为，所含溶质，所含溶质NaClNaCl物质的量物质的量为为。再加水至。再加水至100mL100mL，此时，此时NaClNaCl物质的量浓度物质的量浓度为为。l若需要若需要0.02mol NaCl0.02mol NaCl，需取需取mLmL原原NaClNaCl溶液溶液.1mol/L1mol/LNaClNaCl看一看体检报告单上有几种表示溶液浓度的方法？看一看体检报告单上有几种表示溶液浓度的方法？看一看体检报告单上有几种表示溶液浓度的方法？看一看体检报告单上有几种表示溶液浓度的方法？l如何配制如何配制500mL 1mol/L500mL 1mol/L的的NaOHNaOH溶液？溶液？l若生理盐水溶液的密度约为若生理盐水溶液的密度约为1g1gcmcm-3-3，计算计算NaClNaCl的物质的量浓度。的物质的量浓度。教师和学生对教师和学生对物质的量浓度物质的量浓度的看法的看法教材特点教材特点不足或偏见不足或偏见（1 1）教教材材利利用用溶溶液液配配制制的的活活动动，给给学学生生建建立立物物质质的的量量浓浓度度概概念念铺铺路路搭搭桥桥，体体现现了了学学生生学学习习新新知知识识的的建建构构性性；（2 2）教教材材的的设设计计本本身身就就是是一一份份很很好好的的教教案案，同同时时也也给给老老师师的的教教学学设设计计带带了了丰丰富富性性和和可可创创造造性性；（3 3）“活活动动探探究究”栏栏目目的的设设置置将将学学生生实实验验活活动动与与概概念念的的学学习习融融合合起起来来，有有利利于于提提高高学学生生学学习习的的兴兴趣趣，加加深深学学生生对对 物物 质质 的的 量量 浓浓 度度 概概 念念 的的 理理 解解；（4 4）“交交流流研研讨讨”栏栏目目的的设设置置提提升升了了学学生生对对物物质质的的量量的的理理解解与与应应用用，让让学学生生从从新新的的角角度度认认识识物物质质和和认认识识化化学学反反应应中中的的定定量量关关系系；（5 5）“方方法法导导引引”和和“工工具具栏栏”方方便便了了老老师师的的教教学学，保保证证了了学学生生实实验探究的顺利进行。验探究的顺利进行。（1 1）学学生生探探究究活活动动需需要要较较多多的的时时间间，教教材材内内容容与与教教学学时时间间存存在在矛矛盾盾；（2 2）学学生生学学习习后后不不能能掌掌握握溶溶液液配配制制的的正正确确方方法法；（3 3）在在得得出出物物质质的的量量浓浓度度概概念念以以后后，应应该该给给出出物物质质的的量量浓浓度度的的数数学学表表达达式式；（4 4）在在教教材材中中适适当当增增加加有有关关计计算算的的例例题题，以以规规范范学学生生的的计计算算技技能能；（5 5）“方方法法导导引引”栏栏目目第第1 1次次出出现现，教教学学中中不不知知怎怎样样使用。使用。在在课课后后的的调调查查与与访访谈谈中中，学学生生激激动动的的说说在在以以前前从从来来没没有有这这样样通通过过实实验验活活动动学学习习化化学学概概念念，这这种种方方式式对对概概念念的的理理解解深深刻刻，记记忆忆牢牢固固，没没有有感感觉觉到到学学习习的的乏乏味味。通通过过学学习习，知知道道了了怎怎样样更更准准确确地地在在实实验验室室配配制制所所需需要要的的溶溶液液。有有学学生生这这样样描描述述，这这是是我我们们第第一一次次进进入入化化学学实实验验室室上上化化学学课课，今今天天不不仅仅学学会会了了用用容容量量瓶瓶配配制制溶溶液液的的方方法法，而而且且还还学学习习了了溶溶液液组组成成的的另另外外一一种种重重要要的的表表示示方方法法，原原来来在在化化学学中学习物质的量的概念是很有用的。中学习物质的量的概念是很有用的。在在方方案案二二教教学学实实施施后后，学学生生认认为为最最大大的的收收获获是是知知道道如如何何更更准准确确的的配配制制所所需需的的溶溶液液。关关于于物物质质的的量量浓浓度度的的概概念念的的建建构构，学学生生认认为为这这样样的的学学习习方方式式对对他他们们理理解解概概念念的的帮帮助助很很大大，但但学学生生也也意意识识到到在在配配制制溶溶液液前前未未思思考考配配制制中中应应注注意意什什么么细细节节，没没有有对对方方案案进进行行比较与评价主要是因为以前这方面的训练太少。比较与评价主要是因为以前这方面的训练太少。学生正在按照设计的实验方案进行溶液配制学生正在按照设计的实验方案进行溶液配制 将将活活动动探探究究与与讨讨论论组组成成得得出出概概念念放放在在一一起起教教学学比比较较完完整整和和合合理理，教教材材的的设设计计是是好好的的，关关键键在在于于教教师师对对教教材材的的理理解解与与把把握握，把把教教材材设设计计的的意意图图落落实实到到课课堂堂教教学学中中，这这样样的的教教学学既既提提高高了了学学生生的的学学习习兴兴趣趣，同同时时学学习习效效果果也也好好，解解决决了以前概念教学相对枯燥的难题。了以前概念教学相对枯燥的难题。实验区老师认为：实验区老师认为：引导学生运用物质的量认识化学反应引导学生运用物质的量认识化学反应从对物质的认识上升到对化学反应的认识从对物质的认识上升到对化学反应的认识关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明本节教学过程中应注意的问题本节教学过程中应注意的问题本节教学中阿伏加德罗定律推论不要求。本节教学中阿伏加德罗定律推论不要求。关于物质的量及相关概念的教学重在应用。关于物质的量及相关概念的教学重在应用。关于计算不要一步到位，后面章节的习题关于计算不要一步到位，后面章节的习题中还有巩固和强化。中还有巩固和强化。不要陷入推导中，从事实和资料中得出结论。不要陷入推导中，从事实和资料中得出结论。规范计算格式规范计算格式关于物质的量计算的简单计算题关于物质的量计算的简单计算题关于物质的量计算的较复杂的计算题关于物质的量计算的较复杂的计算题 第二章第二章 章习题章习题 在在2525C C、101kPa101kPa条条件件下下，将将15L15L氧氧气气通通入入10L 10L 一一氧氧化化碳碳和和氢氢气气的的混混合合气气体体中中，使使其其完全燃烧，干燥后恢复至原来的温度和压强。完全燃烧，干燥后恢复至原来的温度和压强。（1 1）若若剩剩余余气气体体的的体体积积是是15L15L，则则原原一一氧氧化化碳碳和氢气的混合气体中：和氢气的混合气体中：V(CO)=V(CO)=L L，V(HV(H2 2)=)=L L（2 2）若若剩剩余余气气体体的的体体积积是是a a L L，则则原原一一氧氧化化碳碳和氢气的混合气体中和氢气的混合气体中 V(CO)V(CO)：V(HV(H2 2)=)=。习题分析20072007宁夏理综宁夏理综1010、若、若N NA A表示阿佛加德罗常数，下列说法表示阿佛加德罗常数，下列说法正确的是正确的是A.1molClA.1molCl2 2作为氧化剂得到的电子数为作为氧化剂得到的电子数为N NA AB.B.在在00，101Pa101Pa时，时，22.4L22.4L氢气中含有氢气中含有N NA A个个氢原子氢原子C.14C.14克氮气中含有克氮气中含有7 7N NA A个电子个电子D.D.N NA A个一氧化碳分子和个一氧化碳分子和0.5mol0.5mol甲烷的质量甲烷的质量比为比为7 7：4 420072007广东理综广东理综第二章第二章 元素与物质世界元素与物质世界第一节第一节元素与物质分类元素与物质分类第三节第三节氧化剂和还原剂氧化剂和还原剂元素与物质的关系元素与物质的关系从电离角度从电离角度案例：案例：铁及其铁及其化合物化合物第二节第二节电解质电解质物质的分类物质的分类单质单质化合物化合物氧化物、氧化物、酸、碱、盐酸、碱、盐从反应中有无化合从反应中有无化合价变化的角度价变化的角度纯净物纯净物混合物混合物溶液、浊液、胶体溶液、浊液、胶体电解质电解质离子反应离子反应氧化还原反应氧化还原反应氧化剂与还原剂氧化剂与还原剂强电解强电解质间的质间的复分解复分解反应反应本节教材主线本节教材主线元素与物元素与物质的关系质的关系物质的分类物质的分类各类物质间各类物质间的反应关系的反应关系混合物混合物纯净物纯净物胶体胶体P31交流交流研讨研讨P32活动活动探究探究P32交流交流研讨研讨第第1 1节节元素元素与物与物质的质的分类分类 1.1.能能运运用用元元素素的的观观点点学学习习和和认认识识物物质质，能能从从多多种种角角度度依依据据不不同同标标准准对对物物质质进进行行分分类类。能能举举出出同同种种元元素素形形成成的的不不同同物物质质，能能从从不不同同物物质质中中抽抽取取核核心心元元素素。通通过过研研究究各各类类物物质质之之间间的的反反应应关关系系，初初步步认认识识研究物质通性的思路和方法。研究物质通性的思路和方法。2.2.知知道道胶胶体体是是一一种种重重要要的的分分散散系系，能能例例举举一一些些生生活活中中的的胶胶体体，了了解解胶胶体体与与其其他他分分散散系系的的区区别别。能能运运用用胶胶体体的的特特性性，解解释简单的实验现象和事实。释简单的实验现象和事实。本节评价标准建议本节评价标准建议建立元素与物质的关系，为后面的学习打下基础建立元素与物质的关系，为后面的学习打下基础活动探究的目的与功能活动探究的目的与功能活动的组织方式可以多样活动的组织方式可以多样教师和学生对教师和学生对本节本节的看法的看法教材特点教材特点不足或偏见不足或偏见（1 1）本内容是对学生初中化学已经学习过）本内容是对学生初中化学已经学习过的元素化合物知识的一次整合，同时在更的元素化合物知识的一次整合，同时在更高的水平上让学生理解物质的分类，让学高的水平上让学生理解物质的分类，让学生体会物质分类的意义；（生体会物质分类的意义；（2 2）教材在内容）教材在内容选择与体系建构上体现了新课程的标准和选择与体系建构上体现了新课程的标准和原则，初步为学生建立了化学的核心观念原则，初步为学生建立了化学的核心观念“元素观元素观”与与“分类观分类观”；（；（3 3）通过活动）通过活动探究不同类别物质之间的相互关系，既让探究不同类别物质之间的相互关系，既让学生对已有知识经验进行了重整，也为学学生对已有知识经验进行了重整，也为学生拓展了新的认识空间和认识视野；（生拓展了新的认识空间和认识视野；（4 4）可以利用该活动进行活动表现评价，通过可以利用该活动进行活动表现评价，通过评价可以了解学生的基础和学生在活动中评价可以了解学生的基础和学生在活动中的表现；（的表现；（5 5）教材在此为研究物质性质的）教材在此为研究物质性质的方法和程序建立了新的认识平台，对物质方法和程序建立了新的认识平台，对物质性质进行预测时有了更科学的预测依据性质进行预测时有了更科学的预测依据（根据物质的类别预测）。（根据物质的类别预测）。（1 1）学学生生对对物物质质的的分分类类都都很很熟熟悉悉，没没有有必必要要让让学学生生通通过过活活动动探探究究的的方方式式学学习习；（2 2）本本内内容容完完全全是是初初中中内内容容的的重重复复，必必修修教教学学时时间间有有限限，不不应应设设置置这这一一内内容容；（3 3）学学生生在在1 1节节课课里里无无法法完完成成这这五五类类物物质质性性质质的的探探究究，加加重重了了教教师师教教学学和和学生学习的负担。学生学习的负担。本节教材的核心观念本节教材的核心观念l元素观l分类观迁移应用迁移应用本节教材主线本节教材主线溶液的溶液的导电性导电性电解质电解质的电离的电离电解质电解质电解质在电解质在溶液中的溶液中的反应反应离子反应离子反应观察思考观察思考迁移应用迁移应用离子离子方程方程式式交流研讨交流研讨离子离子检验检验第第2 2节节电解质电解质 1.1.知道根据在水溶液里或熔融状态下能否导电知道根据在水溶液里或熔融状态下能否导电可将化合物分为电解质和非电解质。能例举一可将化合物分为电解质和非电解质。能例举一些典型的非电解质，知道酸碱盐是电解质，酸些典型的非电解质，知道酸碱盐是电解质，酸碱盐在溶液中能发生电离，碱盐在溶液中能发生电离，能书写强电解质的能书写强电解质的电离方程式。（不宜做过多的有关电解质判断电离方程式。（不宜做过多的有关电解质判断的习题）的习题）2.2.认识离子反应及其发生的条件，初步建立起认识离子反应及其发生的条件，初步建立起用微粒观（电离的观点）认识物质在水溶液中用微粒观（电离的观点）认识物质在水溶液中的存在形式及所发生反应。的存在形式及所发生反应。3.3.能够易溶易电离的酸碱盐之间复分解反应的能够易溶易电离的酸碱盐之间复分解反应的离子反应方程式的书写方法。离子反应方程式的书写方法。4.4.能利用离子反应检验常见离子能利用离子反应检验常见离子ClCl-、SOSO4 42-2-、COCO3 32-2-（只要求单一离子的检验方法）（只要求单一离子的检验方法）。本节评价标准建议本节评价标准建议第三章物质在水溶液中行为第三章物质在水溶液中行为 自身自身电电离离溶剂溶剂认认识识物物质质在在水水溶溶液液中中的的行为行为加入多种加入多种电解质电解质水溶液水溶液加入一种加入一种电解质电解质水溶液水溶液水水物物质质的存在形