部编版四年级语文下册第9课-短诗三首-含同步练习题课件.pptx

语文 四年级 下册 9 9 短诗三首短诗三首 天上天上繁星点点，照耀着辽阔的大地繁星点点，照耀着辽阔的大地，繁星，繁星如如诗，生命如歌，让我们走进冰心诗，生命如歌，让我们走进冰心的诗集的诗集繁星繁星，走进她的内心世界吧！走进她的内心世界吧！冰心冰心，原名谢婉莹原名谢婉莹，福福建长乐人，诗人建长乐人，诗人，儿童文学儿童文学作家作家、翻译家、翻译家。笔名取自笔名取自“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”。代表作：代表作：散文集散文集寄小寄小读者读者，诗集春水繁诗集春水繁星星等。等。繁星是冰心的第一繁星是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈部诗集，是受印度诗人泰戈尔飞鸟集尔飞鸟集的影响写成的，的影响写成的，里面有里面有164164首短小的诗，首短小的诗，歌歌颂颂了了母爱母爱、童心和自然、童心和自然。今天，它已经成为中国今天，它已经成为中国现代文学史上的经典。现代文学史上的经典。1.1.认识认识“漫、涛漫、涛”。学习目标学习目标 2.2.学习学习繁星繁星（七一）（七一）繁星繁星（一五九），（一五九），通过反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌。通过反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌。3.3.理解两首短诗中关键词句的含义，体会诗歌理解两首短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。表达的情感。第一课时在诗集中的位置在诗集中的位置观察观察诗歌题目，诗歌题目，猜一猜括号里数字猜一猜括号里数字的含义。的含义。繁繁 星（七一）星（七一）繁繁 星（一三一）星（一三一）繁繁 星（一五九）星（一五九）自由朗读三首诗，注意读准字音。初读初读课文课文 扫清障碍扫清障碍漫漫过过t to omnmn波波涛涛学认字学认字学认字学认字先来读一读会认字吧！慢慢漫漫忄忄氵氵识字方法识字方法涛涛波涛波涛mnmn换偏旁换偏旁t to o联系联系生活经验生活经验这些事这些事磨灭磨灭 这些地方发生的这些事，是永远不这些地方发生的这些事，是永远不会被磨灭的回忆。会被磨灭的回忆。是永不是永不漫灭漫灭的回忆的回忆 园中、叶下、膝上园中、叶下、膝上联系上下文联系上下文词语解释词语解释词语解释词语解释 读完生字后，我们一起来交流难理解词语的意思吧！自由朗读三首诗，感受它们与古诗的不同，体会诗歌的韵味。（课后第1题）整体感知整体感知 繁星繁星 （七一）七一）这这些些事事 是永不是永不漫灭漫灭的回忆的回忆：月明月明的园的园中，中，藤萝的叶藤萝的叶下，下，母亲的膝母亲的膝上。上。没有韵脚没有韵脚格式不一格式不一繁星（一三一）繁星（一三一）大海啊大海啊!哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？韵脚韵脚：angang格式不一格式不一繁星（繁星（一五九）一五九）母亲啊母亲啊!天上的风雨来天上的风雨来了了，鸟儿躲到鸟儿躲到它它的巢里的巢里；心中心中的的风雨来风雨来了了，我只我只躲躲到你到你的怀里。的怀里。同字成韵同字成韵格式不一格式不一繁繁 星（七一）星（七一）互动课堂互动课堂 请同学们自由朗读这首诗，注意分行停顿，读出诗的节奏。繁星繁星 （七一）（七一）这些事这些事 是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝藤萝的的/叶下，叶下，母亲母亲的的/膝上。膝上。声音停顿、声音停顿、延长。延长。互动课堂互动课堂 再次读诗，边读边思考：“这些事”是指哪些事？诗人具体写了吗？她写了些什么？繁星繁星 （七一）（七一）这些这些事事 是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝藤萝的的/叶下，叶下，母亲母亲的的/膝上。膝上。诗人没具体诗人没具体写这些事，写这些事，写了什么写了什么？明月明月小园小园藤萝藤萝母亲母亲“我我”结合刚才的意象，想象画面吧！明月明月小园小园藤萝藤萝母亲母亲“我我”天上有一轮（天上有一轮（）的明月。）的明月。（）洒在小园中。）洒在小园中。藤萝（藤萝（），树影（），树影（），），空气中还散发着藤萝花的（空气中还散发着藤萝花的（）。）。皎洁皎洁月光月光郁郁葱葱郁郁葱葱随风摇曳随风摇曳清香清香母亲坐在藤萝树下的（母亲坐在藤萝树下的（）上，我坐）上，我坐在母亲的（在母亲的（）。）。竹椅竹椅膝上膝上 “我我”和母亲会说些什么呢？结合你的和母亲会说些什么呢？结合你的生活经验，想一想吧！生活经验，想一想吧！白天发生的趣事白天发生的趣事母亲给我讲星星的故事母亲给我讲星星的故事月亮中嫦娥的故事月亮中嫦娥的故事 在在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了了安静安静的的小小园，小园园，小园中散发出来耀眼而恍惚的中散发出来耀眼而恍惚的光亮光亮:藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护的保护，“我我”安静地坐在安静地坐在母亲的膝盖上，感母亲的膝盖上，感受着她受着她温柔温柔的的抚摸抚摸，倾听着她讲儿时的趣事，倾听着她讲儿时的趣事，多么温馨与安详。多么温馨与安详。结合刚才的想象，说一说：“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）多多么么温温馨馨甜甜美美的的画画面面啊啊，谁谁愿愿意意伴伴着着优优美美的音乐把这样的画面读给我们听呢？的音乐把这样的画面读给我们听呢？朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐繁星（七一）繁星（七一）这这些些事事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：月明的月明的（），藤萝的藤萝的（），母亲的母亲的（）。膝上膝上边想象画面边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边想象画面边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）园中园中叶下叶下有一位同学很爱诗，她读完这首诗后做了点儿改动。有一位同学很爱诗，她读完这首诗后做了点儿改动。繁星繁星 （七一）七一）这些事这些事 是永不是永不漫灭漫灭的回忆的回忆:母亲的母亲的/膝上膝上，月明的月明的/园中园中,藤萝的藤萝的/叶下。叶下。她为什么她为什么这样改这样改？改的好改的好吗吗？按空间顺序按空间顺序 假如你是作者，打开回忆的大门，想象作者假如你是作者，打开回忆的大门，想象作者童年的画面分别是什么呢？童年的画面分别是什么呢？当记忆的大门打开，远远望去，看到了园当记忆的大门打开，远远望去，看到了园子（子（），慢慢靠近，看到了郁郁葱），慢慢靠近，看到了郁郁葱葱的藤萝（葱的藤萝（），再近一些，我们的），再近一些，我们的目光最终落在了（目光最终落在了（）。）。体现了作者对母亲的爱体现了作者对母亲的爱原句更好原句更好月明的园中月明的园中藤萝的叶下藤萝的叶下母亲的膝上母亲的膝上 温馨的画面是否唤起了你的回忆？结合温馨的画面是否唤起了你的回忆？结合自己的生活，说一说你和母亲的美好时光吧！自己的生活，说一说你和母亲的美好时光吧！一一段段段段感感人人的的画画面面呈呈现现在在眼眼前前，让让我我们们伴伴着着音音乐乐，带带着着对对母母亲亲深深深深的的爱爱再再次次朗朗读读诗诗句句，体会母亲与体会母亲与“我我”的深情。的深情。朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐繁繁 星（一五九）星（一五九）互动课堂互动课堂 请同学们自由朗读这首诗，注意关注相同的句式，揣摩节奏的细微变化。繁星（繁星（一五九）一五九）母亲啊母亲啊!天上天上的风雨的风雨/来了，来了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢里；的巢里；心中的风雨心中的风雨/来了，来了，我我/只躲到只躲到/你的怀里。你的怀里。充满深情的呼唤感充满深情的呼唤感na 齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）现实生活中遇到现实生活中遇到的挫折与苦难。的挫折与苦难。狂风暴雨等狂风暴雨等恶劣天气。恶劣天气。天上的风雨天上的风雨心中的风雨心中的风雨 读一读读一读补充资料，试着理解补充资料，试着理解“心中的风雨心中的风雨”的内的内涵涵，体会作者的情感吧！，体会作者的情感吧！19001900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊生病就会想起，母亲啊 19111911年，辛亥革命爆发，革命对于年，辛亥革命爆发，革命对于1111岁的冰岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归想想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊 你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面的句式说一说吧！下面的句式说一说吧！当我遇到困难时，妈妈当我遇到困难时，妈妈 我；我；当我当我 时，妈妈时，妈妈 我；我；当当我我 时时，妈妈，妈妈 我我 我想对我的妈妈说一句：我想对我的妈妈说一句：。联联系系生生活活，想想象象母母亲亲为为孩孩子子遮遮风风挡挡雨雨的的画画面面，朗读诗句，体会作者对母亲的依恋与赞颂吧！朗读诗句，体会作者对母亲的依恋与赞颂吧！朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!（）来了，）来了，（）躲到）躲到它它的（的（）；）；（)来了，来了，（)只只躲躲到你的（到你的（）。）。边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）天上的风雨天上的风雨鸟儿鸟儿 心中的风雨心中的风雨我我巢里巢里怀里怀里一、加一、加部首构成新字，再组词。部首构成新字，再组词。曼曼 （）（）（）漫漫漫过漫过 漫天漫天寿寿 （）（）（）涛涛波涛波涛 海涛海涛课堂演练课堂演练二、根据课文内容回答问题。二、根据课文内容回答问题。“这些事这些事是永不漫灭的回忆是永不漫灭的回忆”中中“这些事这些事”指什么？指什么？月明的园中月明的园中藤萝的叶下藤萝的叶下 母亲的膝上母亲的膝上园中月明园中月明藤萝叶下藤萝叶下母亲膝上母亲膝上对母亲的赞美对母亲的赞美永永恒恒的的记记忆忆结构梳理结构梳理繁星繁星（七一七一）天上的风雨：鸟天上的风雨：鸟它的巢里它的巢里心中的风雨：我心中的风雨：我你的怀里你的怀里繁星繁星（一五九）（一五九）对母亲的感激对母亲的感激主题概括主题概括 繁星繁星（七一七一）通过通过回忆园回忆园中中 ，“我我”在在母亲膝下的情景母亲膝下的情景，体现出了诗人对体现出了诗人对母亲的母亲的 ，和母爱的，和母爱的 。繁星繁星（一五九）（一五九）通过通过鸟儿归巢比喻鸟儿归巢比喻“我我”躲躲到到 的的情景，表达情景，表达了了诗人诗人对对母亲母亲的的 。藤下藤下依恋依恋母亲怀里母亲怀里依恋依恋温馨温馨第二课时 上上节节课我们学习的两首短诗都表达了对母课我们学习的两首短诗都表达了对母亲的爱，今天学习的这首短诗诗人在表达什么亲的爱，今天学习的这首短诗诗人在表达什么呢？我们一起来看一看吧！呢？我们一起来看一看吧！繁繁 星（一三一）星（一三一）1.1.会会写写“繁、漫繁、漫”等生字，会写词语等生字，会写词语“繁星、繁星、藤萝、波涛藤萝、波涛”。学习目标学习目标 2.2.学习学习繁星繁星（一三一），通过（一三一），通过反复朗读体反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌。会诗歌韵味，能背诵诗歌。3.3.理解短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达理解短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。的情感。朗读这首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。（课后第3题）繁星（一三一繁星（一三一）大海大海啊啊!哪哪一颗星一颗星/没有光？没有光？哪哪一朵花一朵花/没有香？没有香？哪哪一次一次/我的思潮里我的思潮里 没有没有/你你/波涛的清响波涛的清响？ya增强语气增强语气对大海的喜爱和赞美对大海的喜爱和赞美重点强调重点强调繁星（一三一繁星（一三一）大海大海啊啊!哪哪一颗星一颗星/没有光？没有光？哪哪一朵花一朵花/没有香？没有香？哪哪一次一次/我的思潮里我的思潮里 没有没有/你你/波涛的清响波涛的清响？繁星（一三一繁星（一三一）大海大海啊啊!哪哪一颗星一颗星/没有光？没有光？哪哪一朵花一朵花/没有香？没有香？哪哪一次一次/我的思潮里我的思潮里 没有没有/你你/波涛的清响波涛的清响？关键词体现赞美关键词体现赞美赞美赞美 读一读读一读补充资料，说一说：作者为什么情不自禁补充资料，说一说：作者为什么情不自禁地想到大海？地想到大海？冰心的父亲是海军军官，她经常到父亲冰心的父亲是海军军官，她经常到父亲的军舰上参观，她向大海倾诉心事与烦忧，的军舰上参观，她向大海倾诉心事与烦忧，她与大海分享快乐与忧愁。她曾说她与大海分享快乐与忧愁。她曾说“那时，那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严远象征着阔大、深远、庄严”难难怪怪作作者者总总是是情情不不自自禁禁地地想想起起大大海海，让让我我们带着对大海的热爱再来读这首诗。们带着对大海的热爱再来读这首诗。朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐 繁星（一三一）繁星（一三一）大海大海啊啊!哪一颗哪一颗()()？哪一朵哪一朵()()？哪一次我的思潮里，哪一次我的思潮里，没有没有()()？边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）星没有光星没有光花没有香花没有香你波涛的清响你波涛的清响灭灭涛涛藤藤萝萝膝膝f fn nmnmndudumimit to oxxlu lu繁繁漫漫躲躲t tngng学写字学写字学写字学写字 我们一起来学习本课的会写字吧！我们一起来学习本课的会写字吧！左右左右 结构结构上下上下 结构结构繁繁涛涛膝膝萝萝藤藤漫漫躲躲灭灭繁 组词：繁星组词：繁星 繁重繁重重难点字书写指导重难点字书写指导 下下半半部分部分“小小”上边是上边是“幺幺”。造句：爸爸每天的工作都很造句：爸爸每天的工作都很繁重繁重。f fn n灭mi 巧记：一火灭巧记：一火灭。注意注意“火火”的笔顺：先的笔顺：先两边后中间。两边后中间。涛to横画位于横画位于横中线上。横中线上。组词：波涛、浪涛组词：波涛、浪涛 阅览本单元的“综合性学习”部分，本课的“活动提示”是本次综合性学习的第一个活动，一起来看看此次活动的提示内容吧！活动提示 诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。展综合性学习，感受诗歌的魅力。可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。和出处。收集诗歌，整理资料收集诗歌，整理资料1.1.搜集诗歌搜集诗歌报纸报纸一起来交流搜集和整理资料的方法吧！一起来交流搜集和整理资料的方法吧！电视电视书籍书籍不同题材不同题材2.2.整理诗歌整理诗歌写景写景写人写人家乡家乡不同国家不同国家中国中国德国德国3.3.摘抄诗歌摘抄诗歌建立目录建立目录注意格式注意格式注明作者和出处注明作者和出处雨很甜雨很甜云很柔云很柔风很香风很香哦，三月哦，三月三月深处是淋湿了的故乡三月深处是淋湿了的故乡 汪国真汪国真三月三月结构梳理结构梳理星光星光花香花香对大海对大海的喜爱的喜爱大海大海繁星繁星（一三一）（一三一）主题概括主题概括 繁星繁星（一三一一三一）通过描写通过描写 、和和大海的涛声，表达了作者对大海大海的涛声，表达了作者对大海的的 之之情情。星光星光喜爱喜爱花香花香繁星（二）繁星（二）童年呵童年呵!是梦中的真是梦中的真是真中的梦是真中的梦是回忆时含泪的微笑是回忆时含泪的微笑拓展延伸拓展延伸繁星（五十五）繁星（五十五）成功的花成功的花人们只惊慕她现时的明艳人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨洒遍了牺牲的血雨 一、一、对诗歌对诗歌繁星繁星（一三一）理解错误的选项（一三一）理解错误的选项是（是（）。）。A.A.诗诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。的挚爱。B.B.这首诗运用这首诗运用了了比喻比喻的的手法，表明了诗人对于星手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。星和花朵的爱同大海一样。C.C.这首诗格调清新，意境悲凉。这首诗格调清新，意境悲凉。C课堂演练课堂演练二、小练笔。二、小练笔。读一读诗中自己喜欢的句子，读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！的笔，自己也来试着写一首小诗吧！母亲像冬天的太阳，母亲像冬天的太阳，温暖我的心。温暖我的心。母亲像黑夜里的一盏明灯母亲像黑夜里的一盏明灯,照亮我的方向。照亮我的方向。母亲像秋夜的明月母亲像秋夜的明月,呼唤着我回家。呼唤着我回家。