部编版小学六年级语文下册第3课《古诗三首》ppt课件.pptx

第一单元第3课古诗三首寒食谈话导入u中国的传统节日有哪些？u清明节的前一天是什么节日？“百里不同风，千里不同俗。”泱泱华夏，有着悠久的历史，灿烂的文明，而传统节日正是其重要的组成部分。今天，咱们就一起走入春天的长安城，去看看那里寒食节的景象吧。了解寒食 寒食节:清明节前一二日。禁烟火，只吃冷食。并在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗，寒食节前后绵延两千余年，曾被称为中国民间第一大祭日。在民间传说中寒食节虽与介子推有关，但寒食起源，并非为纪念介子推，而是沿袭了远古的改火旧习。生平成就主要作品寒食河上寄故人寄柳氏同题仙游观宿石邑山中 韩翃，字君平，唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首寒食而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有韩君平诗集。作者介绍宫左右结构上下结构n侯hu字词学习我会写侯hu候hu丨王侯公侯时候等候字词学习易错字 自由读诗，结合注释说说诗句的含义。寒食唐韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。整体感知初读古诗寒食【韩翃】春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城：指春天的京城。春城御柳 御柳：皇帝御花园里的柳树。初读古诗寒食【韩翃】春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城：指春天的京城。春城御柳 御柳：皇帝御花园里的柳树。初读古诗日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。汉宫传蜡烛五侯汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。五侯：这里指天子宠幸之臣。解释诗意 春天的京城到处都飘散着落花，寒食节里御花园中的柳树在春风中摇曳。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。解释诗意日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。日落天黑，皇宫里忙着传送蜡烛，蜡烛燃烧时升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。解释诗意 不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的名句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。飞花不就是落花吗？作者为什么不说春城无处不落花呢？体悟诗情 有感情地朗诵诗歌，思考：一二句和三四句之间有什么联系？寒食唐韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。体悟诗情 寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，大地一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特的景象呢？普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传蜡烛。不满 轻蔑体悟诗情 教师小结：过学习寒食，我们看到了：暮春的京城到处飘散着花瓣和花香，寒食节里，强劲的东风吹斜了皇家花园的柳树。天色已晚，皇宫里传出了点燃蜡烛的信息，那袅袅的轻烟也散入了王侯贵族家。寒食唐韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。要点解读主要内容 寒食这首诗描绘了春天京都长安城寒食节的景象，由白天写到了夜晚，借古讽今，流露出诗人对现实的不满和对权贵们的讽刺。景：花飞 柳斜 情：传蜡烛 散入五侯家寒食对现实的不满对权贵的讽刺结构图示布置作业1.背诵这首诗；2.用自己的话说说这首诗的意思。第一单元第3课古诗三首迢迢牵牛星激趣导入 小的时候，大家一定诵读过这样的句子：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”这是诗经中人们的浅唱。“江南可采莲，莲叶何田田。”这是汉乐府中人们的乐歌。今天我们要学习的诗，取法于诗经和乐府，更有它的独特魅力。让我们一同走入古诗十九首中的第十首迢迢牵牛星。了解诗集 在我国的诗歌历史上，有一组五言诗被誉为“千古五言之祖”，它就是古诗十九首，作者不详，时代大约在东汉末年。是文人仿照乐府诗而创作的。最早见于文选，为南朝梁萧统所编，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。非一时一人所为，内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁，千百年来引起读者广泛共鸣。它的艺术成就很高，语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。刘勰的文心雕龙称它为“五言之冠冕”。s素zhn章yn盈m脉上下结构左右结构字词学习我会写素s这里有一点字谜：青一块，紫一块。字词学习易错字迢迢：遥远。河汉女：诗中指织女星。河汉，指银河。札札：织机发出的响声。机杼：织机的梭子。盈盈：形容清澈。脉脉：用眼睛表达情意的样子。章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。词语解释多音字学习脉 mmi脉脉脉络 脉搏纤xin 纤纤 纤维纤夫 纤绳例句字歌 纤(qin)夫肩背纤(qin)绳在拉纤(qin)。纤(xin)细的毛发贴在满是汗水的额头上。qin六脉（mi)神剑，一脉(mi)相承。脉络(mi)清晰，脉(m)脉含情。初读课文迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。tiojiozhu zh zhm初读课文迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。自由朗读，然后与同座对读。初读课文u再读诗歌，思考：这首诗写了一个怎样的故事？抒发了作者怎样的思想情感？织女（河汉女）思念牛郎。织女是全诗的主人公，这是一首相思之作，感情基调较为哀怨。初读课文u读完这首相思之作，如果用一个词语来抒发你读后的感受，你会用哪个词语呢？u如果用一个词语将诗中传递的情感描摹出来，你认为哪个词语最合适？伤感 相思解读诗意迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢：遥远。河汉女：指织女星。河汉，银河。诗意：看那遥远的牵牛星，皎洁的织女星。解读诗意 今天“迢迢”这个词语仍然富有生命力，我们形容路途遥远，会说“千里迢迢”。“迢迢”和“皎皎”两个词相互呼应，相互补充，意思是牵牛星和织女星相距十分遥远，都很明亮。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。遥远解读诗意纤纤擢素手，札札弄机杼。擢：伸出，抽出。素：白皙的。诗意：织女伸出细长而白皙的手织着布，织布机发出札札的声音。札札：织机发出的响声。机杼：织机的梭子。解读诗意“札札”是象声词，形容织布机工作时发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。而“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。一个动词就透露了此时织女的心境，写出了她心不在焉、心神不宁的样子。札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其实，木兰诗中有一句与此句类似，同样抓住了“机杼”这个意象，来写女子的愁情。是哪句呢？“不闻机杼声，惟闻女叹息。”同样是用有声来衬寂静，以有声来传悲情。终日不成章，泣涕零如雨。点明了织女“终日不成章”的原因，用“零如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。泪水像雨水一样滴下来 落下神态解读诗意河汉清且浅，相去复几许。相距并不遥远 译文：中间只隔了一道清清浅浅的银河，他俩相距又能有多远呢？反问句解读诗意盈盈一水间，脉脉不得语。“盈盈”写出了水之清澈，既能表现水波的晶莹，又能表现女子的魅力，还可以想象出女子眼含热泪的神态，令人回味无穷。“盈盈一水”至此也成为了阻隔两情的象征。“脉脉”用来形容默默地用眼神表达情意的样子。织女只能深情地凝望着对方，却不能说话。解读诗意u诗中大量运用叠词，请问有什么妙处？叠词使得全诗音韵和谐、质朴清丽、情趣盎然，自然而贴切地表达了物性与情思。特别是最后两句中的“盈盈”“脉脉”，让一个饱含离愁的思妇形象跃然纸上，意蕴深沉。迢迢 皎皎 盈盈 脉脉解读诗意要点解读主要内容 迢迢牵牛星借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。迢迢牵牛星遥远 明亮相思之苦分别苦织女思 摆弄 不成章 零如雨 不得语结构图示乞巧【唐】林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。诗意：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。拓展阅读布置作业1.背诵这首诗；2.用自己的话说说这首诗的意思。第一单元第3课古诗三首十五夜望月谈话导入 圆月，是中秋的象征。中秋的月亮，总是带着些平日里没有的味道，引得古往今来的文人墨客忍不住要对月提笔，一抒己志。唐朝诗人王建用他的神来之笔描写了思乡怀人的情绪，今天这节课我们就一起学习他的十五夜望月。视频播放 本图片是情境课文的缩略图，如需使用，可自行下载插入播放。生平成就主要作品 江馆水夫谣羽林行望夫石雨过山村等。王建，唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王乐府”。其以田家、蚕农、织妇、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。了解作者初读诗歌十五夜望月【唐】王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？十五夜农历八月十五中秋节的夜晚。了解中秋节 中秋节 农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。栖鸦q y左右结构字词学习我会写栖q 右部是“东西”的“西”栖息字词学习易错字十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院的地上。像铺了一层白霜。冷露：秋天的露水。秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。词义疏通指导朗读栖：乌鸦在树上休息”。十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？q栖解释诗意中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。诗意：中秋的月光照在庭院的地面上，好像铺了一层白霜，树上栖息着鸦鹊。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭院中的桂花。解释诗意今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？问句表达作者的相思 作者将感情寄托于，表达了作者 之情。月亮思念故乡 诗意：今天晚上人们都在仰望当空的明月，不知道这秋思之情落在了谁家？再读古诗十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。感悟诗情“树栖鸦”是“鸦栖树”的倒装句，这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的状态，又烘托了月夜的寂静。“无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花被浸润的时间久。树栖鸦 无声感悟诗情不知秋思落谁家。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？感悟诗情 不可以。“落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？感悟诗情“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。“夕阳西下，断肠人在天涯。”马致远天净沙秋思“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”张籍秋思“征客无归日，空悲蕙草摧。”王昌龄秋思课堂小结 整首诗描绘了一幅静谧凄清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂静、凄凉的气氛，表达了作者中秋望月思远、想念好友的情感。十五夜望月地白 鹊鸦 树 冷露 桂花人尽望 落谁家 思念家乡 思念亲人结构图示景：情：拓展延伸九月九日忆山东兄弟【唐】王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。拓展延伸举杯邀明月，对影成三人。月下独酌(李白)露从今夜白，月是故乡明。月夜忆舍弟(杜甫)海上生明月，天涯共此时。望月怀远(张九龄)青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。霜月(李商隐)含月字的古诗海上生明月，天涯共此时。【唐】张九龄望月怀远露从今夜白，月是故乡明。【唐】杜甫月夜忆舍弟可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。【唐】白居易暮江吟举杯邀明月，对影成三人。【唐】李白月下独酌四首其一大漠沙如雪，燕山月似钩。【唐】李贺马诗二十三首其五拓展延伸描写游子思亲之情的古诗词夕阳西下，断肠人在天涯。马致远天净沙秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。张籍秋思征客无归日，空悲蕙草摧。王昌龄秋思拓展延伸布置作业(1)背诵并抄写十五夜望月；(2)搜集有关月亮的诗句并加以背诵，完成课后习题。古诗三首 3第 一 课 时助读资料初读感知结构主旨 当堂检测品读释疑清 明 许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我们一起来学习一首韩翃寒食。韩翃（719-788）字君平，唐代诗人。天宝13年（754）考中进士。建中年间，因作一首寒食而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。主要作品：寒食河上寄故人寄柳氏同题仙游观酬程延秋夜即事见赠等。走近作者相关资料寒食节起源 据史籍记载：春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国长达十九年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃；甚至“割股啖君（割大腿上的肉给国君吃）”。重耳励精图治，成为一代名君“晋文公”。但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公为了迫其出山相见而下令放火烧山，介子推坚决不出山、最终被火焚而死。晋文公感念忠臣之志，将其葬于绵山，修祠立庙，下令在介子推死难之日禁火寒食，以寄哀思，这就是“寒食节”的由来。吃冷食 习 俗学习目标1.会写2个生字。(重点)2.理解诗意，体会作者表达的思想感情；(难点)3.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。体会古诗委婉、间接抒情的特点(难点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况传chun(传说)zhun(传记)读一读下面的句子，看看你有什么发现？日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。.读一读：根据他生平传（chun）说，后人编写了这部名人传（zhun）记。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！【寒食】【春城】【御柳】【汉宫】【传蜡烛】【五侯】皇帝御花园里的柳树。寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。寒食节，在冬至后的第105天，清明节前1-2天，节日期间不能生火做饭。指春天的京城。这里指天子宠幸之臣。理解词语试着把词语和意思连起来！这里用汉朝皇宫来指唐朝皇官。我会写宫侯提示：点击生字进入详细讲解。诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。寒 食【唐】韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。诗的前两句：第一句就展示出寒食节长安的迷人风光。把春日的长安称为“春城”，造语新颖，富于美感。处处“飞花”，不但写出春天的万紫千红、五彩缤纷，而且确切地表现出寒食的暮春景象。不说“处处”而说“无处不”，以双重否定构成肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈。“春城无处不飞花”写的是整个长安，下一句则专写皇城风光。既然整个长安充满春意，热闹繁华，皇宫的情景也就可以想见了。这里并未直接写到游春盛况，而剪取无限风光中风拂“御柳”一个镜头。当时的风俗，寒食日折柳插门，所以特别写到柳。同时也关照下文“以榆柳之火赐近臣”的意思。课文整体感知诗的后两句：赐火用一“传”字，不但描绘出动态，而且意味着挨个赐予，可见封建等级森严。“轻烟散入”四字，生动描绘出一幅中官走马传烛图，虽然既没有写马也没有写人，但那袅袅飘散的轻烟，告诉着这一切消息，使人嗅到了那烛烟的气味，听到了马蹄声，恍如身历其境。同时，自然而然会给人产生一种联想，体会到更多的言外之意。这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。寒食这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？课文结构寒 食陶醉春色歌咏盛世无处不飞花御柳斜传蜡烛 五侯家寒食用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。课文主旨 这是一首讽刺诗。寒食节禁火，然而受的宦者，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。诗是讽宦者的得宠。首二句写仲春景色;后二旬暗寓讽喻之情。诗不直接讽刺，而只描慕生活上的特权阶层，含隐巧妙，入木三分。课堂小结古诗三首 3初读感知 品读释疑 当堂检测第 二 课 时结构主旨迢迢牵牛星学习目标1.会写4个生字。(重点)2.想象画面，感受画面美。(重点)2.抓住关键词，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。(难点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况【迢迢牵牛星】【皎皎】【河汉女】【擢】【札札】明亮的样子。织机发出的响声。伸出，抽出。理解词语试着把词语和意思连起来！选自古诗十九首。作者不详，写作时代大约在东汉末年。迢迢，遥远。指织女星。河汉：银河。【机杼】【章】【涕】【盈盈】【脉脉】有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。织机的梭子用眼睛表达情意的样子。理解词语眼泪。形容清澈。我会写素 章盈 脉提示：点击生字进入详细讲解。诗意：远远的牵牛星，灿烂的织女星。举起柔美雪白的双手，札札地穿梭织布。织女一整天也织不成布，哭得泪如雨下。天河又清又浅，相隔又有多远呢？只隔一条又清又浅的河，含情脉脉而不能相互说话。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。这两句在全诗中有什么作用？开头两句分别从两处落笔，言牵牛曰迢迢，状织女曰皎皎。让人联想到远在他乡的游子，和河边苦苦等待的女子。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。这四句诗专门描写了织女，说她虽然整天在织，却织不成匹，因为她心里悲伤不已。“纤纤擢素手”与下句“札札弄机杼”对仗。诗人在这里用了一个“弄”字。这“弄”字是玩、戏的意思。织女虽然伸出素手，但无心于机织，只是抚弄着机杼，泣涕如雨水一样滴下来。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。“盈盈”或解释为形容水之清浅，或者不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。织女既被称为河汉女，则其仪容之美好亦映现于河汉之间，这就是盈盈一水间的意思。“脉脉”，“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。这首诗感情浓郁，真切动人。全诗以物喻人，构思精巧。诗主要写织女，写牵牛只一句，且从织女角度写，十分巧妙。从织女织布“不成章”，到“泪如雨”，再到“不得语”，充分表现了分离的悲苦。诗对织女的描写很细腻，抓住了细节，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时，“札札弄机杼”又是动态的描写。人物就在这样的描写中跃然而出。课文整体感知课文结构 迢迢牵牛星 两星现状织女的相思 分离的痛苦 迢迢牵牛星借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。课文主旨 叠音词的运用是本诗的艺术特色，这些词语细致而生动地描绘了外在的情景，又抒发了主人公真挚深沉的情感，增强了诗歌的形象性和抒情性，也增添了诗歌的音律美和修辞美。课堂小结古诗三首3第 三 课 时初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测助读资料十五夜望月作者：王建王建（768-825）：唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王”。其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。主要作品：田家行水夫谣羽林行射虎行古从军等。走近作者学习目标1.会写2个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.体会三首古诗中各自体现的传统习俗文化及每首诗表达的思想感情。(重点)4.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。体会古诗委婉、间接抒情的特点。(难点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况【十五夜】【中庭】【地白】【冷露】【尽】【秋思】秋天的情思，这里指怀人的思绪。月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。农历八月十五中秋节的夜晚。即庭中，庭院中。秋天的露水。理解词语试着把词语和意思连起来！都。我会写栖鸦提示：点击生字进入详细讲解。十五夜望月【清】王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。诗意：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？诗的前两句：中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。课文整体感知诗的后两句：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”这两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。课文整体感知十五夜望月中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。这是课后第3题哦！唐朝诗人王维写的九月九日忆山东兄弟“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”表达了对家人的思念之情。寒食和十五夜望月写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查找资料了解一下。这是课后选做题哦！寒食这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；十五夜望月描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如九月九日忆山东兄弟写了重阳节登高的习俗；村居写了春季放风筝的习俗；元日则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗方法：寒食抓住“飞花”“御柳斜”交代了时间。十五夜望月则抓住“地白”“树栖鸦”“冷露”“湿桂花”交代了中秋夜这个特定的日子。运用：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”“绿丝绦”交代了时间是春天。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“一枝红杏”说明是春季。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“小荷”说明是初夏季节。抓住景物的特点理清古诗所写的时间地白 栖鸦冷露 湿桂花课文结构十五夜望月中秋月色望月情怀思亲之情月明 尽望秋思 落谁家十五夜望月每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。课文主旨 十五夜望月是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。课堂小结 宋文天祥乾坤空落落，岁月去堂堂。末路惊风雨，穷边饱雪霜。命随年欲尽，身与世俱忘。无复屠苏梦，挑灯夜未央。推荐阅读除 夜思考：这首诗蕴含着哪些情感？文天祥【注释】除夜：即除夕，为农历一年中的最后一天。乾坤：天地间。乾，卦名，天；坤:卦名，地。堂堂：公然。穷：偏僻的。屠苏：代指新年，古有农历正月初一饮屠苏酒的习俗。挑灯：拨动灯火（古人多用油灯，需要拨动灯芯），点灯。央：尽，完，结束。【译文】天地之间一片空旷，时光公然地离我而去。在人生的末路上因为风雨而受惊，在偏僻的边疆饱经了冰雪寒霜。如今生命跟这一年一样快要结束了，我和我一生的经历也会被遗忘。以后再也梦不到过新年喝屠苏酒，只能在漫漫长夜里拨动灯火。3.古诗三首课后练习一、把下面加点字的音节补充完整。1._in zh_ _zh_纤纤擢素手，札札弄机杼。2.ji_ m_盈盈一水间，脉脉不得语。3._中庭地白树栖鸦。x u zhn q 二、读拼音，写词语。hnnpswnzhn()()()qx qnyn wy()()()汉宫 朴素 文章栖息轻盈乌鸦