2022年陕西省富县乡村教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】.pdf

O1WP刮 DIHP椰 奥 S2022年 陕 西 省 富 县 乡 村 教 师 招 聘 考 试 教 育 综 合 知 识 真 题 试 卷 及 答 案【含 解 析】注 意 事 项 1、考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。2、考 生 按 规 定 时 间 参 加 考 试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 1 5分 钟），考 生 进 考 室，按 要 求 坐 座 位；监 考 教 师 发 卷 后，在 试 卷 指 定 的 地 方 填 写 姓 名；考 试 中 途 考 生 不 准 以 任 何 理 由 离 开 考 场。3、所 有 考 生 均 不 得 提 前 交 卷 出 考 场。4、不 准 用 规 定 以 外 的 笔 答 卷，不 准 在 答 卷 上 作 任 何 标 记。考 生 书 写 在 答 题 卡 规 定 区 域 外 的 答 案 无 效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如 手 机 及 其 它 无 线 接 收、传 送 设 备 等）、电 子 存 储 记 忆 录 放 设 备 以 及 涂 改 液、修 正 带 等 物 品 进 入 考 场。6、考 生 在 考 试 过 程 中 如 不 遵 守 考 场 纪 律，不 服 从 监 考 教 师 管 理，有 违 纪 违 规 行 为，按 有 关 规 定 进 行 处 罚。一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.按 照 学 生 的 最 近 发 展 区 实 施 教 育，体 现 了（）教 学 原 则。A、高 难 度 B、高 速 度 C、量 力 性 D、直 观 性 2.红 丽 去 商 场 逛 街，觉 得 一 条 连 衣 裙 特 别 漂 亮。但 最 终 没 有 买 下 它，回 到 家 后 红 丽 总 是 能 够 想 起 那 条 连 衣 裙 具 体 的 样 子 来。红 丽 的 这 种 记 忆 属 于（）。A、形 象 记 忆 B、动 作 记 忆 C、情 绪 记 忆 D、逻 辑 记 忆 3.预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 规 定，预 防 未 成 年 人 犯 罪，应 当 结 合 未 成 年 人 不 同 年 龄 的 生 理、心 理 特 点,加 强（），心 理 矫 治 和 预 防 犯 罪 对 策 的 研 究。A、青 春 期 教 育 B、爱 国 主 义 教 育 C、道 德 教 育 D、职 业 教 育 第 1 页,4.李 老 师 在 教 师 节 收 了 学 生 家 长 送 给 他 的 一 盆 盆 栽，李 老 师 的 行 为 违 背 的 教 师 职 业 道 德 规 范 是（）。A、依 法 执 教 B、关 爱 学 生 C、爱 岗 敬 业 D、廉 洁 从 教 5.对 任 何 中 小 学 学 校 而 言，学 校 的 中 心 工 作 是（）。A、德 育 工 作 B、班 主 任 工 作 C、教 学 工 作 D、科 研 工 作 6.遗 传 素 质 在 人 的 发 展 中 的 作 用 是（）.A、提 供 物 质 前 提 B、预 定 发 展 进 程 C、决 定 发 展 方 向 D、提 供 发 展 动 因 7.综 合 实 践 活 动 体 现 了（）管 理 制 度 的 特 征 和 功 能，是 最 能 体 现 学 校 特 色 的 满 足 学 校 个 性 差 异 的 发 展 性 课 程。A、一 级 课 程 B、二 级 课 程 C、三 级 课 程 D、国 家 课 程 8.以 培 养 有 文 化 修 养 和 多 种 才 能 的 政 治 家 和 商 人 为 教 育 目 的，提 供 和 谐 教 育 的 是 古 代（）。A、斯 巴 达 B、埃 及 C、印 度 D、雅 典 9.学 校 因 管 理 不 当 发 生 重 大 伤 亡 事 故，学 校 负 责 人 主 要 承 担（）。A、刑 事 责 任 B、行 政 责 任 C、民 事 责 任 D、违 宪 责 任 10.在 素 质 教 育 中，处 于 核 心 地 位 的 是（）。共 1 0页A、德 育 B、智 育 C、体 育 D、美 育 I I.古 之 王 者 明 于 此，是 故 南 面 而 治 天 下，莫 不 以 教 化 为 大 务。”这 句 话 体 现 了 教 育 的（）。A、政 治 功 能 B、经 济 功 能 C、文 化 功 能 D、人 口 功 能 12.癸 卯 学 制 是 首 次 得 以 实 现 的 现 代 学 制 系 统，其 指 导 思 想 是（）。A、废 科 举，兴 学 校 B、罢 黜 百 家，独 尊 儒 术 C、中 学 为 体，西 学 为 用 D、思 想 自 由，兼 容 并 包 13.你 不 可 以 这 样 做!这 是 教 师 与 学 生 沟 通 时 的（）信 息。A、命 令 B、训 诫 C、中 伤 D、讽 刺 14.罗 森 塔 尔 效 应 强 调 哪 种 因 素 对 学 生 发 展 具 有 重 要 影 响？（）A、教 师 的 知 识 B、教 师 的 能 力 C、教 师 的 人 格 D、教 师 的 期 望 15.把 人 的 心 理 活 动 看 作 是 信 息 处 理 系 统 的 是（）心 理 学 的 观 点。A、机 能 主 义 B、格 式 塔 C、人 本 主 义 D、现 代 认 知 16.一 位 教 师 在 朗 读 课 文 时，前 摇 后 摆、手 舞 足 蹈，学 生 满 堂 欢 笑，不 知 所 学。对 这 位 教 师 的 做 法，下 列 评 价 合 理 的 是（）.A、有 助 于 控 制 学 生 注 意 力，提 高 学 习 效 率 B、符 合 教 学 的 情 感 性 原 则 第 2C、违 背 了 教 学 体 态 语 的 协 调 性 原 则 D、违 背 了 教 学 体 态 语 的 适 度 性 原 则 17.（）是 教 师 在 履 行 自 己 职 业 责 任 的 过 程 中 产 生 的 一 种 使 命 感。A、职 业 良 心 感 B、职 业 荣 誉 感 C、职 业 幸 福 感 D、职 业 义 务 感 18.进 城 务 工 的 张 某 夫 妇 超 计 划 生 育 一 女 孩，今 年 已 满 六 岁，由 于 没 有 准 生 证.他 们 临 时 住 所 附 近 的 一 所 小 学 及 当 地 教 育 局 拒 绝 接 受 该 孩 子 入 学。学 校 和 教 育 局 的 行 为 违 背 了（）.A、中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 B、中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 C、中 华 人 民 共 和 国 劳 动 法 D、中 华 人 民 共 和 国 计 划 生 育 法 19.教 育 心 理 学 的 研 究 从 行 为 范 式 转 向 认 知 范 式 是 在 心 理 学 发 展 的（）阶 段。A、开 创 B、发 展 C、成 熟 D、完 善 20.个 体 主 观 能 动 性 的 第 一 层 次 的 活 动 是 人 作 为 生 命 体 进 行 的（）。A、生 理 活 动 B、心 理 活 动 C、认 识 活 动 D、实 践 活 动 21.课 程 计 划 的 中 心 和 首 要 问 题 是（）。A、课 程 设 置 B、学 科 顺 序 C、课 时 分 配 D、培 养 目 标 22.全 班 幼 在 同 一 时 间 内 做 相 同 的 事 情，活 动 过 程 以 教 师 的 引 导 和 组 织 为 主 的 活 动 是（）。A、小 组 活 动 B、集 体 活 动 C、个 别 活 动 D、自 由 活 动 共 1 0页23.以 下 不 属 于 新 时 期 德 育 发 展 的 新 主 题 的 是（）。A、安 全 教 育 与 生 命 教 育 B、生 存 教 育 与 生 活 教 育 C、升 学 就 业 指 导 教 育 D、爱 国 主 义 教 育 24.新 课 程 的 核 心 理 念 是（）。A、一 切 为 了 每 一 位 学 生 的 发 展 B、使 学 生 更 快 乐 地 学 习 C、使 学 生 全 面 掌 握 知 识 与 技 能 D、对 传 统 教 育 课 程 的 改 革 25.学 习 者 利 用 原 有 知 识 获 得 了 新 知 识 和 解 决 了 新 问 题 的 迁 移 属 于（）。A、逆 向 迁 移 B、负 迁 移 C、顺 向 迁 移 D、正 迁 移 26.小 成 脸 上 有 一 块 较 大 的 胎 记，小 磊 经 常 嘲 笑 他，还 给 他 起 不 雅 的 绰 号，小 成 很 伤 心。对 此，教 师 不 恰 当 的 做 法 是（）。A、教 育 小 磊 要 尊 重 同 学 B、告 诉 小 成 尽 量 远 离 小 磊 C、帮 助 小 成 学 会 悦 纳 自 己 D、要 求 小 磊 向 小 成 道 歉 27.根 据 研 究，下 列 学 习 程 度 中 记 忆 效 果 较 好 的 是（）。A、70%B、100%C、150%D、200%28.下 列 不 属 于 20世 纪 后 世 界 教 育 特 征 的 是（）。A、教 育 技 术 的 现 代 化 B、教 育 的 世 俗 化 C、教 育 的 全 民 化 D、教 育 的 民 主 化 29.（）是 教 学 内 容 的 载 体，是 教 学 内 容 的 表 现 形 式，是 师 生 之 间 传 递 信 息 的 工 具。A、教 学 内 容 第 3 页,B、教 学 媒 体 C、教 学 环 境 D、教 学 过 程 30.进 行 德 育 要 注 意 依 靠 学 生 集 体、通 过 集 体 进 行 教 育 以 便 充 分 发 挥 学 生 集 体 在 教 育 中 的 巨 大 作 用，这 样 的 德 育 原 则 是（）.A、理 论 和 实 践 相 结 合 原 则 B、疏 导 原 则 C、因 材 施 教 原 则 D、集 体 教 育 原 则 二、多 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 至 少 有 两 项 符 合 题 意，多 选、少 选、错 选 均 不 得 分。31.对 于 获 得 知 识 的 理 解，墨 家 认 为 主 要 有 哪 几 种 途 径？（）A、亲 知 B、见 知 C、闻 知 D、听 知 32.在 教 学 检 查 中，教 学 组 长 王 老 师 发 现 新 进 教 师 小 李 的 备 课 工 作 做 得 差 强 人 意，如 果 你 是 王 老 师，你 会 建 议 小 李 从 做 好（）方 面 完 成 备 课 工 作。A、钻 研 教 材 B、了 解 学 生 C、考 虑 教 法 D、布 置 好 作 业 33.20世 纪 8（）年 代 以 来 美 国 教 育 心 理 学 的 研 究 成 果 主 要 表 现 在（）。A、反 思 性 研 究 B、主 动 性 研 究 C、合 作 性 研 究 D、社 会 文 化 研 究 34.班 主 任 是 协 调 班 级 人 际 关 系 的 主 导 者，这 是 指（）。A、班 主 任 指 导 学 生 形 成 良 好 的 班 级 人 际 关 系 B、班 主 任 是 班 级 各 科 教 师 的 协 调 沟 通 者 C、班 主 任 是 学 校、家 庭 和 社 会 的 联 系 人 D、班 主 任 是 班 级 常 规 的 监 督 者 35.学 制 构 成 的 基 本 要 素，即 学 制 构 成 内 容 的 向 度，亦 即 学 制 构 成 的 价 值 标 准，一 般 来 说，它 是 由 三 个 基 本 要 素 构 成 的，即（）.1 0页A、学 校 的 级 别 B、学 校 的 类 型 C、学 校 的 结 构 D、学 校 的 性 质 36.中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 规 定，公 民 不 分（）等，依 法 享 有 平 等 的 受 教 育 机 会。A、民 族 B、种 族 C、性 别 D、职 业 37.良 好 的 人 格 特 征 是 作 为 一 名 称 职 教 师 或 优 秀 教 师 必 须 具 备 的 素 质，它 主 要 表 现 为（）.A、积 极 乐 观 的 情 绪 B、豁 达 开 朗 的 性 格 C、坚 忍 不 拔 的 毅 力 D、广 泛 的 兴 趣 爱 好 38.中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 对 教 师 考 核 公 平 性、客 观 性 听 取（）意 见。A、学 生 B、教 师 本 人 C、学 生 家 长 D、其 他 教 师 39.据 统 计，美 国 256 4岁 劳 动 力 的 平 均 受 教 育 年 限 为 13.17年，居 全 球 首 位，100多 年 以 来，美 国 始 终 保 持 全 世 界 人 力 资 本 积 聚 的 强 国 和 教 育 最 发 达 国 家 的 地 位 日 本 25 6 4岁 劳 动 力 的 平 均 受 教 育 年 限 为 12.78年，二 战 后 仅 用 1（）年 的 时 间 从 战 争 的 创 伤 中 恢 复 过 来，并 迅 速 发 展 成 为 世 界 第 二 大 经 济 强 国；韩 国 25 6 4岁 劳 动 力 的 平 均 受 教 育 年 限 为 11.50年，是 一 个 依 靠 快 速 发 展 教 育，实 现 经 济 追 赶 的 新 兴 国 家。以 上 材 料 说 明（）。A、教 育 应 置 于 国 家 优 先 发 展 的 战 略 地 位 B、教 育 程 度 与 人 口 社 会 的 积 极 变 动 呈 正 相 关 C、劳 动 力 的 受 教 育 年 限 与 其 生 产 效 率 呈 正 比 D、教 育 对 经 济 的 正 向 功 能 40.相 互 作 用 论 是 关 于 心 理 发 展 的 一 种 理 论、其 基 本 观 点 是（）.A、遗 传 与 环 境 之 间 是 相 互 依 存、相 互 联 系 的 制 约 关 系 B、遗 传 与 环 境 彼 此 孤 立 发 挥 作 用 C、遗 传 与 环 境 是 相 互 渗 透、相 互 转 化 的 互 动 关 系 D、遗 传 与 环 境 的 相 互 作 用 受 到 个 体 主 观 能 动 性 的 影 响 41.以 下 属 于 班 级 授 课 制 优 越 性 的 有（）。A、高 效 性 B、循 序 渐 进 性 C、实 践 性 强 D、教 师 发 挥 主 导 作 用 42.学 生 本 质 属 性 的 内 涵 包 括（）.A、学 生 具 有 思 想 与 情 感 B、学 生 具 有 与 成 人 相 同 的 身 心 特 点 C、学 生 有 获 得 教 育 与 关 爱 的 需 要 D、学 生 以 学 习 为 主 要 任 务 43.教 育 心 理 学 常 用 的 研 究 方 法 有（）。A、实 验 法 B、调 查 法 C、个 案 研 究 法 D、观 察 法 44.下 列 说 法 正 确 的 是（）。A、高 等 学 校 在 民 事 活 动 中 依 法 享 有 民 事 权 利 B、高 等 学 校 依 法 自 主 设 置 和 调 整 学 科、专 业 C、高 等 学 校 的 校 长，副 校 长 由 教 育 部 进 行 任 免 D、地 方 高 等 学 校 教 师 职 务 的 具 体 任 职 条 件 由 地 方 教 育 行 政 部 门 规 定 45.当 前 我 国 学 校 德 育 内 容 除 了 思 想 教 育、心 理 健 康 教 育 之 外，还 包 括（）。A、政 治 教 育 B、宗 教 教 育 C、道 德 教 育 D、法 纪 教 育 46.关 于 协 同 教 学，以 下 说 法 正 确 的 有（）。A、是 一 种 弹 性 教 学 组 织 形 式 B、采 用 灵 活 时 间 单 位 代 替 固 定 划 一 的 上 课 时 间 C、根 据 学 习 内 容 的 不 同，将 学 生 编 为 大 组 或 小 组 D、把 大 班 上 课，小 班 讨 论，个 人 独 立 研 究 结 合 在 一 起 47.课 程 标 准 的 基 本 构 成 有（）。A、课 程 目 标 B、实 施 建 议 第 4 页,共 10页c、前 言 D、附 录 48.问 答 法 又 称 谈 话 法，是 教 育 教 学 过 程 最 常 用 的 方 法 之 一，问 答 法 可 分 为（）三 种 方 式。A、启 发 性 问 答 B、生 成 性 问 答 C、复 习 检 查 性 问 答 D、指 导 总 结 性 问 答 49.在 教 学 与 发 展 的 关 系 上，维 果 斯 基 提 出 了（）.A、最 近 发 展 区 B、教 学 应 走 在 发 展 的 前 面 C、关 于 学 习 的 最 佳 期 限 D、家 庭 对 儿 童 的 作 用 50.关 于 班 主 任，下 列 论 述 不 正 确 的 是（）。A、我 国 中 小 学 正 式 设 立 班 主 任 的 时 间 是 1951年 B、班 主 任 应 该 进 行 个 性 化 班 级 文 化 建 设 C、班 主 任 可 以 通 过 对 知 情 者 的 调 查，从 侧 面 了 解 学 生 D、班 主 任 应 该 主 动 与 家 长 联 系，但 可 以 不 经 常 与 学 生 所 在 社 区 进 行 联 系 三、判 断 题，判 断 下 列 说 法 的 正 误。51.班 主 任 因 担 心 安 全 问 题 而 取 消 应 该 组 织 的 班 级 活 动 是 一 种 不 负 责 任 的 表 现。（）52.教 育 对 社 会 政 治 经 济 具 有 巨 大 的 促 进 作 用，但 不 能 决 定 社 会 的 政 治 经 济 变 化。（）53.地 方 课 程 是 我 国 基 础 教 育 课 程 方 案 的 主 体 部 分。（）54.教 育 形 态 可 划 分 为 家 庭 教 育、学 校 教 育 和 社 会 教 育 三 种 类 型，其 中 最 早 的 独 立 形 态 教 育 是 家 庭 教 育 形 态，出 现 最 晚 的 是 学 校 教 育 形 态。（）55.看 到 蛇 的 模 型 就 感 到 害 怕，这 是 条 件 反 射。（）56.从 课 程 的 社 会 功 能 视 角 出 发，课 程 即 社 会 文 化 的 再 生 产。（）57.陶 行 知 提 出 生 活 即 教 育，社 会 即 学 校，教 学 做 合 一。（）58.凡 课 堂 教 学 都 必 须 遵 循 循 序 渐 进 的 原 则，即 按 照 学 生 的 年 龄 顺 序 和 年 级 排 序 开 展 教 学。（）59.只 要 年 满 六 周 岁 的 儿 童 就 必 须 入 学 接 受 义 务 教 育。（）60.专 制 型 的 师 生 关 系 有 利 于 学 生 成 长。（）四、简 述 题 61.简 述 有 效 促 进 学 习 迁 移 的 策 略。6 2.新 颁 布 的 课 程 标 准 具 有 哪 些 重 要 特 点?6 3.新 课 程 课 堂 教 学 评 价 带 来 了 哪 些 变 化?五、案 例 分 析 题 64.201（）年 6月，某 市 公 立 学 校 开 始 招 生 报 名，当 市 民 李 先 生 来 到 现 场，将 户 口 本 交 给 工 作 人 员 时，工 作 人 员 却 让 他 出 示 工 作 证。”给 孩 子 报 名 上 学 为 什 么 要 看 大 人 的 工 作 证？”这 是 在 现 场 时 李 先 生 的 疑 问,而 两 位 工 作 人 员 告 诉 他，此 次 招 生 只 招 市 委、市 政 府 机 关 工 作 人 员 的 子 女，并 拿 出 一 页 纸 表 示，学 校 有 规 定，这 上 面 的 单 位 工 作 人 员 孩 子 才 可 以 报 名。纸 上 罗 列 的 单 位 名 称 包 括：市 委 办、组 织 部、宣 传 部、纪 委、政 府 办、教 育 局、公 安 局、财 政 局、民 政 局 等。李 先 生 又 问：”为 什 么 不 招 别 的 孩 子 呢？”工 作 人 员 给 出 的 回 答 是：我 们 学 校 主 要 解 决 市 委、市 政 府 工 作 人 员 子 女 就 读 难 的 问 题，今 年 只 开 4 个 班，资 源 有 限。问 题：该 学 校 的 做 法 合 法 吗？为 什 么？第 5 共 1 0页2022年 陕 西 省 富 县 乡 村 教 师 招 聘 考 试 教 育 综 合 知 识 真 题 试 卷 及 答 案【含 解 析】（参 考 答 案）一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 副 圭 选 项。1.【答 案】C【解 析】量 力 性 原 则 是 指 教 学 的 内 容、方 法、分 量 和 进 度 要 适 合 学 生 的 身 心 发 展，使 他 们 能 够 接 受，但 又 要 有 一 定 的 难 度，需 要 他 们 经 过 努 力 才 能 掌 握，以 促 进 学 生 的 身 心 发 展。“最 近 发 展 区”理 论 告 诉 我 们，儿 童 在 有 指 导 的 情 况 下，借 助 成 人 帮 助 所 能 达 到 的 解 决 问 题 的 水 平 与 独 自 解 决 问 题 所 达 到 的 水 平 之 间 有 差 异，教 学 应 当 走 在 发 展 的 前 面。因 此，最 近 发 展 区 体 现 了 量 力 性 教 学 原 则。C项 正 确。B两 项：赞 科 夫 提 出 发 展 性 教 学 理 论，其 理 论 的 五 条 教 学 原 则 是 高 难 度、高 速 度、理 论 知 识 起 主 导 作 用、理 解 学 习 过 程、使 所 有 学 生 包 括 差 生 都 得 到 一 般 发 展。与 题 干 不 符，排 除。D项：直 观 性 教 学 原 则 是 指 教 学 中 要 通 过 学 生 观 察 所 学 事 物 或 教 师 语 言 形 象 的 描 述，引 导 学 生 形 成 对 所 学 事 物、过 程 的 清 晰 表 象，丰 富 他 们 的 感 性 认 识，从 而 使 他 们 能 够 正 确 理 解 书 本 知 识 和 发 展 认 识 能 力。故 选 C。2.【答 案】A【解 析】形 象 记 忆 是 对 感 知 过 的 事 物 具 体 形 象 的 记 忆。红 丽 对 连 衣 裙 具 体 形 象 的 记 忆 属 于 形 象 记 忆。故 选 Ae3.【答 案】A【解 析】预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 规 定，预 防 未 成 年 人 3巳 罪，应 当 结 合 未 成 年 人 不 同 年 龄 的 生 理、心 理 特 点，加 强 青 春 期 教 育、心 理 关 爱、心 理 矫 治 和 预 防 犯 罪 对 策 的 研 究。故 选 A。4.【答 案】D【解 析】收 受 礼 物、财 物 的 行 为 违 背 了 廉 洁 从 教 的 教 师 职 业 道 德 规 范。故 选 D。5.【答 案】C【解 析】教 学 是 学 校 的 中 心 工 作。教 学 在 学 校 工 作 中 居 于 十 分 重 要 的 地 位。学 校 要 卓 有 成 效 地 实 现 培 养 目 标、早 就 合 格 人 才，就 必 须 以 教 学 为 主，并 围 绕 教 学 这 个 中 心 安 排 其 他 工 作，建 立 学 校 的 正 常 秩 序。德 育 工 作 也 是 一 种 教 学 工 作。班 主 任 工 作 和 科 研 工 作 属 于 教 师 工 作。故 选 C。6.【答 案】A【解 析】遗 传 素 质 主 要 指 人 的 感 觉 知 觉 的 灵 敏 度、注 意 的 持 久 性、记 忆 的 强 度、思 维 的 敏 捷 性 等。遗 传 素 质 在 人 的 发 展 中 的 作 用 有：（1）遗 彳 专 素 质 是 人 的 身 心 发 展 的 前 提，为 个 体 的 身 心 发 展 提 供 了 可 能 性；（2）遗 传 素 质 的 差 异 对 人 的 身 心 发 展 有 一 定 的 影 响 作 用，但 是 遗 传 素 质 具 有 可 塑 性；（3）遗 传 素 质 的 成 熟 机 制 制 约 着 人 的 身 心 发 展 水 平 及 阶 段，为 一 定 年 龄 阶 段 的 身 泌 点 的 出 现 提 供 了 可 能 和 限 制。故 选 A。7.【答 案】C【解 析】作 为 一 种 基 本 的 课 程 形 态，综 合 实 践 活 动 课 程 集 中 体 现 了 新 的 课 程 管 理 和 发 展 制 度。在 新 一 轮 基 础 教 育 课 程 改 革 中，综 合 实 践 活 动 课 程 是 由 国 家 统 一 制 定 课 程 标 准 和 指 导 纲 要，地 方 教 育 管 理 部 门 根 据 地 方 差 异 加 以 指 导，学 校 根 据 相 应 的 课 程 资 源，进 行 校 本 开 发 和 实 施。因 而，综 合 实 践 活 动 课 程 不 仅 仅 是 哪 一 级 的 课 程，它 体 现 了 三 级 课 程 管 理 制 度 的 特 征 和 功 能。因 而，综 合 实 践 活 动 课 程 是 最 能 体 现 学 校 特 色、满 足 学 生 个 性 差 异 的 发 展 性 课 程。C项 正 确。A项：一 级 课 程 就 是 国 家 规 定 课 程，是 国 家 体 现 国 家 意 志 及 对 人 才 培 养 的 一 个 基 本 规 范 和 要 求，是 中 小 学 必 须 实 行 的 一 门 必 修 课 程。不 符 合 综 合 实 践 活 动 的 性 质，此 项 为 干 扰 选 项，排 除。B项：二 级 课 程 是 国 家 规 定，地 方 管 理。由 于 我 国 地 大 物 博、人 口 众 多，地 方 的 经 济 文 化 教 育 以 及 学 生 的 背 景 差 异 非 常 大，所 以 地 方 教 育 管 理 部 门、行 政 部 门、教 育 部 门 都 要 加 强 管 理 研 究，这 就 叫 地 方 管 理。不 符 合 综 合 实 践 活 动 的 性 质，此 项 为 干 扰 选 项，排 除。D项：国 家 规 定 课 程 是 国 家 体 现 国 家 意 志 及 对 人 才 培 养 的 一 个 基 本 规 范 和 要 求，是 中 小 学 必 须 实 行 的 一 门 必 修 课 程。不 符 合 综 合 实 践 活 动 的 性 质，此 项 为 干 扰 选 项，排 除。故 选 C。8.【答 案】D【解 析】古 代 雅 典 教 育 的 目 的 是 培 养 有 文 化 修 养 和 多 种 才 能 的 政 治 家 和 商 人，注 重 身 心 的 和 谐 发 展，教 育 内 容 比 较 丰 富，教 育 方 法 也 比 较 灵 活。古 代 斯 巴 达 教 育 的 目 的 是 培 养 忠 于 统 治 阶 级 的 强 悍 的 军 人，强 调 军 事 体 育 训 练 和 政 治 道 德 灌 输，教 育 内 容 单 一，教 育 方 法 也 比 较 严 厉。古 代 印 度 僧 侣 是 唯 一 的 教 师。教 育 的 活 动 主 要 是 背 诵 经 典 和 钻 研 经 义。古 代 埃 及“以 僧 为 师”、“以（书）吏 为 师”成 为 古 代 埃 及 教 育 的 一 大 特 征。故 选 D。9.【答 案】A【解 析】因 管 理 问 题 发 生 重 大 伤 亡，学 校 负 责 人 要 承 担 刑 事 责 任。故 选 A。10.【答 案】A【解 析】德 育 在 全 面 发 展 教 育 中 起 着 灵 魂、统 率、核 心 等 作 用。德 育 的 主 要 任 务 是 培 养 学 生 正 确 的 人 生 观、世 界 观、价 值 观，使 学 生 具 有 良 好 的 道 德 品 质 和 正 确 的 政 治 观 念，形 成 正 确 的 思 想 方 法。A 项 正 确。A 项：智 育 在 全 面 发 展 教 育 中 起 着 前 提 和 支 持 作 用。与 题 干 不 符，排 除。C 项：体 育 是 全 面 发 展 教 育 的 重 要 物 质 基 础。与 题 干 不 符，排 除。D 项：美 育 在 全 面 发 展 教 育 中 起 着 动 力 作 用。与 题 干 不 符，排 除。故 选 A。H.【答 案】A【解 析】教 育 的 政 治 功 能 是 指 教 育 对 一 定 社 会 政 治 思 想、政 治 制 度 的 存 在 和 发 展 所 起 的 作 用。题 干 中 这 句 话 的 意 思 是：古 代 的 王 者 明 白 这 个 道 理，所 以 登 上 宝 座 统 治 天 下，（他 们）没 有 不 把 教 化 当 作 主 要 任 务 的。因 此，这 句 话 体 现 的 是 教 育 对 建 设 国 家 和 社 会 的 作 用，体 现 了 教 育 的 政 治 功 能。A 项 正 确。A 项 教 育 的 经 济 功 能 是 指 教 育 对 一 定 社 会 的 经 济 发 展 所 起 的 作 用。与 题 干 不 符，排 除。C 项：教 育 的 文 化 功 能 是 指 通 过 教 育 传 递 和 保 存 既 定 的 社 会 文 化，在 此 基 础 上 实 现 社 会 文 化 的 创 新 和 发 展 的 功 能。与 题 干 不 符，排 除。D 项：教 育 的 人 口 功 能 是 指 教 育 在 控 制 人 口 数 量、提 高 人 口 质 量、使 人 口 结 构 趋 于 合 理 化 等 方 面 的 功 能。与 题 干 不 符，排 除。故 选 A。12.【答 案】C【解 析】壬 寅 学 制 为 我 国 首 次 提 出 的 现 代 学 制，癸 卯 学 制 是 首 次 得 以 实 现 的 现 代 学 制 系 统，其 指 导 思 想 是 洋 务 教 育 的 中 学 为 体，西 学 为 用。故 选 C。第 6 页,共 1 0页13.【答 案】A【解 析】教 师 与 学 生 沟 通 时，出 现“不 可 以、必 须 等 词 汇 时，都 是 表 达 命 令 的 信 息，这 种 命 令 式 的 交 流 不 利 于 学 生 和 教 师 之 间 良 好 关 系 的 形 成，反 而 还 有 可 能 会 造 成 两 者 关 系 冷 淡 甚 至 破 裂。故 选 A。1 4.【答 案】D【解 析】罗 森 塔 尔 效 应 又 称 期 待 效 应，强 调 教 师 期 望 对 学 生 发 展 有 重 要 的 作 用。故 选 D。15.【答 案】D【解 析】现 代 认 知 心 理 学 派 把 人 的 心 理 活 动 看 作 是 信 息 加 工 系 统，由 感 官 搜 集 的 信 息，经 过 分 析、存 储、转 换，然 后 加 以 利 用。故 选 D。16.【答 案】D【解 析】体 态 态 语 是 教 师 在 课 堂 教 学 中 经 常 使 用 的 一 种 手 段。概 括 地 说，运 用 体 态 语 应 该 适 度、自 然、协 调。应 遵 循 以 下 原 则：（1）适 度 性 原 则，要 根 据 表 达 内 容 的 需 要，恰 如 其 分 地 运 用 体 态 语。这 个“度”就 是 服 从 有 声 语 言 的 表 达 需 要，为 表 达 内 容 服 务。（2）自 然 性 原 则，一 方 面 不 要 虚 张 声 势，因 为 夸 张 的 体 态 语 只 能 使 有 声 语 言 表 达 失 真，丑 化 自 己 的 形 象：另 一 方 面 也 不 要 做 作，做 作 的 体 态 总 是 给 人 以 虚 假 的 形 象，会 招 致 学 乍 反 感，必 须 加 以 避 免。（3）协 调 性 原 则，一 方 面 各 种 体 态 语 之 间 的 动 作 要 互 相 配 合,另 一 方 面 体 念 语 要 与 有 声 语 言 表 达 的 内 容 和 谐 统 一。（4）统 一 性 原 则，教 学 体 态 语 言 与 教 学 有 声 语 言 的 配 合 统 一，各 种 体 态 语 言 之 间 要 求 一 致 而 协 调，教 学 体 态 语 言 与 作 品 风 格、教 学 风 格 要 相 吻 合。题 干 中 老 师 前 摇 后 摆、手 舞 足 蹈 导 致 学 生 满 堂 欢 笑、不 知 所 学，无 法 正 确 表 达 内 容，违 背 了 适 度 性 原 则。D 项 正 确。A 项：教 师 无 关 的 体 态 语 言 反 而 会 分 散 学 生 注 意 力。与 题 干 不 符，排 除。A 项：情 感 性 原 则 是 指 在 词 汇 教 学 中，教 师 充 分 调 动 学 习 者 的 学 习 兴 趣，培 养 学 习 者 积 极 的 学 习 态 度 和 动 机，努 力 克 服 学 习 过 程 中 的 负 焦 虑，这 对 提 高 学 习 的 效 率 是 至 关 重 要 的。与 题 干 不 符，排 除。C 项：协 调 性 原 则 是 指 教 师 课 堂 体 态 语 必 须 服 从 教 学 内 容 表 达 的 需 要，并 与 教 学 内 容 融 为 一 体，切 忌 生 搬 硬 套，矫 揉 造 作。一 方 面 各 种 体 态 语 之 间 的 动 作 要 互 相 配 合，另 一 方 面 体 念 语 要 与 有 声 语 言 表 达 的 内 容 和 谐 统 一。与 题 干 不 符，排 除。故 选 D。17.【答 案】D【解 析】职 业 义 务 感 是 教 师 在 履 行 自 己 职 业 责 任 的 过 程 中 产 生 的 一 种 使 命 感。它 是 社 会 道 德 义 务 在 人 们 职 业 活 动 中 的 体 现，是 劳 动 者 对 本 职 工 作、他 人 和 社 会 所 承 担 的 道 德 上 的 使 命 和 义 务。D 项 正 确。A 项 职 业 良 心 感：教 师 对 自 己 的 职 业 道 德 行 为、对 自 己 同 他 人 及 社 会 职 业 道 德 关 系 的 自 觉 意 识 和 自 我 评 价 能 力，是 一 种 对 职 业 关 系 和 职 业 活 动 是 非、善 恶 的 内 心 体 验。它 对 教 师 的 职 业 活 动 具 有 重 要 的 调 节 作 用。与 题 干 不 符，排 除。B 项：职 业 荣 誉 感：教 师 自 觉 承 担 职 业 道 德 责 任、履 行 职 业 道 德 义 务 之 后，对 社 会 因 此 而 给 予 的 肯 定 评 价 和 褒 奖 赞 扬 所 产 生 的 喜 悦 和 自 豪 等 情 感 体 验。与 题 干 不 符，排 除。C 项：职 业 幸 福 感：教 师 在 履 行 职 业 责 任 及 其 义 务、获 得 职 业 荣 誉 之 后，所 产 生 的 一 种 自 我 满 足 和 愉 悦 的 情 感 体 验。它 是 教 师 从 事 职 业 活 动 最 强 大 的 精 神 动 力 和 根 本 目 的。与 题 干 不 符，排 除。故 选 D。18.【答 案】B【解 析】中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 规 定，凡 年 满 六 周 岁 的 儿 童，不 分 性 别、民 族、种 族.应 当 入 学 接 受“规 定 年 限 的 义 务 教 育”。故 选 瓦 19.【答 案】C【解 析】20世 纪 60年 代，随 着 认 知 心 理 学 的 兴 起，教 育 心 理 学 的 研 究 从 行 为 范 式 转 向 认 知 范 式，主 要 研 究 人 员 有 加 涅、奥 苏 伯 尔、布 鲁 纳、罗 杰 斯 等。20世 纪 60年 代 属 于 教 育 心 理 学 发 展 的 成 熟 时 期。故 选 C。20.【答 案】A【解 析】个 体 主 观 能 动 性 的 三 个 层 次 分 别 是：第 一 层 次 的 活 动 是 人 作 为 生 命 体 进 行 的 生 理 活 动。它 是 人 这 一 有 机 体 与 环 境 中 的 物 质 发 生 交 换 的 过 程，为 维 持 人 的 生 命 服 务，与 人 的 身 体 发 展 直 接 相 关，也 是 其 他 方 面 发 展 的 基 础。由 此 可 知，第 一 层 次 为 生 理 活 动。A 项 正 确。B、C 两 项:第 二 层 次 是 个 体 的 心 理 活 动。心 理 活 动 的 内 容 丰 富 多 彩，它 是 人 对 外 部 世 界 能 动 的、带 有 个 体 性 的 反 映，也 包 括 人 对 自 己 的 意 识、态 度 与 倾 向。其 中 最 基 本 的 是 认 识 活 动。D 项：最 高 层 次