《最后一课》教案2022.pdf

最 后 一 课 教 案 课 前 预 习：1.了 解 作 者 及 本 文 背 景 资 料（普 法 战 争）2.自 主 阅 读，整 理 生 字 生 词。相 关 课 程 标 准：“欣 赏 文 学 作 品，有 自 己 的 情 感 体 验，初 步 领 悟 作 品 的 内 涵，从 中 获 得 对 自 然、社 会、人 生 的 有 益 启 示。对 作 品 中 感 人 的 情 境 和 形 象，能 说 出 自 己 的 体 验”教 学 目 标：1、理 清 小 说 情 节 发 展。2、理 解 课 文 中 小 弗 朗 茨 的 心 理 描 写 3、分 析 哈 墨 尔 先 生 形 象。4、环 境 描 写 的 作 用 评 价 任 务：1.复 述 课 文 故 事 2.对 人 物 形 象 有 自 己 的 初 步 认 识 3.对 小 说 的 文 体 知 识 有 初 步 了 解 教 学 呈：一、导 入 由“人 生 中 的 第 一 次 与 最 后 一 次”为 话 题，让 学 生 谈 一 下 自 己 的 人 生 感 悟，教 师 简 单 点 评，归 纳 引 导：我 们 的 人 生 有 许 多 的 最 后 一 次，在 1 9世 纪 的 法 国，有 一 名 小 学 生，他 的 最 后 一 节 法 语 课 是 什 么 样 子 的？我 们 了 解 一 下。二.了 解 作 者 及 写 作 背 景 学 生 根 据 预 习 介 绍 作 者 及 背 景，教 师 简 单 补 充：都 德，法 国 十 九 世 纪 的 著 名 小 说 家，毕 生 从 事 创 作，写 过 一 百 多 篇 小 说。1870年，普 鲁 士 入 侵 法 国，爆 发 了 普 法 战 争。但 由 于 法 国 政 府 当 时 执 行 了 一 条 卖 国 主 义 路 线，战 争 失 败 后，签 订 和 约，把 阿 尔 萨 斯 和 洛 林 两 个 州 割 让 给 普 鲁 士。普 鲁 士 政 府 占 领 后，为 了 让 当 地 人 民 永 远 忘 记 祖 国，自 己 好 永 远 统 治 这 些 地 方，下 了 一 道 命 令：这 两 个 州 的 学 校 只 准 教 德 语，不 准 再 教 法 语。最 后 一 课 这 一 短 篇 小 说 反 映 了 当 时 的 时 代 背 景。三.简 要 地 讲 述 全 文 大 意，弄 清 全 文 脉 络，并 提 出 自 己 的 意 见，然 后 老 师 归 纳。明 确：本 文 写 了 阿 尔 萨 斯 某 一 小 镇 上 接 到 不 准 再 教 法 语 的 通 知 后，当 地 人 民 深 感 亡 国 的 痛 苦，在 小 学 校 里 上 最 后 一 次 法 语 课 的 情 景。全 文 可 分 为 三 部 分。第 一 部 分（1-6）,写 小 弗 朗 茨 在 上 学 路 上 的 见 闻 和 心 理 活 动。第 二 部 分（7-2 3）,写 哈 墨 尔 先 生 讲 授“最 后 一 课”的 情 景 和 小 弗 朗 茨 对 平 时 不 用 功 的 悔 过。第 三 部 分（24文 末），写“最 后 一 课”结 束 时，哈 墨 尔 先 生 的 异 常 表 现，突 出 了 他 的 爱 国 精 神。四：整 体 感 知 1.文 章 主 要 写 了 那 些 人？主 要 任 务 是 谁？学 生 回 答：哈 墨 尔 老 师、小 弗 朗 茨 和 以 霍 瑟 为 代 表 的 镇 上 的 人。哈 墨 尔 是主 要 人 物，小 弗 朗 茨 是 线 索 人 物。五.师 生 共 同 研 讨 学 习 1.复 习 小 说 三 要 素、人 物 描 写 方 法 等 知 识。学 生 回 答，教 师 强 调 2.再 读 课 文，分 析 小 弗 朗 茨 的 人 物 形 象。学 生 自 读 课 文，从 文 中 标 画 出 人 物 描 写 的 具 体 语 句，按 照 以 下 句 式 分 析：一 句 是 描 写，体 现 了 X X 的 特 点。提 示：先 分 析 小 弗 朗 茨 人 物 形 象，要 按 照 故 事 发 展 的 先 后 来 分 析，以 体 现 人 物 性 格 的 变 化。明 确：具 体 语 句 省 略。主 要 是 心 理 描 写。人 物 形 象：幼 稚、贪 玩 一 疑 惑、诧 异-难 受、懊 悔-悲 愤、懂 事。3、分 析 哈 墨 尔 先 生 人 物 形 象。(1)讨 论：作 者 描 写 哈 墨 尔 先 生 运 用 了 哪 些 描 写 方 法？明 确：外 貌 描 写、神 态 描 写、动 作 描 写 和 语 言 描 写。外 貌 描 写：表 示 对 就 要 失 去 的 国 土 的 敬 意。神 态 描 写：“哈 墨 尔 先 生 坐 在 椅 子 里，一 动 也 不 动，瞪 着 眼 看 周 围 的 东 西，好 像 要 把 这 小 教 室 里 的 东 西 都 装 的 眼 睛 里 带 走 似 的”这 写 出 了 哈 墨 尔 先 生 对 毕 生 从 事 的 教 育 事 业 的 无 限 留 恋，对 祖 国 故 土 一 往 深 情 的 热 爱。动 作 描 写：充 分 地 表 现 了 他 爱 祖 国、恨 敌 人 的 全 部 思 想 感 情，把 崇 高 的 爱 国 主 义 感 情 推 到 了 最 高 峰。语 言 描 写：充 分 地 表 现 了 他 崇 高 的 爱 国 主 义 感 情(2)讨 论：在 最 后 一 课 中，哈 墨 尔 先 生 的 感 情 有 怎 样 的 起 伏 变 化?上 课 一 开 始，他 用“柔 和 又 严 肃”的 语 调 说 话。“柔 和”表 明 他 对 祖 国、同 胞、学 生 的 满 腔 深 情；“严 肃”说 明 亡 国 的 悲 痛。当 课 上 小 弗 朗 茨 背 不 出 书 来 的 时 候，他 不 责 备 学 生，而 是 陷 入 了 痛 苦 的 思 索，”这 正 是 阿 尔 萨 斯 人 最 大 的 不 幸”用 带 着 内 疚 的 心 情 勇 敢 真 诚 地 作 自 我 批 评，痛 心 地 检 查 自 己 的 过 错，表 现 了 高 度 的 责 任 感 和 深 厚 的 爱 国 热 情。接 着，又 深 情 地 赞 美 了 祖 国 的 语 言，赞 美 了 祖 国。当 学 生 专 心 书 写 的 时 候，他 又 陷 入 了 沉 思，体 味 着 深 沉 的 亡 国 之 痛。当“最 后 一 课”结 束 时，他 尽 情 地 吐 露 了 自 己 的 悲 愤。“深 情、悲 痛 一 一 思 索、内 疚 一 一 沉 思、悲 愤”是 哈 墨 尔 先 生 感 情 的 变 化,从 中 蕴 含 着 他 对 祖 国 深 沉 的 爱 和 对 侵 略 者 无 比 的 痛 恨。4.环 境 描 写 在 本 中 的 作 用。(1)找 出 序 幕 中 的 两 处 环 境 描 写：明 确：“天 气 那 么 暖 和，那 么 晴 朗！”“画 眉 在 树 林 边 宛 转 地 唱 歌，锯 木 厂 后 边 草 地 上，普 鲁 士 兵 正 在 操 练。”这 是 本 文 中 小 弗 朗 茨 早 晨 出 门 时 所 见 到 的 场 景，包 括 了 自 然 环 境 和 社 会 环 境，点 明 了 最 后 一 课 的 具 体 时 间 和 时 代 背 景。尤 其 值 得 注 意 的 是 社 会 环 境 描 写，它 真 实 而 又 十 分 简 练 地 交 代 了 国 土 已 被 侵 略 军 所 占 领，优 美 的 自 然 风 光 和 残 酷 的 社 会 形 成 了 鲜 明 的 对 比。(2)“看 见 许 多 人 站 在 布 告 牌 前”这 一 环 境 描 写 又 表 明 什 么？明 确：布 告 牌 上 贴 着 的 虽 然 只 是 一 张 公 文，但 它 威 力 极 大，逼 迫 人 们 不 得 不 法 执 行 和 就 范。也 正 是 它，才 直 接 导 致 了 最 后 一 课。(3)课 前 的 环 境 描 写 有 什 么 作 用？明 确：烘 托 出 最 后 一 课 严 肃、庄 严、悲 愤 的 氛 围，又 进 一 步 加 深 悬 念。（4）“屋 顶 上 鸽 子 咕 咕 咕 咕 地 低 声 叫 着”描 写 的 作 用？明 确：鸽 子 是 和 平 的 象 征，表 现 出 小 弗 朗 茨 对 被 迫 不 能 学 习 祖 国 语 言 的 悲 愤，对 和 平、自 由 的 渴 望。（5）教 室 和 哈 墨 尔 先 生 小 院 的 描 写 有 什 么 作 用？明 确：表 达 出 这 位 教 了 四 十 年 法 语 的 老 师 对 这 最 后 一 课 的 眷 恋，对 将 要 失 去 祖 国 语 言 的 难 舍。六：课 堂 小 结，达 标 测 试 1、找 学 生 总 结 本 节 课 所 学（紧 扣 学 习 目 标）2、达 标 测 试 利 用 多 媒 体 出 示 达 标 测 试 题 目，学 生 独 立 完 成。阅 读 下 列 各 段 文 字，按 要 求 答 题 1、他 说，法 国 语 言 是 世 界 上 最 美 的 语 言 素 最 明 白，最 精 确；又 说，我 们 必 须 把 它 记 在 心 里，永 远 别 忘 了 它，亡 了 国 当 了 奴 隶 的 人 民，只 要 牢 牢 记 住 他 们 的 语 言，就 好 像 拿 着 一 把 打 开 监 狱 大 门 的 钥 匙。这 段 话 采 用 了 哪 种 修 辞 方 法？答：O这 段 话 有 什 么 深 刻 含 义？答：。2、语 法 课 完 了，我 们 又 上 习 字 课。那 一 天，哈 墨 尔 先 生 发 给 我 们 新 的 字 帖，帖 上 都 是 美 丽 的 圆 体 字：“法 兰 西”，“阿 尔 萨 斯”，“法 兰 西”，“阿 尔 萨 斯”。这 些 字 帖 挂 在 我 们 课 桌 的 铁 杆 上，就 好 像 许 多 面 小 国 旗 在 教 室 里飘 扬。个 个 人 那 么 专 心，教 室 里 那 么 安 静！只 听 见 钢 笔 在 纸 上 沙 沙 地 响。有 时 候 一 些 金 甲 虫 飞 进 来，但 是 谁 也 不 注 意，连 最 小 的 孩 子 也 不 分 心，他 们 正 在 专 心 画“杠 子”，好 像 那 也 算 是 法 国 字。屋 顶 上 鸽 子 咕 咕 咕 咕 地 低 声 叫 着，我 心 里 想：“他 们 该 不 会 强 迫 这 些 鸽 子 也 用 德 国 话 唱 歌 吧！”这 一 段 有 几 处 细 节 描 写。请 分 析 这 些 细 节 描 写 的 作 用。写 挂 在 铁 杆 上 的 字 帖，烘 托 了 一 种 什 么 样 的 气 氛？答：O 飞 进 来 的 金 甲 虫 没 有 影 响 孩 子 们 专 心 画“杠 子”，这 反 映 了 孩 子 们 怎 样 的 心 理？答：。(4)小 弗 朗 茨 对 鸽 子 叫 声 所 引 起 的 联 想，有 什 么 深 刻 含 义？答：。3、忽 然 教 堂 的 钟 敲 了 十 二 下。祈 祷 的 钟 声 也 响 了。窗 外 又 传 来 普 鲁 士 兵 的 号 声 一 一 他 们 已 经 收 操 了。哈 墨 尔 先 生 站 起 来，脸 色 惨 白，我 觉 得 他 从 来 没 有 这 么 高 大。“我 的 朋 友 们 啊，”他 说，“我 一 一 我 一 一”但 是 他 哽 住 了，他 说 不 下 去 了。他 转 身 朝 着 黑 板，拿 起 一 支 粉 笔，使 出 全 身 的 力 量，写 了 两 个 大 字：“法 兰 西 万 岁！”然 后 他 呆 在 那 儿，头 靠 着 墙 壁，话 也 不 说，只 向 我 们 做 了 一 个 手 势：“散 学 了，一 一 你 们 走 吧。”(1)小 弗 朗 茨 为 什 么 感 到 先 生 形 象 高 大 起 来?答：。(2)“使 出 全 身 的 力 量，写 了 两 个 大 字：法 兰 西 万 岁！”写 完 之 后,“他 呆 在 那 儿，头 靠 着 墙 壁，话 也 不 说。”怎 样 理 解 哈 墨 尔 先 生 的 举 止 和 表 情？答：。