《云南的歌会》说课稿.pdf

云 南 的 歌 会 说 课 稿 我 今 天 说 的 课 题 是 云 南 的 歌 会。下 面 我 从 四 个 方 面 说 这 堂 课 的 设 计：一、教 材 分 析：学 习 本 单 元，能 够 引 导 学 生 关 注 民 俗，学 会 从 生 活 中 发 现 无 穷 乐 趣，还 能 增 强 学 生 的 民 族 感 情。云 南 的 歌 会，出 自 我 国 现 代 著 名 作 家 沈 之 手。作 者 用 他 精 妙 的 文 笔 描 绘 了 三 种 不 同 场 面 的 民 歌 演 唱。在 歌 会 的 大 标 题 下，描 绘 了 三 个 场 合 中 歌 唱 的 情 景，对 每 一 场 面 的 描 写 都 有 各 有 特 色，三 个 场 合 中 在 内 容 上 有 侧 重，在 写 法 上 也 各 不 相 同。文 章 字 里 行 间 洋 溢 着 对 自 然、对 人、对 艺 术 的 品 味 与 赞 赏。学 习 这 篇 课 文，不 仅 能 了 解 趣 味 盎 然，生 动 丰 富 的 民 风 民 俗，从 中 得 到 美 的 享 受，还 能 学 习 叙 事 性 文 章 的 写 法。在 教 学 中 必 须 扎 扎 实 实 地 从 文 本 出 发，引 导 学 生 品 析 词 语、句 子，感 受 语 言 文 字 创 设 的 美 妙 情 境。本 课 的 教 学 目 标 是：1、学 习 人 物 描 写、环 境 描 写、场 面 描 写。2、朗 读、揣 摩、品 味 文 章 语 言，感 受 文 章 浓 郁 的 乡 土 气 息。3、探 寻 并 领 略 民 族 风 情，热 爱 民 俗 文 化。这 三 个 教 学 目 标 的 设 置 符 合 学 生 的 认 知 规 律。根 据 本 单 元 的 教 学 目 标、学 习 重 点，并 结 合 学 生 实 际，确 定 本 节 课 的 训 练 重 点、难 点 是：1、学 习 人 物 描 写、环 境 描 写、和 场 面 描 写。2、揣 摩 品 味 文 章 语 言，感 受 文 章 浓 郁 的 乡 土 气 息。二、说 教 法：古 希 腊 学 者 普 罗 塔 戈 说 过：“头 脑 不 是 一 个 要 被 填 满 的 容 器，而 是 一 束 需 要 被 点 燃 的 火 把。”为 了 达 到 目 标、突 出 重 点、突 破 难 点、解 决 疑 点，根 据 素 质 教 育 和 创 新 教 育 的 精 神，再 结 合 本 篇 课 文 的 实 际 特 点，确 定 本 节 课 教 法 的 指 导 思 想 是：想 方 设 法 引 起 学 生 注 意，引 导 他 们 积 极 思 维，热 情 参 与，独 立 自 主 地 解 决 问 题。具 体 做 法 如 下：1情 景 设 置 法 一 一 激 发 感 情，引 起 兴 趣。2提 问 法 一 一 逐 步 引 导，逐 渐 深 入。3 点 拨 法 一 一 展 开 联 想，拓 展 思 路。其 中 点 拨 法 是 最 基 本 的 方 法。所 谓 点 拨 法，就 是 在 关 键 处，进 行 恰 到 好 处 的 启 发 引 导，让 学 生 展 开 联 想，拓 展 思 路，把 问 题 引 向 深 入，高 质 量 地 完 成 课 堂 教 学 任 务。可 以 说，点 拨 法 是 开 启 学 生 智 慧，点 燃 思 维 火 花，提 高 教 学 效 率 的 一 把 金 钥 匙。三、说 学 法：一 个 优 秀 的 的 老 师 不 只 是 奉 献，更 重 要 的 是 教 会 学 生 发 现 真 理。因 此 教 会 学 生 学 会 学 习 已 经 成 为 课 堂 教 学 的 重 要 任 务。学 生 获 得 知 识 有 一 个 循 序 渐 进 的 过 程，在 教 学 中 我 很 重 视 让 学 生 主 动 参 与 和 互 相 学 习，调 动 学 生 的 多 种 感 官 参 与 学 习 过 程，强 调 一 些 学 习 习 惯 的 养 成，在 兼 容 并 举 中 力 求 最 大 限 度 地 发 挥 学 生 的 主 动 性、合 作 性、发 展 性、创 造 性，从 而 达 到 激 发 兴 趣、理 解 陶 情、启 迪 心 智、感 悟 积 淀 的 四 重 境 界。（在 学 生 的 学 习 中，注 重 知 识 与 能 力，过 程 与 方 法，情 感 态 度 和 价 值 观 三 个 方 面 的 共 同 发 展。）学 法 具 体 如 下：1勾 画 圈 点 法 一 一 勤 动 笔 墨，积 极 读 书。2 讨 论 法 一 一 积 极 参 与，总 结 规 律。3 自 主 探 究 法 一 一 学 生 实 践，巩 固 提 高。4 悬 念 法 一 一 带 着 问 题，巩 固 提 高。其 中，讨 论 法 很 重 要，讨 论 的 基 本 要 求，就 是 在 教 师 的 指 导 下，就 教 材 的 重 点 和 疑 难 问 题 进 行 集 体 讨 论 以 求 明 确 重 点，解 决 疑 难。这 种 教 学 方 法 的 最 大 特 点 是 训 练 学 生 的 思 维 能 力，养 成 当 众 说 话 的 良 好 习 惯，培 养 学 生 的 口 头 表 达 能 力。三、教 学 程 序：（一）创 设 情 境，导 入 新 课。同 学 们，你 们 知 道 彩 云 之 南 是 我 国 的 哪 个 省 吗？云 南 是 一 个 少 数 民 族 聚 居 的 省 份，而 且 几 乎 每 个 民 族 都 能 歌 善 舞，甚 至 有 人 说 他 们“会 说 话 的 都 会 唱 歌，会 走 路 的 都 会 跳 舞。每 逢 集 会 或 节 目，人 们 聚 集 在 一 起 即 兴 歌 唱，互 相 问 答，游 戏 传 情。这 种 古 老 的 歌 会 形 式，蕴 含 着 浓 郁 的 民 间 文 化 气 息。岁 月 在 变，不 变 的 是 他 们 的 民 族 气 息。今 天 我 们 随 着 文 学 大 师 沈 从 文 美 妙 抒 情 的 笔 触，去 领 略 云 南 民 歌 的 风 采。【开 课 激 趣，引 导 学 生 产 生 阅 读 的 兴 趣】走 近 沈 从 文 沈 从 文（1902-1988）苗 族，湖 南 凤 凰 人，历 任 武 汉 大 学、青 岛 大 学、西 南 联 大、北 京 大 学 教 授，大 公 报 文 艺 副 刊 编 辑，中 国 历 史 博 物 馆 文 物 研 究 员，中 国 社 会 科 学 院 历 史 研 究 所 研 究 员。在 散 文、小 说 创 作 和 古 代 服 饰 研 究 方 面 均 取 得 很 大 成 绩，代 表 作 有 小 说 集 边 城、散 文 集 湘 行 散 记、论 著 中 国 古 代 服 饰 研 究。【介 绍 作 者，了 解 文 章 写 作 风 格】（三）整 体 感 知。听 朗 读，边 听 边 想：云 南 的 歌 会 给 你 留 下 了 什 么 样 的 印 象？（四）自 主 合 作 探 究。1、自 主 探 究：在“歌 会”的 大 标 题 下，描 绘 了 哪 三 个 场 面？其 内 容 分 别 是 什 么？（用 简 短 的 语 言 概 括）【首 先 让 学 生 通 读 课 文，通 过 初 步 的 阅 读 思 考，归 纳 出 三 个 场 面，从 整 体 上 把 握 课 文 内 容】自 主 探 究 后 明 确：第 一 部 分：山 野 对 歌。对 歌 具 有 对 抗 性，是 才 情 智 力 的 大 比 拼。第 二 部 分：山 路 漫 歌。这 是 即 兴 的 自 由 唱，发 乎 性 情，自 然 成 趣。第 三 部 分：村 寨 传 歌。这 是 一 次 民 歌 的 展 览，是 一 间 民 歌 的 课 堂。场 面 宏 伟，气 势 壮 观。2、合 作 探 究：文 中 所 描 绘 的 三 个 唱 歌 场 合 在 手 法 上 有 何 不 同？合 作 探 究 后 明 确：（合 作 中 教 师 巡 视、指 导。）在 手 法 上，三 个 部 分 一 写 唱 歌 人，一 写 唱 歌 的 环 境，一 写 唱 歌 的 场 面。“山 野 对 歌”主 要 写 唱 歌 人，对 歌 唱 者 不 惜 浓 墨 重 彩、工 笔 描 绘，烘 托 出 活 泼 欢 快 的 场 面，描 绘 出 朴 素 动 人 的 情 景。“山 路 漫 歌”部 分 着 力 描 写 唱 歌 人 所 处 的 优 美 环 境：天 如 此 之 蓝，花 如 此 之 美，悠 悠 鸟 鸣 如 此 婉 转 动 听，而 在 这 样 美 好 环 境 中 长 大 的 女 孩 儿，自 然 是 歌 声 动 人、情 韵 动 人。这 是 以 优 美 环 境 映 衬 优 美 的 人 物 优 美 的 歌。“村 寨 传 歌”更 是 盛 况 空 前。写 场 面，有 全 局 描 绘，有 细 部 刻 画，宛 若 电 影 画 面 中 的 全 景 与 特 写。【通 过 以 上 学 习，学 生 对 课 文 内 容 有 了 整 体 的 把 握，对 课 文 中 的 一 些 写 作 手 法 有 一 个 初 步 的 了 解】3、自 主 探 究：课 文 主 要 写 了 在 三 种 不 同 场 合 听 到 的 民 歌 演 唱，演 唱 的 方 式 和 内 容 都 不 相 同.想 一 想，与 你 通 过 电 视 或 其 他 途 径 听 过 的 演 唱 会、音 乐 会 相 比，云 南 的 歌 会 有 哪 些 特 色，作 者 为 什 么 会 对 云 南 的 歌 会 感 兴 趣？【此 题 意 在 引 导 学 生 进 一 步 从 整 体 上 把 握 文 章，同 时 力 求 调 动 学 的 生 活 经 验，加 深 学 生 对 文 章 的 理 解。】自 主 探 究 后 明 确：云 南 歌 会 淳 朴 自 然、气 势 壮 观 等。云 南 民 歌 内 容：其 十 分 丰 富。无 论 是 重 大 事 件、男 女 爱 情、生 产 斗 争、婚 丧 礼 俗、丰 收 节 庆，还 是 历 史 知 识、生 产 知 识、生 活 知 识、礼 仪 知 识，几 乎 生 活 中 所 能 接 触 到 的 一 切 事 物 在 云 南 民 歌 中 都 有 生 动 的 反 映。云 南 民 歌 艺 术 形 式：它 融 民 间 诗 歌、民 族 戏 曲、曲 艺 音 乐、说 唱 音 乐 为 一 体。云 南 民 歌 艺 术 地 位：它 是 云 南 民 族 音 乐 的 核 心 和 基 础，而 且 是 民 族 文 学 艺 术 的 发 展 也 具 有 特 殊 的 意 义。她 不 仅 是 民 族 歌 舞 音 乐 中 的 重 要 组 成 部 分，也 是 民 族 乐 曲 发 展 的 胚 胎，它 不 仅 孕 育 了 少 数 民 族 戏 曲、曲 艺 音 乐 的 形 成，同 时 也 为 戏 曲 说 唱 艺 术 的 进 一 步 发 展 提 供 了 丰 富 的 养 料。4、教 师 范 读 第 四 段，然 后 学 生 读，注 意 读 出 韵 味，读 后 学 生 点 评。（指 导 学 生 热 情 洋 溢 地 读 出 对 自 然、对 生 活、对 人 生 的 热 爱。）合 作 探 究：（1）课 文 第 四 段，用 许 多 笔 墨 描 写 由 呈 贡 进 城 时 一 路 的 景 色，写“开 满 杂 花 的 小 山 坡”，“各 种 山 鸟 呼 朋 引 伴”，还 有 戴 胜 鸟 和 云 雀 的 歌 唱。这 些 内 容 和“赶 马 女 孩 子 的 歌 唱”有 什 么 关 系？你 觉 得 作 家 写 这 些 有 什 么 用 意？（2）找 出 自 己 喜 欢 的 句 子，说 说 喜 欢 的 原 因。【让 学 生 找 出 自 己 特 别 喜 爱 的 场 景 或 句 子，引 导 学 生 进 一 步 体 会 云 南 歌 会 蕴 含 的 美】合 作 探 究 后 明 确：“赶 马 女 孩 的 歌 唱”是 这 一 段 的 主 脑。但 是 作 者 并 没 有 直 奔 主 题 来 写 这 些 内 容。首 先，这 是 一 种 写 实：云 南 确 实 有 着 如 此 美 丽 的 风 光，也 有 如 此 动 人 的 赶 马 女 孩，作 者 此 时 所 做 的 只 是 据 实 而 录 一 他 一 笔 一 笔 慢 慢 描 绘，为 读 者 画 出 一 幅 充 满 自 然 情 趣 的 山 野 风 光，然 后 再 自 然 而 然 地 写 到“赶 马 女 孩 的 歌 唱”。其 次，为“赶 马 女 孩 的 歌 唱”创 设 了 一 个 动 人 的 场 境。山 花 烂 漫，山 鸟 齐 唱，这 又 是 何 等 的 生 机 活 泼，而 生 活 在 其 间 的“女 孩”日 日 领 略，潜 移 默 化，在 性 格 气 质 上 早 已 渐 染 了 如 此 美 好 的 自 然 真 趣。地 灵 人 杰，诚 哉 斯 言。第 三，山 鸟 或 悠 扬 或 质 朴 的 鸣 唱，写“赶 马 女 孩 的 歌 唱”交 相 应 和，互 为 辉 映，交 织 成 一 片 动 人 的 田 园 交 响 曲。（五）拓 展 延 伸：1、下 面 两 段 人 物 描 写 在 写 法 上 有 什 么 不 同？你 喜 欢 哪 一 种？为 什 么？这 种 年 轻 女 人 在 昆 明 附 近 村 子 中 多 的 是，性 情 开 朗 活 泼，劳 动 手 脚 勤 快，生 长 得 一 张 黑 中 透 红 枣 子 脸，满 口 白 白 的 糯 米 牙，穿 了 身 毛 蓝 布 衣 裤，腰 间 围 个 钉 满 小 银 片 扣 花 葱 绿 布 围 裙,脚 下 穿 双 云 南 乡 下 特 有 的 绣 花 透 孔 鞋，油 光 光 辫 发 盘 在 头 上。翠 翠 在 风 日 里 长 养 着，把 皮 肤 变 得 黑 黑 的，触 目 为 青 山 绿 水。一 对 眸 子 清 明 如 水 晶。自 然 既 长 养 她 且 教 育 她，为 人 天 真 活 泼，处 处 俨 然 如 一 只 小 兽 物。人 又 那 么 乖，如 山 头 黄 鹿 一 样,从 不 想 到 残 忍 事 情，从 不 发 愁，从 不 动 气。（沈 从 文 边 城）2、调 动 自 己 的 生 活 积 累，说 说 我 们 这 个 地 区 有 哪 些 民 风 民 俗？（答 案 可 以 多 样 性,言 之 有 理 即 可.教 师 重 在 引 导 学 生 对 语 言 的 细 致 分 析、体 味，有 理 有 据。）【通 过 对 课 文 的 阅 读、分 析、品 味 之 后，对 课 文 学 习 进 行 延 伸 拓 展 学 习，并 设 置 了 当 堂 的 口 头 作 文，让 学 生 介 绍 一 种 自 己 了 解 的 民 俗，并 试 着 分 析 这 种 民 俗 形 成 的 原 因，进 一 步 巩 固 学 习 内 容】（六）小 结 云 南 的 歌 会 是 一 篇 极 富 情 趣 的 散 文。在“歌 会”的 大 标 题 下，描 绘 了 三 个 场 合 中 唱 歌 的情 景，三 个 场 合 在 内 容 上 各 有 侧 重，在 手 法 上 也 各 不 相 同。文 章 字 里 行 间 洋 溢 着 对 自 然、对 人、对 艺 术 的 品 味 与 赞 赏。生 活 的 美 好，人 生 的 美 好 在 作 者 抒 情 的 笔 调 中 汩 汩 流 淌 而 出。同 学 们 通 过 学 习 本 文，一 定 要 学 会 作 者 的 写 作 方 法，同 时 要 树 立 对 生 活，对 人 生 的 热 爱、（七）布 置 作 业：板 书 设 计:内 容 特 点 写 作 手 法 山 野 对 歌 对 歌 具 有 对 抗 赛 性 质，是 才 情 智 力 的 大 比 拼 重 点 写 唱 歌 人 山 野 漫 歌 急 性 的 自 由 歌 唱，发 昏 性 情，自 然 成 趣 重 点 写 唱 歌 的 环 境 村 寨 传 歌 这 是 一 次 民 歌 的 展 览，是 一 间 民 歌 的 课 堂。云 南 民 歌 场 面 宏 伟，气 势 壮 观。重 点 写 唱 歌 的 场 面