2023年三下第8课《大小写字母巧输入》精品教案.pdf

F 第 8 课大小写字母巧输入教学设计 课题 章 节 教 学 时间 第周星期 内 容 第 8 课大小写字母巧输入 年 月曰 学情分析 知识背景 学生已经学会字母的输入 学习需求 怎样学会完整地输入一份作品，如英语儿歌 教学目标 知识技能 知道 Shift 和 Caps Lock 等功能键的作用。过程与方 法 1.较熟练掌握字母键的操作指法。2.学会用 Shift、Caps Lock 键进行大小写切换。3.学会用 Shift 键输入上标符号。情感态度 与价值观 培养学习英语的兴趣，培养学生耐心细致的情感及发现问题的 能力 任务定位 教学重点 进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键。教学难点 修改的方法 板书设计 英文儿歌 输入大写字母 capslock shift+字母 输入标点符号 shift+符号键 修改输入错误 定位-删除-输入 教学过程设计 课堂即时生成与对 策 教师活动预设 学生活动预设 一、活动引入 设计意图：通过歌 唱这一环节，激发学生学 1.播放英文儿歌，让学生一起唱。习的兴趣，使其集中注意 2.师：今天我们一起把这首儿歌输入到写字 力积极主动地投入学习，板中。（出示任务一）二、输入儿歌 并把学习当成愉快的事，输入第一、二句旨在让学 生能在有限的时间内完 1.学生输入过程中，教师巡视，注意发现学 生输入过程中存在的问题，并适时表扬第一位完 成输入的学生（你真棒，在这么短的时间内就完 成了任务）。2.请同学们自己对照任务一和写字板的内 容，看看有没有问题？3.演示学生有问题的作品：这位同学已经输 入完成，我们来对照一下，你发现什么问题吗？（教师板书：大写字母 学生打开写字板，输入 成任务。感叹号 学生找岀错误的地方 4 我们该怎么输入大写字母和感叹号呢？A、大写输入成小写 设计意图：从学生 请学生进行示范操作，教师适时小结、板书、岀 的问题中提练岀本课两 示：B、未输入感叹号或输成 个重点：大写字母、感叹 按下键盘上的 capslock 键，指示灯亮，表 其他符号 号的输入，同时把问题抛 回给学生，通过学生间的 示进入了大写输入状态，此时输入的是大写字母。学生思考解决的方法，并 操作。互助、教师的引导学生掌 在小写输入状态，按住 Shift 键不放，再按 字母键，也能输入大写字母。按住 Shift 键不放，然后再按！1,就可 以输入按键上方的字符了。三、修改、并完成儿歌输入 握正确输入的方法。设计意图：再从学 生的实际问题怎样对输 1.我们知道了输入感叹号和大写字母的方 入错误的地方进行修改”法，那该怎么修改呢？请同学在自己的电脑上修 岀发，解决修改输入错误 改自己输入错误的地方。2.请学生演示或教师演示：你刚才是怎么把 光标移动到这里的？还有别的方法吗？3.小结：先要移动光标到要修改的字符右 的问题。边，然后按退格键，将单字删除，最后输入新字 母即可。移动光标时，既可以用鼠标快速定位，也可 以用光标定位键左右或上下移动来定位。4.接下来请同学们完成任务二：师：儿歌输好了，那现在就让我们伴着音乐 看着歌词一块儿来唱一遍。5.老师发现，很多同学很有才啊，把儿 歌续编完了，我们来看一看。展示学生正确作品、评价：你能给在家唱一唱吗？四、课堂总结 师：同学们，今天我们不但学唱了 look at the cat 这首儿歌，而且学会了在写字板中 写”这首儿歌，在输入的过程中，我们要注意哪些问 题？!学生尝试 学生齐唱 学生总结。设计意图：任务二 有两个部分，A部分旨在 让学习能力较弱的学生 能完成，B部分是针对学 习能较强的学生设计，让 他们有所提高。教学反思：第 7 课 英文儿歌 教学目标：1、使学生能运用正确的指法熟练地输入英文，巩固上课时所学知识。2、让学生学会在写字板中输入英文大写字母和基本的标点符号。3、让学生学会修改英文儿歌 Apple。教学重点：修改英文儿歌 Apple。教学难点：认知英文字母大小写锁定键 Caps Lock、利用换档键 Shift 输入特殊 符号“！”。课前准备：课前为学生准备英文儿歌 Apple 录音，将英文儿歌 Apple 的一 半歌词 copy 至每一学生机。教学过程：一、导入新课：播放英文儿歌 Apple，师生可跟着音乐哼唱。师：你很熟悉这首英文儿歌吧，还记得那些美妙动听的英文歌词吗？让学生说一说。师：老师也记下了一部分歌词，但它还是不完整，有的地方也可能有错，请同学 们帮老师检查一下，后面的歌词能帮老师补上吗？（出示儿歌 Apple）。让学生看儿歌，同桌互说并讨论后将整首儿歌展示。师：今天我们就把这首儿歌补充完整，并学会这首儿歌，好吗？二、学习新知 师：请同学们打开老师的这一半歌词，通过上一节课的输入练习，现在能不能自 己补充完整？让学生根据展示的儿歌在自己的电脑上进行补充。师：在输入的过程中你碰到问题了吗？自己解决了没有？请尽量多的学生说一说自己碰到了什么问题，自己有没有解决，是通过什么 方法或途径解决的？让他们自己说、自己教，加深自己对知识的理解。如：碰到歌词中的大写字母无法输入时，在自己问了老师，问了同学或根据 书本上的知识介绍下自己学会了可以利用键盘上的 CapsLock 进行字母大小写切 换操作。又如：碰到像“！”等特殊符号，该键上有“上”和“下”两部分组成，按 该键只出现“下”面部分时，又可根据上面的方法去“问”，就可以知道 Shift 键的用处了，甚至有的同学还会触类旁通，学会输入其他类似符号。这样不仅学 到了书本介绍的知识，同时也学到了方法。三、修改儿歌 师：在听了这么多同学的介绍后，你自己会输入了吗？请补充完整。四、学唱儿歌 师：（播放音乐）现在让我们一起来学唱这首美妙的 Apple 歌，好吗？请学生看自己的歌词，跟着音乐一起学唱。五、课堂小结 师：这节课中你学懂了什么？学会了什么？请学生说一说自己的感受。