5微训练2023最后一练（名句默写）- 打印版.pdf

微训练2023 最后一练（名句默写）教师版（1）乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达作用。白居易琵琶行中对此进行说明的诗句是：“_，_。”（2）即便“故国不堪回首”，李煜在虞美人（春花秋月何时了）中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“_，_”。（3）范仲淹岳阳楼记中描写了春日的洞庭湖景色，其中写到花草的句子是：“_，_。”（4）中国古诗重视“兴发感动”，如杜甫登高中“_”以叶落纷纷生发悲秋之意，李煜虞美人中“_”则由春花秋月触发思念故国之情。（5）杜牧在阿房宫赋中用“_，_”两句来描述秦王朝对待宝玉金珠的态度，揭示了“成由勤俭败由奢”这颠扑不破的真理。（6）李密陈情表中“_，_”两句，形象地写出了他忠孝不能兼顾的窘状。（7）在逍遥游里,庄子指出，人要有定力与辨别力，以便能分清内心与外物,辨别光荣和耻辱,表达此意思的句子是“_，_”。（8）庄子在逍遥游中，用“_，_”来说明寿命短的不了解寿命长的道理。（9）氓 写出女子登高远望，念男子的两句是：“_，_”（10）氓女子之所以劝诫年轻女子不要偏听沉溺于爱情，是因为男子若恋上女子“_”，但女人若恋上男子，则“_”（11）在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“_，_”（12）屈原离骚中“_，_”两句写自己在黑暗混乱的社会中烦闷失意，走投无路。（13）在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子劝学中的“_，_”。（14）庄子庄子逍遥游逍遥游中的斥鷃无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“_，_”，也就是飞行的极致了。（15）李白蜀道难中“_，_”两句，回顾了“五丁开山”的传说。（16）范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异）中“_，_”两句，写戍边将士满怀思乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。（17）杜甫的登高中“_，_”两句从声音和色彩两个角度描写了夔州的秋天，意境阔大。（18）中央领导人说：“人民是文艺创作的源头活水。”所以文艺创作者只有扎根人民，创作才能获得如苏轼赤壁赋中所说的“_，_”的源泉。（19）自古以来，诗词与音乐都是相辅相成的，古诗词中提到乐器的诗句数不胜数，如“_，_”。（20）对于“学”与“思”的关系，荀子劝学中“_，_”两句在对比当中突出了“学”的重要性。（21）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，用“_，_”两句描写了社日的情境，表现了对统治者不思进取、百姓愚昧麻木的忧愤之情。（22）古代文人好饮酒，“酒”这一意象常常出现在古诗词中表达种种情感，如“_，_”（23）面对美好景致，心有所感，却无法用言语表达，此时你也许会想起陶渊明饮酒（其五）中的两句诗“_，_”。（24）师说中，韩愈用“_，_”两句解释了老师不一定要比弟子贤能的原因。（25）洲、汀、渚，指水滨或水中之地，常有禽鸟飞翔、栖停于其上，古代诗文中对此多有描写，如：“_，_”。(26)杜牧在阿房宫赋中，以“_，_”对秦始皇的暴取豪夺、奢靡浪费发出强烈的诘问和严厉的谴责。(27)歌曲我们的新时代中，歌词“天下归心相拥第一百个春天”，“天下归心”用的是曹操短歌行里“_，_”的典故。(28)“沧海”经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组合成一个意境，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发离情别绪等，如“_，_”。（29）好战必亡，然而忘战也必亡。南宋诗人林升题临安邸中写道“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“_，_”两句也有着类似的担忧。（30）荀子在劝学中对专注力做了强调，用“_，_”以蟹为例从反面来揭示用心不专的坏处。（31）阿房宫赋中，_，_ 两句，展现了秦统治者对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜，将其当成寻常事物的情形，体现了秦的奢侈。（32）登岳阳楼中表现诗人的感情已由初登岳阳楼的潜藏喜悦，转为明诉悲苦的两句是：_，_。（33）洛阳作为十三朝古都，频繁在唐代诗词中出现，如“_，_”。（34）“落花”是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。宋代的晏殊曾用“_”表达伤春之意，而清代的龚自珍则用“_”翻出新意。（35）在 师说 一文中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是：_，_。（36）“猿”在我国古典文学中常常用来表达凄楚悲苦之情，如：“_，_。”（37）六国论中写齐、赵二国虽不赂秦也最终灭亡，但苏洵对齐国“_”表达不满，对赵国“_”表示可惜，态度截然不同。（38）苏轼在赤壁赋中塑造的曹操“_，_”的文武兼备的文武兼备的英雄形象，已经成为国人心中的经典。（39）登高中，杜甫以“_，_”打通了景物中时间与空间的界限，把无限感伤寄寓其中。（40）在古诗文中，诗人常借“鱼”的意象来描绘和谐美好的环境，抒发自由自在的感情，如在我们学过的诗文中就有这样的例子：“_，_。”（41）琵琶行中“_”一句诗人运用多个动词写出弹奏琵琶的手法，从正面体现出琵琶女高超的技艺；“_”一句则运用自然环境描写，侧面表现琵琶女弹奏技艺高超。（42）劝学 中以马为喻，从反面强调积累的重要性的两句是：“_，_。”（43）黄鹂俗称黄莺，常常被赋予美好欢快的象征意义，是中国古诗中常见的意象，如“_”“_”等等。（44）骨气是人之脊梁，李白“_，_”的傲岸，郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚毅，都是骨气的表现。（45）琵琶行中，诗人听琵琶女自诉身世后写了他听到几种乐声的不同感受，被贬浔阳之后听到乐声的感受是“_”，而听琵琶女弹出的曲调则感觉“_”。（46）李白将进酒中“_，_”两句，运用夸张手法，极言人由青春到衰老的短暂。（47）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。李白蜀道难中“_”一句用星宿的触手可及写蜀道之高，苏轼赤壁赋中“_”一句用星宿给月亮定位。（48）“雁”是古代诗歌常用意象，常用来表达离别思念、孤寂落寞、忠贞不渝等情感，比如名句“_，_”。（49）苏洵在 六国论 中论述了六国破灭的原因，其中燕国灭亡的原因是“_，_”。（50）“沧海”经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组合成一个意境，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发离情别绪等，如“_，_”。微训练2023 最后一练（名句默写）参考答案（1）别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声（2）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改（3）岸芷汀兰 郁郁青青（4）无边落木萧萧下春花秋月何时了（5）鼎铛玉石金块珠砾（6）臣之进退实为狼狈（7）定乎内外之分,辩乎荣辱之境（8）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋（9）乘彼垝垣，以望复关。（10）犹可说也 不可说也（11）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（12）忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也（13）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（14）不过数仞而下 翱翔蓬蒿之间（15）地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连（16）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计（17）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回（18）取之无禁 用之不竭（19）我闻琵琶已叹息 又闻此语重唧唧我有嘉宾 鼓瑟吹笙（20）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也（21）佛狸祠下 一片神鸦社鼓（22）明月几时有 把酒问青天（23）此中有真意 欲辨已忘言（24）闻道有先后 术业有专攻（25）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回（26）奈何取之尽锱铢用之如泥沙（27）周公吐哺天下归心（28）沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（29）佛狸祠下一片神鸦社鼓（30）蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者（31）鼎铛玉石，金块珠砾（32）亲朋无一字 老病有孤舟（33）乡书何处达？归雁洛阳边。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（34）无可奈何花落去落红不是无情物（35）闻道有先后，术业有专攻（36）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（37）与嬴而不助五国也(惜其)用武而不终也（38)酾酒临江 横槊赋诗（39)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（40)潭中鱼可百许头皆 若空游无所依(或：沙鸥翔集，锦鳞游泳)（41）轻拢慢捻抹复挑 唯见江心秋月白（42）骐骥一跃 不能十步（43）两个黄鹂鸣翠柳 自在娇莺恰恰啼（44）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜（45）呕哑嘲哳难为听 如听仙乐耳暂明（46）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪（47）扪参历井仰胁息 徘徊于斗牛之间（48）雁字回时 月满西楼（49）至丹以荆卿为计 始速祸焉（50）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟