班主任培训和谐师生关系的构建课件.ppt

2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华和谐师生关系的构建2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华看 几 组 数 据 华商报针对师生关系状况展开调查，在调查问卷中，当问到“在校期间，你和老师有过冲撞吗？54.7%的被调查学生表示“上学期间，和老师有过冲撞”；对于“冲撞”的原因，大部分(51.9%)学生回答：“我也不知道，一时冲动就跟老师顶撞了。”2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华 还有23.4%的被调查学生觉得是因为“老师做得不对，不理解学生”；另有24.7%的被调查学生表示“是自己做得不对”。42.1%被调查者认为老师教学压力大是师生关系紧张的主因；54.5%被调查者认为和谐师生关系需要互相尊重理解。2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华侮辱老师 伤害老师 广州合成照片事件 温州杀害一初中校长事件 桐庐伤害教师事件一.不和谐之韵律2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华二.和 谐 之 乐 谱 新课标中的一个音符.和谐的师生关系是和谐社会的一个音符.和谐的师生关系是“以人为中心”的社会发展战略的一个音符.2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华 1995 年世界发展首脑会议上通过的行动纲领，提出了“以人为中心”的社会发展战略，呼吁重建“以人为中心”的发展价值体系，重现人的和谐发展。在这种新的社会发展观的指导下，教育也应树立“以人为本”的发展方向。在构建和谐师生关系中，教师要努力做到“以生为本”，即以学生发展为本，理解、尊重学生，发展、提高学生，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华“人”字 趣 谈 人 入 囚2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华三.和谐音符弹奏之指法 宋代著名文学家苏东坡有首琴诗 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华 这首诗是说，弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两者巧妙地统一起来，才有优美动听的琴声。教学过程同样如此，它是师生双方共同的活动，只有师生密切配合，才能弹奏出优美的教育乐章。建立和谐、融洽的师生关系和亲密、真挚的师生感情，才能为教育教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教育教学质量。2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华“师生关系”“学生直言”教育是人的教育，教育的每个环节都应该充满着对人的理解、尊重与感染，应该体现民主与平等的现代意识，就人格而言，师生之间是天然平等的；就学科知识、认识水平来说，身处信息时代的学生不一定在教师之下。因此，我们认为，今天的教师和学生不但是在人格上情感上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同合作探索前进的、平等的志同道合者。2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华 学生直言，从小处讲，对教师提高课堂效率有帮助，教师至少能够对症下药；从大处讲，直言能够提升学生自身的自主创新意识，促使学生对问题有自己的思考。把机会交给学生，用一种“童言无忌”地宽容去听听学生究竟在想什么。这样定会赢得学生的心。2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华具 体 指 法 1.我们要尊重学生 心理学家马斯洛行为科学指出：尊重是一种高层次的需要。尊重的需要是在生理的需要，安全的需要，归属的需要，爱的需要得到满足之后的一种更高层次的需要。人生有多种需求，人一旦有了丰富的物质生活和愉快的精神生活之后，最大需求就是做事情影响社会，从而得到社会关注、认同。2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华一 例 往 事:郑XX2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华 2.我们要相信学生。人是最富有感情的，心灵之窗总是向热情、信任的人敞开着。囚犯 与 姑娘 的故事2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华 信任是师生间感情交流的入口，是促进学生学习的动力，是建立新型师关系的思想基础。2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华 3.我们要研究学生青春期由儿童期心理向成人心理的过渡时期(开始由依赖性向独立性过渡;由自我朦胧”到“自知之明”过渡;由幼稚到成熟过渡)正如世界上没有两片相同的树叶一样，每个学生都有一个特殊的世界，这就要求我们的老师必须深入到每个学生的内心世界，必须研究学生、了解学生，做到“一把钥匙开一把锁”，创造性地引导学生，教育学生 2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华 4.我们要热爱学生“没有爱，就没有教育”。教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。使学生爱其所教的学科，产生“亲其师，信其道，乐其学”的情感效应.2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华美国心理学家做过一个试验：将学生分成三组，对第一组表示信任并予赞美与鼓励；对第二组采取不管不问、放任自流的态度；对第三组则不断给予批评。2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华 让评价成为美好期待,是爱的深层体现 马克 吐温曾经说过：“凭一句赞扬的话，我就可以活上两个月。”心理学家威廉.杰姆士说：“人性最深层的需求是渴望别人的欣赏和赞美。”2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华 绞 刑 架 下 的 赞 美 声 思想家黑格尔在他的生活的哲学里讲述了这样一个故事：有一个就要被执行绞刑的青年押在刑场上，围观的人群中有个老太太突然冒出一句：“你看，他那金黄的头发多么迷人！”那个即将永别人世的青年闻听此言，朝老太太所站的方向深深鞠了一躬，含着眼泪大声地说：“如果周围多一些像您这样的人，我也许就不会有今天了。”2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华?2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华 5.我们要宽容学生 宽容是一种积极有效的高层次的教育态度。它要求教师具备高尚的师德修养，虚怀若谷，心里容得下班级中每一位学生。“人非圣贤，孰能无过。”2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华 6.我们要帮助学生 初中生大多数很想与老师交往，很想多得到教师一份关怀和帮助，但又都很拘谨、羞怯，不敢主动与老师接触。善于启迪蒙昧的心灵，善于发现和培养学生的特长，使每一个学生都有机会表现自己，在集体中都能找到自己的座标。2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华 7。我们要示范学生 教师本人是学校里重要的师表，是学生最直观的、最有效的模范。“万世师表”教师2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华 8.要解放学生。发挥学生创造性思维能力，即“敢想别人不敢想的事，敢说别人不敢说的话，敢做别人不敢做的事”。2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华 要构建和谐、融洽的师生关系是一门学问，是一门艺术，还需要我们每个人不断地去钻研、去探索，但是只要我们本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的心情，这个目标就一定不会遥远。2006 年8 月 浙江桐庐分水高级中学 李建华谢 谢!读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚 书籍是巨大的力量。-列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯 英国作家 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁 俄国剧作家诗人 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利 英国作家 读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克 美国想思家 读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克 意大利诗人 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫 读万卷书，行万里路。-顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁 明 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。-刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄