粤教版五年级科学上下册全册教案设计.pdf

最 新 粤 教 版 五 年 级 科 学 上 下 册 全 册 教 案 设 计 最 新 粤 教 版 五 年 级 科 学 上 册 全 册 教 案 设 计 第 一 单 元 植 物 的 想 需 求 植 物 需 要 水 分 和 水 分 的 吸 收 教 学 目 标：科 学 知 识 1.了 解 根 的 形 态。2.知 道 直 根 系 和 须 根 系。3.了 解 根 的 作 用。能 力 培 养 1.通 过 对 植 物 根 部 的 观 察，学 习 观 察 的 要 点。2.通 过 探 究 根 的 作 用，学 习 运 用 模 拟 研 究 的 方 法 探 究 根 的 作 用。情 感 态 度 价 值 观 1.认 识 神 奇 的 植 物 世 界，产 生 探 索 自 然 的 欲 望。2.培 养 崇 尚 科 学 的 态 度 和 实 事 求 是 的 精 神。教 学 流 程 提 问 一 观 察 一 交 流 一 观 察、比 较 一 交 流 一 实 验、模 拟 研 究 一 交 流 一 观 察、描 述 一 交 流。重 点 难 点 通 过 了 解 根 的 形 态 和 作 用 等 活 动，培 养 学 生 细 致 观 察 的 能 力 和 运 用 模 拟 研 究 的 方 法。教 学 准 备完 整 植 物 的 图 片、不 同 根 系 的 图 片、根 尖 放 大 图 片、不 同 环 境 中 植 物 根 系 图 及 视 频、废 报 纸、橡 皮 泥。导 入 出 示 课 本 图 片。同 学 们，你 们 见 过 叔 叔 阿 姨 种 小 树 苗 吗？为 什 么 那 些 小 树 苗 的 根 部 都 包 着 一 些 泥 巴 呢？问 题 为 什 么 要 用 泥 巴 保 护 根 呢？根 有 这 么 重 要 吗？目 的 联 系 生 活 中 的 情 景，引 出 本 课 探 究 的 主 题。活 动 一：观 察 植 物 的 根 导 入 要 了 解 根 的 作 用，我 们 先 来 观 察 根 的 外 形。出 示 带 根 的 草、白 菜 和 葱 的 图 片。观 察 各 小 组 观 察 根 的 形 态 并 记 录 其 特 征。父 流 各 小 组 进 行 汇 报 与 交 流。媒 体 先 阅 读 课 本 资 料，然 后 看 一 段 关 于“介 绍 各 种 植 物（单、双 子 叶 植 物）的 根 系 及 其 分 布 特 点”的 视 频。归 纳植 物 的 根 可 分 为 直 根 系 和 须 根 系。延 伸 出 示 一 些 植 物 的 根，让 学 生 判 断 这 些 根 分 别 属 于 哪 种 根 系，理 由 是 什 么。活 动 二：观 察 根 系 的 分 布 导 入 出 示 大 风 吹，树 枝 摇 的 图 片。讨 论 大 树 不 容 易 被 吹 走 的 原 因 是 什 么？观 察 出 示 一 些 树 根 1 树 根 2 图 片，了 解 树 根 分 布 的 情 况。思 考 植 物 能 牢 牢 地“站 稳”在 地 面 上，确 实 是 根 的 功 劳 吗？活 动 三：扎 根 土 壤 的 秘 密 导 入 能 设 计 研 究 植 物 是 如 何 扎 根 土 壤 的 方 案 吗？分 组 讨 论 实 验 方 案。交 流 各 小 组 交 流 并 完 善 实 验 方 案。实 验 分 组 实 验，填 写 实 验 表 格。交 流各 组 汇 报 实 验 现 象。归 纳 根 有 固 定 植 物 的 作 用。活 动 四：毛 茸 茸 的 根 尖 具 体 做 法 可 参 考 以 下 实 验。材 料 和 用 具：水、绿 豆(或 其 他 植 物)种 子、烧 杯、培 养 皿、布、放 大 镜。方 法：(1)在 烧 杯 中 浸 泡 种 子 1 2 天。(2)把 泡 好 的 种 子 放 到 折 叠 好 的 湿 布 夹 层 中，放 在 暗 处。(3)每 天 观 察 几 次，将 已 经 发 芽 的 种 子，分 装 在 培 养 皿 内 湿 布 的 夹 层 中。(4)每 天 向 湿 布 边 缘 加 些 水，保 持 湿 布 湿 润，等 待 根 毛 长 出。(5)在 课 堂 上 将 培 养 好 的 根 毛 分 发 给 各 组，用 放 大 镜 观 察 根 毛 的 形 O注 意：培 养 根 毛 时，只 需 要 在 布 的 边 缘 加 少 量 的 水。水 多 了 根 毛 被 冲 乱，影 响 观 察 效 果。导 入 出 示 课 前 浸 泡 的 发 芽 的 绿 豆，重 点 指 示 带 密 密 根 毛 的 根 部。从 根 的 顶 端 到 生 有 根 毛 的 这 一 段 根，就 是 根 尖。观 察分 组 用 放 大 镜 仔 细 观 察 绿 豆 芽 的 根 尖，观 察 根 尖 上 的 短 毛。问 题 其 它 植 物 的 根 尖 是 否 也 有 根 毛？观 察 再 观 察 一 些 其 它 植 物（如 葱、黄 豆）的 根 部，了 解 其 它 植 物 的 根 尖 都 有 根 毛。问 题 根 毛 有 什 么 作 用 呢？讨 论 观 察 课 本 根 尖 示 意 图，分 析 根 毛 的 作 用。交 流 根 具 有 吸 收 水 分 的 作 用。讨 论：植 物 的 根 有 什 么 作 用？拓 展 拓 展：不 同 环 境 里 植 物 的 根 引 申 的 问 题 为 什 么 要 提 倡 在 草 原 和 沙 漠 大 量 种 植 植 物？导 入 出 示 课 本 图 中 草 原、沙 漠 里 的 植 物 根 系 示 意 图。问 题 草 原、沙 漠 里 的 植 物 根 系 有 什 么 特 点？讨 论根 据 图 片 进 行 分 析，为 什 么 草 原、沙 漠 里 的 植 物 根 系 会 有 这 些 生 长 特 点 呢？归 纳 植 物 的 根 系 生 长 特 点 与 其 生 长 环 境 有 关。草 原 上 的 植 物 的 根 密 密 麻 麻 联 成 一 个 网 状，既 可 以 固 定 泥 土，也 可 以 使 自 己 牢 牢 地 固 定 在 地 面 上；而 在 沙 漠 中，由 于 沙 子 松 散 又 缺 少 水 分,所 以 植 物 的 根 系 都 十 分 发 达，有 的 尽 可 能 往 地 下 伸 长，有 的 尽 可 能 向 周 围 扩 大，既 可 以 较 好 地 固 定 自 己，又 利 于 自 己 充 分 吸 收 水 分。2 水 分 在 茎 里 的 运 输 内 容 标 准：探 究 根、茎 的 作 用。教 学 目 标：科 学 知 识 1.了 解 茎 的 形 态。2.了 解 茎 的 一 般 结 构。3.探 究 茎 的 作 用。能 力 培 养 1.通 过 观 察 茎 的 形 态，进 一 步 学 习 观 察 的 方 法。2.通 过 探 究 茎 的 作 用，初 步 培 养 学 生 的 分 析 和 判 断 能 力，并 尝 试 推 理。情 感 态 度 价 值 观1.保 持 对 植 物 的 好 奇 心，产 生 继 续 探 索 自 然 的 欲 望。2.能 尝 试 用 间 接 法 实 验 来 证 明 自 己 的 猜 想，培 养 崇 尚 科 学 的 态 度 和 实 事 求 是 的 精 神。教 学 流 程 观 察 一 提 问 一 实 验 一 观 察、分 析 一 交 流 一 观 察、比 较 一 分 析、推 理 一 交 流 一 调 查 重 点 难 点 通 过 了 解 茎 的 形 态 和 一 般 结 构 等 活 动，培 养 学 生 的 观 察 方 法 和 分 析、判 断 能 力。教 学 准 备 变 色 花 及 其 制 作 视 频、不 同 形 态 的 茎 的 图 片、有 断 枝 的 图 片、有 关 记 录 树 干 枝 条 的 观 察 表。活 动 过 程：导 入 植 物 的 根 有 哪 些 作 用 呢？（吸 收 水 分、养 料，固 定 植 物）问 题 那 植 物 的 茎 又 有 什 么 作 用 呢？猜 测 学 生 根 据 日 常 经 验 进 行 猜 测。活 动 一：水 在 植 物 体 内 的 流 动 出 示 课 本 图。导 入在 课 本 上 介 绍 的 实 验 里，我 们 能 在 浸 泡 在 红 颜 色 水 里 的 姜 花 茎 的 横 切 面 上 看 到 许 多 小 红 点。这 说 明 了 什 么？讨 论 红 颜 色 是 从 植 物 的 哪 个 部 分 传 输 到 植 物 的 茎 部 呢？归 纳 茎 能 运 输 水 分。思 考 一 段 时 间 以 后，原 来 白 色 的 姜 花 变 成 了 红 花，这 说 明 了 什 么？叶 子 的 颜 色 是 否 也 会 发 生 改 变？引 申 动 手 做 一 枝 两 色 花，并 把 花 带 回 家 继 续 观 察。活 动 二：探 究 茎 的 其 他 作 用 问 题 植 物 的 茎 除 了 能 运 输 水 分 外，还 有 什 么 作 用 呢？观 察 出 示 课 本 图，观 察 图 中 各 种 类 型 的 茎。通 过 观 察 各 种 各 样 的 茎，我 们 知 道 茎 有 多 种 生 长 方 式：匍 匐 茎、直 立 茎、缠 绕 茎 和 攀 援 茎。交 流 归 纳 出 茎 还 有 支 持 植 物 体 的 作 用。观 察 出 示 一 些 图 片，有 被 剥 皮 的 树 干、树 干 的 断 枝 缺 口 处 等。问 题 树 没 有 了 树 皮，会 怎 么 样 呢？阅 读 出 示 有 关 茎 运 输 养 分 的 资 料。交 流 汇 报 各 自 的 看 法，归 纳 出 植 物 的 茎 还 有 运 输 养 分 的 作 用。引 申 植 物 的 茎 都 长 在 地 面 上 吗？导 入 植 物 的 茎 可 以 包 括 哪 些 部 分 呢？（树 干、树 枝、藤 等）问 题 茎 在 生 长 的 过 程 中 会 有 哪 些 变 化？任 务 观 察 植 物 的 茎。可 选 择 校 园 里 的 大 树 来 进 行 观 察。交 流 我 们 可 以 怎 样 观 察？需 要 什 么 工 具？怎 样 记 录 呢？研 究 时，如 何 分 工？还 要 怎 样 注 意 安 全？讨 论 制 定 一 个 简 单 的 观 察 计 划。观 察 到 校 园 调 查 树 干、枝 条 的 信 息。交 流汇 报 本 组 记 录 的 信 息。植 物 需 要 阳 光 内 容 标 准：1.了 解 绿 色 植 物 能 在 阳 光 下 制 造 淀 粉 和 氧 气，同 时 吸 收 二 氧 化 碳。2.理 解 没 有 太 阳，地 球 上 就 没 有 生 命。3.知 道 空 气 对 生 命 的 意 义。教 学 目 标：科 学 知 识 1.了 解 绿 色 植 物 能 在 阳 光 下 制 造 淀 粉 和 氧 气，同 时 吸 收 二 氧 化 碳。2.理 解 没 有 太 阳、没 有 植 物 地 球 上 就 没 有 生 命。能 力 培 养 1.通 过 对 自 然 界 中 叶 的 观 察，培 养 学 生 观 察 能 力。2.通 过 探 究 叶 的 作 用，尝 试 应 用 已 有 知 识 和 经 验 对 所 观 察 的 现 象 作 初 步 解 释。情 感 态 度 价 值 观 1.保 持 对 植 物 的 好 奇 心，产 生 探 索 自 然 的 欲 望。2.认 识 保 护 植 物 的 重 要 性。教 学 流 程 提 问 一 观 察、描 述 一 分 析、推 理 一 交 流 一 观 察 一 分 析、判 断 一 交 流。重 点 难 点 通 过 观 察 叶 和 探 究 叶 的 作 用，培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 推 理 分 析 能力。教 学 准 备 有 关 森 林 的 照 片、叶 片 不 同 排 列 的 照 片、光 合 作 用 的 视 频。导 入 出 示 课 本 引 导 页 的 图 片。问 题 观 察 植 物 的 叶 子 生 长 的 情 况 和 特 点。阳 光 能 照 射 到 每 一 片 叶 子 吗？讲 述 植 物 的 生 长 需 要 阳 光，植 物 通 过 叶 片 来 接 收 阳 光。叶 片 怎 样 才 能 接 收 更 多 的 阳 光 呢？这 是 我 们 要 研 究 的 主 题。活 动：观 察 叶 子 的 排 列 情 况 导 入 出 示 课 前 拍 摄 的 叶 片 排 列 照 片。问 题 这 些 叶 片 在 排 列 上 有 什 么 相 同 之 处 呢？父 流 说 说 寻 找 到 的 叶 片 排 列 特 点。讨 论 叶 片 互 相 不 遮 蔽 的 意 义。导 入 叶 片 的 排 列 有 利 于 叶 片 尽 可 能 地 吸 收 更 多 的 阳 光。植 物 为 什 么 需 要 阳 光 呢？交 流 说 出 自 己 对 绿 叶 作 用 的 认 识。媒 体 播 放“光 合 作 用 的 过 程”视 频。讨 论 绿 色 植 物 能 在 阳 光 下 制 造 淀 粉 和 氧 气，同 时 吸 收 二 氧 化 碳。思 考 植 物 没 有 阳 光 照 射 会 怎 么 样？植 物 如 果 没 有 叶 片 会 怎 么 样？引 申 没 有 植 物，自 然 界 会 怎 么 样？植 物 对 人 类 极 其 他 生 物 的 生 存 有 什 么 意 义？第 二 单 元 生 命 的 延 续 花 里 的“育 婴 房”内 容 标 准：能 指 认 植 物 的 六 大 器 官，知 道 各 种 器 官 的 作 用。教 学 目 标：科 学 知 识 1.了 解 花 的 结 构。2.探 究 花 的 作 用。3.了 解 花 的 其 他 特 征。能 力 培 养 1.通 过 观 察 植 物 的 花，继 续 学 习 观 察 和 实 验 的 方 法。2.通 过 对 花 的 结 构 的 认 识，尝 试 对 观 察 和 实 验 现 象 作 出 分 析 与 解 释。3.通 过 观 察 更 多 植 物 的 花，学 习 对 资 料 进 行 整 理 和 分 类。情 感 态 度 价 值 观 1.鼓 励 学 生 动 手 探 究，体 会 科 学 研 究 的 乐 趣。2.在 探 究 的 过 程 中，培 养 学 生 的 细 心 与 耐 心。3.欣 赏 和 感 受 自 然 界 的 美 丽 与 和 谐。教 学 流 程 观 察 一 提 问 一 实 验 一 观 察、比 较、推 理 一 交 流 一 制 作。重 点 难 点 通 过 了 解 花 的 结 构，探 究 花 的 作 用，培 养 学 生 观 察、实 验 的 方 法 和 推 理 能 力。教 学 准 备 各 种 各 样 的 花 的 图 片、视 频、桃 花 模 型、“花 的 构 造”视 频、鲜 花、镜 子、“花 的 档 案”样 例。导 入 出 示 一 些 花 的 图 片 一 二 三 四。说 说 花 的 名 称。问 题 这 些 美 丽 的 花 藏 有 什 么 秘 密 呢？不 同 植 物 种 类 的 花，结 构 是 否 相 同 呢？活 动 一：解 剖 花 导 入 要 更 完 整 地 认 识 植 物 的 花，我 们 可 以 用 解 剖 的 方 法 去 观 察 花 的 内 部。怎 样 解 剖 一 朵 花 呢？演 示 出 示 一 朵 桃 花 模 型。介 绍 解 剖 桃 花 的 方 法，提 示 要 点，出 示 记 录 表 格。在 解 剖 前，教 师 应 示 范 怎 样 使 用 镜 子，怎 样 解 剖 白 菜 花（可 在 实 物 投 影 仪 上 演 示）。实 验 按 要 求 解 剖 白 菜 花 和 其 他 2 3 种 花，把 花 朵 由 外 向 内 一 层 层 解 剖，相 同 的 部 分 放 在 一 起，然 后 观 察 各 部 分 的 形 态 和 数 量，做 好 记 录。交 流 对 花 的 解 剖 结 果 进 行 归 纳，了 解 花 的 结 构。媒 体 播 放“花 的 结 构”的 视 频。思 考 认 识 什 么 是 完 全 花，什 么 是 不 完 全 花。找 出 完 全 花 与 不 完 全 花 的 区 别。拓 展 分 辨 常 见 的 花，哪 些 是 完 全 花，哪 些 是 不 完 全 花。活 动 二：寻 找 花 里 的“育 婴 房”导 入出 示 几 种 不 同 的 花 的 实 物。问 题 这 些 花 的 雄 蕊 在 哪 里？雌 蕊 呢？（让 学 生 指 出 来）交 流 在 解 剖 花 的 时 候，你 们 有 没 有 发 现 雄 蕊 和 雌 蕊 有 什 么 特 别 之 处 呢？媒 体 出 示 有 关 雄 蕊、雌 蕊 的 图 片。实 验 剥 开 雄 蕊 的 花 药，剖 开 雌 蕊 的 子 房，了 解 这 些 结 构 的 作 用。媒 体 播 放“开 花 的 过 程”视 频。归 纳 雌 蕊 里 的 子 房 就 是 植 物 的 育 婴 房。植 物 的 种 子 就 是 在 这 里 发 育 成 长 的。导 入 教 师 出 示 课 前 做 好 的 几 种“花 的 档 案”。问 题 你 喜 欢 哪 份“花 的 档 案”呢？为 什 么？交 流“花 的 档 案”一 般 应 有 哪 些 内 容？制 作 每 组 设 计 一 份“花 的 档 案 卡”，并 制 作 出 来。展 示 出 示 做 好 的“花 的 档 案 卡”，生 生 与 师 生 之 间 相 互 点 评。植 物 的 营 养 繁 殖 内 容 标 准：能 指 认 植 物 的 六 大 器 官，知 道 各 种 器 官 的 作 用。教 学 目 标：科 学 知 识 1.了 解 果 实 的 结 构。2.探 究 果 实 的 作 用。能 力 培 养 1.通 过 了 解 果 实 的 结 构，掌 握 有 计 划、有 条 理 的 科 学 观 察 方 法。2.通 过 探 究 果 实 的 作 用，尝 试 对 观 察 到 的 现 象 进 行 分 析、推 理、归 纳。情 感 态 度 价 值 观 1.感 受 自 然 界 的 奇 妙 无 穷 与 多 姿 多 彩，激 发 学 生 探 究 的 兴 趣 与 欲 望。2.学 会 与 人 交 流、与 人 合 作，共 同 进 步。教 学 流 程 观 察 一 提 问 一 观 察 一 实 验 一 交 流 一 运 用 一 调 查。重 点 难 点 通 过 了 解 果 实 的 结 构，探 究 果 实 的 作 用，掌 握 有 计 划、有 条 理 的 科 学 观 察 方 法 和 分 析、推 理、归 纳 的 能 力。教 学 准 备一 些 常 见 植 物 开 花 结 果 的 图 片、“果 实 是 怎 样 形 成”的 视 频、苹 果 等 一 些 有 代 表 性 的 果 实、小 刀、“寻 找 果 实”计 划 表。活 动 一：观 察 结 果 的 过 程 导 入 出 示 一 些 植 物 由 开 花 到 结 果 过 程 一 二 三 四 的 图 片（图 片 顺 序 打 乱）。问 题 能 根 据 植 物 生 长 过 程 的 变 化，给 它 们 排 序 吗？活 动 分 组 合 作 给 图 片 排 序，然 后 进 行 展 示。问 题 有 没 有 发 现 这 些 植 物 的 花 发 生 了 什 么 变 化 呢？交 流 说 出 植 物 开 花 到 结 果 的 变 化（花 开 授 粉 一 花 瓣 枯 萎 一 子 房 逐 渐 膨 大）。观 察 出 示 一 些 正 在 结 果 的 植 物 的 图 片。归 纳 果 实 是 由 花 的 子 房 发 育 形 成 的。活 动 二：果 实 里 藏 着 什 么？活 动 的 步 骤：（1）先 进 行 安 全 使 用 水 果 刀 的 教 育。（2）解 剖 果 实：先 将 苹 果 横 切（把 苹 果 横 放，从 上 向 下 从 中 部 拦腰 切 开），然 后 再 将 苹 果 纵 切（把 苹 果 直 立 放 好，沿 苹 果 的 纵 轴 从 上 向 下 切 开）；重 点 是 观 察、比 较 各 种 果 实 有 哪 些 共 同 点：它 们 的 内 部 都 有 种 子，种 子 之 外 的 部 分 是 果 皮；将 其 他 果 实 一 一 解 剖，可 以 观 察 到 它 们 的 内 部 也 都 有 种 子，种 子 外 部 都 有 果 皮。导 入 出 示 苹 果 或 梨 子 的 实 物。问 题 苹 果 属 于 植 物 的 哪 一 类 器 官 呢？（苹 果 是 果 实。）你 知 道 果 实 里 面 藏 有 什 么 呢？可 以 用 什 么 方 法 知 道 呢？指 导 介 绍 解 剖 苹 果 的 方 法（横 切、纵 切）。在 演 示 解 剖 方 法 时，要 强 调 用 刀 安 全。实 验 学 生 按 要 求 解 剖 苹 果，并 观 察 苹 果 的 内 部 构 造。交 流 苹 果 的 构 造 由 哪 些 部 分 组 成？汇 报 和 交 流。问 题 其 他 的 果 实 也 有 相 似 的 构 造 吗？实 验 再 解 剖 其 它 一 些 常 见 的 果 实。交 流 汇 报 其 它 果 实 的 构 造。归 纳 果 实 是 由 果 皮 与 种 子 构 成 的。思 考 香 蕉 是 果 实 吗？萝 卜、甘 薯 和 姜 是 果 实 吗？活 动 三：寻 找 植 物 园 的 果 实 导 入 在 哪 里 可 以 找 到 植 物 的 果 实？活 动 到 社 区 或 郊 外 寻 找 植 物 的 果 实。指 导 当 校 园 中 植 物 果 实 较 多 时、本 活 动 可 在 校 园 内 进 行。如 果 校 园 中 植 物 果 实 较 少 时，可 以 布 置 学 生 利 用 课 余 时 间 到 公 园、郊 外 进 行。计 划 分 组 制 定 一 个 简 单 的“寻 找 果 实”计 戈 I。提 示 学 生 计 划 应 包 括 准 备 什 么（如 观 察 记 录 表、笔、工 具）；人 员 分 工；注 意 事 项（如 安 全 问 题、环 保 问 题、纪 律 要 求）。活 动 前 要 提 醒 学 生 不 能 随 意 品 尝 果 实，以 免 中 毒。调 查 寻 找 植 物 的 果 实，并 做 好 观 察 记 录。要 让 学 生 做 好 观 察、解 剖 记 录，达 到 认 识 更 多 果 实 的 目 的。交 流在 观 察 后，可 让 学 生 描 述 一 种 最 喜 欢 的 果 实，强 调 作 出 全 面 的 描 述。各 组 汇 报 计 划，教 师 点 评。卵 生 动 物 和 胎 生 动 物 设 计 思 路：孩 子 们 对 动 物 很 感 兴 趣，特 别 是 经 过 这 个 主 题 活 动。课 后 经 常 有 孩 子 问 我，为 什 么 鱼 妈 妈 生 出 来 的 鱼 宝 宝 一 开 始 和 妈 妈 张 的 不 一 样？为 什 么 小 狗 和 他 妈 妈 就 一 个 样？还 有 鸡 蛋 里 面 为 什 么 会 钻 出 小 鸡？为 了 满 足 孩 子 的 好 奇 心 和 求 知 的 欲 望，让 孩 子 对 动 物 的 生 殖 方 式 有 一 定 的 了 解，我 特 别 设 计 了 此 次 活 动。活 动 目 的：1、通 过 观 察 图 片 让 初 步 了 解 动 物 的 两 种 生 殖 方 式：胎 生 和 卵 生 以 及 其 发 育 过 程。2、发 展 分 析、概 括 能 力，丰 富 幼 儿 词 汇：胎 生、卵 生。3、激 发 对 动 物 的 探 索 兴 趣，培 养 幼 儿 热 爱 小 动 物 的 情 感。活 动 准 备：1、各 种 动 物 图 片（幼 儿 每 组 一 份）胎 生、卵 生 字 卡 每 人 一 块 操 作 板（贴 有 胎 生、卵 生 标 志）2、自 定 义 图 片（根 据 活 动 内 容 设 计 的 教 师 用 图 片）活 动 过 程：1、提 出 疑 问，引 出 课 题 出 示 一 组 图 片 鸡 妈 妈 在 下 蛋 一 一 鸡 蛋 一 一 鸡 妈 妈 孵 蛋 一 一 小 鸡 从 蛋 壳 中 出 来。问 幼 儿 是 不 是 所 有 动 物 妈 妈 生小 宝 宝 都 是 这 样 呀？今 天 老 师 就 和 你 们 一 起 了 解 一 下。2、了 解 动 物 的 两 种 基 本 生 殖 方 式：胎 生、卵 生 通 过 图 片 分 别 以 鱼 和 人 为 例 简 单 介 绍 胎 生 卵 生 的 过 程，重 点 对 其 区 别 进 行 介 绍。3、幼 儿 操 作 进 一 步 巩 固 胎 生 与 卵 生 的 知 识。幼 儿 分 组 活 动，将 各 种 动 物 图 片 贴 在 有 胎 生、卵 生 标 志 的 操 作 板 上。（放 音 乐，教 师 巡 回 指 导 最 后 集 体 评 价）4、幼 儿 讨 论 说 说 自 己 了 解 的 有 关 胎 生 与 卵 生 的 知 识 总 结 分 享 和 幼 儿 一 起 到 饲 养 角 找 找，看 看 有 那 些 动 物 是 胎 生 的 那 些 动 物 是 卵 生 的。活 动 评 价：1、在 活 动 中 幼 儿 能 积 极 参 加 活 动，并 对 动 物 的 生 殖 方 式（胎 生 和 卵 生）有 了 初 步 的 了 解。2、通 过 活 动 幼 儿 对 小 动 物 产 生 浓 厚 兴 趣 并 能 积 极 探 索。活 动 延 伸：回 家 与 父 母 共 同 查 阅 有 关 胎 卵 生 的 资 料、图 片，在 活 动 室 开 展“卵 生 动 物 和 胎 生 动 物”图 片 展。第 三 单 元 水 循 环 单 元 教 材 解 读 学 生 每 天 都 接 触 着 大 自 然，感 受 着 大 自 然 的 变 化，只 要 善 于 观 察 和 发 现，身 边 的 科 学 问 题 同 样 兴 味 盎 然。本 单 元 就 是 以 此 为 出 发 点，有 意 识 地 引 导 学 生 从 自 己 熟 知 的、几 乎 每 天 都 感 受 到 的“蒸 发“沸 腾 和“凝 结”现 象 开 始 探 究，将 学 生 较 为 熟 悉 的 生 活 经 验 作 为 探 究 活 动 的 切 入 点，引 导 学 生 亲 历 探 究 水 在 自 然 界 中 的 循 环 过 程 的 活 动，获 得 对 水 循 环 的 科 学 认 识，体 验 成 功 的 乐 趣。本 单 元 是 根 据 小 学 生 心 理 和 生 理 发 展 的 需 要，根 据 科 学 课 程 标 准 中 有 关 的“内 容 标 准”构 建 了 这 一 单 元。由 蒸 发 沸 腾 凝 结 水 的 三 态 变 化 小 水 滴 的 旅 行 组 成，是 集 中 研 究 有 关 水 的 形 态 变 化、水 在 自 然 界 里 循 环 的 单 元。与 天 气 与 我 们 的 生 活 和 水 的 科 学 构 成 了 小 学 阶 段 对 水 的 三 态 变 化 及 水 循 环 认 识 的 整 体 框 架。教 学 资 源 分 析 蒸 发、沸 腾、凝 结 三 课，重 点 是 从 学 生 的 生 活 经 验 入 手，使 学 生 认 识 水 的 蒸 发、沸 腾 和 凝 结 现 象，探 究 水 蒸 发、沸 腾 和 凝 结 现 象 产 生 的 基 本 条 件，为 后 面 研 究 水 的 三 态 变 化 做 准 备。水 的 三 态 变 化、小 水 滴 的 旅 行 是 对 前 几 课 的 综 合 与 提 升。通 过 这 两 课 的 教 学 可 以 使 学 生 体 会 到：我 们 熟 知 的 事 物 中 隐 藏 着 许 多 并 不 熟 知 的 变 化，这 些 变 化 是 有 规 律 的，这 些 规 律 是 能 够 被 认 识 的，利 用 这 些 规 律 可 以 更 好 地 为 人 们 服 务，从 而 促 使 学 生 更 多 地 关 注 周 围 常 见 的 事 物，研 究 周 围 常 见 的 事 物，养 成 善 于 观 察、善 于 探 索 的 科 学 态 度。单 元 教 学 目 标 1、经 历 搜 集 证 据 的 过 程；能 够 利 用 绘 制 表 格、数 据 曲 线 图 方 法 对 获 取 的 信 息 数 据 进 行 处 理；能 做 控 制 变 量 的 探 究 实 验。2、感 受 日 常 生 活 中 的 蒸 发 现 象，培 养 科 学 看 问 题 的 意 识；体 验 同 学 之 间 合 作 的 快 乐。3、通 过 实 验 探 究，体 验 科 学 探 究 要 尊 重 证 据；意 识 到 人 与 自 然 要 和 谐 共 处。4、懂 得 交 流 与 讨 论 可 以 引 发 新 的 问 题。5、选 择 自 己 喜 欢 的 研 究 方 式，设 计 研 究 问 题 的 方 案；将 探 究 结 果 与 科 学 知 识 相 比 较，修 正 自 己 的 结 论。6、认 识 蒸 发 现 象，知 道 蒸 发 要 吸 收 热 量，了 解 影 响 蒸 发 快 慢 的 因 素。7、认 识 沸 腾 现 象，知 道 水 的 沸 点 和 冰 点。了 解 不 同 的 情 况 下 水 的 沸 点 可 能 会 不 一 样。8、知 道 在 一 定 条 件 下，水 的 状 态 会 发 生 变 化。9、探 究 云、雾、雨、雪、露、霜 等 的 形 成；认 识 水 在 自 然 界 中 的 循 环 变 化 过 程，并 认 识 到 水 循 环 对 人 类 的 影 响。10、能 够 运 用 自 己 擅 长 的 方 式，表 达 小 水 滴 在 自 然 界 中 的 循 环 变 化，意 识 到 科 学 技 术 会 给 人 类 与 社 会 发 展 带 来 好 处。教 学 重 点 难 点 1、认 识 蒸 发 现 象，知 道 蒸 发 要 吸 收 热 量，了 解 影 响 蒸 发 快 慢 的 因 素。2、认 识 沸 腾 现 象，知 道 水 的 沸 点 和 冰 点。3、知 道 在 一 定 条 件 下，水 的 状 态 会 发 生 变 化。4、探 究 云、雾、雨、雪、露、霜 等 的 形 成；认 识 水 在 自 然 界 中 的 循 环 变 化 过 程，并 认 识 到 水 循 环 对 人 类 的 影 响。空 气 中 有 水 吗 教 学 目 标1、经 历 搜 集 证 据 的 过 程;能 够 对 获 取 的 信 息 数 据 进 行 处 理;能 做 控 制 变 量 的 探 究 实 验。2、感 受 日 常 生 活 中 的 蒸 发 现 象，培 养 学 生 科 学 地 看 问 题 的 意 识；体 验 同 学 之 间 合 作 的 快 乐。3、认 识 蒸 发 现 象；了 解 影 响 蒸 发 快 慢 的 因 素。教 学 重 点 难 点 让 学 生 认 识 蒸 发 的 现 象，了 解 影 响 蒸 发 快 慢 的 因 素。教 学 准 备 1、教 师 准 备 几 幅 相 关 的 图 片 或 者 影 片。2、提 前 布 置 让 学 生 观 察 自 然 界 中 蒸 发 的 现 象。活 动 过 程 设 计 一、谈 话 导 入：出 示 大 自 然 景 色 图，让 学 生 观 看，请 同 学 们 谈 谈 有 什 么 想 法，创 设 一 种 轻 松 愉 悦 的 氛 围，给 学 生 以 展 示 的 机 会，让 学 生 体 会 到 学 习 科 学 的 乐 趣。二 探 究 过 程：活 动 一：认 识 蒸 发 现 象 1、思 考：水 跑 到 哪 里 去 了？2、学 生 用 湿 毛 巾 擦 拭 小 镜 子、学 生 把 水 抹 在 手 掌 上 观 察 现 象、室 外 晾 衣 服 等 现 象。3、让 学 生 说 一 说 水 跑 到 哪 里 去 了？从 而 激 发 学 生 的 好 奇 心。4、学 生 在 做 一 做 中 体 会 蒸 发 现 象。5、讲 解 蒸 发 的 概 念：“不 慢 慢 变 甩 水 蒸 气 发 散 到 空 气 中，这 种 现 象 叫做 蒸 发”。6、在 任 何 温 度 下 都 可 以 蒸 发。活 动 二：探 究 水 蒸 发 进 会 吸 收 热 1、小 组 合 作 进 行 实 验。（用 棉 纱 将 一 支 温 度 计 的 液 泡 包 住，蘸 上 少 许 水，观 察 温 度 计 的 变 化 情 况）2、汇 报 实 验 情 况。室 温 下 棉 纱 中 的 水 蒸 发 时 温 度 计 的 液 柱 在 不 断 下 降，水 蒸 发 会 使 温 度 下 降。3、引 导 学 生 整 理、分 析 实 验 数 据。4、相 互 交 流，师 生 达 成 共 识 形 成 结 论。5、学 生 感 悟 运 用 数 据 可 以 更 准 确 地 解 释 科 学 现 象 的 道 理。活 动 三：研 究 影 响 水 蒸 发 快 慢 的 因 素 1、教 师 提 出 问 题：怎 样 才 能 使 水 蒸 发 得 更 快 些 呢？2、学 生 根 据 平 时 生 活 经 验 提 自 己 的 假 设。3、学 生 对 比 实 验 4、提 示 学 生 在 进 行 实 验 时 水 量 要 相 同，认 识 到 控 制 无 关 变 量 的 重 要 性。自 由 活 动：1、制 作“天 气 预 报 器”2、学 生 动 手 制 作 拓 展 活 动：蒸 发 与 我 们 生 活 的 关 系。课 余 学 生 到 图 书 馆、阅 览 室 查 阅 资 料，或 上 网 查 询：1、蒸 发 给 我 们 的 生 活 带 来 哪 些 影 响？2、人 们 是 怎 样 利 用 蒸 发 原 理 进 行 生 产 的?水 到 那 去 了 教 学 目 标 1、在 经 历 给 水 加 热 的 观 察 实 验 中，学 会 在 科 学 探 究 中 发 现 问 题、提 出 问 题 2、利 用 表 格、曲 线 图 等 方 法 记 录、整 理、分 析 给 水 加 热 过 程 中 所 搜 集 到 的 数 据，并 通 过 分 析 实 验 信 息 获 得 科 学 结 论。3、在 经 历 给 水 加 热 的 实 验 及 分 析 实 验 信 息 中，体 验 合 作 与 交 流 的 愉 快。4、认 识 沸 腾 现 象，知 道 水 的 沸 点，了 解 不 同 情 况 下 水 的 沸 点 可 能 会 不 一 样。教 学 重 点 难 点 重 点：学 会 记 录 和 整 理 实 验 记 录 并 通 过 分 析 实 验 信 息 获 得 科 学 结 论。难 点：运 用 所 学 知 识 制 作 带 有 创 造 性 的 科 技 作 品。教 学 准 备 教 师 可 以 让 学 生 留 心 观 察 日 常 生 活 中 烧 开 水 的 现 象，启 发 学 生 提 出 自 己 感 兴 趣 的 问 题，准 备 实 验 材 料 时 可 以 引 导 学 生 根 据 实 际 情 况 自 定，教 师 要 给 学 生 留 有 一 个 自 行 选 择 实 验 材 料 的 空 间，体 现 活 动 准 备 的 自 主 性 和 多 样 性。活 动 过 程 设 计一、谈 话 导 入 新 课(略)二、讲 授 新 课 1、猜 想 同 学 们，水 烧 开 时 的 温 度 是 多 少？水 烧 开 后 继 续 加 热 温 度 继 续 上 升 吗？指 生 回 答。2、做 实 验(1)教 师 提 出 要 求，学 生 分 组 制 定 实 验 计 划。(2)进 行“给 水 加 热”的 探 究 实 验 活 动。学 生 开 始 做 实 验，组 长 做 好 记 录。(3)学 生 汇 报 与 交 流(4)得 出 结 论：水 沸 腾 时 达 到 一 定 的 温 度，继 续 加 热，温 度 也 不 会 再 升 高。水 沸 腾 后 温 度 保 持 不 变 的 这 个 点，就 是 这 杯 水 的 沸 点。师 小 结：根 据 大 气 压 力 的 不 同，因 地 区 差 异、器 材 差 异 等，即 使 是 在 同 一 时 间 做 实 验 的 同 学，所 测 的 水 的 沸 点 也 会 有 所 不 同。一 般 情 况 下 的 沸 点 不 会 超 过 100摄 氏 度。3、课 堂 总 结：通 过 这 节 课 的 学 习，你 有 哪 些 收 获？水 的 落 下 教 学 目 标 1.培 养 学 生 在 活 动 中 发 现 问 题、提 出 问 题 的 能 力；了 解 对 比 实 验 的 特 点。2.在 探 究 过 程 中 愿 意 合 作 与 交 流。3.认 识 凝 结 现 象；知 道 水 蒸 气 变 成 水 珠 的 原 因。教 学 重 点 难 点 1.水 蒸 气 的 凝 结。2.因 果 关 系 归 纳 法 中 的 差 异 法。3.用“对 比 实 验”探 究 水 蒸 气 转 变 成 水 的 条 件。教 学 准