浙江省心理健康教师C证面试活动课说课题目及相关活动设计.pdf

浙 江 省 心 理 健 康 教 师 c证 面 试 活 动 课 说 课 题 目 及 相 关 活 动 设 计 评 分 标 准：语 言 表 达 清 晰 流 畅；理 论 运 用 基 本 正 确；辅 导 方 案 设 计 合 理；情 绪 反 应 自 然 恰 当。选 用 话 题 共 有 20+2个：1、如 何 帮 助 学 生 增 强 自 信 心？3、如 何 帮 助 学 生 提 高 抗 挫 能 力？5、如 何 帮 助 学 生 提 高 自 控 能 力？7、如 何 帮 助 学 生 增 强 学 习 意 志?9、如 何 帮 助 学 生 改 善 学 习 方 法?2、如 何 帮 助 学 生 学 会 准 确 评 价 自 己？4、如 何 帮 助 学 生 调 控 消 极 情 绪？6、如 何 帮 助 学 生 提 高 某 一 种 学 习 能 力？8、如 何 帮 助 学 生 养 成 某 种 良 好 的 学 习 习 惯？10、如 何 帮 助 学 生 克 服 考 试 焦 虑？11、如 何 帮 助 学 生 学 会 正 确 地 与 异 性 同 学 交 往？12、如 何 帮 助 学 生 与 同 伴 更 好 地 交 往？13、如 何 帮 助 学 生 改 善 亲 子 关 系？15、如 何 帮 助 学 生 适 应 新 的 学 习 环 境？17、如 何 帮 助 学 生 正 确 选 择 升 学 志 愿？19、如 何 帮 助 学 生 克 服 自 我 中 心 意 识？21、如 何 帮 助 学 生 学 会 预 防 危 机 事 件 的 发 生？14、如 何 帮 助 学 生 正 确 对 待 青 春 期 自 我 形 象?16、如 何 帮 助 学 生 正 确 对 待 网 络 或 游 戏 机？18、如 何 帮 助 学 生 学 会 恰 当 的 消 费？20、如 何 帮 助 学 生 克 服 厌 学 情 绪？22、如 何 帮 助 学 生 认 识 要 珍 爱 生 命？叙 述 中 应 包 括 以 下 内 容：1、本 堂 活 动 课 的 主 题；2、本 堂 活 动 课 的 主 要 目 的；3、课 前 准 备 的 主 要 内 容；4、活 动 的 主 要 过 程；5、活 动 中 应 注 意 的 问 题。叙 述 中 应 包 括 以 下 内 容：1、本 堂 活 动 课 的 主 题；2、所 教 年 级 及 学 生 的 心 理 特 点 3、活 动 目 标 4、课 前 准 备 5、活 动 过 程（热 身 运 动、切 入 主 题、升 化 主 题、总 结 归 纳）6、活 动 中 应 注 意 的 问 题（可 能 会 出 现 的 问 题 及 应 对 措 施）1、如 何 帮 助 学 生 增 强 自 信 心？设 计 一：增 强 自 信 心 心 理 辅 导 活 动 课 设 计 辅 导 理 念：树 立 自 我 的 正 确 认 识 基 础 上 的 自 信 的 生 活 态 度，在 帮 助 学 生 树 立 自 信、增 强 自 信 的 过 程 中 培 养 学 生 的 人 生 观 和 价 值 观。辅 导 目 的：1、帮 助 学 生 通 过“自 我 反 省 和 检 查”认 识 自 己，了 解 自 己。2、知 道 树 立 和 增 强 自 信 的 方 法。3、通 过 活 动，客 观 地 认 识 自 我，能 运 用 正 确 的 方 法 增 强 自 信 心。辅 导 重 点：树 立 自 信 的 方 法。课 前 准 备：多 媒 体 课 件 辅 导 过 程：一、盲 人 弹 琴 的 故 事 导 入 新 课 师：这 个 盲 人 为 什 么 能 用 自 己 的 琴 声 唱 响 自 信 之 歌？我 们 又 该 如 何 唱 响 自 己 的 自 信 之 歌 呢？二、关 注 自 我：我 是 怎 样 的 人？看 到 进 步 和 长 处 师：轻 柔 地 说：同 学 们，在 人 生 的 舞 台 上，我 们 也 在 时 时 积 累 着 对 自 己 的 看 法，心 目 中 从 此 有 了 一 个“我”，我 是 怎 么 样 的 呢？1.给 学 生 介 绍 一 些 因 找 到 自 己 的 长 处 而 获 得 成 功 的 事 例 2.学 生 活 动 一：看 图，说 话。3.学 生 活 动 二：找 优 点，因 为 优 点 是 自 信 支 点。自 我 找，给 其 他 同 学 找。师 提 示：优 点 不 光 是 学 习 好，体 育 好、唱 歌 好、人 缘 好、模 仿 能 力 强、会 做 饭 菜 等 等 都 是 优 点。4、学 生 填“我 是 怎 样 的 人”请 大 家 拿 出 抽 屉 里 的 小 纸 片 填 一 填，根 据 真 实 情 况 写 出 510条。我 是 一 个（）的（男 孩、女 孩）。我 是 一 个（）的 人 三、增 强 信 心 和 实 力 活 动 三：成 功 的 喜 悦 1、每 个 学 生 找 出 自 己 成 功 的 生 活 经 历。2、小 组 讨 论，全 班 交 流。四、小 结 1、师：一 个 人 能 否 正 确 的 认 识 自 己，将 会 影 响 我 们 的 心 理 健 康，如 果 片 面 的 认 识 自 己，会 产 生 不 良 的 情 绪,要 么 自 负、自 傲，目 中 无 人；要 么 自 卑、自 责，悲 观 失 望。我 们 每 个 人 都 有 自 己 的 长 处，也 许 我 们 不 能 创 造 丰 功 伟 绩，但 只 要 我 们 有 信 心，我 们 一 样 可 以 不 断 进 步、不 断 完 善，使 自 己 更 有 自 信。希 望 通 过 今 天 的 活 动，同 学 们 能 客 观 的 认 识 自 己，自 信 的 欣 赏 自 己。做 个 自 信 的 人。2、配 乐 朗 诵 诗 歌 为 自 己 喝 彩 设 计 二：主 题：自 信 不 倒 翁【理 念 阐 述】一 个 人 在 一 生 中 会 遇 到 各 种 困 难 和 挫 折，如 果 能 够 从 小 就 锻 炼 较 强 的 自 信 心，对 其 一 生 都 会 产 生 重 大 影 响。这 个 时 期 的 学 生 经 历 几 次 失 败 后，很 容 易 会 失 去 信 心，非 常 需 要 予 以 关 注 和 指 导。如 果 学 生 能 够 不 断 获 得 自 信，他 们 做 事 就 会 有 把 握，就 能 很 好 地 独 立 处 理 问 题，就 容 易 获 得 成 功。因 此，教 师 应 教 会 学 生 建 立 与 巩 固 自 信 的 方 法，并 鼓 励 他 们 在 生 活 中 不 断 应 用，有 助 于 学 生 健 康 成 长。【活 动 目 标】1、教 师 目 标：帮 助 学 生 学 会 建 立 与 巩 固 自 信 的 具 体 方 法。2、学 生 目 标：学 会 建 立 与 巩 固 自 信 的 具 体 方 法。【活 动 准 备】1、课 前 要 求 每 个 小 组 共 同 制 作 一 个 面 带 微 笑 的“不 倒 翁”。2、投 影 片 若 干 张，图 片（两 张 人 物、五 张 场 景 图）。【活 动 过 程】玩 玩 想 想，激 趣 导 入 1 谈 话：同 学 们，让 我 们 一 起 来 玩 玩 面 前 的“不 倒 翁”，请 你 从 各 个 角 打 击 它，观 察 它 的 反 应。（1）学 生 玩 后 讨 论。（2）教 师 引 导 得 出“不 倒 翁”的 反 应：面 带 微 笑，永 远 不 倒。2、导 语：人 生 就 像 一 次 遥 远 的 航 行，人 不 可 能 任 何 事 都 一 帆 风 顺，每 个 人 多 少 都 曾 受 到 过 一 些 打 击：如 遇 到 难 题、考 试 失 利、朋 友 误 会 等。此 时，你 是 否 也 像“不 倒 翁”一 样 坚 持 不 倒 呢？（设 计 意 图：让 学 生 动 手 玩“不 倒 翁”，活 跃 气 氛，消 除 紧 张 感，使 学 生 从 形 象 的“不 倒 翁”身 上 受 到 启 示：只 有 自 信 才 会 不 倒 的 道 理。）自 我 认 识，测 定 指 数 自 信“不 倒 翁”要 考 考 我 们，让 每 个 同 学 了 解 自 己 的 信 心 指 数。（出 示 课 题）1、投 影 出 示 测 试 题（下 列 问 题，回 答“是”的 有 几 题，那 么 你 的 信 心 指 数 就 是 几。）a）与 别 人 谈 话 时，能 否 正 视 对 方 的 眼 睛？b）是 否 经 常 开 怀 大 笑？c）走 路 脚 步 是 否 快 速 有 力？d）是 否 经 常 当 众 发 言？e）是 否 经 常 用 肯 定 的 语 气 说 话？f）遇 到 困 难 时，是 否 经 常 对 自 己 说：“我 能 行！”2、学 生 反 馈。（练 习 测 定 学 生 信 心 指 数，让 学 生 了 解 自 己，认 识 自 己。）三、学 习 方 法，快 乐 实 践导 语：如 果 指 数 不 够，表 明 你 还 缺 乏 自 信。没 关 系，跟 我 来，我 们 一 起 学 做 自 信“不 倒 翁”。1、我 们 先 来 看 看“不 倒 翁”给 我 们 的 第 一 件“信 心 法 宝”是 什 么？（图 片 出 示 的 两 种 相 反 的 仪 表：一 种 是 整 洁、得 体、大 方 的，一 种 是 遛 遢、猥 琐 的。）（1）学 生 小 组 讨 论，说 说 哪 些 仪 表 特 征 能 增 加 自 信。（创 设 情 境：小 明 和 小 刚 要 去 参 加 讲 故 事 比 赛。）（2）让 学 生 结 合 实 际 说 说 哪 些 仪 表 能 增 强 自 信。（3）小 结：重 视 仪 表 能 为 你 带 来 自 信。2、如 果 找 出 自 己 的 优 点，欣 赏 自 己 也 是 增 强 自 信 心 的 好 法 宝。（1）（出 示 场 景 图）教 师 启 发 图 例 从 以 下 几 个 方 面 来 欣 赏 自 己：A、外 貌，B、各 个 方 面（如 在 学 校、家 庭 等），C、性 格、能 力、特 长，D、人 际 关 系，（2）教 师 演 示，教 师 应 根 据 本 班 特 点 进 行 演 示。如：As 我 写 字 比 赛 得 了 二 等 奖，大 家 都 表 扬 我。B、我 是 一 名 教 师，有 好 多 可 爱 的 学 生。C、我 有 一 个 好 朋 友，遇 到 困 难 找 他 帮 忙。（3）学 生 分 组 进 行 欣 赏 自 己 的 活 动。请 每 位 同 学 拿 出 一 张 纸,在 纸 上 写 下 自 己 欣 赏 的 方 面。（4）做 欣 赏 自 己 的 演 示。3、小 结：刚 才 同 学 们 都 进 行 了“欣 赏 自 己”的 活 动，许 多 同 学 都 很 认 真，希 望 同 学 们 在 今 后 的 日 常 生 活 中 应 对 自 己 进 行 积 极 肯 定 的 评 价，增 强 自 信 心。4、如 果 把 自 己 作 为 朋 友，进 行 自 我 谈 话，自 我 鼓 励 也 是 增 加 自 信 的 好 方 法。这 是 第 三 件“信 心 法 宝”。（投 影 出 示 练 习）（1）语 文 考 试 得 了 65分，被 爸 爸 批 评 了，你 很 难 过，这 时 候。（2）参 加 班 级 干 部 竞 选，你 最 好 的 朋 友 却 说：“我 看 你 呀！算 了 吧。”这 时 候，你。（3）体 育 课 800米 跑，第 一 圈 你 落 在 最 后，这 时 候。（学 生 完 成 练 习，集 体 交 流。通 过 辨 别、对 照，使 学 生 明 白 整 洁、得 体、大 方 的 仪 表 能 增 强 自 信 心，而 遛 遢 的 仪 表 会 削 弱 自 信 心。从 图 例 中 受 到 启 示：可 以 从 各 方 面 来 欣 赏 自 己。通 过 练 习，学 生 明 白 自 我 鼓 励 也 是 增 强 自 信 的 有 效 途 径。）小 结：是 呀！生 活 中、学 习 上，有 不 少 事 是 好 是 坏，很 大 程 度 取 决 于 我 们 的 想 法。只 要 相 信 自 己，快 乐、成 功 就 会 伴 你 身 边。四、巩 固 方 法，模 拟 训 练 导 语：我 们 已 经 学 会 了 建 立 自 信 的 方 法，要 巩 固 自 信，就 需 要 每 天 使 用 这 些 方 法 来 鼓 励 和 训 练 自 己。下 面，我 们 进 行“自 信 每 一 天”的 模 拟 训 练。起 床 后：对 着 镜 子 微 笑 说：“今 天 我 能 行！”（闹 钟 响 了）上 学 路 上：给 所 有 的 人 以 微 笑，昂 首 挺 胸 大 步 向 前。（上 学 歌）课 堂 上：积 极 举 手 大 胆 发 言。下 课 后：主 动 找 平 时 不 太 熟 悉 的 同 学 做 玩 伴。（课 间 十 分 钟）睡 觉 前：对 自 己 说“干 得 不 错，明 天 会 更 好。”（摇 篮 曲）1、学 生 小 组 活 动，按 要 求 进 行 自 我 训 练，小 组 成 员 相 互 评 议。2、请 小 组 表 演。（配 音 乐）总 结.今 天，我 们 学 习 了 建 立 和 巩 固 自 信 的 方 法，我 们 只 要 在 生 活 中 经 常 运 用 这 些 方 法，使 自 己 成 为 一 个 自 信 的 人，送 你 们 一 首 歌 相 信 自 己。（播 放 音 乐）（让 学 生 在 模 拟 训 练 中 巩 固 自 信，让 学 生 从 歌 声 中 体 会 自 信 能 带 来 快 乐，能 促 进 成 功。）2、如 何 帮 助 学 生 学 会 正 确 评 价 自 己?（二）如 何 帮 助 学 生 正 确 评 价 自 己？2.我 长 大 了活 动 分 析：二 年 级 的 小 学 生，正 处 于 自 我 意 识 发 展 的 一 个 上 升 时 期。经 过 了 一 年 的 学 习 生 活，学 生 一 般 经 受 过 一 些 挫 折 和 失 败,因 此，很 多 学 生 容 易 产 生 自 我 认 识 不 全 面、自 我 评 价 偏 低 的 现 象，这 对 于 儿 童 来 说，是 很 不 利 的。本 次 辅 导 活 动，针 对 学 生 的 这 一 现 象，首 先 让 学 生 看 到“我 不 行”和“我 能 行”两 个 具 体 形 象 的 对 比，并 引 发 讨 论；然 后 通 过 各 种 方 式 让 学 生 找 到 自 己 的 长 处 和 优 点，赞 扬 自 己，让 学 生 体 会 到 自 己 是 能 干 的，能 做 好 很 多 事 情，从 而 培 养 自 己 的 自 信 心。活 动 目 标：1、了 解 学 生 自 我 认 识 的 程 度，引 导 学 生 学 会 积 极 评 价 自 我 的 方 法。2、帮 助 学 生 了 解 自 己 的 长 处 和 优 势，并 学 会 正 确 看 待 自 己 的 优 点 和 缺 点。活 动 准 备：1、了 解 学 生 自 信 的 程 度 及 学 生 的 长 处。2、了 解 学 生 与 学 生 之 间 的 相 处 情 况 及 看 待 同 学 优 缺 点 的 态 度。适 合 年 级：二 年 级 活 动 过 程：一、小 品 导 入：1、教 师 导 语：小 朋 友 们，我 们 在 生 活 中 肯 定 要 去 做 很 多 事 情，有 的 做 成 功 了，这 时 候，别 人 就 会 表 扬 我 们，我 们 心 里 肯 定 很 高 兴。但 也 有 很 多 时 候，我 们 会 失 败，当 你 失 败 的 时 候，你 心 里 又 会 怎 么 想 呢？2、小 组 里 谈 谈 自 己 的 心 情。3、教 师 过 渡 语：有 两 位 小 朋 友，一 个 叫“我 能 行”，还 有 一 个 叫“我 不 行”，我 们 一 起 来 看 看，他 们 是 怎 么 样 面 对 自 己 的 成 功 与 失 败 的。4、小 品 表 演：我 能 行 和 我 不 行 5、小 组 讨 论 交 流：小 朋 友，这 两 个 小 朋 友，你 遇 到 过 吗？你 觉 得 自 己 有 些 像 谁 呢？二、找 一 找，说 一 说 1、教 师 过 渡 语：其 实，我 们 每 个 人 都 能 做 很 多 事 情，只 是 有 时 候，可 能 你 认 为 有 些 事 情 太 小，不 值 一 提。请 认 真 想 想 你 会 做 的 事 情，你 会 发 现，其 实 你 是 一 个 很 能 干 的 人 呢！2、和 同 桌 说 说 你 会 做 这 些 事 吗？（1）我 会 洗 红 领 巾，也 会 洗 手 帕、袜 子。（2）我 会 补 书，也 会 包 书 皮。（3）我 会 弹 琴、画 画、打 电 脑 等 等。（4）我 会 整 理 房 间。（5）我 会 自 己 叠 被 子。3、教 师 引 导：你 还 有 哪 些 能 干 的 本 领，和 大 家 说 说，或 者 表 演 一 下，好 吗？4、请 学 生 现 场 表 演 自 己 的 特 长。三、小 品：小 明 真 的 是“我 不 行”吗？1、教 师 过 渡 语：在 生 活 中，有 些 人 像“我 能 行”一 样 能 看 到 自 己 的 优 点，有 些 人 就 像“我 不 行”，他 看 不 到 自 己 的 优 点，认 为 自 己 一 无 是 处，请 看 小 品 小 明 真 的 是“我 不 行”吗？2、小 品 表 演。3、讨 论：（1）小 明 真 没 用 吗？（2）小 明 做 什 么 事 情 最 棒？4、教 师 引 导：在 我 们 班 中，有 些 人 大 胆 地 夸 了 自 己，真 棒！可 有 些 同 学 像 小 明 一 样，看 不 到 自 己 的 优 点，请 同 学 们 帮 他 们 来 找 一 找 优 点 好 吗？5、请 这 部 分 同 学 再 来 夸 夸 自 己，同 学 之 间 相 互 夸 一 夸。四、活 动：自 信 奖 状 1、在 我 们 的 生 活、学 习 中，有 很 多 同 学 会 遇 到 许 多 不 尽 人 意 的 事 情。因 此，我 们 不 开 心，心 情 沉 重。那 么，我 们 该 怎 么 样 帮 自 己 呢？2、讨 论：遇 到 下 面 这 些 情 况，你 会 怎 么 做？（1）下 雨 了，路 很 滑，你 摔 了 一 跤。手 摔 破 了，衣 服 也 脏 了，你 会 试 着 去（2）上 课 了，你 打 瞌 睡 了，没 把 老 师 的 话 记 住，下 课 了，你 会 试 着 去（3）你 的 眼 睛 天 生 近 视，因 此，不 得 不 戴 眼 镜，可 人 家 总 叫 你 外 号，你 会 试 着 去 3、交 流：你 认 为 在 日 常 的 学 习 生 活 中，自 己 哪 件 事 能 做 得 最 好，给 自 己 发 一 张 奖 状。4、小 组 里 分 享 各 自 的 自 信 奖 状 带 来 的 快 乐。五、小 结 生 活 中 的 每 一 个 人，不 可 能 只 有 优 点、没 有 缺 点，也 不 可 能 只 有 缺 点 没 有 优 点。重 要 的 是 有 了 缺 点 要 正 确 对 待，要 让 自 己 有 一 份 好 心 情；当 然，有 了 优 点 也 不 要 骄 傲，要 化 作 前 进 的 动 力。希 望 我 们 都 能 像“我 能 行”一 样，做 事 有 信 心，经 常 对 自 己 说 一 句：“我 能 行，我 真 棒！”3、如 何 帮 助 学 生 提 高 抗 挫 折 能 力？设 计 二：正 确 对 待 挫 折 设 计 理 念：对 于 小 学 生 来 说，由 于 受 身 心 发 展 和 社 会 阅 历 等 的 限 制，还 不 能 对 自 己 和 社 会 有 清 楚 的 认 识，他 们 的 目 标 期 望 值 往 往 比 较 高。因 此，挫 折 是 小 学 生 在 生 活 和 学 习 中 时 常 会 遇 到 的 问 题。，如 果 处 理 不 当，它 会 给 人 造 成 心 理 压 力，从 而 影 响 学 习 和 生 活，损 害 身 心 健 康。因 此，教 师 有 必 要 对 学 生 进 行 相 关 的 心 理 辅 导，帮 助 学 生 正 确 对 待 挫 折，不 但 对 自 身 的 成 长 有 益，而 且 对 他 们 将 来 更 好 地 适 应 社 会 也 具 有 积 极 的 意 义。辅 导 目 的：1、通 过 讲 述 与 讨 论 等 方 式，使 学 生 懂 得 挫 折 是 人 生 不 可 避 免 的，面 对 挫 折，不 要 害 怕，要 正 确 对 待。2、通 过 现 场 采 访 及 观 看 电 视 录 像，使 学 生 知 道 战 胜 挫 折 需 要 迎 难 而 上、坚 韧 不 拔 的 意 志。渗 透 有 挫 折 才 能 成 功 的 思 想。3、介 绍 减 轻 心 里 压 力，调 节 情 绪 的 几 种 方 式。辅 导 前 准 备：1、准 备 不 屈 的 幼 苗 一 我 校 六(1)班 聋 哑 儿 童 王 弋 事 迹 材 料。2、准 备 癌 症 患 者 我 校 故 事 兴 趣 班 胡 颖 老 师 的 录 像 资 料。辅 导 步 躲：一、谈 话 引 入 1、读 悄 悄 话 信 箱 中 一 封 没 有 署 名 的 同 学 来 信：上 学 期 期 末 考 试，我 因 为 语 文 没 有 考 好，因 此，没 有 评 上“三 好”学 生。直 到 现 在，一 想 起 这 件 事 就 会 掉 眼 泪，甚 至 有 些 灰 心 丧 气。我 该 怎 么 办 呢？2、说 说 自 己 遇 到 的 困 难 和 失 败。3、普 通 人 会 遇 到 挫 折，那 么 名 人 呢 请 看 名 人 的“挫 折 档 案。出 示 美 国 第 一 位 总 统 林 肯 的 简 历：2 2岁 生 意 失 败；2 3岁 竞 选 州 议 员 失 败；2 4岁 再 次 生 意 失 败；2 7岁 精 神 崩 溃；2 9岁 竞 选 州 议 长 失 败；3 4岁 竞 选 国 会 议 员 失 败；3 5岁 当 选 州 议 员；3 9岁 竞 选 国 会 议 员 再 次 失 败；4 6岁 竞 选 参 议 员 失 败；4 7岁 竞 选 副 总 统 失 败；4 9岁 竞 选 参 议 员 再 次 失 败；5 1岁 当 上 美 国 总 统。4、提 问：从 简 历 中，你 发 现 了 什 么?数 数 林 肯 经 历 了 多 少 次 失 败 才 获 得 成 功 的。5、教 师 向 学 生 指 出：人 生 的 道 路 不 可 能 一 帆 风 顺，万 事 如 意，在 生 活、学 习、工 作 中 都 会 遇 到 挫 折，如 果 能 够 正 确 看 待 挫 折，挫 折 并 不 可 怕。二、讲 述 身 边 真 实 的 故 事 1、现 场 采 访 我 校 六(1)班 班 主 任 潘 安 兰 老 师，让 学 生 了 解 不 屈 的 幼 苗 王 弋 同 学 战 胜 挫 折 的 故 事。今 年 4月 5日，南 宁 晚 报 刊 登 了 一 篇 题 为 不 屈 的 幼 苗 的 通 讯 报 导。文 中 1 3岁 的 小 女 孩 王 弋 出 生 不 久，因 为 受 到 病 毒 感 染 高 染 不 退，由 于 用 药 不 慎，小 王 弋 几 乎 丧 失 了 听 力 和 说 话 的 能 力，成 为 一 名 聋 哑 儿 童，但 是 她 没 有 被 挫 折 压 倒，顽 强 的 学 习 和 生 活，经 过 苦 练 慢 慢 学 会 了 说 话。Q)请 王 弋 姐 姐 给 同 学 们 读 一 首 诗。(2)展 示 王 弋 同 学 在“9 8国 际 美 术 年 澳 大 利 亚 悉 尼 第 三 届 世 界 和 平 书 画 展”上，荣 获 特 别 金 奖 和 银 奖 的 证 书。(3)少 先 队 员 为 不 屈 的 幼 苗 王 弋 同 学 献 上 美 丽 的 鲜 花。2、观 看 电 视 录 像，体 验 胡 颖 老 师 战 胜 病 魔 的 乐 观 精 神。3、师 生 交 流 感 受 后，说 说 你 或 者 你 认 识 的 人，战 胜 过 哪 些 挫 折。4、老 师 结 合 学 生 的 发 言 指 出：一 个 人 遭 受 挫 折 的 打 击 是 不 幸 的，只 要 有 迎 难 而 上、坚 韧 不 拔 的 意 志，每 个 人 都 有 能 力 战 胜 挫 折。三、请 你 来 当 知 心 姐 姐。1、给 写 悄 悄 信 的 那 位 同 学 出 主 意，鼓 励 他 战 胜 困 难，获 得 成 功。2、老 师 在 学 生 讨 论 的 基 础 上 指 出：面 对 挫 折，应 当 以 冷 静 的 态 度 分 析 失 败 的 原 因，才 能 使 自 己 摆 脱 挫 折，转 败 为 胜。四、如 果 是 我，怎 么 办？1、老 师 讲 述 广 西 少 年 报 刊 登 的 一 篇 通 讯 老 师 罚 抄 课 文，学 生 自 缢 身 亡。9 9年 5 月 7 日 上 午，新 疆 建 筑 工 程 总 公 司 附 小 6 年 级 的 小 学 生 李 星 睿 同 学，因 为 没 有 按 要 求 补 写 老 师 布 置 的 抄 课 文 的 作 业，被 老 师 罚 抄 课 文。当 天 下 午 1 3点 4 0分，李 星 睿 的 爸 爸、妈 妈 回 家，发 现 女 儿 躺 在 客 厅 里，脖 子 上 缠 着 一 条 红 领 巾，由 于 发 现 太 晚，抢 救 无 效，李 星 睿 自 缢 身 亡。2、师 生 参 与 报 上 的 讨 论：如 果 这 件 事 发 生 在 你 身 上，你 该 怎 么 办？五、老 师 给 学 生 一 份 简 要 的 问 卷，了 解 学 生 对 遇 到 挫 折 后 各 种 表 现 的 看 法，并 向 学 生 介 绍 几 种 调 节 受 挫 心 理 的 方 式，如：渲 泄 法、转 移 法、自 我 暗 示 法 等。六、老 师 进 行 小 结：在 成 长 的 道 路 上，会 遇 到 各 种 各 样 意 想 不 到 的 困 难 和 挫 折，只 要 以 健 康 的 心 态 去 对 待，就 可 以 做 到：不 在 失 败 中 倒 下，而 从 挫 折 中 奋 起。补 充 活 动 1、开 故 事 会，请 本 班 在 南 宁 市“故 事 大 王 比 赛 中 获 奖 的 同 学 讲 述 科 学 家 战 胜 挫 折 和 失 败 的 故 事。2、了 解 你 周 围 的 人 战 胜 挫 折 的 事 例。3、收 集 与 挫 折 有 关 的 名 人 名 言。设 计 三：正 确 面 对 挫 折 主 题 活 动 设 计 方 案 设 计 理 念：对 于 小 学 生 来 说，由 于 受 身 心 发 展 和 社 会 阅 历 等 的 限 制，还 不 能 对 自 己 和 社 会 有 清 楚 的 认 识，他 们 的 目 标 期 望 值 往 往 比 较 高。因 此，挫 折 是 小 学 生 在 生 活 和 学 习 中 时 常 会 遇 到 的 问 题。，如 果 处 理 不 当，它 会 给 人 造 成 心 理 压 力，从 而 影 响 学 习 和 生 活，损 害 身 心 健 康。因 此，教 师 有 必 要 对 学 生 进 行 相 关 的 心 理 辅 导，帮 助 学 生 正 确 对 待 挫 折，不 但 对 自 身 的 成 长 有 益，而 且 对 他 们 将 来 更 好 地 适 应 社 会 也 具 有 积 极 的 意 义。一、活 动 目 标 1、使 学 生 认 识 到 人 生 旅 途 中 难 免 遇 到 失 败 和 挫 折，应 有 驾 驭 挫 折 的 各 种 能 力 和 接 受 挫 折 的 心 理 准 备 2、让 学 生 树 立 信 心，让 挫 折 成 为 自 己 向 上 攀 登 的 垫 脚 石；3、在 遭 遇 挫 折 时，能 善 待 挫 折，努 力 战 胜 挫 折，做 生 活 的 强 者；4、通 过 讨 论 发 言，使 学 生 能 够 正 确 对 待 挫 折，提 高 抗 挫 能 力，掌 握 正 确 对 待 挫 折 的 办 法。二、准 备：1、教 室 黑 板 上 书 写“正 确 面 对 挫 折”几 个 大 字。2、网 上 搜 索 关 于“挫 折”的 个 案。3、网 上 搜 索 古 今 中 外 名 人 从 挫 折 中 汲 取 力 量，走 向 成 功 的 实 例。5、准 备 音 乐 真 心 英 雄 三、活 动 过 程：（一）、认 识 挫 折 导 入：在 生 活 中，我 们 常 常 祝 愿 他 人 万 事 如 意、心 想 事 成、一 帆 风 顺 等 等，但 是 恐 怕 并 没 有 人 真 的 相 信 能 够 象 他 人 祝 愿 的 那 样，那 些 祝 福 只 是 人 们 良 好 的 愿 望 而 已。在 现 实 中，每 一 个 人 的 生 活 道 路 都 不 可 能 是 一 条 笔 直、宽 阔、平 坦 的 大 道，总 是 布 满 坎 坷 与 荆 棘。坎 坷 在 每 个 人 的 生 活 中 都 存 在 着，只 不 过 或 大 或 小 罢 了，它 们 就 是 我 们 平 时 所 遭 受 的 挫 折。（二）、回 忆 往 事，你 印 象 最 深 的 挫 折 是 哪 一 次，找 到 解 决 的 方 案（让 学 生 发 言、教 师 及 时 指 导）1、谈 谈 同 学 心 目 中 的 能 算 得 上“挫 折”的 事 例；2、分 析 挫 折 产 生 的 原 因。3、请 同 学 谈 谈 伟 人 或 名 人 是 如 何 对 待 挫 折 的。（三）、正 确 面 对 挫 折 1、同 学 可 能 会 发 现，同 样 的 挫 折，不 同 的 人，不 同 的 心 态 下 往 往 会 有 不 同 的 结 果。谁 能 说 一 说，遇 到 了 挫 折 后 我 们 应 如 何 对 待 呢？2、师 生 共 同 探 讨 面 对 失 败 的 方 法。（四）、欣 赏 歌 曲 真 心 英 雄（五）、师 总 结：可 见，失 败 并 不 可 怕，把 每 一 次 失 败 都 看 作 新 的 起 点，万 里 关 山 从 头 越，坚 持 不 懈，加 倍 努 力,那 就 一 定 能 达 到 胜 利 的 彼 岸。4、如 何 帮 助 学 生 调 控 消 极 情 绪?设 计 一：情 绪 气 象 台（小 学）【理 念 阐 述】二 十 一 世 纪 对 人 才 的 高 要 求 不 但 只 限 于 其 学 识 与 能 力 的 高 素 质，更 要 求 其 具 备 有 较 好 的 心 理 素 质 主 动 参 与 竞 争.而 当 今 儿 童 初 初 体 验 对 新 事 物 的 尝 试 与 竞 争，最 常 见 的 普 遍 心 理 却 是 自 卑 与 胆 怯；这 是 因 为 他 们 对 自 己 的 实 力 没 有 正 确 的 认 识，从 而 不 相 信 自 己 的 能 力，导 致 出 现 退 缩 或 回 避 的 消 极 行 为，最 终 无 法 得 到 成 功 的 体 验。针 对 这 一 现 象，我 们 迫 切 需 要 让 学 生 正 确 认 识 自 身 实 力，帮 助 学 生 消 除 胆 怯、自 卑，掌 握 树 立 自 信 心 的 方 法，大 胆 尝 试，敢 于 拼 搏，勇 于 实 现 自 我 价 值，体 验 成 功，成 为 真 正 高 素 质 的、适 应 社 会 的 人。活 动 目 标：1、认 识 情 绪 的 多 样 性，知 道 面 对 不 同 的 情 境、不 同 的 事 件 会 产 生 不 同 的 情 绪。2、认 识 积 极 情 绪 和 消 极 情 绪 对 人 自 身 的 影 响。3、了 解 情 绪 是 可 以 调 节 和 控 制 的，初 步 学 会 调 节 和 控 制 不 良 情 绪。活 动 准 备：1、由 欢 快 舞 曲、轰 炸 效 果、悲 伤 哀 乐 三 部 分 合 成 的 音 乐 2、情 绪 大 转 盘 每 人 一 份 3、来 自 学 生 的 一 段 录 像 4、幸 福 拍 手 歌 5、多 媒 体 课 件 活 动 过 程：课 前 交 流 1、老 师 送 给 同 学 们 三 句 话 作 为 礼 物：第 一 句 话 送 给 自 己：我 很 棒。我 们 一 起 自 信、大 声 地 对 自 己 说：我 很 棒!第 二 句 话 送 给 旁 边 的 小 伙 伴：你 真 得 很 棒。一 起 来 真 心 地 夸 一 夸 你 的 小 伙 伴。第 三 句 话 夸 一 夸 我 们 全 体 同 学：我 们 真 得 真 得 很 棒。你 们 刚 才 在 夸 自 己 的 时 候 有 什 么 感 觉 呢？被 同 伴 夸 的 时 候 感 觉 如 何 呢？（紧 张、难 为 情、高 兴）2、导 入 辅 导 内 容：面 对 不 同 的 情 境，不 同 的 事 情，我 们 会 产 生 不 同 的 情 绪，今 天 就 让 我 们 走 进“情 绪”这 个 五 彩 缤 纷 的 世 界，一 起 去 体 验 情 绪，去 揭 开 情 绪 的 神 秘 面 纱。（一）音 乐 进 入 情 境 1、先 请 同 学 们 来 欣 赏 一 段 音 乐，用 心 去 听、去 感 受。2、听 这 段 音 乐 时，你 的 情 绪 产 生 了 哪 些 变 化？欢 快、幸 福 恐 慌 悲 伤 小 结：刚 才 一 段 简 短 的 音 乐 就 引 起 了 情 绪 上 强 烈 的 波 动，我 们 的 情 绪 无 时 无 刻 不 在 受 着 环 境、事 件 的 影 响，经 常 会 出 现 不 同 的 情 绪 体 验，既 有 欢 快 的、愉 悦 的、幸 福 的，也 有 烦 恼 的、忧 愁 的、沮 丧 的，甚 至 还 有 痛 苦 的、悲 伤 的 情 绪 体 验。音 乐 能 引 起 情 绪 的 变 化，不 同 的 事 情 更 能 引 起 情 绪 的 变 化 了，下 面 我 们 通 过 一 个 游 戏 来 体 验 一 下 情 绪 的 变 化。（二）“抓 手 指”体 验 情 绪 1、这 个 游 戏 的 名 字 叫“抓 手 指”，伸 出 你 的 右 手，手 掌 心 朝 下，伸 出 你 的 左 手 手 指，和 你 左 右 的 同 学 围 成 一 个 圆 圈，老 师 讲 一 段 话，这 段 话 里 说 到“情 绪”这 两 个 字。当 我 说 到“情 绪”这 两 个 字 时，就 用 你 的 右 手 赶 快 去 抓 你 旁 边 同 学 左 手 的 手 指，你 自 己 的 左 手 手 指 争 取 快 速 逃 脱。2、刚 才 的 游 戏 中，你 都 有 怎 样 的 情 绪 体 验？（三）利 用“情 绪 气 象 台”回 忆 情 绪 1、刚 才 短 短 的 两 分 钟，我 们 的 情 绪 就 经 历 了 这 么 大 的 变 化，在 以 往 的 生 活 中 我 们 更 是 有 过 各 种 各 样 的 情 绪，那 都 是 在 什 么 情 况 下 产 生 的 呢？如 果 请 你 用 一 种 颜 色 来 代 表 这 种 情 绪 的 话，你 认 为 它 是 什 么 情 绪 呢？下 面 就 请 同 学 们 在 气 象 台 上 写 上 你 曾 经 有 过 的 比 较 深 刻 的 情 绪 体 验。边 写 边 想，当 什 么 情 况 时，你 会 产 生 这 样 的 情 绪？（学 生 边 写 边 回 忆 自 己 曾 有 过 的 情 绪 体 验）2、交 流：同 学 们 情 绪 的 气 象 台 上 充 斥 了 五 彩 缤 纷 的 情 绪，谁 来 与 大 家 交 流 你 感 受 最 深 的 情 绪？（学 生 说 说 自 己 曾 体 验 到 的 各 种 各 样 的 情 绪）3、师 小 结：看，多 种 多 样 的 情 绪 就 组 成 了 五 彩 缤 纷 的 生 活，这 里 有 很 多 情 绪 都 能 带 给 我 们 幸 福、快 乐 的 感 觉，对 我 们 的 生 活、学 习 起 到 积 极 的 推 动 作 用，这 些 都 是 积 极 情 绪。但 也 有 一 些 情 绪 会 让 我 们 对 生 活 感 到 很 灰 暗，很 烦 恼，我 们 把 这 些 情 绪 称 之 为 消 极 情 绪 或 者 是 不 良 情 绪。不 良 情 绪 不 加 以 控 制 和 调 节 的 话，往 往 会 带 来 不 良 的 后 果，这 不，大 刚 就 与 同 学 发 生 了 一 件 极 不 愉 快 的 事，我 们 一 起 来 看 一 看 这 件 事 吧！（四）