《奇妙的颜色》大班教案共15篇 颜色真奇妙教案.docx

奇妙的颜色大班教案共15篇 颜色真奇妙教案奇妙的颜色大班教案共1 活动目标： 1、通过变魔术的游戏，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。 2、初步尝试记录实验结果，并能用语言大胆地表达出来。 3、对玩变色游戏产生兴趣，体验探索活动的乐趣。 活动准备： 1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。记录卡人手一份。 活动过程： 一、导入游戏 1、师：今天，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(无色透明 )教师小结：水是透明的，无色，会流动。 2、师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，但我们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变!”他才会变的。我们来试试? (教师摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料)师(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗? 二、探索激趣 师：老师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。 1、幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(老师指导鼓励孩子)提问：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿交流讨论)和老师一样颜色的举起来。红色的，蓝色的呢?2、师：水宝宝玩累了想休息了，我们帮它放到小椅子下面休息会儿。 三、解读秘密 师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?(幼儿猜测)肯定有秘密，我们快来找找(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)提问： 1、你发现了什么? 2、这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想)教师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)教师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。 3、把你们盖子打开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢? (师幼再次摇晃，鼓励幼儿用点力，加加油) 四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。 1.师：看，老师瓶子里的水是什么颜色，我又要变了哦!我现在瓶子里的水又变成什么颜色了?(绿色)这又是为什么呢 ?原来我换了一个瓶盖，瓶盖里的蓝色和黄色做朋友就变成了绿色。老师刚才选了蓝色做朋友，你想选什么颜色做朋友呢?老师还可以把我变的结果记录下来呢! 2、你们想不想试一试 先把你们的瓶盖拧下放到中间的盘子里，然后再选一个跟你不一样的颜色，把瓶盖拧紧。摇一摇晃一晃看看你的变成了什么颜色。再把变出的结果记录下来。记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。 2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。 幼儿操作，师巡回指导。 变好了以后把你们的记录卡带到前面的位置上。提问：你用哪两种颜色做朋友变成什么颜色了?展示记录卡。 3、师总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们回家把这个秘密告诉爸爸妈妈再来玩一玩，好吗? 奇妙的颜色大班教案共2 中班主题奇妙的颜色教案 活动由来： 五彩缤纷的颜色能够孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特别好奇、喜欢，幼儿在绘画的时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了思考，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色，那么更多的颜色它们从哪里来呢？为此我们设计了奇妙的颜色这一主题。 活动目标 1、通过实验、观察和探索等活动，引导幼儿除不感知我们的"世界有多种颜色，颜色是有趣、奇妙、会变化的。 2、培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力和探索能力。 3、培养幼儿初步使用颜色的能力。 4、尝试通过色彩来感知美、创造美。 5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 活动过程 利用本班的墙壁，在瓷砖墙上上贴上与颜色有关的相片。 引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。 公布奇妙的颜色的网络图。 为幼儿提供有关颜色小常识的图片。 动物图片。 科学区：准备红黄蓝三种颜色，引导幼儿了解这是三原色，以便幼儿做实验。 辅助材料：调色盘，笔，水等。 投放颜色旅行的玩具，引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。 图书区：投放有关颜色的图书。 动手操作区：三原颜色的布偶球，引导幼儿利用布偶球进行有规则的排序。 1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的知识经验。 2、请家长与幼儿利用家中的材料（纸张、布均可），共同纸做一件彩色服装，参加班中组织的颜色旅行和模特大赛活动 带领幼儿到户外进行活动，比一比谁找出的颜色多。请幼儿欣赏大班幼儿的画展，引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。 请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。 奇妙的颜色大班教案共3 大班科学领域教案奇妙的颜色 一、活动目标： 1、理解美术三原色、三间色及两两等量相加的意思。 2、大胆尝试动手操作、调配颜色、并记录。 3、感受三原色组合成新色彩的神奇，体验认识色彩活动的快乐。 二、活动准备： 1、物质准备：魔法瓶三个、PPT课件一份；一瓶醋、一瓶矿泉水、一瓶牛奶；调色杯人手一份、颜料水共14份（红、黄、蓝）、记录单、笔。 2、经验准备：幼儿有认识颜色的经验。 3、环境准备：适宜操作的室内环境。 三、活动重难点： 1、重点：理解美术三原色、三间色。 2、难点：能准确的用“两两等量相加”调试出三间色。 四、活动过程： （一）活动导入，渲染活动气氛，激发幼儿对活动的兴趣。 1、教师出示装有白水的矿泉水瓶，请幼儿察验后开始变魔术，依次变出红、黄、蓝三种颜色的水。 2、这三个颜色宝宝有一个共同的名字，你们知道吗？幼儿回答 3、教师：现在老师来告诉你们，他们共同的名字叫做“美术三原色”，（色彩中不能再分解的基本色叫做原色，原色可以合成其他的颜色，而其他颜色却不能还原出本来的的色彩。我们通常说的美术三原色，即红、黄、蓝。三原色可以混合出所有的颜色） 4、你们来猜猜老师为什么去学这个魔术，然后今天在这里表演变魔术？幼儿回答 5、师：因为这三个美术三原色宝宝想去彩色城堡玩。 （二）出示彩色城堡图。 1、师：但是想进彩色城堡必须打开城门。怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城堡的主人是怎么说的。（彩色城堡的主人：“欢迎你们来彩色城，如果要打开彩色城堡的门，必须要6种颜色填满锁上的6个三角形组成的风车门才行。现在你们的老师已经变出了红、黄、蓝三种颜色。） 2、教师提问： （1）现在只有三种颜色，城门能打开吗？为什么呀？幼儿回答 （2）请你们猜猜看，剩下的3个地方，有可能分别需要哪些颜色呢？幼儿回答 3、到底是什么颜色，我们还是来听听彩色城的主人是怎么说的吧。（彩色城主人：”剩下的"这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两等量相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮美术三原色宝宝们吧。“） 4、师：什么是”两两等量相加“？幼儿回答（半杯醋加半杯牛奶，半杯醋加半杯矿泉水，半杯牛奶加半杯矿泉水，现场请幼儿演示、记录，特意确定如何”两两相等“。）现在你们学会了”两两等量相加“这个本领了。 5、师：你们愿意帮助美术三原色宝宝们吗？那请你们有序的走到下面桌子去，每个小朋友的前面都有调色杯及你们需要用到的工具，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料水，根据彩色城主人的要求，你们一定要将这些颜料水两两等量相加调试在一起才行。不然我们就进不了彩色城堡。 （三）幼儿操作、记录、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导： 师：现在小朋友们有顺序的排队到下面的桌子去操作、然后填好记录单。你是用哪个颜色和哪个颜色两两等量相加得到什么颜色的，请你在记录单上连好线哦，小朋友们需要合作才能更快的完成任务。我们来比一比，看看那个小组的做的又快又准确，好吗？ （四）小结、讲解。 1、师：请小朋友讲解自己调出来的颜色以及自己用到了哪两种颜色。你们调出来的颜色是不是开锁需要的？那我们来问一问彩色城堡的主人，好不好？（1）红色和蓝色两两等量相加在一起时是紫色、（2）红色和黄色两两等量相加在一起时是橙色、（3）黄色和蓝色两两等量相加在一起时是绿色。 2、当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，支持、鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：”红色+蓝色“，当蓝色配多时，会变成紫红色等。 （五）介绍”三间色“。 1、师：小朋友们真能干，彩色城堡的主人让我们找的三种颜色全都找到了。你们知道吗？紫色、橙色、绿色，这三种颜色也有一个共同的名字，叫做”美术三间色“。原来，这些美术三原色（红黄蓝）两两等量相加后还可以变出绿、橙、紫这些美术三间色呢，真神奇呀！ 2、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的主人。（彩色城主人：”你们可真厉害，6种颜色全找齐了呢，请进来吧。“） 3、师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，老师选出了三种水果，我们来看一下他们分别是什么？西瓜、茄子、橙子。它们是什么颜色的？（绿色、橙色、紫色）。 4、小结：今天我们认识了美术三原色和三间色，哪位认真听课的小宝贝能告诉罗老师美术三原色是那三个颜色？幼儿回答美术三间色是那三个颜色？幼儿回答 五、活动总结、延伸。 师：因为今天你们上课表现都非常的棒，所以彩色城堡的主人有一个任务要交给你们，我们来听听是什么任务。彩色城堡的主人”小朋友们，你们今天的表现可都太棒了，我想交给你们一个任务，这个任务是你们回到你们班教室用今天你们学习到的美术三原色和美术三间色来装饰你们班的教室，我相信你们会完成得很好的“你们有没有信心完成彩色城堡主人交代的任务呢？那现在请小朋友们有秩序的排队回教室思考思考要怎么装饰，一会儿罗老师回教室时请大家说说自己的想法哦。 奇妙的颜色大班教案共4 活动由来 五彩缤纷的颜色能够孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特别好奇、喜欢，幼儿在绘画的时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了思考，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色，那么更多的颜色它们从哪里来呢?为此我们设计了奇妙的颜色这一主题。 活动目标 1、通过实验、观察和探索等活动，引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色，颜色是有趣、奇妙、会变化的。 2、培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力和探索能力。 3、培养幼儿初步使用颜色的能力。 问题板块 1、利用本班的墙壁，在墙上贴上与颜色有关的相片。 2、引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。 主题壁报：相关内容为幼儿提供有关颜色小常识的图片。动物图片。 区域游戏 1、科学区：准备红黄蓝三种颜色，引导幼儿了解这是三原色，以便幼儿做实验。 2、辅助材料：调色盘，笔，水等。投放颜色旅行的玩具，引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。 3、图书区：投放有关颜色的图书。 4、动手操作区：三原颜色的布偶球，引导幼儿利用布偶球进行有规则的排序。 家园合作 1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的知识经验。 2、请家长与幼儿利用家中的材料(纸张、布均可)，共同纸做一件彩色服装，参加班中组织的颜色旅行和模特大赛活动 资源利用 1、带领幼儿到户外进行活动，比一比谁找出的颜色多。引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。 2、请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。 活动网络图主要活动： 1、漂亮的颜色 2、树妈妈找孩子 3、我的颜色朋友 4、春天的童话 5、五颜六色的泡 活动一：漂亮的颜色 活动目标： 1、初步培养幼儿对颜色的兴趣。 2、通过引导和操作，认知红、黄、蓝是三原色。 3、培养幼儿良好的操作常规。 活动准备： 1、三原色的颜料、调色盘、毛笔、吸管、抹布。 2、制作的小熊穿衣三原色教具。 设计意图：由于幼儿对颜色非常的感兴趣，在区域中总是区操作有关颜色的游戏材料。为了使幼儿对三原色有更深的认识，为此设计了此次教育活动。 活动过程： 1、教师边讲故事便操作教具引起幼儿的兴趣： 一大早，小熊和朋友们约好要去春游早上起床后，他挑了一件红色的外衣穿上了，可是觉得不满意，又换了一件黄色的，又觉得有些小，最后它穿上了一件蓝色的外套，这下他满意的准备出发了，刚出门，他发现外面正刮着大风呢，于是又把红色的外衣套在了外面 2、讨论：小熊都穿了那些颜色的衣服，这些衣服有哪些奇妙的地方?都还能变出哪些漂亮的颜色来?你们愿不愿意来试一试? 3、教师出示三原色的颜料，请幼儿利用三原色来调配出新的颜色。 4、幼儿开始操作，教师进行有针对性的指导。 5、讲评：引导幼儿了解，这三种颜色是其他颜色的基础色，有了这三种颜色，其它的颜色都可以调制出，所以人们称这三种颜色为三原色。 奇妙的颜色大班教案共5 目标： 1、通过一系列游戏，复习汉字红、黄、蓝、白、紫等汉字。 2、提高幼儿朗诵的兴趣，学会一问一答的方式朗诵儿歌。 3、培养幼儿发散性思维，引导幼儿创编儿歌。 4、能分析儿歌，培养想象力。 5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。 重难点： 提高幼儿朗诵的兴趣，学会一问一答的方式朗诵儿歌。 通过一系列游戏，复习汉字红、黄、蓝、白、紫等汉字。 准备： 颜色图片，汉字卡片，儿歌背景图，小汉字卡幼儿人手一套。 过程： 1、出示颜色图片，导入活动。 今天我请了几位朋友来和我们一起玩，现在我就把他们请出来。（逐一出示颜色片片） 幼儿一个说出是什么颜色。 我们叫他们颜色宝宝吧 。 2、游戏“配对” 现在颜色宝宝要和小朋友们玩一个游戏叫“配对”。这些颜色宝宝要找他们的好朋友。他们的好朋友是他们本身相对应的汉字，可是不知道你们还认不认识它们。如果你们认得它们，它们一定会非常开心。现在我请小朋友来帮它们配对，找到它们的朋友。 出示汉字卡，请小朋友上前读出来，并把它和它的好朋友摆在一起。 3、学习儿歌。 （1）听老师朗诵儿歌。 现在老师把刚刚这些汉字宝宝请到我的儿歌里来。这首儿歌的名字叫颜色歌。大家想不想听啊？ 老师有表情的朗诵儿歌。边念边出示背景图。 小花猫真顽皮，手里拿着大画笔。 画片天空是蓝色，画片云彩是白色， 画个太阳红彤彤，画片草地绿荫荫， 画根香蕉是黄色，画串葡萄是紫色 画个橘子是橙色，画只猴子是棕色， 最后拿起黑色笔，对着镜子画自己， 黑不溜秋不美丽，哭着喊着叫妈咪。 （2）跟着老师学念儿歌。 4、创编儿歌。 （1）师：我们知道世界上有各种各样的东西都有它自己的颜色。那么除了儿歌当中的东西，还有什么东西也有五彩缤纷的颜色呢？ 幼儿讨论回答。 （2）下面我们玩个开火车的游戏，老师问，你们答，一个接一个轮流下去。我们把知道的五彩缤纷的东西编到我们的儿歌里来，好吗？ 师：小花猫真顽皮，手里拿着大画笔， 画个什么是蓝色？ 画个什么是白色？ 依次问答下去。 我们小朋友编的新儿歌真棒。老师给你们准备了奖品。在你们的座位下面，找一找是什么啊？（汉字宝宝小汉字卡片一套） 让我们带着他们到外面找找它们的朋友吧，带小朋友到户外给有颜色地方贴上汉字卡片。 奇妙的颜色大班教案共6 活动目标： 1、通过音乐游戏和玩色活动，体验其中的乐趣。 2、对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望，知道两种颜色混合后的奇妙变化。 3、理解儿歌内容并学念儿歌。 活动准备： 1、奇妙的颜色电脑课件。 2、音乐找一个朋友碰一碰。 3、红、黄、蓝颜色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。 4、红、黄、蓝色手镯（每幼儿一个）。 活动过程： 1、组织幼儿玩音乐游戏找一个朋友碰一碰。 （1）师：孩子们，今天我们一起来玩找一个朋友碰一碰的游戏吧。（幼儿边听音乐，边自由做动作玩音乐游戏）。 （2）师：游戏真好玩，有两个小宝宝也想来参加，看看它们是谁呀？（教师出示一杯黄颜色水，一杯蓝颜色水） 2、让幼儿探索感知黄、蓝两种颜色混合后的奇妙变化。 （1）师：让我们一起来看看，黄宝宝和蓝宝宝是怎么样玩碰一碰游戏的。（教师把两种等量颜色水混合在一起，遮挡混合后的结果） （2）师：哎呀呀，真糟糕，两个宝宝不见了（引用儿歌句子），你知道为什么吗？（幼儿互相讨论）请你们也来试一试，拿一个空杯子，放进同样多的黄宝宝和蓝宝宝，用小棍子搅拌一下，看看会发生什么有趣的事情，好吗？ （3）幼儿自由动手探索，感知黄、蓝两种颜色混合后发生的变化。 （4）师：小朋友，你们杯子里的两个颜色宝宝发生什么有趣的事情呀？（让幼儿自由讲述自己的探索结果） （5）师小结：两个颜色宝宝碰在一起变成了一个绿宝宝，啊，真是太奇妙了。 3、利用电脑课件，教幼儿学习儿歌奇妙的颜色。 （1）师：颜色宝宝碰一碰的游戏真好玩，我们一起来听听颜色宝宝的儿歌吧。（看电脑课件，完整欣赏儿歌）。 （2）看电脑课件，幼儿学习儿歌奇妙的颜色。 4、让幼儿探索感知红和黄、红和蓝颜色混合后发生的奇妙变化，引导幼儿尝试把红和黄、红和蓝颜色混合的变化编进儿歌里。 （1）幼儿自由探索红、黄颜色混合的变化。 （2）幼儿自由探索红、蓝颜色混合的变化。 （3）小结颜色混合后发生的变化，引导幼儿尝试把红和黄、红和蓝颜色混合的变化编进儿歌里。 5、幼儿玩游戏颜色宝宝碰一碰。 （1）（教师示范游戏玩法）师：颜色宝宝碰一碰的游戏真是太好玩了，我也想做一回颜色宝宝，谁想和我一起玩碰一碰的游戏？（请出一名幼儿，自选喜欢的颜色手镯戴上）你现在是红宝宝，我来当黄宝宝，我们一起听音乐玩碰一碰的游戏两个朋友碰一起了，大家说说，红宝宝、黄宝宝碰一起会变成什么颜色的宝宝？（橙宝宝）好的，好朋友拉拉手，一起跳进橙宝宝的家。 （2）幼儿自选红、黄、蓝颜色手镯和同伴一起玩游戏，进一步加深对两种颜色混合后所发生的变化的认识。（强调幼儿要找到一个与自己颜色不同的宝宝结伴。） 奇妙的颜色大班教案共7 一、设计意图： 幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了奇妙的颜色这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。 二、活动目标： 1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。 3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。 活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。 三、活动准备： PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。 四、教学方法： 在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。 五、活动过程： （一）活动导入： 教师：你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？（三原色） 评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。 （二）活动过程 1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。 今天，三个颜色宝宝想要去”彩色城“玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：”欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。 评析：以PPT课件的形式展示了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。 2、教师提问： （1）现在有几种颜色啦？（3种） （2）城门能打开吗？为什么呀？ （3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢？ 3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。 4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？（彩色城主人：“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。”） 师：你们愿意帮助他们吗？每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。 (1)那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢？它们会变出什么颜色呢？ (2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊？ (3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？ (4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？那我们开始吧！ 5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。 评析：教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。 6、小结、讲解： 师：“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？” （1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？ （彩色城主人：“红色加蓝色是紫色。”） （2）红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？ （彩色城主人：“红色加黄色是橙色。） （3）谁来介绍一下最后两种颜色？黄+蓝=绿色，你们同意吗？ （彩色城主人：”黄色加蓝色是绿色。） （4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。 评析：引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。 7、介绍“三间色”。 师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！ 8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的主人。 （彩色城主人：“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。”） 师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子）它们是什么颜色的?（绿色、橙色、紫色） 9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。 （1）师：你刚刚调出的是什么颜色的？与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？ （2）幼儿操作，教师巡回指导。 （三）、活动结束 介绍，讲评。 师：“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的"最漂亮。” （四）、活动延伸：了解其他颜色的变化。 师：“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢？让我们来试一试吧！” 六、教学反思： 1、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境，使幼儿在心理上减轻压力，他们很自然的就融入到了活动中，幼儿在实验过程中，表现出了积极、主动，并且具有极强的兴趣。教师创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。 2、我设计的“彩色城PPT”非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，活动积极性被完全挖掘了出来，他们从活动中学到了自己需要的本领，他们知道了：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色。当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。 奇妙的颜色大班教案共8 一、 认识6种颜色 1、 教师出示一束花 “小朋友们，你们看老师今天给你们带来一束花，好看吗？谁能说一说这束花都是什么颜色的？” 2、 想一想，你们都见过哪些物品的颜色和它们一样呢？启发幼儿回忆见过的和它颜色相同的东西 （如：大海是蓝色，国旗是红色，草地是绿色） 二、 有趣的调色实验 1、 两种颜色调色（三原色） （1）、师：“今天，老师在桌上为你们准备了几种颜色调料，看一看它们是什么颜色的？（红、黄、蓝）请小朋友们想一想如果把它们其中的两种颜色调合在一起会有什么现象发生呢？（幼儿回答教师提出的问题） 师：如果我们把红色、黄色调在一起会变成什么颜色呢？依次说出：蓝色、黄色；蓝色、红色分别调和在一起会变成什么颜色。 （2）师：下面你们就把自己猜想的结果用彩纸圆圈贴在第二行的格子里。 （3）、教师让幼儿说出自己的猜想结果。 （4）、幼儿进行调色实验。（黄+红、黄+蓝、红+蓝） （5）、让幼儿说出实验结果和预想结果有什么不一样。 （6）、教师小结 2、三种颜色调色 （1）、小朋友们，你们想不想把三种颜色放在一起？看看又会调出那些颜色。 （2）幼儿根据自己的意愿进行调色。（前提条件是用三种颜色调在一起）。比如：黄+红+蓝会变成什么颜色？橙+绿+红会变成什么颜色？ （3）幼儿间相互交流调色体会。 三、教师进行总结 四、活动延伸： 用幼儿调出的颜色进行一次绘画比赛。 奇妙的颜色大班教案共9 一、设计思路： 奇妙的颜色活动是托班新教参发展期里的一个小集体活动。缤纷的颜色对孩子极具诱惑，几乎每个孩子的童年都有乱涂乱抹的“劣迹”。本次活动以小瓶子“变”色为主，通过摇一摇、看一看、说一说，体验自己变色的乐趣。为孩子营造一个自由、宽松的“玩色”环境，让孩子去创造一个缤纷的世界。 二、活动目标： 在摇一摇、看一看、说一说的过程中，探索水颜色变化的兴趣。 三、活动流程： 说颜色玩颜色 四、活动准备： 1、幼儿经验准备：有各种玩色的经验。 2、材料：塑料瓶颜料。 五、活动过程： 操作提示 观察要点 一、猜颜色（激发兴趣） （材料准备：出示瓶盖内附着颜色颜料的透明饮料瓶，“摇摇瓶”） 猜一猜，摇摇瓶，会变出什么颜色？ 二、摇颜色（操作体验） 1、摇第1个瓶（幼儿熟悉材料。材料准备：透明瓶盖内随意涂抹有颜料。） 说一说，你瓶子里的水变成什么颜色？ 找一找，谁的颜色是一样的？是什么颜色？ 2、摇第2个瓶（幼儿发现不同。材料准备：透明瓶盖内无颜料。） 说一说，你瓶子里的水变颜色了吗？ 比一比，这2瓶一样吗？ 想一想，为什么第2瓶没有颜色？ 再摇一摇、想一想，秘密在哪里？你有什么好办法？ 3、摇第3个瓶（幼儿自主探索。材料准备：盖子与颜料颜色一致，供幼儿自主选择。） 说一说，自己认识和喜欢的颜色 做一做，摇一瓶不同的颜色的饮料 数一数，你摇了几瓶？是什么颜色？ 奇妙的颜色大班教案共10 幼儿园大班科学教案奇妙的颜色 活动目的： 1.知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 2.通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。 3.感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。 4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5.发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备： PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。 活动过程： （一）活动导入： 教师：你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？（三原色）评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。 （二）出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。 1、今天，三个颜色宝宝想要去”彩色城“玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：”欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。 2、教师提问： （1）现在有几种颜色啦？（3种）（2）城门能打开吗？为什么呀？ （3）请你猜猜看，剩下的.3个地方，有可能是什么颜色呢？ 3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色. 4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？（彩色城主人：“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。”）师：你们愿意帮助他们吗？每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。 (1)那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢？它们会变出什么颜色呢？ (2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊？ (3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？ (4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？那我们开始吧！ 5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。 6、小结、讲解： 师：“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？” （1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？ （彩色城主人：“红色加蓝色是紫色。”） （2）红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？ （彩色城主人：“红色加黄色是橙色。） （3）谁来介绍一下最后两种颜色？黄+蓝=绿色，你们同意吗？ （彩色城主人：”黄色加蓝色是绿色。） （4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等