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小学语文教案范文6篇(完整的小学语文教案范文)小学语文教案范文1 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、理解含义深刻的句子，与作者的感受产生共鸣。悟出“时间无时不在，要珍惜时间”的道理。 有感情朗读课文，背诵课文，理解含义深刻的句子。 幻灯、录音机、vcd。 语文教学的重要手段和途径就是让学生读，教师应创设情境，让学生通过读，自己获取体验，引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。 一、激发兴趣，引发兴趣 (师生问好后，沉默一分钟)问：刚才，我们大概沉默了多少时间? (生答)是呀!1分钟又从我们身边溜走了，它轻轻地来，又悄悄地去，就在我们不经意间，它无影无踪地消失了。 我们来算算，自己大概走过了多少日子?如果以人的寿命七十岁计算，你们大概走过了人生的几分之几? 听了这几个数字，你们有什么感受? 用这些问题，调动学生的生活感受和学生对时间的认识，激发学生的好奇心，导入新课，新奇有趣。 二、配乐朗读，整体感知 教师配乐有感情地朗读课文，让学生初步感受朱自清语言的优美。 此环节设计，能让学生进入情境，受到感染，陶冶情操。 三、自由朗读，领悟情感 请同学们以自己喜欢的方式读课文，注意把句子读通顺，同时还要思考;读了这篇课文，你有什么感受? 让学生自由朗读，感悟文本，把学习的主动权交给学生。 四、交流展示，研读感悟 学生自己说出读后感受，找出有关句子，教师指导朗读，在充分朗读的基础上，让学生联系自己的实际说一说，并试着仿照朱自清的语言写几句话。 让学生畅谈感受，感悟写作手法，引导学生仿写，有利于培养学生的表达能力，提高写作能力，并能从阅读的内容想开去，活跃思维，激活创造力。 五、质疑问难，合作探究 让学生提出自己不懂的问题，小组合作讨论后，让学生自己解答。 让学生学会质疑，在质疑中学会通过合作的方式自主探究，培养学生正确的读书方法。 六、总结全文，交流资料 通过学习匆匆这篇课文，我们感受到了语言的优美，领悟了作者巧妙的写作手法，更让我们知道了时间来去匆匆，我们要珍惜时间。 下面请同学们把自己搜集到关于珍惜时间的名言、警句拿出来，读给大家听。 让学生交流自己搜集到的资料，一是让学生对时间有比较清楚的认识，加深对文章的理解;二是让学生积累语言，拓宽语文学习领域，培养有目的的收集资料的能力。 七、布置作业，课外延伸 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、推荐朱自清散文集中的春、荷塘月色、背影等文章，认真去读。 3、搜集有关朱自清的资料，写出我所了解的朱自清。 作业布置有层次，可以让学生根据自己的条件选择其中的一项或两项。 小学语文教案范文2 教学要求： 1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写词语。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 教学重难点： 体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。 教学方法： 朗读感悟法、自学法、小组合作、讨论 教学准备：收集有关风筝的资料、图片、课件 教学安排：两课时 第一课时 教学要求： 1.学习本课生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、激发情感，导入学习 1.：童年充满了欢声笑语，老师特别怀念自己的童年，我小时候，经常与小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你们有什么童年趣事和吗？ 2.出示课题：有一群孩子和大家一样也有着快乐的童年，让我们走进课文，走进中间，分享他们的快乐。 二.初读课文 1.自由、大声、有感情地朗读课文。 2.出示卡片，认读生字。 3.指导书写生字，特别注意“却、命、丧“的写法。 4.词语解释。 憧憬：向往。 凌空：升，高出天空。 垂头丧气：情绪低落。 三、学习课文 1.读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后读读这些句子。 2.交流句子，教师出示。 （1）.我们做着，心中充满了憧憬和希望。 （2）.我们快活地喊着，在田野里拼命地奔跑。 （3）我们都哭了 （4）我们垂头丧气地坐在田埂上。 3.教师引导：你发现了什么？ （我们的心情在做风筝时是挺高兴，放风筝时高兴，找风筝时很难受。） 四、学习课文第二、三自然段 1.创造比素氛围，读好第二自然段。 A.在读、评、赛中读通课文。 B.移情悟情：你们在做风筝时会想写什么？课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情？ C.感情朗读：让学生自己带着自己的体验和感受读好课文。 2.想象入境学习第三自然段 A.风筝做好了，大家最想做什么？ B.谁想放风筝？大家是怎样放风筝的？ C.出示课文的填空题，填进有关的字和词，然后把怎样放的告诉同桌。 D.风筝越飞越高，你们在快活地喊着什么？说听听。 3.感情朗读，带着高兴、喜悦的心情朗读课文。 4、齐读第一、二、三自然段。 五、布置作业 1.抄写生字。 2.朗读课文。 第二课时 教学目标： 1.朗读课文。 2.体会放风筝时的高兴和找风筝时的难过。 教学过程： 一、复习导入 1.：上节课，我们学习了风筝，谁能说说这风筝是怎么制作的呢？ 2.今天，我们继续学习课文。 二、学习48自然段。 1.教师引述：风筝越飞越高，在空中翩翩起舞，风筝带着我们的憧憬和希望。突然，发生了一件事，画出课文中的句子。 2.教师引导：此时，我们的心情有什么变化？请画出我们心情难受的句子。 3.交流，教师出示。 A.我们都哭了，在田野里四处寻找，找了一下午，还是没有踪影。 B.我们垂头丧气地坐在田埂上。 4.朗读这些句子。 5.教师引导：这些小朋友是怎么做的？ 6.学生汇报。 7.“小小的风筝，你寄托了孩子们多少欢乐，多少向往。”大家能读出这份情怀吗？ 8.指导朗读。 三、谈感受 1.放风筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过很着急，你们有这样的生活经验吗？ 2.学生交流。 四、拓展练习 1.亲手制作风筝。 2.写一写制作风筝的过程。 五、布置作业 1.继续制作风筝，到公园放风筝，感受一下做风筝，放风筝的快乐。 2.收集有关风筝资料、图片，互相交流。 3.把自己喜欢的句子抄写下来。 小学语文教案范文3 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。 教学重点： 1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。 2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。 教学准备：多媒体、拓展资料 教学设计： 第一课时 一、看图激趣，质疑导入 1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？ 2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！ 3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？ 4、今天，我们来看看蜗牛的奖杯这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论） 二、初读课文 1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。 2、出示读书要求 A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。 B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。 C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的"。 3、学生按要求自读课文。 4、检查自读情况 A出示生字卡 B指名分自然段读 C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？ 三、学习生字 1、学生到信息平台自学生字。 2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。 3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。学生当小老师。 四、学生描红，老师巡堂。 五、网上阅读10分钟 学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言 第二课时 一、学习第一自然段 我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段） 1、学生交流 2、指导朗读（突出“有力”“自由”） 二、学习第二自然段 过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥领先、甩下” 三、学习第四自然段 过渡：原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？ 1、学生自由读第四自然段 2、学生交流相机理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“勉强”（找反义词） 四、学习第三自然段 过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？ 1、学生自由读课文，边读边想。 2、学生汇报，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子）“成天、唯恐、生怕”（换一种说法） 重点句子： 可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。 理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样? 3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读。得意、担心、害怕的心情读出。 五、释放情感 过渡：（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第四自然段。 它心理又会想些什么呢？ 1、指名说。 看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？（尽量用上自己学到的名言）（出示蜗牛图） 六、拓展阅读10分钟 过度：老师还有许多关于蜗牛的小故事，以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自己的故事，请大家到资料城阅读。 要求：边读边想 七、打写（任选一道）10分钟 1、前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。它会怎样劝说蝴蝶呢？小蝴蝶又会怎样做呢？ 2、原来课文第一二自然段告诉我们蜗牛以前会飞是它昨晚做的一个梦，是因为它前天在爬山看谁意志力强的比赛中，它由于坚持不懈，最终爬到山顶而取胜的。而其他的动物都因为半途而废最后都失败了。一早醒来，它见自己满头大汉，看着金灿灿的奖杯自言自语到：吓死我了，我怎么会那么骄傲自满呢？因为我知道我还知道 内容概括：这篇介绍了关于蜗牛的奖杯教案之一，希望对你有帮助！ 小学语文教案范文4 教学重点： 1了解李时珍著书的原因、经过和结果。学习他不怕困难、勇于实践的精神。 2体会数字说明方法的好处。 教学难点： 1了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。 2结合课文明白“完善”的意思。 3体会列数字说明方法的好处。 二、导入 1（课件）自读全文，思考：你对李时珍有了哪些了解？ 2哪个内容是最主要的？（编写本草纲目的过程。） 3哪几段写了这一过程？（35） 三、学习课文 1默读课文35自然段，思考：每段写了什么内容？用一句话概括说说。（原因过程结果） 2原因是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？（不全、不细、不对） 3为什么说“比较完善”，不说“十分完善”？“比较”是相对谁说的？ 4结合课文说说你对“完善”的理解？（更全、更细、更准） 5默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子*别受感动，画下来。（课件） （“上万里、千百个”数字说明什么？ 还有哪些地方用了数字说明方法？（xx年，几国） 这些数字说明什么？（课件）再读 四、总结 1这xx年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。（课件） 2把你心中的感动用以下句式说说：（课件） 3作者怎样评价他？（板书：伟大） 小学语文教案范文5 教材简介： 流动的画是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。 教学目的： 、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。 引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。 重点、难点： 重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。 难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。 教学时数： 两课时。 第一课时 教学过程 一、激趣导入 1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?(生发言) 今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题) 利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。 2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？ 3、学生提问。 4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。 二、整体感知，读准字音 1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。 2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么? 三、自主识字 1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流) 2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。) 3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法? 4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读) 让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。 四、学习课文 第一小节： （1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。 （2）、请明白的学生说一说，互相补充。 （3）、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家） 、指名读后六句话。想一想： 这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气） 、师配乐范读，生想象祖国的美景。 学生自由练读，指名读，师生评议。 、理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？ （4）、续写“画中景”。 、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。） 、学生充分的说。 五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然 （先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导） 第二课时 一、复习导入 1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子 师：同学们，上节课，我们一起学习了流动的画这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(开火车读词语) 2、齐读课文第一小节 师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。 二、学习课文第二小节： 1、师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。 2、读了第二小节，你知道了什么？（学生发言） 3、师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑） 如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？” 4、“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看听录音范读（生评议）指名读。 5、师生分角色合作读本小节。（男生读“我”的话，女生读妈妈的话，老师读叙述的部分。） 让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热爱祖国，热爱自然的感情。 三、延伸拓展 师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？ 2、学生发言 3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。 联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。 四、指导书写 1、书写生字；道、弄、脸（由学生在小组内自行观察，互相提醒，教师着情指导。） 2、给文中的“四 会字”口头扩词 五、作业设计： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、用“好似”、“忽然”练习写一句话。 教后记： 本课的教学设计主要体现了三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；二是遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；三是注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。 通过学习这篇课文，学生更多了解祖国，体会祖国的山河美丽如画，树立爱护、保护的意识，培养了爱国情感。从学习情况来看，二年级孩子的学习任务还是以识字为主，所以在识字、写字环节中花较多的时间，从学生的作业来看，识字教学还是比较扎实的。本堂课中，学生学习的热情挺高的，课堂很活跃，基本达到了预计的目标。但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离，今后需多加训练。 小学语文教案范文6 一、谈话导入 同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"a o e i u ü"，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"b p m f "，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。 二、学习拼音方法 1学习"b"和"a"组成的音节 （1）先出示声母"b"，再出示"a" 接着出示小女孩推卡片图： （2）问：小女孩在干什么？ （3）讲：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速连读。 （4）教师范读"ba"，学生仿读。 强调"声韵连?的要领是："前音轻短后音重，两音相连不留空。"也可这样记："声韵连着发，千万别分家。" （5）学拼音方法儿歌 （6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。 2看图拼读音节 （1）出示电脑课件 （2）拼读练习 告诉学生"b"和"u"用线连起来表示"b"和"u"组成音节。 （3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。 有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bù pú m fù bó 三、学习小儿歌 1电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。 2找出新学的字母，电脑放大"b p m f"后，学生练习读， 四、小结： 今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。 21