体积单位间进率教学设计3篇 体积单位间的进率教案人教版.docx

体积单位间进率教学设计3篇 体积单位间的进率教案人教版体积单位间进率教学设计1 体积单位之间的进率 王昉 教学目标： 在理解的基础上掌握常用的体积单位之间的进率和名数的改写。 教学重点： 体积单位之间的进率。 教学用具 ： 投影仪和棱长是1分米的正方体模型，如教材第37页的图。 教学过程： 一、复习导入 师：长度的单位有哪些？相邻两个长度单位间的进率是多少？ 面积的单位有哪些？相邻两个面积单位间的进率是多少？ 师：你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就学习体积单位间的进率。（板书课题）请同学们一起读课题。 二、独立学习 自学提示 （一）： （6分钟） （1）当正方体A的棱长是1分米时，它的体积是多少？ （2）当正方体B的棱长是10厘米时，它的体积是多少？正方体B与正方体A 的体积有什么关系？那么，1立方分米等于多少立方厘米？，（3）而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？那么，1立方米等于多少立方分米？ 自学提示 （二）： （5分钟）（1）、将长度单位、面积单位、体积单位加以比较，有什么发现？完成课本第46 页表格。 （2）、你会体积单位名数的改写吗？试一试 立方米=-立方分米 三、自学检测： 1立方分米=-立方厘米 1立方米=-立方分米 思考： （1）怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？（2）怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？ 做一做： 8立方米=（）立方分米 立方米=（）立方分米 3400立方厘米=（）立方分米 96立方厘米=（）立方分米 四、展示讨论： 1、1立方分米=-立方厘米 1立方米=-立方分米 2、高变低应-，低变高应- 五、师讲评总结、生汇报 （4分钟） 1立方分米=1000立方厘米 同理得出：1立方米=1000立方分米 从上面可以看出，相邻两个体积单位之间的进率都是。 8立方米=（8000）立方分米 立方米=（540）立方分米 3400立方厘米=（ ）立方分米 96立方厘米=（）立方分米 时间：（5分钟） 六、练习、对改 6分钟 填写第47页例 3、例 4、“做一做”。 要求： 1、先安静独立完成2、对改：互换要安静、迅速，对改要用红笔，细致批改，发现问题。改后统计错误有几处，写在作业后面。 七、堂清、对改 （8分钟） 内容：顶尖教案“基础练习” 八、盘点收获 今天，你学会了什么？ 在小组内自由发言的形式说收获。 九、统计各小组得分，表扬优秀小组。 教学反思： 体积单位间的进率教学设计（共3篇） 体积单位教学设计 三年级下面积单位间进率评课稿 2023-2023学年小学数学人教版五年级下册体积单位间进率同步练习 体积和体积单位教学设计（共17篇） 体积单位间进率教学设计2 体积单位间的进率教学设计 教学目标：在认识体积单位，知道体积单位与长度单位的联系和区别基础上，学习掌握体积单位间的进率与化、聚方法。学习计算重量的解答方法。教学重难点：体积单位的进率 教学过程： 一、复习检查 1、常用的体积单位有哪些？ 2、填空： 说一说：计算长度用哪些单位，计算面积用哪些单位，计算体积用哪些单位。1米=（）分米，1平方米=()平方分米 1分米=（）厘米 1平方分米=（）平方厘米 二、新课 1、体积单位之间的进率： （1）棱长是分米的正方体，体积是××立方分米。想一想它的体积是多少立方厘米？ 棱长改用厘米作单位：体积是10×10×10=1000立方厘米 底面积是1平方分米，也就是100平方厘米，利用体积的计算公式100×10=1000平方厘米 通过刚才的计算你能告诉大家什么？1立方分米=1000立方厘米（2）根据上面的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米吗？ 棱长是1分米的正方体，体积是××立方分米 棱长改用厘米作单位：体积是10×10×10=1000立方厘米 1立方米=1000立方分米（板书） （3）小结：相邻的体积单位之间的进率是（1000）。（4）练习： 5立方米=（）立方分米 立方米=()立方分米 2400立方分米=()立方米 立方厘米=()立方分米 立方分米=()立方厘米 填写比较表 单位名称相邻两个单位之间的进率 长度 米厘米 分米 =10 面积 =100 体积 =1000 三、巩固练习做一做和练习八 四、总结和布置作业 体积单位间进率教学设计3 体积单位间的进率教学设计 一、导入 1：前面我们学习了有关体积的一些知识，下面我想考查一下同学们掌握的怎么样，请看题。课件出示复习题。 2：我这儿一个问题同学们想知道怎么回事吗？星期天，李静买了一个魔方，她想到刚学习了怎样求正方体的体积，就动手量了一下这个魔方的棱长，并计算出了它的体积是216立方厘米。邻居的大哥哥也有一个魔方，大哥哥告诉李静，他家的魔方大概只有立方分米。李静就纳闷了，怎么有那么小的魔方呢？大哥哥却跟她开玩笑说：“如果你现在就坐在五一班樊老师的教室里，听了她讲的这节课，你就明白是怎么回事了。”要解决李静同学的困扰，就用到了我们今天要学习的知识-体积单位间的进率。（板书课题） 3：回忆一下，我们学过哪些常用的长度单位？相邻两个单位间的的进率是多少？还学过哪些常用的面积单位？相邻两个单位间的的进率又是多少？我们刚学过的体积单位有哪些？大胆猜想一下，相邻两个体积单位间的进率是多少？请同学们拿出准备好的1立方厘米和1立方分米的正方体，凭感觉猜想一下，1立方分米的正方体的体积等于多少1立方厘米的小正方体的体积？ 4：数学上很多伟大的发现确实是先由猜想，再经验证得到的。下面咱们就分小组研究，验证你们猜想结果的是否准确。给你们的猜想找出一个合理的解释，也给在坐的各位老师一个令人信服的理由。5：各组派代表发言。6：刚才各位代表都进行了精彩的发言，说得很有道理，为了帮助大家更好的理解为什么1立方分米=1000立方厘米.，我请来了几位五年级的学生，咱们听听他们的想法。好吗？（课件演示） 7：他们的想法可能和咱们班一些同学的想法不谋而合。咱们知道了1立方分米=1000立方厘米，那么1立方米等于多少立方分米？你能推算出来吗？道理和1立方分米=1000立方厘米类同，1立方米=1000立方分米。 8：请大家把书翻到第34页，这就是本节学习的内容，请大家看一看，并把书上没有完成的内容填一填。 9：既然大家找到了相邻两个体积单位间的进率，那么就可以利用这些知识解决一些问题。（课件出示例3）10：现在咱们能帮李静解决困惑了吗？ 11：这个问题迎刃而解，再来一个问题挑战一下？（课件出示例4）请同学们将答案填到书上。 12：现在老师想考查一下各位同学到底掌握得怎么样，请同学们自己独立完成做一做的1-2题。 13：读“你知道吗”。看来我国的文化是历史悠久，博大精深。源远流长。而我们的古人又是勤劳和智慧的，希望同学们好好学习，将这种精神继承下去，并发扬光大。14：总结。15：作业。 7