九年级化学第七单元教案.docx

第七单元 课题一 燃烧与灭火【教学目标】 1、学问与技能1） 生疏燃烧的条件和灭火的原理2） 了解易燃物和易爆物的安全学问2、过程与方法1） 学习运用比较、观看、试验等方法猎取学问2） 学习运用主动探究的方法，设计试验3） 学习运用归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。3、情感态度与价值观1） 利用化学学问解释生活问题，使学生对化学保持猛烈的奇异心和探究欲。2） 增加日常生活中的防范灾难的意识，并留意实行安全措施。【教学重点】生疏燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全学问【教学难点】培育学生提出问题、分析问题和解决问题的力气，培育学生进展学问迁移的力气。【教学方法】试验探究 多媒体【课时】二课时第一课时：【教学过程】1、情景导入呈现：各类图片表达燃烧与我们社会和生活的联系呈现：各类火灾的照片表达火灾带给人们的灾难2、讲授课一、燃烧板书设问：燃烧需要什么条件呢？ 探究：燃烧的条件思考 1：烧杯上的白磷燃烧而红磷不燃烧的现象，说燃烧需要什么条件？答复：白磷的着火点很低，只有 40。C，因此，烧杯上的白磷能被大烧杯中的热水加热到着火点的温度；而红磷的着火点在 200 。C 以上； 仅靠热水的温度很难到达的。通过比照，说明燃烧需要到达着火点的温度思考 2：烧杯上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件？答复：热水可以使白磷到达着火点温度，但水中的白磷并不燃烧，、这是由于水 隔绝了空气，说明燃烧还需 要有氧气存在。思考 3：假设向水中的白磷通入 氧气 那又会怎样？ 答复： 水中的白磷燃烧起来了思考 4：原来热水中不燃烧的白磷， 在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件小结：燃烧确实需要氧气。通过以上试验总结：1、可燃物与氧气发生的一种发光、发热的猛烈的氧化反响叫做燃烧可燃物2、条件氧气或空气缺一不行到达着火点燃烧所需的最低温度争论：古人从闪电过后的火灾中取火进山洞后觉察：一旦火不留神被熄灭后，要再等一次火灾是可遇而不行求的，由此带来诸多的不便。于是他们就想能不能靠自己取火呢？后来我们的祖先就制造了：钻木取火和燧石取火！恩格斯对此有高度评价：“人类制造取火与直立行走具有同样宏大的意义!” 请你 分析：钻木取火和燧石取火的缘由。钻木取火：古人通过钻木摩擦生热使四周的温度到达木柴的着火点，这样木柴便燃烧起来就有了钻木取火燧石取火：古人通过互敲火石产生火花来点燃干树叶和木柴等!由于火花的使温度到达了干树叶和木柴的着火点便燃烧起来这就是燧石取火！推断：不同物质着火点不同，那么一样物质的着火点就确定一样吗？并举例论证。答复：正确，着火点是物理性质只与物质的种类有关木屑比较简洁点燃而木条较难点燃，是由于木屑的反响程度更猛烈。思考：反响程度与哪些方面有关？答复：着火点是固定不变的，对固体燃料来说与外表积、组织的粗细，导热系数的大小有关；对液、气燃料与火焰的接触面积有关。大侦探：案件1854 年 5 月 30 日，英国战舰“欧罗巴”号依据作战命令开头了远涉重洋的航行，它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。2 个多月后，船舱突然冒出熊熊大火，大火快速漂移了整艘战舰， 片刻之间战舰便葬身海底，全舰官兵、战马无一声还。 谁是凶手？提示：由燃烧的条件入手 大侦探的解答：凶手就是草料缘由：船舱堆满的草料和船上的空气使燃烧的第 1、2 个条件已经具备了。草料会和空气中的氧气发生氧化反响，这样 的氧化反响很慢，不象燃烧那样猛烈地发光发热的 叫缓慢氧化。如铁生锈也是一种缓慢氧化。物质在缓慢氧化反响过程也产生热，不过放热很慢，觉察不出来。草料太多太实，空气不流通，产生的热不易散发，越积越多，温度上升到达了草料的着火点。燃烧的条件已经到达了。所以草料不经点燃就自行燃烧起来。小结：略练习：学习指要作业：【教学反思】其次课时 灭火原理复习提问燃烧的条件是什么？三个条件是否都要满足？ 情景导入：如何灭火？ 讲授课：活动探究：灭火的条件扈维军化学工作室试验2 号蜡烛点燃号 蜡 烛 点后扣上一个烧燃 后 截 去杯蜡烛心3 号蜡烛点燃后往烧杯中加适量 的 Na2CO3和稀 HCl4 号蜡烛点燃后 5 号蜡烛点燃用嘴吹灭后保存不变连续燃烧现象熄灭熄灭熄灭熄灭缘由去除可燃物隔绝空气隔绝空气O2降温至着火点以下不变争论：为什么 1、2、3、4 的蜡烛会熄灭，而 5 号照旧燃烧？ 答复：1 号蜡烛心被截去后，就分别了可燃物，因此蜡烛熄灭；2 号蜡烛被烧杯罩住后，氧气很快被消耗完了；因此蜡烛熄灭；3 号中的蜡烛由于有 CO2 产生蜡烛与空气隔绝，CO2 本身又不支持燃烧，因此蜡烛熄灭 ；4 号蜡烛用嘴吹后空气流淌带走了热量使四周温度下降至着火点以下因此蜡烛熄灭 ；5 号蜡烛则照旧燃烧！由此可知，要燃烧就得具备燃烧的三条件，三者缺一不行！ 二、灭火原理和方法去除或隔绝可燃物1、原理隔绝空气降温至着火点以下2、方法：阻断燃烧的其中一个条件即可活动与探究：简易灭火器的原理以具支锥形瓶和小试管；浓盐酸和碳酸钠为原料制作简易的灭火器：原理：浓盐酸和碳酸钠反响生成CO2， CO2 不燃烧也不支持 燃烧，且密度比空气大，隔绝可燃物与空气的接触而到达灭火目的！Na2CO3 + 2HCl=2NaCl + CO2 +H2O练习：连线选择适宜的灭火器桌椅等失火泡沫灭火器图书馆失火干粉灭火器棉被床单失火周密仪器室失火二氧化碳灭火器争论：金属镁燃烧能否用泡沫灭火器来灭火？为什么？提示：2Mg + CO2点燃2MgO +C 答： 不能。由于泡沫灭火器喷出的含有二 氧化碳， 而二氧化碳可以跟镁反响生成碳，起不到灭火作用反而助燃。习题:1指出以下灭火措施是承受什么方法：（1） 草原着火时，常在着火处割除草，打出防火带。（2） 纸张着火，用脚踩灭。（3） 酒精在桌上燃烧，用湿抹布盖住。（4） 将沙土铺在燃烧的化学药品。A、隔绝空气B 、移开可燃物或建立隔离带C、使可燃物的温度低于着火点2、使家用燃气炉完全燃烧,应实行什么方法?重庆市开县3河堰中学答:应当翻开窗户,使室内保持通风。争论：假设遇到家里的煤气或者液化气发生泄漏，应当怎么办？答：翻开窗户，关闭阀门。在短时间内不能在室内翻开任何电源或者打 等可能引起明火的因素。三、易燃物和易爆物的安全学问1、可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使气体的体积快速膨胀而引起爆炸。活动探究：现象：发生了爆炸分析：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉布满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度到达了面粉的着火点，使它使它在有限的空间内急剧燃烧，短时间内放出大量的热， 使气体体积快速膨胀，引起爆炸。2、可能发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘等活学活用：科学家把一些面粉倒入钢琴的琴室，然后在远处遥控弹钢琴。大约10 分钟后，大家猜猜回有什么状况产生？请分析。答：钢琴发生了爆炸。钢琴的琴室构成了一个有限的空间，弹钢琴使里面的面粉布满了整个琴室。由于弹钢琴有摩擦，产生热不易散发，使温度上升，到达了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧的燃烧，短时间内放出大量的热，使气体体积快速膨胀，引起爆炸。3、在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必需严格遵守有关规定，绝不允许违章操作争论：1、每一次爆炸的破坏程度并不一样，爆炸的破坏程度与可燃物的燃烧猛烈程度有关。那么可燃物燃烧的猛烈程度与什么有关？答：与氧气的浓度有关，与氧气的接触面积有关2、你在哪些地方可以看到贴有“严禁烟火”的字样或图标？ 答：油库、加油站、面粉加工厂、煤矿矿井等。一些燃烧和爆炸有关的图标火灾与自救:1995 年 12 月 8 日，在克拉玛依特大火灾中有 288 名中小学生葬生火海，灾难震惊全国，为此， 专家呼吁，每个人都应懂得防火学问，学会如何逃命。放映：火灾与自救影片小结：略扈维军化学工作室练习：学习指要作业：【教学反思】课题二燃料和热量【教学目标】 1、学问与技能1） 知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不行再生性， 生疏合理开采和节约使用化石燃料的重要性。2） 知道石油炼制出的几种主要产品及其用途3） 了解化学反响中能量的变化，生疏燃料充分燃烧的重要性。2、过程与方法1） 运用思考、争论的方法来猎取信息2） 运用试验的方法来得出结论。3、情感与价值观通过化石燃料的形成，使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生生疏到合理开发的重要性，培育节约利用资源的意识。【教学重点】1、了解化石燃料的形成过程和不行再生性，及对人类所起的作用。2、了解化学反响中的能量变化。【教学难点】1、培育学生独立思考、加工信息的力气。2、拓展性课题“煤和石油的综合利用”【教学方法】探究学习 多媒体教学【课时】二课时【教学教程】第一课时： 情景导入：设问：1.我们的日常生活中常用的燃料有哪些？答复：我们日常生活中常用的燃料有最早的柴草，煤、石油、自然气、还有进展到今日的很多型燃料。讲授课：一、化石燃料：石油、煤、自然气介绍：煤的形成植物或植物枯萎后植物等被埋于土中，经长期简洁变化成煤介绍：石油和自然气的形成：重庆市开县5河堰中学问题：你们知道要形成煤、石油和自然气需要多长时间？ 答复：需要几百万年，因此化石燃料是属于非再生能源。活动与探究1、你家中做饭、洗浴等用什么燃料？ 答：煤气或液化石油气2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？ 答：汽油、煤油、柴油等3、炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？ 答：煤争论 1： (1)煤是纯洁物吗？(2) 那它含有哪些元素？(3) 你知道煤作为燃料的原理是什么答复： (1)是混合物(2) 煤主要含碳元素，此外还含有少量的 H、N、S、O 元素以及无机矿物质主要含硅、铅、钙、铁等元素。(3) 原理是利用碳元素和氧反响所放出的热量。争论 2：知道人们怎么综合利用煤的吗？煤加工后的主要产品有哪些以及它们的用途？焦碳冶炼金属隔绝空气煤焦油化工答：煤 焦炉气燃料加热粗氨水化肥煤气的主要成分：氢气 H2甲烷CH4一氧化碳CO 其他气体争论 3：石油可直接用作燃料吗？石油产品中有哪些是常用燃料？答复：不能！石油中除了含C、H 元素外，还含S、O、N 等元素。假设把石油作燃料的话，石油会燃烧不充分，不仅会造成铺张，还会生成大量的黑烟和含 S、含 N 等有害气体。汽油、煤油、柴油、石蜡、等都是 常用的燃料。石油炼制的局部产品和主要用途：见课本争论 4：煤气泄露会造成什么危害？使用灌装液化石油气在安全上应留意什么？答复：危害到人体和财产的安全；使用罐装液化石油气在安全上应留意不能加热，不能猛烈撞击等。煤与石油的比较煤石油主要成分炼制方法产品与用途碳元素隔绝空气加热焦碳、煤焦油、煤气等碳和氢元素利用沸点不同，将它们加热炼制汽油、煤油、柴油、石蜡等思考： 有人说自然气就是甲烷，甲烷就是自然气，对不对？1、构成：主要碳和氢元素组成的气态碳氢化合物2、主要成分：甲烷CH43、 CH4 具有可燃性化学性质留意： 点燃之前要验纯点燃CH+2 O42CO +2 H O224、甲烷物理性质：无色、无味气体、度比空气小、难溶于水扈维军化学工作室5、甲烷在农村的利用： 放映影像资料：沼气介绍：在池沼的底部常含有甲烷，通常也称池沼中的气体为沼气。把秸杆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷。在我国农村，利用沼气可解决生活用燃料问题。介绍：化石燃料的用途总结：略练习：学习指要作业：【教学反思】其次课时：化学反响中的能量变化复习提问1、煤和石油的比较2、化石燃料的用途是什么？ 情景引入：你知道我国煤最多的是哪个省吗？你知道我国哪些油田？ 答复：山西煤最多油田：大庆、大港、成功、华北等。二、化学反响中能量的变化试验探究：镁条与盐酸反响 现象：有大量的气泡冒出手的感觉: 试管壁发热分析：此反响放热化学反响方程式：Mg+2HClMgCl2+H2 吸热：C+ CO2高温2 CO化学反响中的能量变化CaCO3高温CaO+CO2 放热： Mg+2HCl = MgCl2+H2 点燃C + O2CO2你们能举出一些利用化学反响的热量和能量的实例吗我国古代烧制陶器利用炸药定向爆破撤除楼房 利用化学反响产生的热量炼铁我国 1998 年化石燃料储量及年产量: 见课本争论 1.有人说化石燃料的特点是不行再生，总有一天会用完，这一天还早，不用焦急，对吗？石油使用年限自然气煤重庆市开县7河堰中学讲解：目前，人类通过化学反响获得的能量，大多来自于化石燃料，而化学燃料资源是有限的。那么，同学们认为怎样利用能源才可以使它的使用期限得以延长？1. 节约现有的能源2. 开发能源3. 提高燃料的利用率燃烧时要有足够多的空气燃料与空气要有足够大的接触面争论 2：燃烧不充分的危害主要有哪些？答复： 燃料燃烧不充分时，不仅使燃料燃烧时的热量削减，铺张资源，而且还会产生大量的一氧化碳等物质，污染空气。总结：1. 燃料在生产和生活中起重要作用。燃料充分燃烧对于节约能源，削减环境污染格外重要。2. 石油是由不同的化合物组成的混合物，从石油炼制出的燃料有汽油、煤油和柴油等，它们具有广泛的用途。3. 化石燃料面临被耗尽的危急，应合理开采，并节约使用。4. 物质发生化学变化的同时，伴随着能量的变化，通常表现为热量的变化，即有放热或吸热现象发生练习：学习指要作业：【教学反思】课题三 使用燃料对环境的影响【教学目标】1. 学问与技能：1) 使用氢气、自然气或沼气、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。2) 能源开发的重要性。2. 过程与方法：1) 对酸雨危害的模拟试验来培育学生的探究力气。2) 对燃料的运用来培育比较、分类、归纳、概括等信息加工力气。3) 争论培育学生形成良好的学习习惯和学习方法。3. 情感态度和价值观：1) 燃料对环境的影响的学习来树立保护环境的意识；体会化学与社会进展的关系。2) 试验和争论来培育擅长合作、勤于思考、严谨求实、勇于创实践的科学精神。【教学重点】了解燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。生疏能源开发的重要性。【教学难点】燃料燃烧对空气污染的缘由，选用燃料的依据，燃料及能源的优点。【媒体与器材】电脑、小烧杯、稀硫酸、植物叶子、金属条如铁、镁等、大理石【教学过程】复习提问：什么是化石燃料？化石燃料有什么用途？扈维军化学工作室情景导入用课件呈现多幅图片呈现燃烧对环境的影响，从而引出课题讲授课：一、燃料燃烧对空气的影响：1、煤的燃烧：溶于水SO 、NO酸22放映:酸雨的危害性的音像资料. 试验探究:酸雨的影响(分组试验)2、汽车用燃料的燃烧尾气的主要污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、 NO2、含铅化合物、烟尘二、使用和开发的燃料及能源名称酒精(乙醇)氢气化学式C2H5OHH2来源高粱、玉米、和薯类经发酵、蒸馏可 氢气可由分解水得到，目前制取本钱高，制得酒精，为可再生资源储存困难，作为燃料暂不能广泛使用，但终将成为主要能源之一燃烧反响点燃C2H5OH+3O22CO2+3H2O2H2+O2点燃 2H2O特点燃烧产物根本上不污染环境，可做酒燃烧产物无污染，是最清洁的燃料精灯、火锅、内燃机等的燃料其它能源: 太阳能、风能、热能、核能、地热能、潮汐能练习: 氢气是一种高效而无污染的抱负能源。以下 是某化学兴趣小组的学生查阅资料归纳的工业上制取氢气的方法，其包括正在研发的方案。假设将来人类广泛使用氢能源，你认为可行且有进展前途的是哪几种？说明理由电解法：2H2O=2H2 +O2甲烷转化法：CH4+H2O = CO+H2水煤气法：C + H2O = CO + H2碳氢化合物热裂法： CH4 = C + 2H2设法将太阳光聚拢产生高温使水分解法：2H2O = 2H2+O2 练习：学习指要重庆市开县9河堰中学作业：【教学反思】1、学生们普遍对环境保护的课堂布满了兴趣。且格外想知道燃料燃烧会对大气造成污染产生的原因。2、师生们均对末来可能消灭的燃料危机有着猛烈的忧患意识，迫切期望得到能源的方法。在老师的指导下大家畅所欲言，通过报刊，上网查询了解了很多能源开发状况。比方：可燃冰、氢能源开发及利用。