五年级语文上册教学计划.docx

五年级语文上册教学计划五年级语文上册教学安排 本文关键词：教学安排，上册，五年级，语文五年级语文上册教学安排 本文简介：五年级语文上册教学安排一教学目标相识188个汉字，会写166个汉字；培育阅读实力和良好阅读习惯，完成8次习作，培育写作爱好，提高习作实力；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，驾驭规律，形成实力。二资源分析（一）课标分析第三学段（5至6年级）（一）识字与写字1.有较强的独立识字实力，累计五年级语文上册教学安排 本文内容：五年级语文上册教学安排一教学目标相识188个汉字，会写166个汉字；培育阅读实力和良好阅读习惯，完成8次习作，培育写作爱好，提高习作实力；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，驾驭规律，形成实力。二资源分析（一）课标分析第三学段（5至6年级）（一）识字与写字1.有较强的独立识字实力，累计相识常用汉字3000个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。3.能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。（二）阅读1、能用一般话正确流利有感情的朗读课文。2、默读有肯定的速度，默读一般读物，每分钟不少于300字。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关此举的内涵，体会其表达效果。5、在阅读中揣摩*的表达依次，体会作者的思想感情，出不领悟*的基本表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。6、阅读说明性*，提抓住要点，了解*的基本说明方法。7、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情镜，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。8、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声节奏等体会作品的内容情感。背诵优秀诗文60篇。（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。4、学习读书笔记和常见的应用文。5、能依据表达须要，运用常用的标点符号。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。7、课内习作每学年16左右。40分钟能完成400字的习作。（四）口语交际1、与人沟通能敬重、理解对方。2、参加探讨、敢于发表自己的看法。3、听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。5、能依据沟通对象的场合，稍作打算，做简洁的发言。6、在交际中，留意语言美，地址不文明的语言。（五）综合性学习1、为解决与学习和生活相关的问题，利用课外书和网络等信息渠道获得资料，尝试些简洁的探讨报告。2、策划简答的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨专题演讲，学习辨别是非善恶。4、初步了解查找资运用资料的基本方法。（二）教材分析1本册教材的主要特点（1）板块组元，教材内容丰富多彩。（2）围绕专题精选课文。（3）结合阅读，支配习作。（4）课文后的练习中，支配了自主、合作、探究的题目。（5）用好语文综合学习活动的的平台。（6）结合课文学习，适当拓展学习资源。2本册教材的基本结构本册教材共设计了11个板块，可以把每个版块看做具有人文意义的专题，进行语文学习载体。其中，除“汉语家园”外，共有26篇课文，8次习作训练，2次口语交际训练，2次综合性活动。3本册教学的重点识字、阅读、习作训练4教材的教学难点阅读习作训练5编排体系教材以识字和写字、阅读与积累、表达与沟通为三个主要领域，把蕴含其中的语文基本学问技能，过程与方法，情感看法与价值观和综合学习活动，做螺旋式处理支配，以阅读、表达、习作为重点。三、学生基本状况分析1基本状况本班共有学生20人，其中男生10人，优秀学生占总人数的15%，学困生占25%。2学生年龄特点本班学生的年龄在11至12岁，在小学教化中，刚刚步入高年级。3学生已有学问阅历分析多数学生对语文的学习爱好深厚，但基础学问不坚固，错别字较多，特殊是高慧嘉和张清雅，学习习惯很不好，作业不按时完成，字迹潦草，自学笔记不刚好整理，日记和作文无话可说。如何激发他们的学习爱好，尽快提高成果是本学期的工作要点。4学生学习实力分析Id=五年级语文上册教学安排来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页