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二上美术教案参考8篇 二上美术教案篇1 一、本教学活动目标： 1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。 2.训练幼儿细致的观看力。 3.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。 二、活动预备： 1.在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观看。 2.将幼儿分成若干组，每组供应一盘黑色颜料及抹布、黑颜色笔。 3.范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。 三、活动过程： 1.教师引导幼儿观看： （1）从自然角的小蝌蚪，引导幼儿观看：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿争论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细瘦长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。 （2）教师和幼儿边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。 小蝌蚪，游呀游，摇摇尾巴点点头。小蝌蚪，真欢乐，边找妈妈边唱歌。 2.教师引导幼儿画小蝌蚪。 （1）教师：“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小朋友想想，你可以怎么做，能画出得意的小蝌蚪呢？”让幼儿自己探究着画，教师在旁边指导。 （2）请画的好的幼儿到前面画一画。 （3）教师祟范画，并讲解小蝌蚪的画法： 先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条得意的小蝌蚪就在游动了，想画向不同方向游，只需变换不同的方向压印。 （4）幼儿再次作画：教师指导。 a留意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。 b每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦洁净手指，再拿笔添画。 c蝌蚪尾巴不宜太长。 d大胆作画，认真操作，保持画面洁净。 3.幼儿作业后要求用肥皂洗净手。 4.活动延长： 幼儿头戴小蝌蚪头饰，作小蝌蚪找妈妈的嬉戏。 二上美术教案篇2 活动目标： 1、鼓舞幼儿尝试用不同的树叶进展拼图、粘贴，并能表现出物体的主要形象特征。 2、指导幼儿把握正确的粘贴方法;激发幼儿创作的欲望。 活动预备： 教师和幼儿共同收集的各种树叶、剪刀、胶水、彩笔、画纸等 活动过程： 1、课前可带着幼儿到户外观看各种各样的树叶，并进展采集 2、出示树叶拼贴作品，引发幼儿的兴趣。 3、引导幼儿观赏各种外形的树叶，知道他们的大小、外形、颜色不一，可以组合成多种图形。 4、组织幼儿进展拼图、组合嬉戏。请幼儿将两片或几片树叶组合成不同的图形，说说它像什么。 5、教师叙述树叶拼贴画的方法。依据树叶的外形选择要拼贴的对象，可依据需要进展修剪、粘贴、添画。 6、开头进展拼贴。教师细心观看，准时发觉问题并给与指导。 7、展现幼儿作品，大家共同观赏，体验胜利的喜悦。 活动反思： ?纲要中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、制造性”，在活动中为幼儿供应了很多树叶，让幼儿依据自己的兴趣和需要任意选择，为他们细心营造了一种宽松、自由的学习气氛，充分表达了开放性的特点。以此同时我能细心地观看、倾听幼儿的言行，准时抓住他们的兴趣点，贴近幼儿自身的阅历进展自然而然的引发，由浅入深地鼓舞他们以自己喜爱的方式来表现。 二上美术教案篇3 一、教学目标 1.了解美术档案袋的意义，初步学习装帧设计。 2.完成美术学习资料搜集、标签制作、分类编号、展现作品等整个学习过程。 3.了解设计与学习生活的联系，感受美术设计的乐趣。 二、教材分析 1.教材编写思路。 美术档案袋主要是用来搜集学生在美术学习过程中生成的各种作品，用以呈现学生的成就与进步，描述学生学习的过程与方法，反映学生学习态度与情感的一种良好习惯养成。设计和制作美术档案袋，能培育学生自己保存优秀作品的习惯， 从这个“积存”的过程中学会取优除劣，能够自己客观地熟悉到自己的作品怎样是好的，怎样是不太好的，这也是学生对自己的劳动成果进展客观评价的过程。从整理一搜集一沟通一出成果一自我愉悦，产生骄傲感这样一个过程中，可以看出孩子们的收获后的喜悦及成就感是来自于自己所积存的作品，但实际上，是孩子们在不断积存搜集的过程中渐渐地体验到胜利的快感，因而对孩子来说，档案袋评价是过程与结果相辅相成的。小小一个美术档案袋，虽然不是很精致，却都是独一无二的，无不真实地反映了学生的内心世界，忠实地记录下了他们成长的历程，充分展现学生共性。 2.重点、难点。 重点：美术档案袋的制作过程。 难点：如何制作能突出共性的美术档案袋。 三、课前预备 (学生）自己优秀的美术作业、制作美术档案袋的工具与材料。 (教师）多媒体课件。美术档案袋的示范作业，以及教学示范演示的课件及其他工具材料。 四、教学过程 1.导人。 教师展现一个未经装饰的档案袋，提问：这个袋子有 什么用途？（装文件等）再展现一个已装饰好的美术档案袋(特地装美术作品，特征鲜亮），两者进展比拟，有什么不同？ 学生争论美术档案袋的作用。 2.探究。 (1)观赏一些具有共性化特征的美术学习档案袋。(展现课件) (2)学生谈谈自己的制作想法。 (3)提问：如何设计制作一个美术档案袋？（小组争论） 3.制作步骤。 (1)选择自己满足的作业。 (2)将作业按时间先后的挨次，进展编号或分类。 (3)选用文件袋，作为美术档案袋。 (4)制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。 (5)搜集自己的评语、同学的评语、教师的评语或者家长的评语。 (6)美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术档案袋中。 4.布置作业。 设计制作一个表达共性和美观的美术档案袋封面。 5.学生作业，教师指导。 组员争论，共同拟订和完善各自的美术学习档案袋设计方案，并补充一些学生互评工作。 学生分头按设计方案进展标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。 6.作业讲评。 作业完成后让学生进展作品展现（运用实物投影），开展观赏评述。 7.课后拓展。 观赏各类电脑档案袋作品及各类设计美丽的档案袋，并鼓舞学生积极设计制作其他学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用力量。 二上美术教案篇4 教学目标 1.引导同学对身边的事物进展观看，并在此根底上搜集各种废旧资料。 2.引导同学发挥想象力，将各种废旧资料加工成各种物品。 3.通过制作，培育同学的创造精神和维护环境的意识。 课时1-2课时 教学实施 一、课前预备 1.启发同学观看身边的事物，并能对各种物体的形状，颜色等特征进展简洁的描述。 2.师生一起收集各种废旧资料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。 二、课堂教学 1.引导阶段 引导同学在上节课的根底上，更认真地观看各种物体，依据其形状，颜色等，争论用那些废旧资料可以将它表示出来，并使其具有立体感。 可适当分析几种物体的立体造型，示范几种根本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特别的立体造型，让同学领悟多种立体造型表示法。 2.进展阶段 “奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的根底上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充足发挥身边废旧资料的作用，进展组合或创造，制作一伯立体的工艺品。 “情感升华阶段”，引导同学懂得利用身边的废旧资料发挥自身的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。 3.整理与整理 作业完成后，应催促同学整理工具和资料，先回收可再利用的资料，再整理桌面，坚持教室环境的卫生来干净。 三、课后拓展 1.我们是否可以用更多的资料的方法来表示各种物体的立体造型。 2.在生活在，我们应认真观看，将各种废旧资料变废为宝。 二上美术教案篇5 教学目的 1、学习纸偶的装饰方法。人美版第九册教案第6课提线纸偶 2、培育学生美化生活的力量，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素养。 3、采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展 示，并发表己的创作意图。人美版第九册教案第6课提线纸偶 教学重点 纸偶的装饰。 教学难点 纸偶的装饰方法。 教学预备 彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。 教学过程： 一、观赏 出示图片，引导学生进展争论观赏。 二、新课 1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？ 它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪慧的：你 能用不同的方法把它装饰得更好吗？ 2、课件展现： 用不同的方法进展装饰 用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。 用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。 用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。 3、争论：你们还有更好的方法吗？ 材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶 方法：绑、粘、剪贴、编。 三、小组合作 请与小组同学合作编个故事，进展角色分工后，用各种彩纸制作纸偶，并预备简洁的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。 四、小结 让同学们用互评的方式评出优秀小组。 二上美术教案篇6 鱼儿水中游 活动目的： 1、激发幼儿对美术活动的兴趣，有参与美术活动的愿望。 2、幼儿能够选择自己喜爱的材料，大胆进展制作。 3、练习用手教导画、撕贴、橡皮泥制作等技能 活动预备： 1、彩色手工纸、浆糊、棉签、颜料（红、黄、绿、）、抹布、橡皮泥、音乐磁带捉小鱼、纸制小鱼若干、蓝色大纸5张。 2、在活动室墙壁用蓝色纸布置海水。 活动过程： 一、以音乐小鱼游引入活动，激发幼儿兴趣。 师：1、我们跟着音乐一起表演吧！（幼儿跟着音乐一起学小鱼游的动作） 2、小朋友游得真好看，（出示小鱼）咦，这边游来了一条鱼宝宝，它怎么了？ 二、引导幼儿说说怎样装饰小鱼。 师：鱼宝宝不快乐了，那怎么办呢？请你们帮帮它，可以怎样装扮鱼宝宝呢？ 三教师介绍材料并提出要求： 1、教师给你们预备了颜料，橡皮泥、彩纸、棉签、浆糊（一一出示），请你们用小手装扮鱼宝宝。 2、装扮鱼宝宝时，要用多种颜色才美丽。 3、装扮时要让鱼宝宝身上很洁净、很美丽，你们自己身上也不要弄脏了， 4、点画时要留意手指在画纸上点一下立刻拿开，留意不把小手弄脏了。 四、幼儿自由分组选择材料创作： （1）给鱼宝宝点画身上的花纹 （2）用橡皮泥装饰鱼鳞 （3）撕贴鱼鳞 教师个别指导，重点鼓舞幼儿大胆创作，引导个别力量强的幼儿选择多种方法创作。 五幼儿作品展现，引导幼儿用简洁的语言表达 师：请小朋友把装扮好的鱼宝宝送回家（师生共同把鱼宝宝贴在蓝色纸上），请你告知小朋友你认为哪个鱼宝宝最美。文 二上美术教案篇7 教学目标： 1、尝试用手指团纸、捏紧。 2、初步会用糨糊粘贴，保持画面清洁。 3、鼓舞幼儿在活动中养成良好的行为习惯，并能获得愉悦的情感。 教学预备： 1、各种水果图片制成的ppt、 2、各种水果轮廓图 3、各色皱纹纸、浆糊。 教学重难点： 重点：给水果宝宝穿上相应颜色的衣服。 难点：幼儿用团纸、粘贴的方法粘贴水果宝宝。 教学设计： 1、观赏教师师范。 师：“秋天到了，水果都收获了，你们都知道有那些水果成熟了？”幼儿自由叙述。（幼儿叙述过程中，教师请孩子说出xx颜色的.xx）师：有水果的啊，那有什么水果啊？（葡萄，香蕉，苹果幼儿自由叙述）教师出示红苹果、黄香蕉、紫葡萄等水果宝宝。 师：今日我们要自己动手做水果宝宝，猜猜看，水果宝宝是怎么做的？ 2、粘贴水果宝宝 幼儿自选喜爱的水果宝宝。 幼儿选择自己喜爱的水果宝宝进展涂色。（结合上面说的xx颜色的xx，幼儿选择正确的颜色为自己选择的水果宝宝涂色。） 师：每一个小朋友都选了自己喜爱的水果宝宝，我们立刻要做自己喜爱的水果宝宝。师：看看教师怎么做水果宝宝，等会我们自己做美丽的水果宝宝，好吗？幼儿选择喜爱的颜色，尝试用团纸的方法粘贴水果宝宝。 3、看一看，谁的水果宝宝最得意。 宝宝们本事真大，画的水果真好看， 将幼儿做好的水果宝宝展现，大家选择最喜爱的水果宝宝。 二上美术教案篇8 教学目标： 学问与力量：引导学生观赏分析童话里小屋的特点，启发学生利用废旧纸盒，在拼摆、搭建童话城堡的嬉戏中使学生初步了解根本形之间的组合关系，体验造型活动的乐趣。培育学生想象力和立体思维的力量，到达陶冶情趣，美化生活的目的。 过程与方法：引导学生利用废旧纸盒等材料，通过学生观看、拆、分教师的范作，自己讨论制作方法，在制造外形各异的小屋的过程中，培育学生想象力和立体造型的力量，培育学生的语言表达力量。调动学生的积极性，培育学生的制造力。 情感态度与价值观：给学生供应丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片及童话中的小屋的图片供学生观赏。引起学生关注身边的建筑，感受建筑的美以及与生活的关系，体会了解建筑的文化内涵。让学生充分感受小屋的造型美及颜色美，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、制造美妙事物的愿望及喜爱生活的情感。 教学重点： 了解废旧纸盒、橡皮泥的特性，感受颜色的搭配效果。引导学生大胆创作，运用根本形设计和表现小屋的过程。 教学难点： 感受城堡的美，引导学生绽开想象，在材料根底上对房子的造型设计与颜色装饰，大胆创作。 教学策略： 本节课引导学生观赏、感受之后，利用废旧纸盒的自然形态(如六面体、圆柱体、多角柱体等)，或在自然形态的根底上略作加工，形成不同外形的体块进展组合，在用折、撕、剪、贴、画等方法来装饰城堡，这样就能使房子形状富于变化更加美观生动。 在课的引导阶段，我让学生通过看动画片，幻灯片观赏了大量的不同风格的建筑，目的就是让学生自己感受建筑的造型美、颜色美。这也就是自主学习、探究性学习。另外，在教授制作方法的时候，我是让学生通过自己拆、分教师的范作，讨论制作方法，这也是探究性学习的表达。此之前,学生已经接触到了用彩笔等工具进展绘画、用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面,把握了一些根本的折纸方法。教师重在引导学生利用废旧纸盒的形态，通过已有的绘画、折纸等美术手段，将其变成形状富有变化的房子。使学生在观看观赏中感受美,体验美;在实践操作中表现美,制造美。教学全程为学生供应了一个宽松、和谐的学习环境，民王、自由的进展空间。每位学生都愿意参加到本节美术课学习活动中，并且都有表现自我，实现自我价值的时机，情感体验得到了增加;限度地挖掘和进展了学生想象、创作的潜能;到达了美术教育与道德教育的相互统一，促进了学生人格的全面进展，使人本教育落到了实处。 教学过程： 教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 故事导入 师：同学们，你们喜爱听故事吗？ 生：喜爱。 师：今日，教师给同学们讲一个特别好玩的童话故事，想听吗？（讲白雪公主的故事） 师：你们都喜爱故事中的哪些人物呢？为什么？ 生：喜爱七个小矮人等等。 师：教师也和你们一样喜爱他们，可是现在的白雪公遇到了一些苦恼，这是怎么回事呢？原来教师刚刚接到白雪公主打来的电话，说他的好朋友七个小矮人的家已经年久失修，破烂不堪，再也经不起风吹雨打了，于是白雪公主想帮忙他们，可是她又没有学过美术和建筑设计，所以想请大家帮帮助。你们情愿帮忙白雪公主实现这个美妙的愿望吗？ 生：情愿。 师：好，这节课就跟教师一起走进这漂亮的童话王国，听一个关于城堡的故事，我们来学习新课童话里的小屋。出示课题。 讲授新课 师：那我们应当怎么帮忙白雪公主解决问题呢？ 师：同学们的想法真好值得大家学习，很好，设计一个形状美丽、颜色明丽的房子。那究竟如何设计呢？请同学们参考教材，观看其他同学们是怎样制作城堡的？现以小组为单位进展争论，同组互说想法 。 师：学生汇报。 生：通过学习和争论，知道我们要使用废旧材料来制作城堡。 生：依据故事情节，来设计，大家要一起合作，这样做的快。 师：说的不错，但是我们这次做的是立体的，估量同学们有点不知道从那个地方下手，这样吧！教师这有一些做好的城堡，（出示，每组一座城堡）请大家观看是用哪些材料做的？怎么做的？看谁观看的认真能发觉其中的神秘。” 生：我知道可以把易拉罐做墙壁，橡皮泥粘上做窗户，彩纸卷成圆锥形做屋顶。 师:假如屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？ 生：先定好门、窗的也许位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋。 师：我们看到小屋一般都是窗户比门小，在我们的实际生活中，大家见过窗户比门还大的房子吗？另外，大家设计的门和窗户都是方形的，还能不能设计其他外形的呢？ 教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。详细示范一下怎样做能翻开的门、窗。 师：你认为小屋的制作可分为哪几步？ 生：构思、组合、装饰。 师生共同总结：先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。依据房子身体的外形大小来制作屋顶。添加其余局部或装饰房屋。选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。 师：不光在我们的生活中有美丽的城堡，在童话故事中也有漂亮的城堡。我们再来一起看一看吧！在观赏的同时，要思索里面的作品给你什么样的启发？ 生：颜色搭配很好看。 生：房屋构造合理，牢固。 师：通过观赏，结合你们桌上放着各种各样的材料，大家看看，想想，再争论争论，然后说一说你们组预备用什么材料做个什么样的小屋送给白雪公主。 生：我们曾经画过小蜗牛，我想设计了一个蜗牛形状的城堡。 生：铅笔是我们生活中的用具，想设计一个长短不同的铅笔城堡。 生：我们组用纸盒做一栋有院子的别墅。院子里的花和树不知道怎么做。 师：花和树该怎么做呢？哪个组的同学能帮忙他们想方法？ 生：花可以用彩色纸剪。 生：用橡皮泥做树。 师：大家真会动脑筋！接下来我们就选择适宜的材料和自己喜爱的方法绘制童话里的小屋。比一比看哪个组或哪个同学绘制的房子又好又快。 这个环节的设计考虑的是孩子对生活阅历的积存，依据孩子承受技能的特点而采纳。引导学生通过观看，自己拆、分教师的范作，主动思索和探究小屋制作方法，培育探究性学习习惯，培育学生的制造力，提高学生的学习力量，为引导制造奠定根底。 互动展现制作方法，总结步骤，表达了教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，培育了学生自己动脑的力量，这也是探究性学习的表达。 了解其他的制作方法，开阔眼界，丰富学生现有的表现形式 学生创作 师：小屋的形状各种各样。不同的形状给人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我们可以用各种根本形或者生活中事物的外形来创作属于你独一无二的童话小屋，要有创意。 师：制作时留意合作，用刀留意安全，保持清洁卫生。 师：教师在巡察的过程中，出示学生的作品，现在对比自己做的小屋，你觉得还有哪些地方需要改一改吗？ 师：好！现在各小组同学先商议一下哪些地方需要改，怎么改，再动手改一改。等会儿比一比，看谁的小屋做得。 在制作的过程中教师要准时发觉问题，准时和学生讨论解决方案，有利于学生很好把握本科重难点。 学生展现 师：我们一起来参观一下童话里的小屋吧，同学们一边参观，一边想：白雪公主和七个小矮人收到这份礼物会怎样感谢我们呢？ 师：以小组为单位，进展作业展现。先请个别学生讲解自己制作过程，引导学生从造型、颜色进展自评，再小组合作编一个故事讲给大家听，进展师生互评。 师：你们的城堡是为谁设计建筑的，为城堡起个名字。 师：说一说城堡的特点。 师：你们在设计建筑的过程中消失了什么问题？是怎样解决的？ 使学生能大胆自由的表述自己的创作意图，自我评价是带有深厚情感体验的自我熟悉活动，它使学生成为了评价的主体，有助于将美术课程价值内化为自己的熟悉，促进自我进展。 课后拓展 师：除了小屋，纸盒等废旧物品还可以做什么？ 师：说得很好！只要我们做个有心人，身边许多材料都可以利用起来做各种各样的物品。回家后大家再试一试，好吗？ 师：这节课就到这里完毕了，我很快乐和大家一起度过了一段开心的时间。同学们再见！ 为学生供应更宽的制造空间，也对学生进展了变废为宝的思想教育。