音乐教学：《红旗颂》.docx

红旗颂一、教材分析：管弦乐合奏曲红旗颂是人音版三年级下册第一单元爱祖国中的教 学内容，主要是对学生进行爱国主义教育，深化中华民族音乐文化传统教育，培 养热爱民族音乐文化的情感奠定基础。红旗颂作于1965年，作品采用了单主题贯穿发展的三部结构。曲首， 小号奏出以国歌音调为素材的引子，经圆号反复后，由弦乐器奏出红旗主题，音 乐宽广、激荡。第二部分歌颂的红旗主题变成了豪壮的进行曲，描绘了如火如荼 的革命烽火年代。第三部分再现红旗主题，宏伟、博大、深情，在东方红的 曲调中音乐达到高潮，歌颂祖国，歌颂党，尾声处号角又起，乐队中渗入了国 际歌的音调，让我们高举红旗奔向祖国的明天。二、学情分析：学生普遍喜欢流行音乐，对大型管弦乐作品没有太多关注。但他们在小学 阶段接触过管弦乐作品，知道管弦乐合奏的形式，初一上学期学习过祖国颂, 对颂歌体裁有一定了解。红旗颂作为我国一首很经典的大型乐曲，主题旋律 对于部分学生而言并不陌生，能够跟随老师视唱主题，但如何能有感情的准确演 唱主题旋律还需教师引导。初一年级学生活泼好动，还没有养成良好的欣赏音乐 的习惯，曲子一长，听着听着就容易走神，分析音乐的能力还需要老师逐步培养。 三、教学目标：（一）“情感态度价值观”目标：聆听并感受红旗颂所表现出的热烈而庄严 的气氛，激发学生的爱国情感。（二）“过程与方法”目标：1、以画引乐，引导学生初步感受乐曲的意境。2、听唱主题，讨论分析乐曲的旋律、节奏、速度、音色、素材及其在音乐中的 表现作用。3、分段赏析，在对比中更好的感受乐曲所描绘的意境。（三）“知识与技能”目标：1、知识目标：加深对管弦乐合奏这一音乐体裁的理解，了解乐曲红旗颂的 曲作者吕其明及创作背景。2、能力目标：、能够准确有感情的歌唱乐曲红旗颂的主题旋律。、能够在感知旋律、节奏、速度、音色、调式等音乐要素的基础上，根据自己 的体验说出音乐要素的表现作用。、感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。四、教学重难点：（一）教学重点：音乐主题的赏析（二）教学难点：感知音乐要素在音乐中的表现作用。五、教学过程：一、导入：（2分钟）师：出示一幅表现开国大典的油画，引导学生选择与之相匹配的音乐。并说 明理由。播放A彩云追月B红旗颂主题C花好月圆生：仔细听辨，并说明理由。设计意图：引导学生初步感受乐曲的意境，为学生后面的聆听感受做铺垫。一、新型：第一环节：歌唱主题，感受意境。（8分钟）1、师：出示不完整的主题旋律歌谱，教师用钢琴弹奏旋律两遍，引导学生将歌 谱填充完整。（准备工作：柯达伊手势练习音准） 生：聆听并填补缺失的音符。设计意图：培养音乐听记能力的同时，熟悉主题旋律。2、教师带领学生划拍视唱“红旗主题”，解决视唱中的演唱难点：如八度大跳音 程的演唱等。生：视唱主题。设计意图：熟唱“红旗主题”。3、师：引导学生从旋律、节奏、节拍、速度来分析曲谱。生：分析并回答：旋律：旋律起伏大，庄严、宏伟，富有歌唱性节奏：节奏平稳节拍：四四拍速度：稍慢师：正因为这些音乐要素，让我们的主题旋律听上去更富有颂歌的性质。接下来 我们就随着我们这段熟悉的主题旋律来完整的欣赏一下这首红旗颂。设计意图：避免开始就长时间的聆听，从熟悉的，便于记忆的主题旋律入手展开 对歌曲的聆听和分析。第二环节：聆听全曲，展开暇想。（15分钟）师：播放乐曲红旗颂，播放前提问：1、主题旋律在乐曲中出现了几次？你认为乐曲可以分为几个部分？2、你都听到了哪些乐器的演奏？3、结合音乐，展开你的想象，乐曲表现出什么？生：聆听思考并回答：1、主题旋律在乐曲中出现了五次，乐曲可以分为三个部分。2、我听到了小提琴、小号、圆号等乐器的声音。师：对学生的回答小结，肯定和补充。引出管弦乐合奏这一音乐体裁。3、生回答：乐曲表现出了人民的勇往直前，祖国蒸蒸日上的繁荣景象等等。设计意图：对全曲有一个整体上大致的了解。第三环节：分段赏析，身临其境。（16分钟）设计意图：分段赏析，引生更加深刻的感受乐曲所表现的意境。分组讨论，完成学案，派代表回答。1、师：播放引子，指导学生完成下列填空：这部管弦乐曲一开始由 吹出庄严的 的音调，辉煌而噫亮。生：聆听音乐，完成填空。师：小号吹奏出了辉煌而噫亮的号角声，正是在号角的指引下，我们的革命先烈 们前赴后继，浴血奋战，才迎来了新中国的成立，天安门广场奏响了庄严的国 歌。设计意图：从音色和旋律素材两方面培养学生感知音乐要素的意识。2、师：播放第一部分音乐，提问：主题旋律出现几次？有什么不同？各表现出什么？生：聆听思考并回答：两次，第二次的旋律音调升高。师：如果我们说第一次主题的出现象征着中国人民从此站起来了，那么第二次出 题的出现则把亿万人民心潮起伏澎湃的心情表现的淋漓尽致。设计意图：感知调式不同给乐曲带来的变化及意义。3、师：播放第二部分音乐，提问：音乐有什么变化？主题旋律进行有什么特点？ 表现出什么样的动态呢？生：旋律的节奏、速度发生了变化，主题旋律好似进行曲，象征着在革命红旗的 指引下，中国人民迈开了巨人般的前进步伐等等。设计意图：感知节奏、速度在乐曲中的重要作用。4、师：播放第三部分音乐，提问：你从第三部分音乐中还听到了什么歌曲的曲 调？他们出现在乐曲中起到了什么作用？生：听到了歌曲东方红和国际歌的曲调，他们的出现象征着中国在长期 的发展过程当中，终于找到了明确的前进方向，在共产党的领导下，一步一步地 走向辉煌！等等。设计意图：感知旋律素材在乐曲中起到的作用。三、课堂小结：（4分钟）1、师：简介作曲家吕其明及创作背景。生：了解作曲家及乐曲的创作背景。2、师：播放开国大典片段。生：观看开国大典片段。设计意图：激发学生情感。3、师：指导学生上台指挥，全班再唱主题。生：有感情的演唱“红旗主题”。设计意图：情感升华。作业设计：课后哼唱音乐主题，并完整欣赏红旗颂。板书设计：片段一：引子舒分.1 .这段g东带玲怎样明修受？庄严.国克2 .破日乐的史乐松拿什么？小，1.么份乐K»«乐型？不H点第十么， 与主做乐初U;