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二次备课教案模板8篇 不同的火灾类别区分对待道德情感与价值观： 增加安全意识，提高防火自救力量 讲授新课 篇二 1、针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 教师备课教案 篇三 绿手指 教学要求 1、学会本课生字及其的词语，标准、美观地书写生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信念、坚持不懈的美妙品质。 3、学习联系详细的语言环境词句，体会“从不懊丧”、“从不疑心”、“满怀信念”等词语在表情达意方面的作用。 重点难点 1、把握生字新词，做好摘录笔记。 2、在诵读过程中绽开想像，感受春天的美妙。 课时安排：两课时 第一课时： 教学目的 1、学会本课的生字、词语，会标准地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文的内容。 重点难点：把握生字新词，做好摘录笔记。 教具预备：本课生字词语卡片。 教学过程 一、读课题质疑，导入新课 1、齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？ 2、在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？ 二、初读课文，感知整体 1、自由读文，要求读正确、流利。 2、指名分他读课文。 3、全班齐读。 三、自主识字，沟通评议 1、抽读生词，同桌互查。 2、抽个别读。 3、开火车读。 4、沟通识字方法。 四、默读课文，了解内容 1、默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。 2、说给同桌听。 五、布置作业 1、书写本课生字新词。 2、朗读课文。 教后感 其次课时 教学目的 1、复习上节课学习的内容。 2、理解课文内容，体会老园丁的美妙情怀。 重点难点：在诵读过程中绽开想像，感受春天的美妙。 教具预备：课文朗读CD。 教学过程 一、查检复习 1、复习认读生字、词语。 2、默写生字词语。 3、指名朗读课文。 二、自读自悟，理解课文 1、学习起因局部。 （1）从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件非常困难的事？勾画有关诗句，沟通理解。 （2）想一想这一局部中，哪些地方能表达出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。 2、学习经过局部。 （1）哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。 （2）这局部中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。 3、学习结果局部。 （1）重点读老奶奶话，体会她内心活动。 （2）想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。 三、沟通争论 黑色金盏花还能开放吗？ 四、布置作业 黑色金盏花还能开放吗？写一写。 如何备课写教案 篇四 备课笔记作为实施教学的文件，应包括以下内容： (1)每次课的教学目的 课堂教学应当完成的任务包括学问目标与力量目标，整个教学工作必需紧紧围绕教学目标进展，因此每次课都要有明确的教学目的，并将它有效地落实到学生身上，从而使学生的学习有明确的目的，而“当一个人糊涂地意识到自己的学习活动所要到达的目标与意义，并以它来推动自己的学习时，这种学习的目的就成为一种有力的动机”（美 奥苏伯尔语）。 (2)讲授的内容提要、重点、难点 一门学科的学问构造，主要由该学科理论的根本概念和根本原理组成，它不受教学规划、教学大纲的影响而独立存在，并不断更新和进展。而把学科的学问构造变成教材的学问构造和教学内容，则要充分表达教学大纲和培育目标的要求。因此，教师要深入钻研教材，广泛阅读教学参考书，对教材的根本思想、根本概念学问的来龙去脉与构造，都要搞得清清晰楚。在此根底上，依据教学目的，分析到达这些目的所需要的学问以及步骤，确定教学的内容并筛选重点和难点。 (3)采纳的教学方法、实施步骤 备教材、备学生、备教法是备课的三大构成，了解学生是确定教学方法的前提。学生的原有学问水平是到达教学目的动身点。教师的教，是为了学生的学，因此，教学必需依据学生的身心进展，依据学生的认知构造。所谓学生的认知，就是学生在对已学过的教材学问构造进展加工理解的根底上，在自己头脑中形成的内化的学问构造。同时教师还要分析学生力量素养的现状，学生当前的力量水平也即是教学起点。 (4)课外学习指导和作业，检测教学目标实现程度的详细措施和要求等。 作业是课堂教学的补充与延长，是学生学习生活的重要组成局部。学生对学问的把握和技能的形成必需借助作业练习来完成，而且要到达肯定量的练习才能深入稳固学问。作业还是教学反应的形式之一，教师从作业批改中发觉教学中存在问题，并进展准时的补救。 (5)板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等教学手段的使用 板书是教师课堂讲解的主线，是教师对教学内容的理解和概括，是学生课后复习的指导。板书是教师上课与学生沟通的书面形式，语言有时比拟快就听过去了，而板书却停留一段时间让学生边看边思索。教师备课过程中就应考虑好讲课时应当写什么，什么时候写，写在什么地方，怎么突出重点，同时设计出板书文稿，甚至什么时候擦黑板，擦哪些，保存哪些，都应在备课时考虑好。备课时的板书设计对新开课的年轻教师尤为重要。 稳固练习 篇五 1、练习设计精致，有层次、有坡度、有密度。 备课教案需要具备哪些步骤 篇六 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： 教学过程： 篇七 （一）情景设置：火灾大事介绍 方法：幻灯片展现各种火灾现场图片，学生谈观后感受。（播放自制ppt） 教师总结：“生命如此漂亮，又是如此脆弱，我们应当疼惜生命提高防火意识” （二）区分火灾类别，牢记灭火方法。（幻灯片展现板书内容） I、火灾的定义：在时间和空间上失去掌握的燃烧所造成的灾难。（GB590786） II、火灾的分类火灾分为A、B、C、D四类（GB496885） 1。A类火灾：指固体物质火灾。这种物质往往具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。 2。B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体火灾。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。 3。C类火灾：指气体火灾。如煤气、自然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。 4。D类火灾：指金属火灾。指钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金火灾等。 III、依据不同火灾特征选择不同灭火工具。 （三）熟悉灭火设备 方法：通过观看flash动画片了解家用灭火器的种类和使用。 1、了解灭火器分类 泡沫灭火器干粉灭火器1211灭火器二氧化碳灭火器 2、不同灭火器的不同适用情形。 （四）安全用火（幻灯片展现板书内容） 1、发生火灾的缘由 1）厨房用火不慎 2）生活、照明用火不慎 3）吸烟不慎 4）小孩玩火 5）人为纵火 2、提高安全用火意识（燃放烟花、郊外野炊、试验室用火、在学生中开展禁烟活动、） （五）灾难面前不旁观、提高道德意识和社会责任感 （六）作业：参照家庭消防安全对比表开展家庭火灾隐患调查活动（幻灯片展现家庭消防安全对比表内容，给每个学生发家庭消防安全对比表） 教师备课教案 篇八 学问与技能目标: （1)探究平面镜成像特点。 （2)了解平面镜虚像的形成缘由。 （3)了解日常生活中的平面镜成像现象 过程与方法目标： 通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习试验探究的根本思路和方法。 情感态度与价值观目标： （1)通过对桂林山水的图片观看，感受大自然的美。 （2)通过对平面镜的物与像对称的争论，领会平面镜中的简洁对称之美。 （3)使学生在“探究”中体会克制困难、解决问题的过程，发觉胜利的喜悦。 （4)通过利用平面镜的小创造、小制作，熟悉平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。 教学重点： 1、平面镜成像的特点。 2、利用平面镜成像的特点来作图。 3、利用平面镜解决实际问 教学难点： 1、虚像的概念。 2、平面镜成像的原理。 教具与教法： 平面镜、平板玻璃、支架一副、蜡烛、橫格纸、刻度尺等。演示法、讲授法 教学过程： 教师活动： 一、新课引入 多媒体课件播放“桂林山水”图片，让学生感受大自然的美。 教师问：刚刚我们所看到的景象美不美？ 这么美的景象里就应用了我们今日要探究的问题 二、探究平面镜成像特点 出示一块平面镜。 教师：这是我们特别熟识的镜子，它的外表是平的，我们把它叫做平面镜。用它照自己的时候，能在镜中看到自己的像。 现在，请大家拿起桌上的镜子，用它照照自己，看一看，你在镜中的像有哪些特点？ 教师问：当我们远离或靠近镜子时，镜中的像是否会变化呢？教师：刚刚，大家谈了平面镜成像的一些特点，是不是都正确呢？是不是全面了？下面，我们通过试验来探究一下。 先引导学生看教科书上小聪和小明的对提示。大家相互争论沟通，设计好探究过程。 教师问：试验中，为什么要用玻璃板作平面镜？ 教师问：怎么确定像的位置 多媒体课件演示探究过程。 依据试验结果，总结平面镜成像特点。 平面镜成像特点： A像与物大小相等； B像到镜面距离与物到镜面距离相等； C像与物相对于镜面是对称的。 演示：水中的蜡烛。 把一块玻璃立在桌面上，在玻璃的前方放一支蜡烛，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。玻璃杯和玻璃之间的距离要和蜡烛到玻璃之间的距离相等，将蜡烛点燃，会看到一个惊奇的现象蜡烛正在水中燃烧。 教师问：这一现象说明平面镜所成的像是实像还是虚像？ 结合试验时在玻璃板后面用屏幕接不到像的事实，使学生理解虚像不是光的会聚形成。 结论：平面镜成的是虚像 三、探究平面镜成像缘由 教师：平面镜可以成虚像，那么平面镜成像的缘由是什么呢？ 用多媒体课件演示光的传播过程及成像原理。 解释：以点燃蜡烛为例分析平面镜成像原理。 物点S 发出的光射到镜面上，经过镜面的反射后，反射光线射入人眼。人的眼晴会认为光是从S”点沿直线传来的，S”就是S的像点。蜡烛由很多点组成，每一点在镜中都有一像点，全部像点就组成了整个蜡烛的像。 结论：平面镜成像原理光的反射 四、平面镜的应用 教师：日常生活中我们常常用到平面镜，哪位同学来说说我们寻常的平面镜有哪些应用？ 拿出潜望镜模型给同学观看，并让学生争论、猜想潜望镜中光的传播路径利用多媒体课件演示潜望镜对光路的转变。 总结：平面镜的应用 A成像 B转变光 五、小结 同学们，平面镜无处不在，无处不有。例如：平滑的桌面，安静的水面，平滑的金属面，它们都相当于平面镜。它们的作用给我们的生活增加了很多漂亮的风景。（多媒体课件再现“桂林山水”的图片，并配以音乐）湖光山色美如画，这其中就有平面镜的巧夺天工。 学生活动： 就桂林山水发表自己的看法同学纷纷拿起镜子观看，在教师引导下争论得出 结论： （1） 我看到的像和我长得一样。 （2） 我靠近镜子，像也靠近。 有的说会，有的说不会，意见产生分歧。 学生答：这样既能看到像，又能看到平面镜的后面。 学生答：拿一只一样的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合。这个位置就是蜡烛像的位置。 可由学生进展表达，教师再加以总结。 学生马上被这一惊奇情景吸引，谈论纷纷。 学生答：虚像。 学生通过视觉和触觉感知虚像 让学生争论、猜想几分钟。 学生观看课件演示 学生答：练功房中的平面镜。 学生答：潜望镜。 学生答：牙医用的小平面镜。 学生答：物体发出的光经过潜望镜屡次反射，最终被射入人眼 板书设计： 平面镜成像 一、平面镜成像 特点： 像和物体的大小相等。 像和物体到镜面的距离相等。 像和物体的连线垂直于镜面。 2、原理：像是反射光线反向延长线的交点，是虚像。 二、平面镜的应用 1、成像。 2、转变光路 作业布置：新课程实践月探究丛书对应章节习题 教后反思记：