《螃蟹歌》教学设计12篇 音乐《螃蟹歌》教案.docx

螃蟹歌教学设计12篇 音乐螃蟹歌教案螃蟹歌教学设计1 教学内容： 人教版义务教育课程标准试验教科书·音乐二年级下册第28页螃蟹歌 教学目标： 1、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪。 2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。 3、激发学生热爱民歌的思想情感、 教学重点： 学会演唱歌曲，体验表演乐趣。 教学难点： 1、歌曲旋律中大跳65连续高音的演唱技巧， 2、学习运用四川方言演唱歌曲。 教学准备： 多媒体课件、头饰、卡片、琴 教学过程： 一、导入 播放四川方言版猫和老鼠 师：在这个片段里它们说的是四川方言，所以跟我们平时说话有点区别，你们觉得有趣吗？在今天的音乐课堂里呢！老师也要带着同学们来学习一首四川方言的有趣的歌曲，可是主角不是猫和老鼠，而是另外两只小动物，它们之间也发生了像猫和老鼠一样的有趣的事情，我们先来看看这个主角是谁？ （出示螃蟹图片） 师：谁来说说螃蟹长的什么样子？ 生： 师：真有趣，螃蟹呀除了有两只大钳子，会横着走路，他还能吹泡泡，螃蟹是怎么样泡泡的呀？老师呢把螃蟹吐泡泡做成了一个节奏型，跟着老师来念一念！ （出示节奏型） 2/4 xxx xxx xxx x 吐泡泡 吐泡泡 吐泡泡 吐 横着是 横着是 横上坡 夹呀么 夹 得 紧又紧 下面请同学们当一回小螃蟹，带上你们的大夹夹，我们来表演一下螃蟹吐泡泡和走路的样子，好吗？ 二、聆听音乐，了解内容 1、了解歌曲内容和方言 生： 师：对了，这只大水鸟被螃蟹的大夹夹夹住了，它苦苦的哀求螃蟹哥，请你放放我的脚吧！而且歌曲里面有些字跟我们平时的发音不一样，有哪些呢？咱们再来听一听 生： 师：小朋友的耳朵真灵敏呀！因为这是一首四川的民歌，在演唱上利用了四川的方言，那么今天我们要学的就是这首人们在日常生活当中编出来的民谣螃蟹歌，（板书）在这首歌中哪些字跟我们平时的发音是不同的呢？ 生： 师出示：gu jiuó guò kuó huó（板书） 哥 脚 个 壳 河 师：太有趣了，那现在咱们就把这些字放进歌词里边来，咱们读一读。 2、 练习65连续高音的演唱 师：现在老师给你们看看两只小螃蟹，他们长得一模一样，就是底下多了两个音符，老师想请你们来帮大家分辨一下，把这两个音符唱一唱，这样，我们就不会把它认错了。 三、学唱歌曲 过渡语：这么有趣幽默的歌曲同学们想不想学完？那就跟着老师，咱们一起来学唱吧！ 1、听范唱 2、默唱 3、跟着教师模唱第一段歌词 4、跟琴演唱2 3段 5、歌曲处理 a、默唱一遍，提示学生该用什么情绪演唱 b跟范唱演唱,第二遍时让学生边唱边想动作 四、律动 1、在教师的带领下进行表演：（学生可根据自己的想法表演） 2、请几位学生带头饰表演 五、拓展 这是一首四川的民谣，但是关于螃蟹歌许许多多的地方还有不同的唱法，不同的方言唱出了不同的味道，今天老师还给你们准备了一首昆明的螃蟹歌让同学们饱饱耳福，来，咱们听一听。 课件播放昆明民谣螃蟹歌 师：听完了你们想说什么呢？ 生： 师：是的，螃蟹歌今天咱们听到的这两种唱法，还有湖南的螃蟹歌，还有好多个地方不同的唱法，我们国家有五十六个民族，这些民族这些地方的风俗习惯，方言、音乐都有着不同的特色，希望同学们回去不断地探索，去体会民谣不同的唱法不同的特点，好吗？ 六、结束 螃蟹歌教学设计2 螃蟹歌是一首流传于四川地区的民歌。歌曲/拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。 依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。 小学音乐二年级下册第四单元螃蟹歌 1.通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪； 2.学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点； 3.拓展歌曲内容进行歌表演； 准确地唱好歌曲螃蟹歌。 歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。 多媒体课件电子琴双响筒 一、谜语导入 1.师：今天，老师给大家带来一则谜语，看一下聪明的你们谁能最先猜出答案，听好啦： 谜语：八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐！ 生：螃蟹 师：看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来了， 2.课件出示螃蟹图片，请学生们说说螃蟹的特点。 生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作） （设计意图：通过学生感兴趣的方式猜谜语，激发他们学习歌曲的兴趣。） 二、初听歌曲，感受节奏 1.初听歌曲 请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮。（多媒体播放歌曲） 2.节奏练习 （1）小螃蟹的爱好吐泡泡 师范读，生一边读一边拍手。 （2）出示老朋友双响筒 师：双响筒有两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？（师打击双响筒） 生：有强有弱； 师：大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡”节奏的强弱，找出那几个字比较强？ 生：每小节第一个“吐”； (3)学习使用双响筒，试敲，注意节奏和强弱； 3.旋律练习 （1）朗读下面的歌词，注意节奏（多媒体） （2）师演唱上面的旋律，生把这句歌词试唱出来； （设计意图：用“吐泡泡”的小游戏将节奏进行练习。将枯燥的节奏、旋律练习游戏化。激发学生学习的兴趣。为学习歌曲打下坚实的节奏基础）。 三、学唱歌曲 1.聆听运用四川方言演唱的歌曲螃蟹歌； 问：听完后你的心情是怎样的？ 2.再次聆听，找出歌曲中运用四川方言的字；（大屏幕展示歌词，生说对字体变红色） 哥guo；脚jiuo；个guo；壳kuo；河huo； 3.跟老师一起用四川方言朗读歌词（师用手做螃蟹形状） 4.师运用四川方言范唱歌曲，生用双响筒（拍手）伴奏； （设计意图：几次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、形象、有趣的动画故事，帮助学生了解歌曲的基本内容，对新歌产生浓郁的兴趣。聆听要求由易到难、循序渐进，让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。） 5.随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准； （1）用“快乐的声音、快乐的表情”跟琴逐句演唱； （2）对比：“说你的理由？ （3）完整的演唱第一段； 6.跟琴逐句演唱第 二、三段歌词，注意音准和四川方言的运用； （1）演唱第二段歌词，根据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子； （设计意图：引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。） （2）演唱第三段歌词 师：小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧，鸟呢越来越疼不断的哀求螃蟹哥放放它的脚，哀求的语气也会越来越怎么样呢？ 生：语气会越来越重； 师：很棒，语气越来越重力度上也应该更强一些； （设计意图：通过处理歌曲情绪，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感）。 7.完整的演唱全曲，使用双响筒（拍手）伴奏； （设计意图：加入打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲。） 四、歌曲创编 师：同学们，螃蟹歌很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？ 师：请同学们与你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小鸟，随着歌词的发展进行动作创编。 1.两人小组自由讨论创编动作。 2.学生随音乐自由表演。 各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。 ”一句，去掉“呀么”可不可以，说3.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒（拍手）伴奏。 （设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。） 五、拓展延伸 欣赏昆明方言螃蟹歌 师：刚刚我们用四川方言演唱了螃蟹歌，不同的地域有着不同的方言，接下来老师请同学们欣赏一首云南昆明的童谣名字也叫螃蟹歌，它运用的是云南方言演唱的，大家来听一下。 （设计意图：通过歌曲的补充，使学生在本课即将结束的时候，还感到余兴未尽。） 六、总结 同学们，这节课我们学习了歌曲螃蟹歌，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演唱给你的爸爸、妈妈！最后，让我们在歌唱之中结束这节课吧！ 螃蟹歌教学设计3 活动目标： 1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。 2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。 3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐曲诙谐活泼的情绪。 4、学习用陕西方言演唱歌曲的片段，体验不同地域文化的特点。 重点难点： 1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。 2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。 活动过程： 一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。 师：现在是什么季节？ 幼：春天师：春天到了，冰雪融化了，有很多爱在河边玩耍的小动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，请小朋友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小朋友们都很聪明，一下就猜出来了，为了奖励一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。（出示螃蟹挂图） 二、初听音乐，感受节奏和歌词。 师：现在请小朋友们听一首云南的小朋友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？ 播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词。 三、故事介绍，教会幼儿简单的钳子动作。 春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条调皮的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。 师：小朋友们想想为什么加不着呀？ 幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞快的游走了。 四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。 1、根据图谱，教师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子。 2、根据图谱，教师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼。 3、根据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼。 活动延伸： 1、让幼儿创造出跟多的动作和玩法。 2、用白河方言创编接下来的歌词 螃蟹歌教学设计4 活动目标： 1、初步感受四川民歌，理解歌曲的内容，学习用四川方言演唱歌曲。 2、在熟悉歌曲的基础上，学习用四川方言为歌曲加衬词。 3、培养幼儿对民歌的兴趣以及主动参与活动的积极性。 活动准备： 1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活动教具(螃蟹、小姑娘)。 2、课前的知识储备：创设环境，播放一些四川风格的乐曲，让幼儿感受四川音乐的特色使幼儿对四川方言有初步的了解，并学习简单的四川方言。 3、有特殊标记的节奏谱。 活动过程： 一、导入活动： 1、猜谜语，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿运用已有的经验讲述螃蟹的大致特征。 2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路过螃蟹家门口的时候，想到它家去做客，谁知道竟发生了一件有趣的事情”。 二、学习新歌： 1、教师范唱，同时操作桌面教具帮助幼儿理解歌词内容。 2、提问歌词的内容，加深幼儿对歌词的印象，帮助幼儿记忆歌词。 3、熟悉音乐旋律： (1)出示节奏谱，引导幼儿边听音乐边拍节奏。 (2)采用歌词填充法引导幼儿音乐节奏朗诵歌词。 4、幼儿学唱歌曲：教师运用身体语言引导幼儿自由地学唱歌曲。 三、学习用四川方言演唱歌曲。 1、教师用四川方言演唱歌曲，让幼儿讨论分辩两种唱法的不同。 2、引导幼儿运用已有的经验学习用四川方言演唱歌曲。教师重点指导方言的唱法。 3、鼓励幼儿大胆地用身体动作进行表现。 四、学习用四川方言为歌曲加衬词。 1、教师：“四川人在唱歌的时候心里非常高兴，所以就会发出一种很好听的声音。”(教师满怀激情，情绪高昂地发出“哟、哟”的声音) 2、启发幼儿学习用高兴的心情练习发“哟、哟”的声音。 3、出示图谱，引导幼儿观察图谱上的特殊符号，让幼儿知道在特殊符号处加入“哟、哟”的声音，并随音乐练习1-2遍。 4、分组或分男女幼儿练习加衬词。(引导幼儿注意唱歌和加衬词不能相互影响。) 五、幼儿自主游戏。 鼓励幼儿两两自由组合(一个扮演小朋友，一个扮演螃蟹)，边用四川方言演唱歌曲边自由动作进行游戏。 螃蟹歌教学设计5 教学目的 了解螃蟹的外形和爬行特点。用自己的方式大胆地表现螃蟹的。学会唱螃蟹歌，边唱边用肢体表现。 重点、难点 边做动作边唱儿歌现代化教学手段卡带、卡带机、钢琴弹唱、螃蟹图片幻灯片、螃蟹舞蹈 教学过程 一、讲解 1.师：小朋友们，老师今天带来了一位新朋友。我们一看吧！教师播放幻灯片，吸引幼儿注意力，激发学习兴趣。 2.师：大家认不认识它啊？它是谁呢？哦是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。 3.教师引导学生说出螃蟹的特征（有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等） 4.让小朋友们积极踊跃的模仿螃蟹走路，教师同时向小朋友灌输一些简单的螃蟹舞的动作。 二、学习歌曲螃蟹歌 1.师：现在我们认识了螃蟹朋友，那我们为了欢迎我们的新朋友，我们为它唱首歌好不好？教师放卡带，让小朋友们认真教学过程听，同时吸引幼儿注意力。 2.教师根据歌词一句一句以讲故事的形式向小朋友们灌输歌词，反复强调。 3.在教歌词的过程中配上简单的动作，在方便幼儿记忆的同时，还可以配合接下来的舞蹈。 4.教师边弹钢琴边唱，让幼儿跟着教师一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉过后，播放卡带，跟着卡带边唱边做刚刚学会的动作。 三、 师:今天我们认识了新朋友小螃蟹，我们知道了它怎么走路，还为它开了欢迎会，为它唱歌跳舞，回家我们把新朋友介绍给爸爸妈妈好不好啊！课后自我 1.内容丰富，形式多样，让幼儿接受的知识比较多。以故事的形式带动幼儿学习。集中了幼儿注意力，并调动了孩子的学习兴趣。 2.为歌曲配上简单的动作，便于孩子肢体的发展和对歌曲的记忆与掌握。 3.在教歌曲和歌词是有些枯燥，这是应注意孩子的注意力和接受能力。 4.在孩子模仿螃蟹走路时，应注意课堂纪律。 螃蟹歌教学设计6 活动目标： 1、初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。 2、对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。 3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲螃蟹歌。 教学重难点： 根据歌曲旋律的音准演唱歌曲螃蟹歌。 运用四川方言进行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo 活动准备： 经验准备：活动前已观察过螃蟹，了解过它的生活习性。 物质准备：螃蟹头饰一个、螃蟹歌动画、歌曲CD及伴奏带。 活动过程： 一、 谜语导入，引起幼儿学习的兴趣。 1、“老师今天请来了一位动物朋友，你们想不想来猜一猜它是谁？” 谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹） 2、师：“大家认不认识它啊？它是谁呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹图） 3、教师引导幼儿说出螃蟹的特征（有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等）4、鼓励幼儿模仿螃蟹走路的动作。 提示：螃蟹是孩子们很喜欢的水生动物，秋天正是吃螃蟹的季节，孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学习歌曲的兴趣，猜完谜语后可请幼儿模仿螃蟹走的动作，加深对歌词的理解。对学习后面的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。 二、创设情境，幼儿学习歌曲螃蟹歌。 1、创设情境、聆听新歌 师：教师讲述螃蟹与小顽童的故事。今天老师就请大家来听一首有关螃蟹和小朋友的歌，你们仔细听听歌里唱了些什么？（歌曲CD） 师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？ 师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？ 提示：教师提问时，可根据歌词内容的顺序直接提问，提问时还可让幼儿模仿歌词里的动作，激发幼儿学习歌曲的欲望。 2、教师范唱：螃蟹歌 师：“小朋友，你能听出老师唱的这首螃蟹歌和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方吗？” 小结：这是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字发音与普通话有点不一样。大家都知道螃蟹一般都生活在水边，我们去水边玩经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，人们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？你们想不想也来学一学？ 提示：教师范唱歌曲时，把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo这几个词的发音唱得稍慢一点，让幼儿发现其中发音的奥妙。 3、幼儿学唱歌曲 （1）幼儿跟教师有感情地分段朗读歌词。重点发准音： 哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo （2）幼儿随教师琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿用四川方言演唱。 （3）教师播放螃蟹歌动画，引导幼儿用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。 提示：教师引导幼儿分段演唱时，有意识的用自己的音色变化、脸部表情、肢体动作等表现歌曲风趣、诙谐的特征，提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。 三、形象表演唱，让幼儿感知 地方音乐的特殊韵味。 1、自由表演。 师：小朋友们螃蟹歌很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？ 2、分角色表演。 师：一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的"小朋友，大家合作边唱边表演。 提示：指导幼儿表演时，教师重点提醒幼儿把动作做夸张一点，增加表演的趣味性。进一步让幼儿体验到歌曲风趣、诙谐的特征，从而增强幼儿幽默感，并从中体验到表演的乐趣。 四、结束活动。 1、小组评价 每组幼儿互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。 2、上台表演 请每组小组代表戴好头饰上台与老师合作表演。 3、总结 师：“今天我们认识了新朋友小螃蟹，我们知道了它怎么走路，还为它开了欢迎会，为它唱歌跳舞，回家我们把这首歌曲用四川话唱给爸爸妈妈听！” 活动反思： 螃蟹歌歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴近幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲螃蟹歌；教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动螃蟹歌是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。 螃蟹歌教学设计7 一、设计意图： 本次活动是在主题活动“我们的动物朋友”延伸出的有关螃蟹的艺术主题活动中的其中一个活动。这个音乐活动取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我觉得方言也是一种语言艺术，孩子应该学会感受和体验到方言的魅力。因此，我想将这个四川方言作为活动的重点，让孩子体验到歌曲中四川方言诙谐幽默的感觉，因此喜欢各个地方的方言。 二、具体活动设计： （一）活动目标 1初步学唱歌曲，理解歌曲内容，尝试用四川方言唱一唱“哥”“脚”“壳”的发音。 2从歌曲中体验四川方言的特点，以及歌曲诙谐活泼的情绪。 （二）活动准备： 图片、音带 （三）活动过程： 1方言导入活动，引发幼儿兴趣。 师：小朋友你啊晓得我们是啥个地方个人啊。（教师用太仓话来问孩子） 设计意图：我用方言和孩子进行问答，一开始就讲孩子带入了一个方言的氛围中。很多孩子感觉特别有趣，都自觉的跟我用方言进行了互动。孩子们听的咯咯笑。这个环节为我们介绍四川方言做好了铺垫。 师：我知道不光我们太仓小朋友喜欢螃蟹，四川小朋友也喜欢螃蟹呢，你们听，他们用四川话来赞美螃蟹了。 2.欣赏歌曲，理解歌词 教师用四川方言完整演唱歌曲 师：你听到了什么？ 教师根据幼儿说的内容出示相应的图片 教师带孩子看着图片集体念歌词。 设计意图：在这个活动环节中，我想让幼儿自己在倾听过程中来发现歌词，理解歌词，及一个词。从活动的情况来看幼儿对四川发音是非常敏感的，他们敏感的感觉到歌曲中的一些字词和平时讲话不一样。但他们还不会说，只能大致的在模仿。于是我顺势将图片与四川发音结合在一起，让幼儿听着四川发音并看到相应的图片。这样方便孩子理解。 3学唱歌曲。 师：那我们一起来跟着琴声念一念，检查一下吧，注意要用四川方言哦！ （1）幼儿跟着琴声轻轻演唱。 师：刚才我们念了歌词，想一起来唱唱吗？那请跟着老师的琴声轻轻的演唱。 师：接下来我们的声音要放出来，响亮一点的演唱。（语气、表情、嘴形、坐姿） （2）提问的方式解决歌词记忆困难。 师：你觉得什么地方很难？（幼儿回答）这里应该怎么唱？我们大家一起来帮帮他。（一起唱） （3）幼儿表演唱。 幼儿两两合作，边演唱歌曲边表演螃蟹和被夹住的人。 师：请大家和旁边的朋友一起来合作表演，螃蟹和被螃蟹夹住的小动物。如果两个人都想扮演螃蟹该怎么办呢？（先要商量好），对了，谁先扮演螃蟹，等一会再交换。 设计意图：这个环节，我主要应了三个层次来帮助幼儿学唱歌曲。首先是轻声跟着琴声哼唱。其实在哼唱过程中既是对音乐旋律的熟悉，也是幼儿自主探索怎样把歌词带入旋律的一种自主学习的过程。 第二层次是以提出难点来有重点的学唱歌曲。在教师带领幼儿演唱几遍后，不代表所有的孩子都会演唱了，总会有那么几个孩子不会唱，这时用找难的地方的方法，让幼儿能有针对性的演唱具体歌词。一开始我担心，本来就不会唱孩子可能说不出哪里难。不过活动上下来发现，因为有图谱，幼儿会直接点指图谱来告诉我哪一句不会。看来，今天这个图谱的运用是有效的。第三层次，是让幼儿用身体动作来表现歌词。幼儿本来就有表现的欲望，加入身体动作的表演能延长幼儿演唱的兴趣，让孩子在表演中巩固歌曲的旋律和歌词。 三、活动反思： 本次活动，我设计了两种不同的思路，一种是：先用普通话教授这首歌曲，然后用四川话再来演唱，让幼儿有个对比性，感受到四川话与普通话的区别。另一种就是我上面介绍的这种，是以方言作为引子，用我们自己的方言引出四川方言。经过反复思考后，我决定还是用第二种思路。因为我这个活动的重点是放在让幼儿感受四川方言的独特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整个活动中方言的氛围感会更强。事实证明，活动下来，幼儿对四川方言记忆犹新，下课了还喜欢围在图谱前唱唱念念，有趣的四川发音。我觉得，这个活动还可以继续延伸下去，可以请幼儿用我们自己的方言来唱唱这首歌曲。我们这些孩子虽然是正宗的太仓人，但却有很多孩子不会说太仓话，其实本地方言也是一种语言艺术的瑰宝，我们不能把它忘记，因此，我想要通过这个活动让孩子感受到方言这种语言的独特魅力，从而喜欢上自己的方言乃至各个地方的方言。 螃蟹歌教学设计8 活动目标： 1.在熟悉歌曲旋律的基础上，能跟随音乐做相应动作。 2.能随音乐与同伴分角色配合做动作。 3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。 4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 5.能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动准备： 经验准备：幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。 物质准备：螃蟹歌音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。 场地准备：幼儿围成一个弧形坐好。 活动过程： 开始部分(教师扮演螃蟹，情境导入) T：(教师头戴螃蟹头饰)哇!今天天气真好，我要出去找好朋友玩。(播放音乐，教师随音乐做螃蟹的动作)评析：教师扮演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学习动作做好准备。 基本部分学习螃蟹的动作T：谁能用动作来表现螃蟹的样子? (根据幼儿做的动作，规范练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。)T：好，现在我们跟着音乐把这些漂亮的动作来做一做。 (教师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特别强调RAP部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析：在掌握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍，既起到巩固作用，又能把零散的动作组装起来。 学习小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演? T：它们到底在玩什么呢?请你们仔细看好了。 (教师请一个小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一开一合的动作，教师做小虾米的动作与之配合。在螃蟹钳子打开的时候，小虾米将一只手伸进去，当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。)T：原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的游戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作? (引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。)评析：教师请一位幼儿配合，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的掌握情况，如果幼儿有错误，可以指出并纠正。 师幼配合表演T：现在我们一起来玩这个游戏好不好?请你们都当小虾米，老师当螃蟹，当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好，我们跟着音乐开始吧! (师幼跟随音乐配合表演，在表演的过程中，教师用言语来提醒幼儿，并且教师只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼儿的手)T：好玩吗?那接下来我们交换一下角色，老师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好? (教师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后RAP部分教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的结束部分，教师用语言提醒：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析：在这个过程中，幼儿玩的非常开心，当老师这只大螃蟹的钳子打开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又迅速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中情绪高涨，使这节课达到了高潮。 结束部分幼儿集体表演。 T：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧! (请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随音乐表演。)评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与同伴一对一进行表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。 活动延伸：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在游戏的时候可以复习巩固。 活动反思：螃蟹歌这首歌曲节奏段落清晰，动作简单易学且富有童趣，符合小班幼儿爱模仿的特点，特别是在师幼配合表演的环节，教师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩游戏的过程中，小朋友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的紧张感，这两种复杂的情感完全的调动了小班幼儿的情绪，为了能伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又激动的把手缩回去，他们玩的可开心了!由于小朋友的节奏感弱，所以在与同伴配合的时候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不按照节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正体现了“玩中学，学中玩”的教育理念，小朋友把这个韵律活动看作了游戏，或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。 附歌词与动作： 螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥八呀八只脚两只大眼睛，一个硬壳壳。 螃蟹歌教学设计9 设计意图： 根据孩子喜欢动物这一特点，本课选择了四川童谣螃蟹歌，学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域的文化特点，同时根据歌曲的风趣、幽默增强学生幽默感，提高学生浓厚兴趣。 教学目标： 根据学唱四川童谣螃蟹歌，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中得幽默感和乐观的态度。 教学重点： 准确地唱好歌曲螃蟹歌。 教学难点： 歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。 课前准备： 电子风琴、自制课件、螃蟹图片 教学流程： 一、激趣导入 1、 动物形象表演。 师：同学们，老师今天为大家带来了一位小朋友，你们想认识吗？ 张贴螃蟹图片：认识螃蟹、学生模仿螃蟹形态。 2、 讲故事 师：夏天到了，天气炎热，小朋友们成群结队地和家一起下河去玩，捉鱼虾 、打水嬉戏在玩耍的过程中，你们有没有遇到过倍螃蟹夹住的经历呢？ 师：好，那能不能把这些有趣的事讲给大家听听，一起来分享你的快乐？可以把这个过程表演给大家看吗？ 同学们不但故事讲的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹对于我们并不陌生，在我们的生活环境中经常见到，有时在河里玩也会被它夹住，这样的故事编到歌里是不是很有趣？下面我们就来学习一首关于螃蟹的歌。 设计意图： 上课之前，根据低年级学生的心理特点，联系我们生活实际，用动物形态表演及讲故事的形式抓住学生的兴趣，很自然地引入新课地学习中去，既激发了学生的兴趣，又沟通了音乐与生活地联系。 二、学习歌曲：螃蟹歌 1、聆听新歌，创设情境 2、 教师播放课件螃蟹歌，请同学们仔细听，然后教师问：通过歌曲里边的描绘，你知道螃蟹长什么样子吗？（8只脚、两个大夹夹、一个硬壳壳） （学生听后回答） 师：大家觉得语言与我们有没有相似的地方？ （有） 师：你知道我们与邻近的哪个省的语言相通吗？ 师：对，这是一首四川童谣，在演唱上运用四川方言，听起来比较亲切、有趣、富有 幽默感。 3、 朗读歌词。 课件出示歌词，教师有感情地朗读歌词。 师：请同学们边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。 4、 教师用方言教唱螃蟹歌 师：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪，我们要唱准方言，如：哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo; 学生随琴分句学唱歌曲。 播放课件，学生听唱歌曲，默唱。 学生随琴完整地运用方言唱歌曲。 设计意图： 教师播放音频，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，教师的初次表演将给我们留下深刻的印象，从而引发学生学唱歌曲的兴趣，演唱时运用了四川方言，让学生感受到了诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。 三、实践与反思 1、 师生分段演唱。 2、 男女生接唱。 3、 分组、分段演唱 设计意图： 通过反复练唱，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐中表现出来的风趣与幽默感。 四、形象表演 师：同学们，螃蟹歌很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？ 师：采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，随着歌词的发展进行。 1、 自由表演。 2、 小组评价。 各小组成员互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。 3、 上台与老师一起表演 请个小组代表上台与老师合作表演。（教师提醒：一