英语作业设计Unit3 What would you like3.docx

安徽省中小学学科单元作业设计基本信息序号姓名学校联系电话1吴翠荣青阳县实验小学2焦日霞青阳县实验小学3何玉志青阳县实验小学4韩艺芬青阳县实验小学56学科英语年级五年级学期第一学 期教材出版社、模块、单*人邛莎上切 第二串兀Unit 3 Whatould youw升。作业 评价 标准本次作业题型多样，内容丰富，难易适度，分层布置，兼顾 全体学生，既重视基础知识的巩固和掌握，又关注学生理解与 表达能力的形成与提升。第一至三大题属于基础题，要求人人 完成。第四大题有一定难度，学生可选择性完成。作业评价， 分口头评价和书面评价。对听力和口语作 业采用Good/Great/Wonderfiil/等口头评价；对书面作业采用书面 评价，评价标准为三个等级：A ； B ;C .评价多以鼓励为主。安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名韩艺芬学校青阳县 实验小学联系电话学科英语年级五学期2021-2022 第一学期教材出版 社、模 块、章人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? 第三课时 Part A Let's spell课时内容 及教材 分析五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的 学习后，对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。 二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自 己思想的技能。本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品 饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。重点呈 现核心句型 What would you like? / Whafsyour favourite food?饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话 题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚 情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更 喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。Lefs spell中学习字母组合-ow在单词中的发音。有时- ow的读音是/烈/,有时-ow的读音是/au/,需要仔细朗读和会。本课时本质上和单元主题联系并不大，需要教师自行整 合，考验教师的综合素质和对课堂的掌控能力。课时作业 目标及设 计思路作业目标：1.能正确听辨、认读带着有字母组合-0W的单词；2.体会-0W在单词中的发音，读出和选择正确的单词。设计思路：由易到难，由浅入深，从听辨、认读两个方面考查学生对-0W发音的掌握程度。作业类型口单元作业 0课时作业 口假期作业作业功能课前预习口当堂训练0课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1选择2改编2填空3改编3分类5原创L题目难度：用星级表示。（容易、较容易难度适中、较难、很难） 2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图Listen, choose and say.(听音，选择下列每组单词中划线部分发音不同的一项。)()1 .cow flower down ()2 .how tomorrow snowy ()3 .yellow window wow ()4 .now slow row()5.bowl brown follow对应学习水平：基础水平 设计意图：通过听音和辨认， 使学生正确区分-0W的两种发 音，进一步巩固课堂所学。Listen, write and say.（听音，根据图片提示补全句子。）1.1 can see对应学习水平：中等水平 设计意图：通过听音和看图， 学生能正确使用含有-0W的单 词，灵活运用所学单词，在认 读的基础上提升读写能力。2. It is3. much is the dress?Listen and classify.（听音，将情景故事中含有-ow的单词按照发音进行正确的分类。）Fangfang has a good friend Coco. She is from Moscow. She likes Chinese food very much. Today they go to a restaurant.(At the restaurant)设计意图：通过听音和阅读,Waiter: What would you like?学生能在情景故事中找出含有一Coco: What's the speciality? ow的单词并辨别出不同的发Waiter: Beef stew. Our beef is音，考查学生理解文本、提取信息和整合分类的综合能力。fresh. The cows are just slaughtered (宰杀)in the morning.Coco： Er.No, thanks. I'd like some yellow dumplings.Waiter: Yellow dumplings?Fangfang: Egg dumplings. Waiter: OK. Anything else? Fangfang: A roast duck,please.Coco: Whats roast duck?Fangfang: Brown duck as you say.Coco: Silly me! Now I know egg dumplings and toast duck. Waiter: How about drink? Fangfang: Two cups of tea. Thanks.Waiter: OK. Wait a minute. (Waiting for lunch) Fangfang: Its too hot inside. Do you mind me opening the window?Coco: Not at all.Coco: Excuse me. Where is the bathroom?Waitress: Please follow me. The floor is wet (湿 的) because of the snow day. Slow down. Be careful!Coco: Thank you.(Having lunch)Coco: Pass me the bowl,please.Fangfang:HereCoco: Wow!SoCan we come/au/you are.delicious!ere tomorrow?are really a/9U/“双减”政策下，作业的数量和质量都发生了相应的变作业评价标准掌握、巩固新知，并培养思维能力。化，在规定时间内，如何省时高效地设计作业内容摆在每个教 者的面前。本次课时作业的设计，本着紧扣教学内容，围绕 教学重点，做到题量少但设计合理，让学生在动脑中消化、在规定时间内完成且正确率较高、书写规范的作业为A等级，及时完成且正确率和书写尚可的作业为B等级，正 确率低、书写脏乱的作业为C等级。安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名何玉志学校青阳 县实 验小 学联系电话学科英语年级五学期第一学期教材出 版社、 模 块、章I k 、m人民教育出版社Unit3 What would you like? Part B Lefs talk 第四课时课时内 容及教 材 分析主要内容分析：本课时的主要内容是让学生学会如何询问别人最 喜欢的食物及饮品，并能对这一问题作出正确的回答，能够熟练 运用 What's your favourite food? My favourite food is.I love.进 行对话。在上两节课的基础上，本课时通过Sarah与张鹏点菜的 情境，介绍他们喜欢的食物。课时 作业 目标 及设 计思路课时作业目标：1.完成调查表，用所学有关食物的单词和句型 What's your favourite fbod/drink? Whafs your favourite fruit?调查 了解你的同伴最喜欢食物。2.根据同伴饮食喜好设计学校健康午餐菜单，倡导健康饮食，并 介绍设计原因。（联系本单元所学形容词）设计思路：作业设计不应只仅限于抄写单词和句子，背诵课文或 进行重复的听读练习等机械练习，更应从学生的学习兴趣、生活 经验和认识水平出发，倡导实践和参与，注重学生的实践运用能 力，因此，让学生参照中国居民膳食指南及平衡膳食宝塔，通过 与班上学生互助合作，运用目标语言了解身边人的饮食爱好，设 计学校健康午餐菜单，学生能够尝试用英语做事情。作业类型单元作业0 课时作业口假 期作业作业功 能课前预习口当堂训练0课后复习（仅限于课后复习）题目 序号题目类型完成时 间难度来源1合作探究类3分钟改编2设计与语句书写类12分钟原创1 .题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2 .题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图Taskl1.调查朋友最喜欢的食物参照中国居民膳食指南及平 衡膳食宝塔，运用目标句型和词 汇进行同伴交流，去了解身边人 的饮食喜好，关注他人，倡导健 康饮食。全班同学都可参与，难 度较低，表 格完成后，可为第二 项作业提供资料参考。NameFavouritefoodFavouritedrinkFavouritefruit中国居民膳食指南 及平衡膳食宝塔 （何要本）1tAAAflatar11* 森1曾） am尸 W4 Lk中国直养学会Task22.根据同桌饮食喜好设计学 校健康午餐菜单，倡导健康 饮食，并介绍设计原因。（关联 本单元所学形容词）学生学习了很多食物的单3 .能与他人谈论自己最喜欢的食物。4 .帮助学生更好地理解英文信件的书写格式1 .强化训练学生对所学句意的理解.2 .由易到难，由浅入深，从听辨、认读两个方面考查学 生对-ow发音的掌握程度。单元（章）作 业设计 思路3 .让学生参照中国居民膳食指南及平衡膳食宝塔，通过 与班上学生互助合作，运用目标语言了解身边人的饮 食爱好，设计学校健康午餐菜单，学生能够尝试用英 语做事情。4 .通过动手完成一封写给Robin的信，帮助学生更好地另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。内容与生活贴近，经过本单元的 学习，学生已经掌握了需要表达 的语言支架，此项作业设计，可 以帮助 学生把所学内容融入到自 身的生 活当中去，真正做到学以 致用。我的星级Task 1Task 2Myself （我自己） My partner （同伴） My teacher （老师） Total （总共） 评价依据：1.口语表达准确流利一颗2 .书写正确规范一颗3 .内容创新一颗安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名何玉志学校青阳县 实验小 学联系电话学科英语年级五学期第一学期教材出版社、模 块、早 节、课时人民教育出版社Unit3 What would you like?Part B Lefs learn 第五课时课时内容 及教材 分析本部分学习的单词是：fresh,healthy,delicious,hot,sweet.教材通过Sarah和陈杰讨论各自最喜欢的食物及其原因，呈现 单词的词性和意义。课时作业 目标及设 计思路课时作业目标：1.利用word puzzle让学生巩固今天所学单词，并适当扩展同 类单词一两个，为第二项作业表达的丰富性提供语料；2.运 用简笔画的形式，画出自己喜欢的食物，联系旧知，描述自 己喜欢的食物，并尝试运用本课时所学句 型Ifs . They're.说明自己喜欢这种食物的原因，实现所学 与自我生活的有效联结。设计思路:在设计本课的作业时，由于不同的学生对语言的记忆、理 解、掌握和运用能力都不尽相同。在针对同一教学内容时，我 设计了多种不同形式的作业，把选择的权利交给学生。作业类型口单元作业 0课时作业 假期作业作业功能课前预习口当堂训练0课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1识记类3分钟 改编2搜集整理类15分钟 原创1 .题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2 .题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图11.将所给单词写在单词迷宫中Taskl传统的抄写彳 记，思维训练价彳 学习兴趣的培养 既能让小朋友关 能激发学生的挑置实践性作业。学生针对自己喜欢 的食物进行绘画，让思维直接与感 觉经 验相联系，并发挥自己的创造 想象能力，开口描述喜欢的食物， 并说明喜 欢的原因，实现综合语用 能力的发展。作业评价 标准我的星级Task 1Task 2Myself （我自己） My partner （同伴） My teacher （老师） Total （总共） 评价依据：1.口语表达准确流利一颗2 .书写正确规范一颗3 .内容创新一颗安徽省中小学学科课时作业设计基本信息青阳实姓名口 33起 天举宋学校验小学联系电话4 . 了解英文信件的书写格式。5 .能听、说、认读单词“dear”。6 .学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。设计思路：1 .让学生通过寻找一凡和爷爷喜欢的食物，理解并深入掌握阅读内容；2 .通过动手完成一封写给Robin的信，帮助学生更好地理解英文信件的书写格式，复习并运用有关食物的的句型。作业类 型口单元作业 0课时作业 口假期作业作业功能课前预习口当堂训练0 课后复习（仅限于课后复 习）题目序 号题目类型完成时间难度来源1实践3分钟 原创2写作5分钟 原创1 .题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2 .题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图Find Yifhn's and Grandpa's favourite food and colour them.（找出一凡和爷爷喜欢的食 物，用你喜欢的颜色给它们涂 色。）面向全体学生，帮助学生深入掌握阅读内容2.What would you like to eat?信。）Dear Robin,My favourite food isWrite to Robin,please.（你想要吃 什么？试着给Robin写一封面向全体学生，考虑到难度,以补充信件的方式进行.Itis .1 don't likebut I like.Thank you!作业评价标准自评家长评价老师评价Hi,同学们，请给今天自己的作业评评分吧！你 能得到几颗小星星呢？同时，也跟爸爸妈妈分享 你的作业，请他们帮忙点亮星星吧。1 .cream,chicken,onions,salad,chicken,vegetables2 .有关食物的单词皆可，不限制答案。单元质量检测作业设计题目 序号题目类型完成时间难度来 源词汇分类3分钟 改编*情景填空5分钟 原 创 :阅读理解（一）5分钟 改 编四阅读理解（二）5分钟 改 编1 .题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2 .题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习 水平及设 计意图安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓 名焦日霞学校青 阳 县 实 验 小 学联系电话学 科英语年级五 年 级学期2021-2022 学年第一学期教 材 出 版 社、 模 块、立人民教育出版社小学英语五年级上册第三单元PartA Lefs talk时 内 容 及 妙本单元的第一课时，要求学生通过学习，在已学习句型What would you like ?的基础上，进一步学习、理解、掌握句型What would you like to eat /drink?的意义及正确交流运用。根据提示语，将以下单词分类。对应学hot ice cream hamburger healthy sandwich sweet delicious salad teafresh食物类:形容词类:Today is Tuesday.lt is time for lunch.You are in the lunch room.Look at themenu.Then read the dialogue and fill in the blanks.（今天是周二，到了 该吃午饭的时间，你来到了餐厅，看菜单，阅读对话并填空。）Cook： Hello! What would you like to eat?习水平:基础水平设计意图：通过分类,单词,本题通过考察学生对本单元词汇和句型的掌握情况，充分培养学生们运用目标语言同生活中的人物谈论I： A,please.It飞.If s myfood.Cook: We don't havetoday.We haveonandwe havetoday.I： OK.ril have.Cook: What would you like to drink?I： ,please.Cook ： Sure.I： Thank you.Cook： You're.自己的饮 食爱好， 从而使学 生 达到能够 尝试用英 语做事 情。阅读短文，判断正(T)误(F)。Today is Wednesday. We have potatoes, beef and green beans for lunch. Potatoes are my mother's favourite food. But I don't like potatoes. I like green beans. They're healthy. What about my father? His favourite food is beef. If s hot and delicious. For dinner, we have tomatoes, chicken and carrots. My father, my mother and I like the dinner. After dinner, we eat some apples. Apples are our favourite fruit. They are fresh.1 .() It's Wednesday today.2 . ( ) My mother's favourite food is tomatoes.3 .() My father favourite food is potatoes.4 . () Our favourite fruit is apples.5 .()1 like green beans because they are healthy.对应学 习水平：优秀水平 设计意图：通过 阅读短 文，学生 能使用 合理的 学习策 略，在语 篇中找出关键词和全面 理解的能 力。四Read this letter carefully and then answer the question.（请仔细阅读下面这封 信，按照要求回答问题.）Dear Robin,How are you? I like my school and the food.For lunch from Monday toFriday,we have fish,chicken,eggs,rice,sandwiches,bread,noodles and beef.On Wednesday,we have hamburgers , sal ad and tomatoes.On Friday,we have beef.rice and ice cream.I don't like the dinner on Tuesday.I like bread but not onions.Mike1 .Mike is writing to.2 .What does Mike have for lunch on Wednesdays?He has.3 .What does Mike have for lunch on Fridays?He has.4 .Mike don5t like.A.bread B.beef C.onions本题考查 学生阅读 英文信件 的能力， 帮助学生 更好地理 解英文信 件的书写 格式，复 习并运用 有关食物 的句 型。作业 评价 标准本单元质量检测题型新颖活泼，难易适度，既重视英语基础知识的巩固与掌握， 又关注于英语理解表达能力的形成与提升，还充分发挥了学生的想象力与创造性思 维，是科学有效的检测题。分 r r-*课 时 作 业 目 标 及 设 计 思 路1 .复习巩固对本课时所学对话内容的理解。2 .通过作业内化本课时所学语言知识，提高运用所学语言进行实际交 流的能力。作 业类 型单元作业 0课时作业 口假期作业作业功能口课前预习口当堂训练0课后复习（仅限于 课后复习）题目序 号题目类型完成时间难度来源*听读对话3分钟原创翻译句子3分钟原创»Ask and answer2分钟 原创四创编对话5分钟 原创1 .题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很2 .题目来源：分为引用、改编、原创三类。题 号作业内容对应学习水平及设计意 图-课本24页Let飞talk.加强听读训练.增强英语 语感.1. What would you like to eat ?2. rd like a hot dog .3. What would you like to drink ?4. Td like some water , please . 5.Here you are .6. Tm hungry.强化训练学生对所学句意的理解.7. Do you like sandwiches ? Yes , I do .8. Would you like some fish ?9. What would she like to eat ?10. Tm thirsty.用 What would you like to eat /drink?询问同学、朋友或家人训练学生运用所学语言 进行实践交流的能力。四A:Hey! It's time for lunch/dinner? What would you like to eat /drink?B：rdlike训练学生运用英语思维 解决问题的能力。1.将作业与实际交流结合起来，有的放矢。使所学知识得到更深度的内化。作 业 评 价 标 准2.听、说、读三种技能结合，多方位训练学生的英语思维与能力。难 点：有部分孩子把 Do you like sandwiches ?和 Would you like some fish?意思混淆了。今后的课堂上应多设置一些情境来帮助学生理解和 区分二者的含义。创编对话有点难度，学生可选择性完成。作业评价，分口头评价和书面评价。对听力和口语作业采用Good/Great/Wonderful/等口头评价；对书面作业采用书面评价，评价标准为三个等级：A ； B 评价多以鼓励为主。安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名焦日霞学校青阳县 实验小 学联系电 话学科英语年级五年级学期2021-2022学年第一学教材出 版社、 模块、早下、 课时人民教育出版社小学英语五年级上册第三单元PartA Lefs talk课时内 容及教 材 分析本单元的第二课时，要求学生通过学习，掌握单词ice cream、 hamburger> saladsandwich> tea 和句型 What would you like to eat/drink?的意义，并能用所学单词和句子进行交流。课时 作业 目标 及设 计思 路1 .复习巩固对单词和句型的理解。2 .通过作业内化本课时所学单词和句型，提高运用所学语言进行 实际交流的能力。作业类型单元作业 0课时作业假期作业作业功 能课前预习口当堂训练团课 后复习（仅限于课后复习）题目 序号题目类型完成时 间难度来源听、读单词和句子3分钟原创填入单词所缺字母， 并写出汉语意思。2分钟 改编读一读，给下列单词分 类，写在相应的横线上。2分钟改编四通过询问，用单词加绘画 的形式完成一份order.10分钟改编1 .题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2 .题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图*课本 25 页 Let's learn.加强听读训练.增强英语语感.*1. _ ce crm () 2. t()3. s_ ndw_ch ( ) 4.s_ 1_ d( ) 5. h_mbg_ ()训练学生对所学单词形、义的 掌 握，并根据单词的音、形认 读和记忆单词。Sandwich tea rice saladwaternoodlesjuicehamburger milk chickenFood:Drink:帮助学生区分食物和饮料，从而 正确运用 What would you like to eat/drink ?进行交流。四课本25页的Role-play's orderFood:Drink:在完成本部份练习的基础上，加 上所点餐食的绘画，做到听、 说、读、写、画各项技能的融合 Xrr +R