36岁儿童学习与发展指南心得体会（4篇）.docx

3-6岁儿童学习与发展指南心得体会（4篇） 工作之余学习了36岁儿童学习与进展指南，通过学习，我对36岁儿童学习与进展指南有了进一步的了解与熟悉。指南中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义，原先只以为幼儿教育之切合纲要就能很完善了。而今日的学习让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只依据纲要来指定我们的工作，纲要虽然比拟全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合36岁儿童学习与进展指南中的细致性把我们的幼儿教育办得更好，指南从安康、语言、社会、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该到达的进展目标，以及我们成人在帮忙孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。 现在，我就语言领域谈谈我的体会： 语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿语言的进展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与进展有着重要的影响？幼儿在运用语言进展沟通的同时，也在进展着人际交往力量、理解他人和推断交往情境的力量、组织自己思想的力量。通过语言猎取信息？幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。 幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境？鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。为幼儿供应丰富、相宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达力量，培育阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习阅历。 幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达力量。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣？用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和承受力量。 看了语言领域的听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿供应倾听和交谈的时机。我常常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也留意培育他们的倾听习惯。以前发觉有孩子不够仔细，我总是即时提示，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进展沟通时，我总是留意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。特殊是讲故事时，留意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清楚，让孩子一下就能理解。这样操作，我盼望能给孩子们做个典范，让他们也能爱说、会说。 在此根底上，我为幼儿制造各种说话的时机，如来园时和他们沟通一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晨间活动时，今日你玩了些什么，有什么特殊的跟大家沟通一下。上课时更是鼓舞大家积极发言。但是，我却发觉，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但认真想来，问题总还是出在我的身上，于是，渐渐查找，渐渐发觉，再渐渐转变。力量强的孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不情愿说的，我实行鼓励措施，让他们从懒洋洋的状态中糊涂过来，把自己的想法与同伴共享。力量较差的孩子尽量提问些简洁的问题，或把提问放在力量强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。 在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整？能不能说得更好听？这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发觉很有用，在今后我也会始终用到。 固然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是赐予确定。盼望孩子们越来越能说，越来越会说。 再比方在表现与制造中，指南提出的教育建议是 1、制造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进展自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。常常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同共享艺术活动的乐趣。营造安全的心理气氛，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：观赏和回应幼儿的哼哼唱唱、仿照表演等自发的艺术活动，欣赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再赐予详细的帮忙。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领悟并敬重幼儿的创作意图，不简洁用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。 展现幼儿的作品，鼓舞幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。这样的教育建议就让我们在教育教学中用儿童的眼光去观赏他们的作品，让孩子有制造的信念与兴趣，对培育孩子的制造力有很好的指导作用。 作为幼儿教师，我想，我们可以做的是将指南的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的进展规律，“授之以渔”，让奇怪心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的学问天地中自由飞翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让全部的孩子“超前生长”或是“千篇一律”。 指南中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子 不行能是一模一样的，敬重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水平进展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将连续揣摩指南和纲要不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的进展。 -6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇二 20xx年x月x日下午，我参与了幼儿园教师全员培训中，倾听了师范高等专科学校胡科给我们精彩的讲解了36岁儿童学习与进展指南解读，在当时边听边做笔记的同时，使我想起我们怎样才能更好的解读一些专业的学问呢？因此，在教师的提示介绍讲解下，我还上网收索打印下来渐渐品尝了一番，在倾听与阅读过程中使我对指南有了进一步的了解和熟悉的同时，总结了以下的一些心得体会： 一、教师角色定位问题 胡教师讲到：“教师是孩子的合、支持者、指引者、促进者”。要为幼儿创设一种想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。让我们更好的那么怎样才能让孩子到达进展语言的一种沟通时，使我影响很深是：“单一的一问一答孩子是达不到语言的沟通的，应运用追问的方式去了解孩子。如：“你为什么这么说？这么想呢等等，再让孩子回应教师，才能到达一个完整的语言沟通的过程。因此，培训过后，我尝试在语言排图叙述贪嘴的猫活动中，运用了胡教师在讲座中谈到的语言教学。鼓舞孩子大胆举手发言，让孩子想说、敢说、喜爱说的语言的去表达，运用追问的方式去了解孩子的思维和想法。在本活动教学实践中，我发觉孩子的思维比拟活泼，从中拓开了孩子的想象与思维，看到孩子的欢乐回应，使我感受很深、受益非浅。又如：如何为幼儿创设自由、宽松的幼儿语言交往环境，胡教师给我们起了两个案例分析猜谜语、玩玩具枪引发的争吵，从案例中让我们先思索我们教师如何做等，让我们从中懂得了如何给孩子一个宽松与自我解决问题的力量等。 二、 3-6岁儿童学习进展指南明确领域核心价值。 胡教师简洁的跟我们介绍关于3-6岁儿童学习进展指南的五大领域要求与进展。简洁的列了从指南领域子领域目标（各年龄段典型表现）教育建议的这一流程，我渐渐地翻阅了指南一番，使我回忆起我在教学中常常遇到的问题与如何更好 的用什么样的方法教育幼儿，有了更深一步的了解自己的正确方法与缺乏，阅读指南中，使我更好的对五大领域的熟悉与对孩子的正确要求与指导。如： （一）语言倾听与表达、阅读、书写预备。 （二）社会人际交往、社会适应。 （三)科学探究(兴趣、过程、力量） （四）艺术引导幼儿学会专心去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美，丰富其想象力和制造力。 （五）安康良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本生活力量。 例如：(1)幼儿的身心状况：心情安定开心；具有肯定的适应力量。 （2）动作的进展：具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏；具有肯定的力气和耐力；手的动作敏捷协调。 （3）生活习惯与生活力量：具有良好的生活与卫生习惯；具有根本的生活自理力量；具备根本的安全学问和自我爱护力量。 不仅这样，指南把孩子三个年龄段3-4岁、4-5岁、5-6岁的要求都写得很具体，每一点小目标都注明白教育建议如何去做等。又如范教师举的列子：科学数学认知目标2：感知和理解数、量及数量关系。3-4岁孩子要求：(1)、能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。(2)、能通过一一对应的方法比拟两组物体的多少。(3)能手口全都地点数五以内的物体，并能说出总数。能按数取物(4)能用数词描述事物或动作。如：我有4本图书。，对3-6岁幼儿的三个年龄段具体的要求与进展写得很具体，是值得我们思索与参考借鉴的。可见教育部公布36岁儿童学习与进展指南是值得我们时时阅、时时看、时时做的。 三、如何实施指南 胡教师谈到指南“说明”明确指出： 1、应关注幼儿学习与进展的整体性。（不片面追求某一方面或几方面的进展） 2、应敬重幼儿进展的个体差异。（切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿） 3、应理解幼儿的学习方式和特点。（严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练） 4、应重视幼儿的学习品质。（不能单纯追求学问技能学习的做法是短视而有害的）我具体的阅读了一下，我觉得我们不能单过目指南就完就忘了，应把这四点牢牢的记在心中，同时了解幼儿学习特点：做中学（直接阅历）；玩中学（嬉戏）；生活中学（生活）等，它值得我们学习与借鉴中结合教学的实践中运用中动身。 孩子是祖国的将来与盼望，幼儿教育的好坏，对孩子孩子的各方面的进展起到很大的影响。幼教事业的正确的进展与指引对孩子是值得我们借鉴思索的。我们教师应以身作则，只有不断的在实践中结合新的理论学问，不断学习新学问，理论结合实际，才能做得更好。是的，指南就像胡教师所说的：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能进展极为快速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、狼嚎的生活习惯和根本生活力量是幼儿身心安康的重要标志，也是其它领域学习与进展的根底”。 -6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇三 我学习了孔起英教授主讲的中国3-6岁儿童进展与学习指南解读。我知道了人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身进展具有不行替代的重要作用。 孔教授结合五大领域教学，解析3-6岁儿童学习与进展指南的背景与目的，依据与原则，指南与纲要的关系，实施建议与要求。从五个领域描述幼儿学习与进展，分别是：安康、语言、社会、科学、艺术。每个领域根据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个局部。一是学习与进展目标，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，共32个目标。二是教育建议，依据幼儿的学习与进展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮忙和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身进展的危害，为广阔家长和幼儿园教师供应了详细、可操作的指导，共87条教育建议。 考虑到幼儿进展的速度和在各领域的表现存在明显的个体差异，学习和运用指南时，最重要的是融会贯穿地理解指南所提倡的理念，用正确的态度和行为去关怀幼儿、观看幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、相宜的条件和环境，因势利导，因材施教。 指南指明白幼儿学习和进展的根本方向，为正本清源，防止和克制 “小学化”现象供应了详细方法和建议。不行回避的是，小学择校现象和入学考试问题屡禁不止，肯定会影响到指南的实施和贯彻落实，最终牺牲的还是幼儿的童年欢乐和身心安康。解决这些问题的有效方法，一是各级教育行政部门要加快推动义务教育均衡进展，同时加大整治力度，要严格执行义务教育招生政策，标准小学招生程序，依法坚持就近免试入学制度，坚决取缔围绕小学招生开展的各种形式的考核、面试、测试等选拔性考试，铲除学前教育“小学化”的土壤。二是要积极探究幼儿园和小学的双向连接，幼儿园要科学、合理地帮忙幼儿做好入学预备，重点做好语言表达、初步规律思维等学习适应力量的预备，以及主动性、规章意识和遵守规章的力量、任务意识和执行任务的力量等社会适应力量的预备。严禁幼儿园提前学习小学的教育内容。小学要重点做好入学后的过渡和适应教育，有针对性地缩小两个阶段在环境、课程、班集体和人际关系方面的差异，减缓学习的坡度和难度。严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度。三是广阔家长要切实转变观念，一方面要进一步增加自身的教育责任，提高育儿信念和力量，重视和珍惜与孩子沟通、沟通、共享欢乐的重要性，多花些时间了解孩子、陪伴孩子。另一方面，要自觉抵抗各种违反幼儿身心进展规律的提前学习和强化训练活动，还孩子们一个欢乐的童年生活。 -6岁儿童学习与进展指南心得体会 篇四 8月16日至8月17日，我们有幸参与了教育局所举办的36岁儿童学习与进展指南县级培训活动。倾听了各位专家的专题讲座，一起学习了36岁儿童学习与进展指南。 在没有学习36岁儿童学习与进展指南之前，我对幼儿各阶段的详细进展目标也是不够清晰的，了解最多的是幼儿园教育指导纲要上的幼儿进展目标。但是纲要上的目标是经过提炼和总结的，教师只能去领悟，在实践中还需要教师去解读纲要的内涵。而学习了36岁儿童学习与进展指南之后，留给我印象最深的是指南将幼儿的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、教育建议两局部组成。学习与进展目标局部分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望。于之前学习的纲要中幼儿五大领域的进展总目标相比，有了更具体、详细的熟悉。，我感到指南中的目标、理论和见解对我们幼儿教师的实际工作具有很强的指导作用。由于36岁儿童学习与进展指南中所提出的幼儿进展目标非常明确，而且实际工作中也易于教师把握和操作。 听完讲座后，感受颇多。我感到我们要对孩子付出更多的教育。指南中所提出的幼儿进展目标内容非常广泛。而我们在平常的工作中可能没有考虑到幼儿各方面的进展，可能对幼儿的关注还不够细致。比方：有时候，我们会对幼儿缺乏了解。有时候，没有发觉孩子力量上的优缺点。我感到身为教师，就要对每一个孩子的进展负责，我们不但要深入学习36岁儿童学习与进展指南，而且要把36岁儿童学习与进展指南真正作为我们实际教育工作的指南。由指南我联系到自己的实际工作，我有以下一些体会： 一、教师要孩子，关注每一个幼儿的进展状况，教师要了解孩子的当前，并为孩子制定今后的进展目标，同时，努力取得家长的协作。比方，为幼儿制定每月成长档案，教师要细致观看孩子，记录孩子的特点、优点和缺乏，真正去了解孩子的一言一行，并且运用多种途径与幼儿家进步行准时地沟通，对家长提出教育指导意见。教师要把班级中的孩子当成是自己的孩子，关注幼儿的个体差异，倾注自己的才智和汗水。孩子的个体差异是很明显的，所以，教师在照看到绝大多数孩子进展的同时，还要对班级中一些力量较差的幼儿进展个别辅导，逐步提高幼儿的力量的自信念。教师要支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平进展。 二、学习36岁儿童学习与进展指南之后，我想到在我们教育实践的过程中，有的教师由于担忧幼儿不会做、不会画、不会剪等，对幼儿过于包办，不让幼儿自己动手去做，比方：在生活自理力量上的过于包办、对于小班的幼儿，不让幼儿自己画物体的轮廓、不让幼儿自己使用剪刀，担忧幼儿画不像、剪不像。这种做法剥夺了幼儿自己练习本事的时机，结果，教师累了，幼儿却没学到什么东西、力量没得到熬炼，若长期下去，幼儿的力量进展就会受到抑制和影响。所以，我们肯定要放手让幼儿自己去学习、去练习，哪怕要练习许多次幼儿才能把握，我们需要的是坚持和信念。 三、幼儿在园的学习内容是非常广泛的，教师不能让幼儿只偏向于某一领域的学习而轻视其它力量的培育。幼儿园阶段，对幼儿的培育是非常全面的。是全科的，包括语言、社会、科学、安康、艺术各领域的教学以及各种良好习惯的培育等。对教师的要求是很高的，教师要把握各领域的教学目标与要求，熟识各领域的教学。所以，作为幼儿教师，自己要学习的学问也是许多的，教师要关注到很多方面的科学学问，丰富自己的头脑，这样，在教学中才能科学施教，让幼儿懂得更多的学问，学会更多的本事。 在今后的工作中，我将以36岁儿童学习与进展指南为工作指南，细致、扎实开展教育教学工作，和孩子一起成长。 它山之石可以攻玉，