中学综合实践活动计划2.docx

中学综合实践活动计划中学综合实践活动规划1 一、指导思想： 为推动新课程改革的全面进展，加强综合实践活动课程的建立，连续开展运用现代远程教育，提高综合实践活动的实效性的讨论与试验的讨论，重点搭建好远程教育这一平台，做好综合实践活动试验的专题讨论，努力探究综合实践活动课程课堂教学策略，充分运用远程教育资源，全面总结提升综合实践活动教学阶段实施策略。为全面推动素养教育，以及我校综合实践活动课程的进展而努力。 二、详细教研工作安排如下： 九月份： 1、制订本学期的教学、科研规划。 2、仔细做好“十五”课题“运用现代教育网络，提高综合实践活动的实效性的讨论与试验”的结题预备工作，撰写论文、收集课题相关资料。 3、参与市教研室组织的调研活动。 十月份： 1、通过运用远程教育资源系统地学习有关综合实践活动课程的理论书籍，提高教师的教育教学水平，推动课程改革试验。 2、开展综合实践活动校本课程“生活中意外”主题活动，发动教师、学生、家长参加活动。 3、每位教师预备上一节讨论课。要做到课前思课、说课，课后组内评课、议课。不但反思教师的教学行为，并准时反应，以指导促进教学工作。 4、做好十五重点课题的结题工作。 十一月份： 1、仔细贯彻执行综合实践活动指导纲要，加强理论学习。 2、做好参与“十一五”课题申请的工作。 3、建立学生活动成长记录袋。活动成长袋记录学生学习的过程和结果的资料，包括学生的自我评价、作品、教师、学生和家长的观看和评价等。 4、丰富我校远程教育资源，将我校师生的综合实践活动资料放入网站供大家传阅，充分发挥网站在综合实践活动课程中的作用。 十二月份： 1、争论校本课程开发有关问题，教师对活动方案的实施状况进展反应，对活动方案进展进一步的修改完善。 元月份： 1、讨论下学期的校本课程方案，制定校本课程实施方案，设计方案的内容、形式。 2、争论有关学生活动和教师工作的综合评价方式，填写评价表，统计评价状况，做好评价工作。 3、做好校本课程讨论性学习的自我小结，撰写案例、教学反思、活动总结。 中学综合实践活动规划2 一、指导思想 以根底教育课程改革纲要为依据，以“创新、实践、进展”为主线，立足于探究开放性的实践活动，探究多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校进展，校本课程的开发相结合，与学校课程的讨论性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的进展相结合。使学生能在不同程度上获得参加讨论、社会实践与效劳的体验，进展发觉问题，提出问题与分析问题的力量，学会共享、敬重与合作，养成效劳意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。 二、组织领导机构 领导小组组成：校长是第一负责人，组长由分管年级副校长担当，小组成员由学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人组成。 领导小组负责校内外指导力气的组织协调和设备利用、实施规划制定、过程落实、实施指导、检查治理等工作的统筹安排，以保证综合实践活动课程的顺当开展和有效实施。 组长： 副组长： 组员：学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人 三、实施原则 1、综合性：强调跨学科、跨领域和学科间的相互渗透，重视学问、阅历和技能的综合运用。 2、实践性：强调体验教育，让学生在实践中猎取亲身感受和直接阅历， 并养成实践意识，形成为终身学习，获得生存力量的综合实践力量。 3、活动性：强调针对初中学生的年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形成多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来，“动”起来。 4、开放性：强调“开放”，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，教育治理和教育评估的开放。 5、自主性：强调充分敬重学生的需要和兴趣，学生自主选择学习内容，自主设计，探究解决问题的方法，自主打算活动结果呈现的形式，培育和进展学生的主体意识和探究力量。 四、实施方案 依据时代进展的需要和新课程实施现实的阅历，依托综合实践活动形成特色鲜亮的课程文化，打造学校素养教育新亮点。包括讨论性学习、社区效劳和社会实践活动、劳动与技术教育和信息技术教育等领域。引导学生在活动中做到“亲历实践，深度探究”，充分表达综合性的特点。学校围绕“学生与自然、学生与社会、学生与自我”的关系，依据不同年龄段学生成长的需要和认知规律，各年级形成序列大主题，各班在大主题的总领下确定小主题，学生可在教师指导下，结合周边自然环境、社会现象、社会问题、科学技术等领域，确定讨论主题，开展调查与访谈、参观、考察等多种活动，以形成具有鲜亮学校特色的课程文化，成为学校推动素养教育工作的一大亮点。 (一)讨论性学习 讨论性学习的内容领域,涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活的各个方面,它的根本特点是开放性。讨论性学习的实施主要可以区分为两大类别:课题讨论类和工程(活动)设计类。其中课题讨论内容设定为七类，即生命与安康、安全与自救、自然探究、社会考察、环境爱护、民族文化、科技创新;工程(活动)设计的内容设定为五类，即自我进展设计、家庭活动筹划、校园活动筹划、社区活动筹划、创新设计制作。课题讨论详细包括调查讨论、试验讨论、文献讨论等类型。工程(活动)设计一般包括社会性活动的设计和科技类工程的设计两种类型。前者如一次献爱心活动、街头宣传活动或主题班会的设计(筹划),后者如对某一设备、设施的制作、建立或改造工程的设计等。 (二) 社会实践与社区效劳实施策略 “社会实践与社区效劳”在学校综合实践活动课程实施领导小组统一规划下由政教处负责牵头详细实施。领导小组在充分调研学校学生现状及其进展需要和学校特色进展的需要，综合考察学校及社区支持学生社会实践与社区效劳的有效教育资源的根底上，在政教处统一安排下，采纳专题讲座、观看录像等多种形式，仔细开展以年级或班级为单位的有关培训，让学生建立正确的社会实践与效劳的观念，熟识、把握社会实践与效劳的根本内容、技能，了解课程实施评价的一般方式，懂得如何处理社会实践与效劳过程中的突发大事与安全问题以及如何反思和撰写实践与效劳心得，以“思想先行”为安康实施“社会实践与社区效劳”打下坚实的根底。 拟开展的社会实践与效劳活动如下。 1、社区社会实践活动 社区社会实践活动是指学校依据各年级学生的年龄特点、兴趣爱好和进展需要而设计以年级或班级为单位统一开展的校外社会实践活动，以及学生依据自己的兴趣和已有的学问阅历，所接触的生活世界，从熟识、关注的社会实际角度选取主题并以小组为单位开展的校外社会实践活动。此类活动可以通过参观访问、考察调研、体验民俗、生存熬炼等方式进展，也可以通过开展政治、经济类活动如“政策宣传”、“消费导向”、“召唤诚信”、“义务书画”等进展。以年级或班级为单位开展的社会实践活动必需指导学生统一纸张格式仔细撰写活动体会心得留存。 2、校内社会实践活动 校内社会实践活动主要是指由学校学生播送站、各类文艺社团、学科活动等社会实践活动舞台，开设“抱负、人生”、社会人文、科学实践、时事专题以及劳动技能如摄影等校本课程包括讲座、其次课堂兴趣小组活动等，以学生自愿参与为原则所开展的各类社会实践活动。 各年级必需依据年级师资和可供支持的教育资源选择开展适合本年级学生年龄特点，符合学生兴趣爱好的各类社会实践活动，以满意学生共性进展的需要。必要时有些活动可以考虑跨班级或跨年级进展，以到达“师资等教育资源的共享，跨班级或跨年级学生互动沟通”的目的。各年级应准时总结所开展的各类社会实践活动，不断提升活动的质量，同时指导学生仔细做好参加活动的过程体验、阅历总结等个人资料的归档工作。 3、社区效劳活动 社区效劳活动旨在培育学生对他人、社区乃至整个社会的效劳意识和奉献精神，增加学生的公民意识和责任感。此类活动通过学校统一组织和学生自行组织相结合的方式开展。 学校统一组织的活动可以是大型社会公益义务活动，如协作创立卫生城市的环保卫生公益劳动、大型社会活动的义务宣传等;也可以是社会重大活动日如“学雷锋日”、“消费者权益日”、“教师节”等，开展“访贫问苦送暖和”、探望敬老院、福利院之类青年志愿者活动等。学生在积极参加上述各类活动的根底上，必需利用节假日、寒暑假，以个人或自愿结合的活动小组，开展如到父母单位效劳当义工等社区效劳活动，完成学生活动体验小结将载入学生档案袋，并作为学生综合素养考评的重要内容之一。 4、校内效劳活动 校内效劳活动主要有“帮困助学”、定期义务劳动等。学校将统一课表，安排肯定的课时确保每天有一个班级在校内开展义务劳动。全体学生在积极参加班级值日卫生、卫生包干区干净、自行车排放等工作的根底上，依据自身特点与条件有选择的参加开展“不让一个同学落伍”一帮一、一对红活动，爱心帮困活动;竞争参加学校图书馆、专用馆室治理效劳活动和“学生文明示范岗”、“常规治理学生效劳团”等效劳治理工作。各班主任应指导学生将所参加开展的效劳活动以书面形式准时总结以载入“学生档案袋”。 五、课程实施的治理 1、落实课程规划：根据课程规划的要求落实好课时，课时列入课表，采纳集中与分散的形式进展实施，在实施过程中依据状况可以临时调整，但确保学期总课时，不得挤占挪用。 2、日常治理：各年级段要制定综合实践活动规划表，根据“一人负责、团体协同”的原则配备好综合实践活动课程指导教师。每个班级的综合实践活动要有专人负责。学校、年级组织学习、集思广益，集中教师的才智在详细活动中实施协同教学。各年级准时做好活动记录，并收集原始活动资料(如活动教案、调查报告、评价表、总结论文等)统一归档，期末上交教育处。 3、加强教研活动，重视教师培训。要求教师不断更新教育理念，充分熟悉开设综合实践课程的重大意义，要仔细学习国家、省有关课程改革的文件与书籍，明确综合实践课程的目标及实施、操作的方法，提高对各个学科的熟悉。学校将派出骨干教师外出培训，在校内开展看综合实践活动课案例的录象，听课等活动，采纳内外并举的策略。 4、课程评价：课程教学评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价以形成性、进展性为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来学生的积极性、合作性、操作力量和创新意识。评价留意多样性和可选择性，可以自评、互评和师评相结合。不采纳书面考试的方法，主要采纳作品(手工、劳技作品、调查报告、讨论性小论文等)评价、展现与沟通、成果汇报活动、技能竞赛等多种方法进展。 中学综合实践活动规划3 为了积极开展学生综合实践活动，培育学生获得参加讨论、社会实践与效劳学习的体验、进展发觉问题、提出问题与分析问题的力量，依据综合实践活动指导纲要，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、活动目标 (一)学生层面 1、获得亲身参加实践的积极体验和比拟丰富阅历。 2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。 3、初步形成主动发觉问题并积极探究解决问题的态度和力量。 4、培育实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量。 5、初步养成合作、民主、共享、积极进取等良好的共性品质。 (二)教师层面 1.通过对活动的参加、组织、指导和治理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的学问传授者转变为主题活动中的筹划者、合和指导者。 2.开展综合实践活动，不仅要关注学生学问、技能的获得与进展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观确实立，引导学生从自己的生活世界动身，形成安康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3.改善教师构造，培育一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同进展的良好局面。 (三)学校层面 探究一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的学生综合实践活动操作模式和治理模式，提高学校的办学水平。改良我校的课程构造，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。 二、综合实践活动领导小组成员： 组长：张如 副组长：王爱东 杨瑞武 组员：王海成、王云杰、张军元、薛志平、贾小明、吴兴 三、详细安排 1.一线任课教师要转变教学观念，关注学生的学习状态和学习效果，充分表达学生在学习中的主体地位。依据学科特点积极开展学生“小组合作学习”、“目标学习”、“学案学习”等课堂讨论性学习，促进教学相长局面的形成。 2.严格根据课程标准，开齐开足课时。此外，每周三下午第八节课开展全校性的学生综合实践活动，共设立八个兴趣活动班，学生自主选择，班主任引导调配，相关兴趣班教师仔细组织学生开展综合实践活动，进展共性特长，培育实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量。 3.结合道德进校园活动开展学生互帮互助志愿活动，建议学生为我校黄春姬同学上下学供应帮忙，对她学习上关怀，生活上照顾。 4.各班级每学期组织开展一次社区效劳活动，活动记录要有活动场所负责人 签字和活动过程图片，政教处对活动材料审核记入班主任个人量化成绩。 5.成立学生校外实践活动基地，组织学生仔细开展好社会实践活动。学校本年度规划组织一次到孙各庄村对烈军属的慰问，倾听老红军在抗日斗战斗和解放战斗中的勇敢表现，对学生进展爱国主义教育。调查满族的民风民俗。到乡防雹站了解科学学问。利用成校把握一些果树的嫁接学问技能。学校综合实践课教师要组织开展好教学活动，在集中组织的同时要求学生利用休息日、寒暑假等跟随家长参与综合实践活动，帮忙家长做家务，跟随家长入农田，进药园等。 中学综合实践活动规划4 一、指导思想 仔细贯彻根底教育课程改革纲要（试行），适应学生共性进展和社会需要，以学生的直接阅历或体验为根底，以“实践、创新、进展”为主线，更有效地提升素养教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观看中思索，实践中体验，探究中创新，拓展学问和技能，熬炼、提高分析问题和解决问题的力量、自主实践力量、正确对待挫折和克制困难的力量，激发和养成艰难奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进娶团队合作的精神，让他们有时机去探究实际问题、参加实际生活，成为一个有素养、有力量的现代中学生。 二、课程实施的原则 1.主题性原则 传统的课程类型既包含有学问，又包含有阅历，并根据学问和阅历的系统构造组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历，但它是以学问和阅历的现实主题为中心进展组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点到达了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。 2.生活性原则 长期以来，受抱负教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正由于如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，将来与现实的统一。而到达这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避开学术性、学问化，多项选择取与现实生活亲密相关的内容，如家庭、环境、安康、交通、文化、城市建立等问题。 3.开放性原则 综合实践活动课程主题的综合，打算了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的.实践活动中猎取学问，进展实践力量，增加创新意识。 4.全面性原则 综合实践活动课程应对学生进展全面进展的教育，既要培育学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，进展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注学问、力量，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面进展。 三、课程的实施 (一)目标 学问层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的学问积存。 力量层面：培育学生独立思索力量和发觉问题、分析问题、解决问题的力量；培育学生搜集信息和处理信息的力量；培育学生的实践力量；培育学生的口头和书面语言表达力量；培育学生的创新力量。 情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探究的兴趣；培育学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰难奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进娶团队合作的精神。 (二)内容指向 综合实践活动课程内容确实定，应考虑到以下几个方面：第一，关于自然、社会和人的学问以及相关的直接阅历；其次，旨在培育和提高综合力量的阅历和素材；第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。依据上述原则，我们在寻求人的进展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：（1）进展思维力量；（2）培育读书的兴趣和读书习惯；（3）熟悉社会问题； （4）进展想象力和鉴赏力量；（5）从事劳动与技术活动；（6）搜集信息；（7）促进身心安康；（8）展现个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克制活动主义和阅历主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面进展。 (三) 、教学活动的详细措施 1、教师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。 2、提倡学生主动参加沟通合作。进展探究性的学习活动，充分敬重学生的共性，使学生的身心得到全面和谐的进展。 3. 鼓舞学生大胆猜测，对一个活动的结果作多种假设和猜测。教育学生在着手解决问题前先思索行动规划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进展思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得积极的、生动活泼地进展。 4. 让学生在实践活动中积存感性阅历，运用和验证已有的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5. 采纳独立活动和合作活动的严密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享讨论成果。 6.发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。 (四)、活动主题 书香伴我成长 附：学校综合实践活动课程教学内容 初一： 三月份：苦难伴我成长 童年导读 读书活动及综合性学习成长的苦恼 四月份：英勇、坚韧让我胜利 鲁滨逊漂流记导读 读书活动及胜利故事故事会 五月份：母爱 母爱故事系列读书活动 “好妈妈”征文评比及活动 六月份：昆虫王国探秘 昆虫记导读 读书活动及科学小品综合性学习 初二： 三月份： 海底两万里导读 读书活动及综合性学习 四月份： 名人传导读 读书活动及综合性学习 五月份： 母爱伴我成长系列读书活动 “好妈妈”征文评比及活动 六月份： 读书活动及综合性学习 初三：名著促我胜利 三月份： 七年级名著导读 四月份： 八年级名著导读 五月份： 九年级名著导读 六月份： 名著综合阅读 中学综合实践活动规划5 一、指导思想 仔细贯彻根底教育课程改革纲要（试行），适应学生共性进展和社会需要，以学生的直接阅历或体验为根底，以“实践、创新、进展”为主线，更有效地提升素养教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观看中思索，实践中体验，探究中创新，拓展学问和技能，熬炼、提高分析问题和解决问题的力量、自主实践力量、正确对待挫折和克制困难的力量，激发和养成艰难奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有时机去探究实际问题、参加实际生活，成为一个有素养、有力量的现代中学生。 二、课程实施的原则 1.主题性原则 传统的课程类型既包含有学问，又包含有阅历，并根据学问和阅历的系统构造组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历，但它是以学问和阅历的现实主题为中心进展组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点到达了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。 2.生活性原则 长期以来，受抱负教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正由于如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，将来与现实的统一。而到达这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避开学术性、学问化，多项选择取与现实生活亲密相关的内容，如家庭、环境、安康、交通、文化、城市建立等问题。 3.开放性原则 综合实践活动课程主题的综合，打算了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中猎取学问，进展实践力量，增加创新意识。 4.全面性原则 综合实践活动课程应对学生进展全面进展的教育，既要培育学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，进展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注学问、力量，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面进展。 三、课程的实施 (一)目标 学问层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的学问积存。 力量层面：培育学生独立思索力量和发觉问题、分析问题、解决问题的力量；培育学生搜集信息和处理信息的力量；培育学生的实践力量；培育学生的口头和书面语言表达力量；培育学生的创新力量。 情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探究的兴趣；培育学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰难奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。 (二)内容指向 综合实践活动课程内容确实定，应考虑到以下几个方面： 第一，关于自然、社会和人的学问以及相关的直接阅历； 其次，旨在培育和提高综合力量的阅历和素材； 第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。依据上述原则，我们在寻求人的进展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括： （1）进展思维力量； （2）培育读书的兴趣和读书习惯； （3）熟悉社会问题； （4）进展想象力和鉴赏力量； （5）从事劳动与技术活动； （6）搜集信息； （7）促进身心安康； （8）展现个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克制活动主义和阅历主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面进展。 中学综合实践活动规划6 一、指导思想 本学年期我们科组将始终坚持以深化新课程教学改革为核心，“以人为本、树立全面、协调、可持续”的进展观，“构件和谐新中”的总思路，把握课改的锲机，连续仔细学习新课程理念，在实践中不断总结反思，完善各项治理制度，积极开展教学教研，努力实现课程的目标促使学生、教师、科组、学校的共同进展。 二、工作要点 1、深化课改意识，提炼教学理念 2、加强有效指导，提高进展质量 综合实践活动是一门实践性、开放性、生成性很强的课程，要切实实现综合实践活动的课程价值，提高课程实施对学生进展作用的有效性，克制综合实践活动课程对学生进展影响“表层化”的局限性，需要形成增加教师指导的有效性。形成教学指导常规是实现有效教学指导的根本保证。 3、积极教研，提高质效 连续做好塘新牛仔服装文化讨论、增城荔枝文化讨论、增城旅游资源开发与讨论的课题讨论，留意总结好塘新牛仔服装文化讨论、增城荔枝文化讨论、增城旅游资源开发与讨论的课题资源，形成系列的课程资源作为学校的校本教材供学生参考。 4、其他工作 （1）组织好学生参与讨论性学习小论文和案例评比，并落实好指导工作，以此为载体实现学生、教师、科组、学校的进展。 （2）连续组织教师参与学校的年轻教师业务竞赛，搭建青年教师展现才能的舞台，制造时机让他们早日成才。 （3）在教学中做好推普工作、环保教育。 三、科组活动安排 1、9月 （1）综合实践活动教师培训。 （2）高一级第一个课题“开题报告”展现与沟通；高二级其次个“结题报告”展现与沟通。 2、10月 （1）讨论性学习有效开展研讨。 （2）教育局教研活动。 3、11月 （1）增城市综合实践活动课程现场观摩课 （2）综合实践活动课程开展 4、12月 （1）综合实践活动课程指导常规。 （2）教学评价总结沟通。 5、1-2月 （1）学农学工活动及志愿者活动筹划。 （2）科组总结