五年级数学《可能性》教案.docx

五年级数学可能性教案 【教学内容】 大事发生确实定性和不确定性。教材第4445页的内容。 【教学目标】 学问与技能： 1.使学生初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。 2.初步能用“肯定”、“可能”、“不行能”等词语来描述生活中一些大事发生的可能性，感受数学与生活的联系。 过程与方法： 1、培育学生思维的严谨性及口头表达力量。 2、培育学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 情感态度与价值观： 3、培育学生学习数学的热忱，体验学习的数学解决问题的欢乐，从而感受数学的应用价值及魅力，激发学生学好数学的信念、爱数学的情感。 【教学重、难点】 重点：能对可能性大小做出正确的猜测。 难点：正确地分析大事发生的全部可能性。 【教具学具】 教师预备多媒体课件，圆盘2个、棋子、彩色笔、盒子、纸张等。 【学情分析】 (1)学生的年龄特点和认知特点 五年级的学生性格开朗活泼，对新奇事物特殊敏感，且较易承受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的留意。由于学生概括力量较弱，推理力量还有待不断进展，很大程度上还需要依靠详细形象的阅历材料来理解抽象规律关系。所以在教学时，可让学生充分试验、收集、分析，帮忙他们直观形象地感知。 (2)学生已具备的根本学问与技能 五年级学生已具备了肯定的学习力量，能知道生活中的一些常见现象，能对生活中的常见现象发生的可能性进展正确的分析和推断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的时机，让他们主动参加、勤于动手，从而乐于探究。 【教学方法】 (1)由故事引入可能性这个主题，采纳情境探究法。 (2)通过参加转转盘试验，让学生“操作观看理解应用”的学习过程中，不断体验大事发生的可能性的大小与面积的大小和数量的多少有关。 (3)在教学中，采纳“猜一猜做一做想一想说一说”活动来激发学生的学习积极性，使学生能主动、积极地参加到学习的过程中。 五年级数学可能性教案这篇文章共2628字。