二年级欢庆教学反思6篇.docx

二年级欢庆教学反思6篇 二年级庆祝教学反思篇1 本节课的重难点:朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读中促悟，体会国庆喜庆欢快气氛，从而到达背诵的目的。 我主要通过以下环节突破的，还需有许多改良和加强的地方。 1、在学生说出初读收获后，先学习其次句诗，为学生感受十三亿孩子庆祝祖国的气氛，充分的朗读，相机出示国庆60周年的大典场面，创设情境然后刨根问底，激发学生感动情感。 2、 情感得到渲染后，再学习其次句，让生想象读(闭眼听声音、看图片)，师生接读，读中促悟。感觉在学习“田野献上金黄的果实”时，教师指导有些局限，应让学生超越文本对“金黄”有更深的理解，“金黄”不仅是一种颜色，更是一种丰收的象征。 3、 课堂接近尾声时，设计让学生展现为祖国妈妈预备的礼物时，由于时间仓促，没有珍视学生的言语才智，在整堂课感情基调到达高潮时，教师却欲言又止，处理不是很恰如其分，假如将学生有代表性的礼物贴在板书的旁边更能帮助背诵，这本是我的设计意图。 日后要更加合理安排课堂时间，课前要很好的预设学生可能提出的问题，提高驾驭学生的力量，特殊是教师的一些过渡语、评价语要特别的准时，努力创设开放有活力的课堂。 ?我选我第一课时教学反思 本节课的重难点是：识字写字，正确流利的朗读课文，从而整体感知课文内容。 在实施教学中，学生能运用已把握的识字方法（形声字特点、字义、换偏旁）来识字。由字到词，然后在课文中分层认读生字，到达识字的目的。 但是也有许多不尽人意的地方： 1、学生在轮读课文展现中，边读边让其他学生记住里面 的好词好句，得到收获的同时，解决课前提出的问题，求同存异。之后，再让学生通篇读一次课文，整体感知课文，效果会更好。 2、教师应让学生多观看字的间架构造，最好在黑板上引领示范，这样执笔姿态和运笔学生会一目了然。这样才能把字写干净、美观。对于本环节的实施教师很不满足。需要补充教学。 写字是一项重要的根本功，一要坚持写字姿态，执笔方法的指导；二要循序渐进进展笔画、笔顺、偏旁部首、间架构造的书写指导，直到每个学生写的正确、端正。 二年级庆祝教学反思篇2 当讲到雪景一段时,我便让学生闭上眼睛听我讲：“寒风呼呼地刮着,吹到脸上就像冰打一样。风停了，鹅毛般的雪纷纷扬扬地飘下来,天地间满是雪花在舞蹈。大雪整整舞了一夜。早晨，翻开窗户一看，嗬!好大的雪啊!山上、树上、房上、地上全是雪，白茫茫的一片。柳树上生满了毛茸茸的白发;松树穿了件花褂褂;杉树尖尖像灯塔。我翻开门冲进雪地里，脚底下发出咯吱咯吱的响声。我和小伙伴们打起了雪仗，堆起了雪人。你看，那雪人多美，红高鼻，大眼睛，扁嘴巴。再看打雪仗，他们打得轰轰烈烈、热火朝天。欢声笑语把树上的雪都震落下来了。”讲完，学生睁眼。我问：“你刚刚看到了什么?”学生的想象像开了闸的水，倾泻而来：“我观察白茫茫的一片。大地像铺了一床雪白的地毯。”“我家门前的小树被雪压弯了腰。 我心疼地跑去用劲摇，雪花落在了我的头上、衣服上，有的落进了我的脖子里，冰凉冰凉的。可树伸直了腰。我看着它笑了。”“我爬上了房顶，一不当心摔了下来，可一点儿也不疼，就像落在了棉花上一样。”“我从山上一下滑到了山下，像飞一样。好爽啊!”“我和小亮在打雪仗。他向我扔来一团雪，我一闪，立刻扔去一雪球，正好打在他脸上。我俩笑弯了腰。”“我们三个堆了一个大雪人，用扣子做眼睛，用胡萝卜做鼻子，用辣椒做嘴巴，再戴上一顶尖尖的帽子，还有两串糖葫芦插在肩上，它正在叫卖呢。我们围着它唱啊、跳啊，快乐极了。”“我呢，在雪地上踩了一串串深深的脚印。再听那嘎吱嘎吱的响声，就像在奏乐一样。”“哎呀!我开着小汽车在冰河上奔驰，跑得真快。” 接下来我还给学生讲了“瑞雪兆丰年”的学问。 想象力就像一匹烈马，循规蹈矩的人，紧紧束缚住它。结果是平平淡淡一生，放纵的人，任其胡乱驰骋。精力铺张不少，可最终一事无成。聪慧的人驯服它，让它按意志奔驰，从而使自己布满制造精神。 二年级庆祝教学反思篇3 一、换种方式提问，提高教学实效 在以往的生字教学中，我经常问学生：“这个字你是怎么熟悉的？”“你有什么好方法记住它？”刚开头学生个个踊跃，争相做答，但久而久之，这种刺激的效果越来越弱，局部学生的惰性开头显露。于是，在这节课上，我尝试着换了一种提问方式“你发觉了什么？”“你提示大家要留意什么？”鼓舞学生去探究去发觉。结果在这堂课上，我又看到了学生按捺不住的兴奋。在读字音时，学生提示到“庆”是后鼻音，“帜”是翘舌音，“曲”在课文里读第三声。书写时，学生发觉了“欢”是左窄右宽，“庆”字广字旁的横不宜太长，这样的学习情景，这样的学习效果只有在兴奋的心情状态下，在思维得到了极大激活的状况下才能消失。 二、整体吟诵的高效 本诗内容可以分为两局部，一是自然景物用自己的方式庆祝祖国妈妈的生日,二是由物及人,十三亿的孩子庆祝这美妙的日子。如何让学生领悟这局部的内容，我选择了整体感悟的方式，一起出示这四句话，让学生不断诵读，避开了逐句讲解的支离，避开了诗意美感的破裂。诗是语言的精华，言简意丰，一首诗，就是一幅画或多幅画使读者可以绽开各自富有共性的想象，在自己的头脑中构建出形象生动的画面。因此，在吟诵中引导学生想象，让诗中景、诗中物在学生脑海里出现，呈现一幅幅立体的图景，引导学生步入诗境。本课教学中，我让学生在诵读中说说“眼前消失了什么景，心中消失了什么物？”同时绽开想象“你仿佛听到各拘束说着什么话呢？浪花会唱什么歌？”给学生建立了语言与形象的联系，同时自然地渗透了诵读的方法，即读书的时候，只要眼前有景，心中有物，就能读出感情，到达了整体的高效。 三、真诚的课堂对话，唤起学生学习的欢快： 教学应在师生公平对话中进展，真诚的课堂对话能唤起学生的欢快的课堂情趣。例如：“教师写不好，等会你们写的要比教师好。”“放开声音读，小朋友读书的声音最好听了。”“再读读课文，确定比上一次好。”“读好了，就读给同桌听，读正确了，就翘起大拇指，夸夸你的同桌，或着冲他笑一笑。”等，这真诚的语言，唤起学生学习上欢快多多，童心无限，才使得本课诵读声声，气氛浓浓，才使的以学定教的思想得以落实。 二年级庆祝教学反思篇4 一、教学预备 学生预备：预习课文，搜集有关国庆的资料。 教师预备：图片、生字卡片、有关国庆资料 二、教学目标 1、熟悉7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢快的气氛。背诵课文 3、加深对祖国的喜爱之情 三、教材分析 依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从学问与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进展考虑设计。 ?庆祝是新课标试验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕我们宏大的祖国这一主题进展编排的。庆祝是一首描写庆祝祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言美丽生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都洋溢着庆祝、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展现了一幅漂亮、欢快、详和的画面。 识字教学是低段阅读教学的重点之中，因而认读本课时的7个生字，会写2个生字是本课时的教学重点，同时，引导学生从字里行间感悟到欢快，喜庆的气氛，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课时教学的重点，而二年级的孩子对国庆所知略少，因而感受到节日的盛大及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。 四、教学方法 1、激趣学习 依据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习兴趣。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解庆祝、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中安排了选择自己喜爱的句子读一读、采纳各种形式比着读、用自己的方式背一背，始终留意调动学生的兴趣，在课堂中能始终感受到胜利的喜悦。 2、自主学习 课堂主见发扬学生的自主。在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到读你喜爱的句子，从你怎样记住的到你发觉了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发觉，教师是引导者，是学生的学习伙伴。同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也安排了词中识字、文中识字、指导写字的环节。 美丽的小诗庆祝，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片庆祝的欢快场景，激发了学生喜爱祖国的情感。 五、教学过程 （一）课前学习 选择内容，下发资料 潜心自读，自主识字 课堂导入 提问：什么是国庆节 共享资料：六十年国庆大阅兵 师生说庆祝 （二）自主学习生字 一、自主学习题：1、仔细朗读课文 2、圈出我会认的生字 ，标出我会写的生字 3、用自己喜爱的方式读生字 二、自主学习符号：我会认的生字 我会写的生字 三、检查自主学习状况 1、师出示生字卡片，学生开火车认读，师相机正音 例：庆后鼻音，帜翘舌音，曲读第三声，奏平舌音 师问怎样记住生字的？ 例：庆广+大，献南+犬，帜巾+只， 左右构造：洁 亿 上下构造：奏 多音字：曲 怎样写生字 例：亿右边是乙，折笔处应尽量向左；洁右上边是士不是土；庆字广字旁横不宜太长，大的撇写成竖撇；曲字口应写的扁些，两竖起笔应错落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中间是两横。 学生自由练习写生字，小组同学沟通，比一比看谁写得好。 （三）小组合作朗读感悟 一、师生感受课文 二、自主合作专题：庆祝场面 三、自主合作形式：重点句 疑问？ 四、释疑解难：小组内快速读课文，争论解决不懂问题 例：十三亿孩子指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。 旗帜就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。 （四）朗读指导 一、出示课文插图 二、看到这一些，再把你的感受读进去 1、齐读课文 2、男女生竞赛读 三、今日是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌？ 生：生日歌中华人民共和国国歌 像大海一样欢乐的齐读：大海奏起欢快的乐曲 四、感受新中国变化 图片沟通 五、带着骄傲、傲慢的心情齐读课文最终一句。 （突出十三亿，快速读庆祝这美妙的日子，高声读十月一日，深情、速度慢祖国妈妈的生日。 （五） 合作探究 一、全班齐背课文，感受欢快气氛。 二、小组合作表演背诵课文 三、课后实践： 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 板书设计 欢 庆 田野 献 果实 枫林 举 旗帜 蓝天 飞 鸽子 大海 奏 乐曲 十三亿孩子 庆 祖国的生日 教学反思 学生是语文学习的仆人，语文教学应当激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生制造良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 本课在进展指导学生识记课题中的生字时，采纳自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进展全班沟通。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜爱的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么喜爱这个词？注意发挥学生的自办法识，教师在这里只起到引导的作用。 现代教育 观提倡教育要以人的进展为本。在整个教学过程中，注意以进展学生的自办法识，培育学生自主读书的力量为动身点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的仆人。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是一切以学生为本，敬重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和观赏，让他们自主探究。在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，敬重学生的意愿，指导学生写好旗字，并实行学生说，教师范写的形式完成这一教学环节。 课堂上的师生关系应当是互为主体的公平关系，没有公平的师生关系，就不行能到达真正和谐。课堂中，教师始终努力制造一种民主的气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上。在课堂中，教师留意把敬重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过喜爱和敬重学生的行为，制造出宽松的教学气氛，使学生产生最正确的学习心态，轻松开心地参加学习。 二年级庆祝教学反思篇5 寓言、童话是孩子们所喜爱的。课文我要的是葫芦让小朋友初步了解植物的叶子与果实之间的关系，并初步感知事物之间是相互有联系的。这篇课文还有一些好的词语描写，可作为写话的示范。 “瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。”抓住句子中“细”“满”、“绿”“几朵”“洁白”词语，让学生想象描写的景象，体会加上这些词语把葫芦藤的外形、叶子的茂密、花的颜色、大小都描绘了出来。为写话中加修饰词语作一个预备。缺乏的是在指导阅读时，什么读出来比拟平淡，没有引导生对重点词的指导读。 ?语文课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。教学设计以读为主，在学习过程中重视阅读感悟和体验，教师范读、学生自由朗读、同桌合作读、分角色伙伴合作朗读、个别展现朗读等阅读方式突出了学生阅读行为的自主性，使学生在不同的阅读实践中自主地领悟文章的思想内容，最终内化为学生的语言积存，既调动了学生主动地参加阅读，又培育了创新思维和语文力量。另外“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。”还强调：“阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，我非常重视学生的阅读实践，组织学生通过自己的读书实践，理解课文内容，不同程度地有所感悟和思索，获得思想启迪。 二年级庆祝教学反思篇6 我始终没有遗忘：学生是学习的仆人。为了到达学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的气氛中，选择适合自己的学习方式自主学习。 在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解 大海唱起欢快的乐曲 并配上音乐，让学生进一步感受庆祝的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活泼课堂气氛，也让学生在课堂中参加到庆祝的队伍中。对 十三亿孩子 的教学是本课的一个难点，需要教师的引导，我先让学生确定这美妙的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结 十三亿孩子 是指生长在中国的每一个人，举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，教师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对 十三亿孩子 的了解才能到达形象生动。 构建开放的课堂是新课标提倡的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。我要不断向老教师请教，学习，提升自身业务力量。