二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案（5篇）.docx

二年级语文当世界年纪还小的时候教案（5篇） 教学目标： 1、熟悉14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受童话般的语言魅力。 3、理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。 教学重点： 1、熟悉14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受童话般的语言魅力。 教学难点： 理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。 教学过程： 第一课时 一、故事激趣，导入新课 1、你小时候喜爱做什么呢？当世界还小的时候，又是怎样的呢？ 2、(齐读课题)：当世界年纪还小的时候。简洁说一说你所了解的状况。 3、请同学来读课题，并对课题提出有针对性的问题。 4、同学自由发问，自由解答，进展争论。(播放音乐：小时候) 二、初读课文，整体感知 1、仔细朗读课文，读懂课文内容。 2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。 3、借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还熟悉它们吗？ 2、出示生字指读：纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦。 3、注音领读。 4、重点认读：秩、序、糙、必、须、睁。 (1)通过认知“bì”的同音字，来加强对“必需”的“必”的把握。 (2)通过认知“shì”的同音字，来加强对“方式”的“式”的把握。 (3)“秩序”在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。(协作图片认知进展) (4)比拟“秩”和“铁”，并进展组词。 (5)通过“组字”的方法来学习“粗糙”的“糙”，并帮助图片认知理解。 (6)通过“反义词”的形式来比照识记“睁”这个字，并辅以图片认知。 5、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：我们小时候总是对什么都奇怪，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？一起来仔细学习当世界年纪还小的时候吧。 1、当世界年纪还小的时候，每样东西都必需(bìx)学习怎么生活。 (读得轻缓些，语调拉长，读出娓娓道来的意思。) 2、太阳开头学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有胜利(n)。譬(pì)如说唱歌，它粗糙(co)的声音，把这个敏(mn)感的新世界吓坏了。 (仔细读，读通顺，读流利，这样好玩味的语言要读出太阳的“粗暴”啊！) 3、月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这办法不好，晚上它又觉得这办法不错。它始终无法打算，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。 (仔细读，较长的句子要断句精确，读通顺、流利！) 4、水开头学习流淌。它很快就学会了，由于只有一种方式(shì)，那就是：始终往低处流，往低处流，往低处流 (“往低处流”语速渐缓，读得意犹未尽。) 5、那时候，生活就是这么简(jin)单。每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了。 (体会段意，不丢字落字。) 6、世界在渐渐变化，万物在自由(yóu)生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁(zhn)开眼睛，就可以看到一切有多美妙只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序(zhìxù)了。 这世界还相当有秩序 (要读出对这个世界的渴盼和赞美之情。) 7、哦(ò)!不要往下讲了，再从头开头。这个故事没有结局，却有许多开头，许多许多开头。 很久很久以前，当世界年纪还小的时候 (要读出无尽的想象) 五、课堂展现 1、课文布满了奇妙的想象，你最喜爱哪一局部，好好读一读。 2、有感情地读一读文章。 3、选一个开头接着往下讲 (1)这世界还相当有秩序 (2)很久很久以前，当世界年纪还小的时候 六、学写生字 课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好。 1、出示生字：世、界、功、反、复、式、简、弄、由。 2、指导学生观看写法，板书笔顺。 3、翻开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“世、反、式、由”的留意要点。(预设：“世”：最终一笔是“竖折”;“反”：撇要伸绽开；“式”：卧钩要伸绽开；“由”：上出头，下不出头。) 4、学生临写生字。 七、稳固练习 1、翻开“根底训练-当世界年纪还小的时候”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 其次课时 一、复习引入 1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。 2、进展组词训练。 纪()须()敏()简() 记()顺()故()间() 3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。 4、出示换偏旁的练习，大家进展开火车组词训练。 5、出示同音字进展训练与积存。 6、猜谜语识记生字：“糙”“敏”“简”。 7、利用反义词稳固识记“简”和“反”。 8、谈话导入新课。 二、课文赏析与沟通 (一)品读第14自然段。 当世界年纪还小的时候，每样东西都必需(bìx)学习怎么生活。 太阳开头学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有胜利(n)。譬(pì)如说唱歌，它粗糙(co)的声音，把这个敏(mn)感的新世界吓坏了。 月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这办法不好，晚上它又觉得这办法不错。它始终无法打算，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。 水开头学习流淌。它很快就学会了，由于只有一种方式(shì)，那就是：始终往低处流，往低处流，往低处流 1、看谁读得好，读出了什么信息呢？ 2、你从哪些词语中读到的呢？ 3、“当世界年纪还小的时候”指的是世界刚诞生不久的时候，点题。 4、“每样东西都必需学习怎么生活。”总领下文。 5、太阳的发光和东升西落竟然是“学会”的，真好玩！ 6、“譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”这样的想象真是好玩。 7、月亮为什么会这样的？你从这里理解了什么？ 8、AABB式：反反复复、清清晰楚、飘飘洒洒。 9、谁可以来解释一下月亮的“圆缺”现象。 10、“水开头学习流淌。”这个句子很生动，是拟人的修辞。 (二)课堂展现。 在世界年纪还小的时候，有哪些事物在学习，它们学会了什么？ (三)品读第57自然段。 那时候，生活就是这么简(jin)单。每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了。 世界在渐渐变化，万物在自由(yóu)生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁(zhn)开眼睛，就可以看到一切有多美妙只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序(zhìxù)了。 这世界还相当有秩序 1、“那时候，生活就是这么简洁。每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了。”怎样理解这句话的意思？ 2、谈一谈你对当时世界的认知。 3、这个世界发生了哪些变化？ (四)课堂展现。 1、你觉得当时还会有什么在发生变化呢？读一读，想一想，争论一下。 2、“只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。”谈一谈对这句话的理解。 (五)品读第89自然段。 哦(ò)!不要往下讲了，再从头开头。这个故事没有结局，却有许多开头，许多许多开头。 很久很久以前，当世界年纪还小的时候 1、很久很久：很大很大、很长很长、很黑很黑。 2、“很久很久以前，当世界年纪还小的时候”这一句点题，照顾开头，留下想象的空间。 (六)课堂展现。 1、这个世界上谁发生了变化？说一说，共享出来。 2、这些变化告知我们什么？ 预设：万事万物都有自己的规律，要遵循规律。 3、这些事物是如何变化的，谁可以说得具体一些。 4、你还知道哪些关于日月的诗句吗？和同学沟通共享吧！ 三、稳固练习 翻开“阅读训练-当世界年纪还小的时候”，一起来闯关吧！ 四、作业布置 1、讲一讲这个故事。 2、积存关于日月的成语。 二年级语文当世界年纪还小的时候教案 篇二 【教学目标】 1. 会认14个生字 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象力。 3. 能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。 【教学重点】 1. 会认14个生字 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象力。 【教学难点】能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。 【教具预备】ppt 【课时安排】1课时 【课前预备】主题阅读丛书 【教学过程】 一、谈话导入新课 师：同学们，今日教师为你们带来了一个奇妙的故事，叫当世界年纪还小的时候。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想听吗？师板书课题，齐读课题，生对课题质疑。 多媒体出示要求会认的字，指名认读。 二、学习课文第14自然段 1.学习第1自然段。 (1)理解“当世界年纪还小”的意思。 “年纪”一般用于谁？这里形容谁？ “当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。 (2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？ (学生自由发言) (3)为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必需学习怎么生活”？ (由于世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。) 2.学习第24自然段。 (1)自由读。边读边想：每个自然段分别讲了什么？太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。 (2)全班沟通，体会丰富的想象力。（太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。月亮学会的是不断变化。水学会了流淌。） 感受太阳的学习过程，用换词的方法理解“譬如”，譬如可以换成“比方”“例如”。 提问：月亮学会了什么？是怎样学会的？联系上下文理解词语“反反复复”，体会把月亮想象成一个拿不定办法的天真小孩。 指导有感情朗读，留意读出月亮的天真及自我思索的过程。 学习3个“往低处流”及省略号的用法，体会水学习流淌很简单，感受谁的欢乐。进展有感情朗读。 三、学习课文第59自然段 1.默读第5自然段，说说自己的体会。 (1)“每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了。”这句话让你明白了什么？ (明白那时候生活是简洁的，每个人弄明白自己做什么最简单就行了。) (2)请学生思索：你明白自己做什么最简单吗？(学生自由发言) 2.学习第6、7自然段。 (1)自由读课文，想一想：怎样才能让世界变得有秩序？ (只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。) (2)这两个自然段中消失的事物有哪些 ？它们做什么最简单？ (雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一诞生就会睁开眼睛，就能看到美妙的一切。) (3)依据提示，说句子。 这世界还相当有秩序 (4)全班沟通。 3.学习第8、9自然段 依据提示说句子：很久很久以前，当世界年纪还小的时候。 (1)教师指导：推翻的想象，重新想一想很久很久以前的世界是怎样的？ (2)分组沟通，竞赛讲故事。 四、课堂小结 同学们，大家的想象很好玩，很奇异！这样的故事在主题阅读丛书还有许多，请大家读一读当世界还不存在的时候这篇文章，画出布满想象的语句，并积存下来。 【板书设计】 当世界年纪还小的时候 太阳 发光 上山下山 月亮 不断变化 水 往低处流 二年级语文当世界年纪还小的时候教案 篇三 教学目标： 1.熟悉“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇异的想象。读好自己喜爱的局部。 3.能依据开头绽开想象，用自己的话续编故事。 教学重难点： 教学重点： 1. 正确识字、写字。 2. 依据文中内容感受奇异的想象。 教学难点： 依据开头绽开想象续编故事。 教学时数： 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发探究欲望 (一)我们生活的世界是什么样子的？教师提示：世界不仅仅指地球，还包括了宇宙中的万事万物。当世界年纪还小的时候又是什么样子呢？今日我们就来学习当世界年纪还小的时候这篇课文。 (二)板书课题，提示：留意“世”的笔顺，“界”字中间是个“八”字。学生跟随书空“世、界”二字。指名读课题，提示：“世”是翘舌音。齐读课题。 二、初读课文，认读字词，整体感知 (一)初读课文 1.借助拼音自由读课文，看看课后双横线里的生字哪些你已经熟悉，还不熟悉的字多读几遍。 2.同桌互读生字，正音。 3.给自然段标上序号。 (二)检查认读 1.形声字归类认读。 (1)课件出示词语：年纪、简洁、睁开、胜利、哦 指名读。提示：“睁”是翘舌音、也是后鼻音，“哦”是零声母音节。 (2)课件将生字声旁套红。观看这些生字，你发觉了什么？ 引导发觉“纪、简、睁、功、哦”这些字都是形声字，并且套红的局部是声旁，可以帮忙我们识记字音。齐读词语。 2.生字扩词，在语境中认读。 课件由左到右逐步出示： 糙 粗糙 粗糙的声音 敏 敏感 敏感的世界 由 自由 自由地生长 学生读字、读词、读短语。提示难读的字音：“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。留意词儿连读。并留意停顿。 3.嬉戏激趣认读。 课件出示：“水花流”嬉戏读字画面。指名读，读对了水花就流到水中。 (三)整体感知课文内容 当世界年纪还小的时候，世界是什么样子的？ 教师归纳：当世界年纪还小的时候，每样东西都必需学习怎么生活。 三、默读课文，提取信息 (一)默读课文1至5自然段，思索：课文里说了谁、在学什么呢？ (二)课件出示： 当世界年纪还小的时候， 学习 。 引导学生精确提取文本中的相关信息。教师相机贴图板书。 四、启发想象，抓关键词，联系上下文，学习1至3自然段 (一)学习第1自然段 1.指名读第1自然段。当世界年纪还小的时候，除了太阳、月亮和水，还有谁在学习呢？ 2.出示第1自然段，“每样东西”套红。指名读第1自然段，“每样东西”读重音，强调万物都要学习。 3.假如大家不学习可以吗？出示词卡：必需，指名读。换词法理解“必需”。指名读第1自然段，“必需”读重音，强调学习的必要性。 (二)学习第2自然段 1.当世界年纪还小的时候，太阳是怎么学习的呢？ 2.相机出示句子：它也试过做别的事，但是都没有胜利。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 太阳试着学唱歌，为什么没有胜利？ (1)理解“粗糙的声音”。 粗糙的声音是什么样的，把世界都吓坏了？ (2)理解“敏感”。 新世界的年纪很小，很柔弱，对什么都很敏感。 出示词卡：敏感。指名读。 “敏”表示动作快。比方灵敏、灵敏都有动作快的意思。对事物反响快就叫做敏感。 敏感的新世界听到太阳粗糙的声音，怎么样？指名读句子。 太阳学唱歌、世界很敏感，这是一个奇异的世界啊！齐读句子。 3.理解“它也试过做别的事，但是都没有胜利。” (1)除了唱歌，太阳还做过什么事也失败了呢？ 课件出示：它也试过做别的事，但是都没有胜利。譬如说_，_。 (2)课件出示句子：它也试过做别的事，但是都没有胜利。“都”套红。 太阳试了这么多的事情，没有一件胜利的。难怪课文里这样说齐读句子。 5.太阳试了那么多事情，最终找到最简单做的事啦！齐读第2自然段。 (三)联系上下文，学习第3自然段 1.当世界年纪还小的时候，月亮怎么学习的呢？ 2.学习“反反复复”。 (1)相机出示句子：它始终无法打算，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。 月亮一阵子这样，一阵子那样，变来变去的，就叫做什么？出示词卡：反复。齐读“反复”，始终这样变来变去就叫做什么？出示词卡：反反复复。齐读“反反复复”。 (2)从这个词你感受到月亮心情怎么样？指名读句子。读出冲突的心情。 3.理解“这样、那样”的含义。 (1)出示句子：它始终无法打算，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。这样、那样是什么样呢？ (2)出示句子：月亮一阵子( )，一阵子( )。启发学生联系上下文填空。 预设1：月亮一阵子(圆圆的)，一阵子( 缺一块)。 预设2：月亮一阵子(觉得这办法不好)，一阵子(觉得这办法不错)。 预设3：月亮一阵子(想学发光)，一阵子(不想学发光)。 真像个拿不定办法的小孩子。 4.小结：月亮在反反复复、迟疑不决中，不知不觉地学会了不断变化。相机出示句子：它学会的是不断变化。读句子。看来不断变化这件事对月亮来说最简单！在舒缓的轻音乐中齐读第3自然段。 五、 抓住重点，指导写字 (一)发觉规律。在田字格中呈现4个字。认真观看，你发觉这些字构造有什么特点？(“世、由”是独体字，“反、式”半包围构造) (二)抓住重点。“世”的一横最长，两竖和竖折间距相等，三竖的起笔要像楼梯一样，依次上升。“由”字中间的短横左右不挨。 “反”是左上包围的字，竖撇要伸展，“又”字的捺要长于上面的平撇，留意半露半藏。“式”是右上包围的字，斜钩要伸展，“工”字的提起笔超过上面的横，也要留意半露半藏。 (三)教师范写“式”。学生书空。 (四)学生先描后写“世、由、反、式”4个字，教师巡察指导间架构造和关键笔画。 (五)集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。 其次课时 一、回忆前文，复习导入 (一)谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么？ (二)默读第1至5自然段，思索：除了太阳、月亮的。学习经过，你还知道了什么？ 二、视频释义，学习4、5自然段。 (一)学习第4自然段 1.当世界年纪还小的时候，水是怎么学习的呢？相机出示第4自然段。指名读。 2.播放视频。教师随视频的相关画面做补白：当世界年纪还小的时候，水很快就学会了流淌，由于只有一种方式。高高的雪山上的冰溶化了，滴滴答答地往低处流，汇成了小溪；很多条小溪涓涓地往低处流，聚成了江河；很多条江河汹涌地往低处流，奔向了无边的大海 3.出示词卡：往低处流。同学们，溶化的雪水顺着山涧齐读：往低处流；碰见了大大的石头，水连续齐读：往低处流；遇到了茂盛的森林，水还是齐读：往低处流；水始终坚持做自己最简单做的事齐读：往低处流。 4.我们和水一起来做它最简单做的事吧！欢快的音乐声中齐读第4自然段。 (二)梳理前文，学习第5自然段 1.教师梳理：当世界年纪还小的时候，太阳发觉自己发光、上山下山最简单；月亮发觉自己不断变化最简单；水发觉自己流淌最简单。出示句子：那时候，生活就是这么简洁。教师引读。 2.学习“简洁”。 (1)出示字卡：简。 “简”是形声字，本义是竹简，所以它是竹字头，后来引申为简易、简洁的意思。板书：生活简洁 (2)当世界年纪还小的时候，生活为什么很简洁呢？齐读第5自然段。 三、联系生活，学习6、7自然段 (一)默读6、7自然段。接下来，世界发生了怎样的变化呢？ (二)相机贴图板书。 它们都在做自己该做的事，他们都在自由生长。板书：自由生长 (三) 出示句子：雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美妙省略号套红。除了这些，还有什么在自由生长呢？ 课件出示相应图片。教师归纳：鸟儿在天空飞行，马儿在草地上奔驰，鱼儿在海里游泳，它们在自己的天地里自由拘束的生活，互不打搅。春芽、夏荷、秋叶、冬雪，白天阳光明媚、黑夜星辰满天，它们循环往复，按时显现。这一切都有各自的规章，这一切都有秩序。出示词卡：秩序。指名读，齐读。 (四)像这样，万物有秩序地自由生长，世界就很和谐、美妙了。齐读第6自然段。 (五)学习方法，续编故事。 1.出示句子：雨从云里落下，滴进泥土里。你发觉了什么？ 教师引导：连续用上两个动词，就能把句子写得更生动、详细。 2.这世界还相当有秩序，谁能接着往下讲？ 出示：这世界还相当有秩序，鸟儿_，_。 这世界还相当有秩序，_，_。 学生沟通，教师点评时首先关注学生是否根据空间、时间的序列来说，其次关注是否使用了两个动词。 (六)当世界年纪还小的时候，生活非常简洁。万物自由生长，做着自己最简单做的事，这世界就很有秩序了。板书：世界有秩序 齐读第6、7自然段。 四、发挥想象，学习8、9自然段 (一)回忆前文，学习方法 1.课件播放录音：哦！不要往下讲了，最好再从头开头。这个故事没有结局，但是有许多开头，许多许多开头。 2.世界在不断变化，万物在自由生长，一切都没有完毕，所以这是一个没有结局的故事，不过我们可以给它编出许很多多的开头，就像太阳、月亮和水那样。你想用谁的学习经受作为开头呢？ 3.你最喜爱课文的哪个局部，好好地读一读。 4.全班沟通，你预备学习哪个局部的方法来续编自己的故事？教师关注是否选择了详写的局部作为续编的参照。 (二)绽开想象，续编课文 1.出示： 当世界年纪还小的时候，_学习_，_。 请同学们跟同桌一起编写自己喜爱的故事吧！ 2.学生沟通，教师以想象的丰富性，以及“谁学习，学的怎样”作为评价要点。 五、拓展延长，开拓视野 其实，今日我们学习的课文是由绘本改编而成的，这个绘本的名字就叫做当世界年纪还小的时候，大家想听听里面的其他内容吗？播放录音。 风刚开头很宁静，就似乎它根本不存在似的，突然有一天，不知怎么地，它发觉自己可以吹。 星星们要学着组成各个星座。几颗星在尝试着各种图案，比方一只长颈鹿，一棵棕榈树或是一枝玫瑰。最终，它们组成了闻名的大熊星座。 夜晚安静，菜园里却很喧闹。洋葱、萝卜和番茄不信任世界上有南瓜这种东西，它们以为那只是空想。南瓜悄悄不说话，它只是连续成长。 大家课下可以找到这个绘本连续观赏。 六、抓住重点，指导写字 只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。只要我们认真观看，就能把生字写好。 (一)发觉规律。在田字格中呈现5个字。认真观看，你发觉这些字构造有什么特点？( “界、简、弄、复”上下构造、 “功”左右构造) (二)重点指导。师生合作发觉 “简”字上下同宽，上扁下长。“弄”字上窄下宽。“复”字中间的“日”最窄，“界”字中间的“八”最宽。 “功”是左窄右宽的字，工字旁下面的横变成提，“力”字的撇穿插到工字旁的下方。 (三)教师范写“复”“功”。学生书空。 (四)学生先描后写“界、简、弄、复、功”5个字，教师巡察指导间架构造和关键笔画。 (五)集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。 二年级语文当世界年纪还小的时候教案 篇四 【教学目标】 1.稳固“纪、必”等14个生字，会写“世”1个生字。 2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜爱的局部。 3.能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。 【教学重点】 流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读好自己喜爱的局部。 【教学难点】 能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。 【教学过程】 一、谈话导入。 1.师：同学们，在你们很小很小的时候，刚诞生没多久的时候，都学会了什么呢？ (预设：走路、吃饭、穿衣服等等。) 2.师：不只是我们人类，万事万物都有自己年纪很小的时候，都要学习本事，今日我们就连续学习第24课当世界年纪很小的时候。(齐读课题) 二、识字写字 1.指导书写：学写“世”。 (1)教师范写，学生书空笔顺。 (2)教师指导书写要点，学生临摹、练写。 (3)相机评价。 2.稳固要求会认的字。 (1)齐读词语，本课要求会认的字标注红色。(相机指导读好轻声和三声。) (2)字词嬉戏：摘星星，抢读生字。 三、初读课文，整体感知。 1.带着问题读课文。(要求第一遍大声自由读查找答案，假如没有找到，可以默读其次遍。) 2.释疑 (1)课文讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必需学习怎么生活。(指导读好第一自然段：指名读、齐读。) (2)课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事，在2-4自然段。 (3)只要万事万物都做它最简单的事，这世界就很有秩序了，在5-7自然段。 (4)这个故事只是开头，在8、9自然段。 四、深度探究，绽开想象。 1.学习第2自然段 (1)指名读第2自然段。 (2)猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。 (3)找一找太阳学会了什么。(发光、上下山) (4)绽开想象：假如你是太阳，你还想学习什么？(配图提示) 2.学习第3自然段 (1)指名读第3自然段。 (2)说一说为什么“这办法不好”，为什么“这办法不错”。 (3)在这一段中找一个适宜的词或短语形容月亮。(反反复复、不断变化) (4)找一找月亮学会了什么。(不断变化) 3.学习第4自然段 (1)指名读第4自然段。 (2)找一找水学会了什么。(往低处流) (3)指导三个“往低处流”的朗读：第一个自然平实，其次个强调“低处”，第三个“轻柔连续”，结合省略号感受区分。 (4)思索：为什么水要往低处流？(由于这对它来讲是最简单的事。) 4.学习第5-7自然段 (1)读第5自然段，发觉：每样东西都做自己最简单的事，生活的就变得很简洁。(指导读好长句子) (2)分别说一说“太阳、月亮、水”做什么事最简单。 (3)当万事万物都做最简单的事，世界就会变得很有秩序。 (4)绽开想象：还有哪些事物做了自己最简单的事，让世界变得有秩序？ (依据填空补充句子，配图朗读小诗，感受事物的美妙。) 5.学习第8、9自然段 (1)读第8自然段，思索：为什么有许多开头？ (引导：最开头的时候，太阳、月亮就会发光吗？是不是渐渐学会的呢？高山一开头就喜爱宁静地待着吗？还是渐渐学会的呢？) 明确：一切事物都有年纪很小的时候，都要渐渐学会本事，一切都要从头开头。 (2)绽开想象，续编课文。(依据填空补充句子，绽开想象。) 6.师生合作，配乐朗读课文。 五、课堂小结 万事万物都有年纪很小的时候，比方一颗小小的学问的种子，在我们的心里生根发芽，伴随着我们的学习，开出一朵绚烂的花。(板书) 六、布置作业 从这两个开头中任选一个，把你课上说过的句子和你的组员共享，组成一首首美丽的小诗吧！ 1.这世界还相当有秩序。 2.很久很久以前，当世界年纪还小的时候。 二年级语文当世界年纪还小的时候教案 篇五 教学目标： 1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必需、学习、但是、声音、月亮、办法、始终、只好、反复、变化、简洁、万物、生长、泥土、眼睛、相当、结局、开头”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过自主阅读，研讨沟通，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进展介绍。 4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简洁化。 教学重点： 熟悉并把握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 教学难点： 了解世界万物的变化秩序。 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必需、学习、但是、声音、月亮、办法、始终、只好、反复、变化、简洁、万物、生长、泥土、眼睛、相当、结局、开头”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、引入课题。 1、师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜爱做什么？你在小的时候学会了哪些本事呢？ 2、学生同桌沟通争论。 3、全班沟通争论。 4、质疑：原来你们小的时候做了那么多好玩的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本事呢？ 5、鼓舞学生大胆想像、猜想。 6、提醒课题：当世界年纪还小的时候。 引导读课题，熟悉生字：纪，纟+己=纪。 二、初读课文，了解学生预习状况。 1、学生自读课文，要求： (1)自由读课文，留意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。 (2)不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。 (3)实在不会读的生字请圈出来，等着全班沟通。 (4)有不理解的词语请圈出来。 2、学生按要求自读课文，教师巡察指导。 3、学生汇报： (1)请小班按挨次开火车读课文，其他同学订正他们读得不正确的地方。 (2)出示要求认的生字，开火车读一读。 (3)学生说说这些生字可以用什么方法识记。 (4)学生汇报识字方法： A采纳加一加的方法识字(形声字)： 每+攵=敏 工+力=功 辟+言=譬 米+造=糙 +间=简 目+争=睁 口+我=哦 B利用词语一起识字：秩序必需 (5)学生开火车读一读生字。 (6)假如把拼音宝宝去掉，你还熟悉它们吗？试试吧。 (7)同桌检查识字状况：你指我认，我指你认。 (8)把生字送入词语中进展识字。 三、再读课文，了解课文主要内容。 1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想：课文主要讲了一件什么事？ 2、学生齐读课文。 3、学生沟通课文主要内容。 4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简洁，世界也有它的秩序。 四、指导书写。 1、学生自由观看要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应当留意。 2、学生相互提示。 3、教师依据学生提示的归纳。 (1)“必”字三点的位置应当留意。 (2)左右构造的“功”、“须”和“睛”要留意左窄右宽。 (3)上下构造的“简”、“界”和“弄”要留意是上窄下宽，特殊是“界”字下面是一撇和一竖。 (4)强调“世”字的笔顺。 (5)在书写“复”字是要留意中间是一个日字，是一横。 (6)把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。 4、学生自由描红，教师巡察指导。 5、学生书写生字。 五、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、书写生字。 3、书写词语。 其次