二年级语文减负增效教师个人计划.docx

二年级语文减负增效教师个人计划 二年级语文减负增效教师个人规划 二年级语文减负增效教师个人规划 作业是一种有目的、有规划、有步骤、有指导的教学 活动，是学生猎取学问、稳固学问、提高力量素养的重要手段，也是教师把握教学状况、进展反应调整的重要措施。然而在现实中，很多现象令人担优，有的拘泥于课本搞重复练习，学生的作业多是机械抄记，重复套用;有的把书面作业作为唯一的形式，封闭而单一，奉行题海战术。对于学生来说.完成作业只是完成了教师的作业，而不是自己的作业，作业成了学生一项艰难的劳作、沉重的负担，以致于一局部学生“望作业而兴叹”，学生的“作业恐惊症”由此而生。那么如何优化作业设计，激发学生的语文学习兴趣，实施小学语文教学的轻负担高质量呢? 一、作业治理，轻负担 “减负增效”在作业上的表达并不是简洁的少留作业。作业是“减负”的一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。 细心设计，事半功倍 要减负，就必需让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求教师要精选习题，细心琢磨，作业要适量，难易度要适当。当堂作业，有效指导 课后做作业，学生虽然完成了，但有一局部学生是抄抄了事。教师批改后不能所馈到真实信息，学生也没有起到稳固练习作用，课后作业成了一道虚设的工程，费时费劲无效果，且形成恶性循环，逃学、厌学者应运而生。现在为了真正地能反应到学生把握和应用学问的程度，同时为了真正地减负增效，教师可以尽量留一些课堂时间（一般510分钟）给学生用来完成作业。教师同时巡察、观察学生当堂的作业状况，获得正确反应并可准时订正、指导学生错误的熟悉，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。 批改辅导，示范鼓励 教师的批改也间接影响学生准时仔细地完成作业。教师的批改肯定要做到准时，决不能拖拉，以获得准时信息进展评讲和订正典型错误；批改肯定要仔细，这将对学生起到一个示范的作用。 多方结合，细化要求 应调动多方力气，制造性地分年级细化作业布置要求。一、二年级无书面回家作业， 二、立足课堂，增实效 课堂教学，是“减负增效”的根本，也是一项比拟简单的工程。 三、队伍建立，促提升 加强教师培训，提高教师业务水平，提高所教学科的学问水平，尤其是学科力量的把握，这是“减负增效”的前提。有利于把握教材、把握课堂、把握学生。 四、教学治理，保质量 学校“六仔细”常规治理，是落实“减负增效”的有力保障。 五、开展活动，厚素养 丰富多彩的课内外活动，是提升学生综合素养的有效途径。 丰富课外阅读，提升语文素养 营造良好的读书气氛；发挥图书馆的读书阵地作用；积极开发校本读物；开展丰富多彩的读书活动；建立家校读书互动机制；建立读书活动的鼓励机制；课外阅读指导进入课程。 提倡经典诵读，丰厚人文素养 诵读经典，对提升学生的素养、人生的进展，都起着奠基的作用。因此，应积极提倡，并通过多种鼓励机制，推动在小学阶段一以贯之地进展。 扩展阅读：二年级语文减负增效教师个人规划 二年级语文减负规划 作业是一种有目的、有规划、有步骤、有指导的教学活动，是学生猎取学问、稳固学问、提高力量素养的重要手段，也是教师把握教学状况、进展反应调整的重要措施。然而在现实中，很多现象令人担优，有的拘泥于课本搞重复练习，学生的作业多是机械抄记，重复套用;有的把书面作业作为唯一的形式，封闭而单一，奉行题海战术。对于学生来说.完成作业只是完成了教师的作业，而不是自己的作业，作业成了学生一项艰难的劳作、沉重的负担，以致于一局部学生“望作业而兴叹”，学生的“作业恐惊症”由此而生。那么如何优化作业设计，激发学生的语文学习兴趣，实施小学语文教学的轻负担高质量呢? 一、作业治理，轻负担 “减负增效”在作业上的表达并不是简洁的少留作业。作业是“减负”的一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。 细心设计，事半功倍 要减负，就必需让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求教师要精选习题，细心琢磨，作业要适量，难易度要适当。当堂作业，有效指导 课后做作业，学生虽然完成了，但有一局部学生是抄抄了事。教师批改后不能所馈到真实信息，学生也没有起到稳固练习作用，课后作业成了一道虚设的工程，费时费劲无效果，且形成恶性循环，逃学、厌学者应运而生。现在为了真正地能反应到学生把握和应用学问的程度，同时为了真正地减负增效，教师可以尽量留一些课堂时间（一般510分钟）给学生用来完成作业。教师同时巡察、观察学生当堂的作业状况，获得正确反应并可准时订正、指导学生错误的熟悉，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。 批改辅导，示范鼓励 教师的批改也间接影响学生准时仔细地完成作业。教师的批改肯定要做到准时，决不能拖拉，以获得准时信息进展评讲和订正典型错误；批改肯定要仔细，这将对学生起到一个示范的作用。 多方结合，细化要求 应调动多方力气，制造性地分年级细化作业布置要求。一、二年级无书面回家作业， 二、立足课堂，增实效 课堂教学，是“减负增效”的根本，也是一项比拟简单的工程。三、队伍建立，促提升 加强教师培训，提高教师业务水平，提高所教学科的学问水平，尤其是学科力量的把握，这是“减负增效”的前提。有利于把握教材、把握课堂、把握学生。 四、教学治理，保质量 学校“六仔细”常规治理，是落实“减负增效”的有力保障。五、开展活动，厚素养 丰富多彩的课内外活动，是提升学生综合素养的有效途径。丰富课外阅读，提升语文素养 营造良好的读书气氛；发挥图书馆的读书阵地作用；积极开发校本读物；开展丰富多彩的读书活动；建立家校读书互动机制；建立读书活动的鼓励机制；课外阅读指导进入课程。 提倡经典诵读，丰厚人文素养 诵读经典，对提升学生的素养、人生的进展，都起着奠基的作用。因此，应积极提倡，并通过多种鼓励机制，推动在小学阶段一以贯之地进展。 友情提示：本文中关于二年级语文减负增效教师个人规划给出的范例仅供您参考拓展思维使用，二年级语文减负增效教师个人规划：该篇文章建议您自主创作。