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京剧唱腔联奏教案【篇一：六上音乐第四课京腔京韵 1京剧唱腔联奏】【篇二：京剧音乐教案】公开课教案标题：京剧的赏识授课人:卢洲授课班级：七年级1授课地点：南靖城关中学音乐多媒体教室授课时间：2023 年 3 月 9 日教学目标：1、通过学习，让学生对京剧有确定的了解，培育他们对京剧的兴 趣和弘扬祖国优秀传统文化。2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生如何感受京剧的魅力，从而提高学生鉴赏京剧的力气。 教学重点：1、能够正确区分京剧的特征，从多种戏曲中找出那段是京剧。2、生疏并区分京剧的四大行当，生、旦、净、丑。 教学难点：12教室。1、引导学生如何静下心倾听京剧，做各种形式的参与和感受。 、认识并区分京剧的四大行当，生、旦、净、丑。 教学过程： 一、组织教学 上课前在多媒体教室播放京剧智取威虎山片段，学生听音乐走进二、导入1 在上世纪 80 年月，曾经有一个华侨在美国迷失方向，找不到回家路不会说英语，在万分紧急的时候他突然听到有人在唱智取威虎山，因此很快就放松下来，循着唱戏的声音很快找到回家的路。提问学生：刚刚我们听的智取威虎山属于戏曲中的那一种？那 个华侨为什么听到这首曲子就放松下来，并很快找到回家的路？三、介绍京剧的地位京剧的是中国的珍宝：京剧是我国的国粹，迄今已有 200 多年的历史。它是一个大剧种，在全国 300 多个地方戏曲剧种中，京剧排行第一。它是第一个走向国际舞台，代表中华民族的表演艺术。有个美国人说：“假设中国没有京剧了，我也就不成认中国了。所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝京剧艺术。四、介绍京剧的行当京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、 红生、娃娃生等几个门类。呈现生行扮相的图片旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀 马旦、贴旦等。呈现旦行扮相的图片净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角 色，包括正净黑头、铜锤、副净架子花脸、武净武花脸等。呈现净行扮相的图片丑：属于喜剧的角色行当，又叫 “小花脸”。分文丑方巾丑、彩旦、丑婆等和武丑又称“开口跳”等。呈现丑行扮相的图片五、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。 1、唱：2a京. 剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；b欣. 赏我不挂帅谁挂帅选段，并分析青衣唱腔特点。c.欣. 赏唱脸谱，并分析净行唱腔特点。2、念：a.京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是常常与 “念”协作，互为补充。b欣. 赏智斗中阿庆嫂与叼德的对话，让学生感受剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样？ 3、做：戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来呈现人物之间的关系，塑 造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。4、打：“打”是戏曲形体动作的一个重要组成局部，是传统武术的舞蹈化， 也是生活中搏斗场面的高度艺术提炼。5、京剧伴奏乐器：京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。 京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全依据规定的节奏进展，“唱”要 有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必需表现出鲜明的韵律，谁来把握、表达节奏？那就是打击乐。打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器有【篇三：京剧教案音乐】篇一：走进京剧音乐教案京剧的音乐教学目标了解京剧的有关学问，使学生初步了解国粹京剧，提高对京剧 的鉴赏力气。 教学难点：在学习和鉴赏的过程中，激发学生对京剧传统戏曲艺术的骄傲感和 宠爱之情，弘扬中国传统艺术。体验京剧的表演形式：做一、师生问好二、京剧1、赏识乐曲三娘教子选段幻灯片播放音乐设问：这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐形式？京剧师：对，这是一段京剧唱段，我们都知道京剧是我国的国粹，那你 们想了解京剧的有关只是吗？让我们一起走进京剧出示多媒体 2 京剧的起源师：京剧的历史源远流长，距今已有 200 多年的历史，京剧是如何起源的？请同学们拿出已提前查找好的资料进展争论，在汇报。找 4 名同学汇报教师总结出示多媒体 3京剧的唱腔：师：提起京剧，我们知道它是吸取了各种地方戏的精华而诞生的， 主要有两种唱腔，分别是西皮和二簧，现在我们听赏两段唱腔，请你们听听这两段唱腔在心情上有什么不同？心情不同，速度不同 多媒体播放霸王别姬打渔杀家出示多媒体：西皮的曲调活泼、刚毅，适于表现大方激扬的感情； 二黄的曲调一般为苍凉、浅薄，擅长表现愁闷、激愤的感情。师：我们了解了西皮和二簧这两种唱腔的心情现在我们把刚刚这两 段唱腔在感受一遍。 4京剧的行当师：你们刚刚留意到这两段唱腔的演唱者有男人有女人，在京剧中 的男女演员都有固定名称的，依据人物的性别，共性等把人物分成四大类，也就是我们所说的京剧的行当出示多媒体师：是哪四大行当？生 旦 净 丑 我们来看看这四大行当的图片“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有 不同的行当名，比方：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有 武生。 “旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦， “净”则是指“花脸”，就是我们刚刚我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。师：请同学们观看一段视频都有一颗红亮的心看看这段视频里 人物的服装扮装和刚刚那几张图片里人物的服装扮装有什么不同？古代现代师：对，图片里的人物是传统京剧中的扮相，视频里的人物是现代 京剧中的扮相，现代京剧是传统京剧的一个的延长，传统京剧是以帝王将相才子佳人故事当家的历史性题材的京剧，而现代京剧反映的是现实题材的也就是抗日战斗时期的京剧。现代京剧为什么流传的这样广泛呢？是由于它通俗，易懂，贴近人 们生活。 观看视频三娘教子问：这段视频里的人物是哪个行当？ 5 京剧的表演形式师：京剧的表演形式也很有特色，下面我们看一张幻灯，请同学们 自学幻灯上的内容。 师：京剧是一种什么并重的艺术？京剧的唱念做打都是代表什么？师：观看视频，视频里有哪些表演形式？念，唱 6学生体验教师带女同学体验花旦教师带男同学体验武生7 回家作用：制作脸谱师：刚刚我们讲的四大行当是哪四大行当？生 旦 净 丑净指的是什么？你们见过脸谱吗?有脸谱的角色回家查找脸谱的学问并且自己制作一个脸谱。 8课堂小结今日我们师生共同了解了一些京剧的学问，但京剧艺术里还有很多的惊奇，我们今日所了解的只是一些最根本的学问，教师情愿和你们一起连续了解京剧，走进京剧。 篇二：京剧唱腔连奏教学设计教学设计篇三：京剧音乐教案公开课教案标题：京剧的赏识授课人:卢洲授课班级：七年级1授课地点：南靖城关中学音乐多媒体教室授课时间：2023 年 3 月 9 日教学目标：1、通过学习，让学生对京剧有确定的了解，培育他们对京剧的兴趣 和弘扬祖国优秀传统文化。2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生如 何感受京剧的魅力，从而提高学生鉴赏京剧的力气。 教学重点：1、能够正确区分京剧的特征，从多种戏曲中找出那段是京剧。2、生疏并区分京剧的四大行当，生、旦、净、丑。 教学难点：12教室。1、引导学生如何静下心倾听京剧，做各种形式的参与和感受。 、认识并区分京剧的四大行当，生、旦、净、丑。 教学过程： 一、组织教学 上课前在多媒体教室播放京剧智取威虎山片段，学生听音乐走进二、导入1 在上世纪 80 年月，曾经有一个华侨在美国迷失方向，找不到回家路不会说英语，在万分紧急的时候他突然听到有人在唱智取威虎山，因此很快就放松下来，循着唱戏的声音很快找到回家的路。提问学生：刚刚我们听的智取威虎山属于戏曲中的那一种？那 个华侨为什么听到这首曲子就放松下来，并很快找到回家的路？ 三、介绍京剧的地位京剧的是中国的珍宝：京剧是我国的国粹，迄今已有 200 多年的历史。它是一个大剧种，在全国 300 多个地方戏曲剧种中，京剧排行第一。它是第一个走向国际舞台，代表中华民族的表演艺术。有个美国人说：“假设中国没有京剧了，我也就不成认中国了。所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝京剧艺术。四、介绍京剧的行当京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、 红生、娃娃生等几个门类。呈现生行扮相的图片旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀 马旦、贴旦等。呈现旦行扮相的图片净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角 色，包括正净黑头、铜锤、副净架子花脸、武净武花脸等。呈现净行扮相的图片 丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分文丑方巾丑、彩旦、丑婆等和武丑又称“开口跳”等。呈现丑行扮相的图片五、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。 1、唱：2a. 京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；b. 赏识我不挂帅谁挂帅选段，并分析青衣唱腔特点。c. 欣. 赏唱脸谱，并分析净行唱腔特点。2、念：a. 京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是常常与 “念”协作，互为补充。b. 赏识智斗中阿庆嫂与叼德的对话，让学生感受剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样？3、做：戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来呈现人物之间的关系，塑 造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。4、打：“打”是戏曲形体动作的一个重要组成局部，是传统武术的舞蹈化， 也是生活中搏斗场面的高度艺术提炼。5、京剧伴奏乐器：京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。 京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全依据规定的节奏进展，“唱”要 有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必需表现出鲜 明的韵律，谁来把握、表达节奏？那就是打击乐。打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器有篇四：京剧音乐教案公开课教案标题：京剧的赏识授课人:卢洲授课班级：七年级1授课地点：南靖城关中学音乐多媒体教室授课时间：2023 年 3 月 9 日教学目标：1、通过学习，让学生对京剧有确定的了解，培育他们对京剧的兴趣 和弘扬祖国优秀传统文化。2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生如 何感受京剧的魅力，从而提高学生鉴赏京剧的力气。 教学重点：1、能够正确区分京剧的特征，从多种戏曲中找出那段是京剧。2、生疏并区分京剧的四大行当，生、旦、净、丑。 教学难点：1、引导学生如何静下心倾听京剧，做各种形式的参与和感受。2、生疏并区分京剧的四大行当，生、旦、净、丑。 教学过程：一、组织教学上课前在多媒体教室播放京剧智取威虎山片段，学生听音乐走 进教室。二、导入11 在上世纪 80 年月，曾经有一个华侨在美国迷失方向，找不到回家路不会说英语，在万分紧急的时候他突然听到有人在唱智取 威虎山，因此很快就放松下来，循着唱戏的声音很快找到回家的 路。提问学生：刚刚我们听的智取威虎山属于戏曲中的那一种？那 个华侨为什么听到这首曲子就放松下来，并很快找到回家的路？ 三、介绍京剧的地位京剧的是中国的珍宝：京剧是我国的国粹，迄今已有 200 多年的历史。它是一个大剧种，在全国 300 多个地方戏曲剧种中，京剧排行第一。它是第一个走向国际舞台，代表中华民族的表演艺术。有个美国人说：“假设中国没有京剧了，我也就不成认中国了。所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝京剧艺术。四、介绍京剧的行当京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、 红生、娃娃生等几个门类。呈现生行扮相的图片旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀 马旦、贴旦等。呈现旦行扮相的图片净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色，包括正净黑头、铜锤、副净架子花脸、武净武花脸 等。呈现净行扮相的图片丑：属于喜剧的角色行当，又叫 “小花脸”。分文丑方巾丑、彩旦、丑婆等和武丑又称“开口跳”等。呈现丑行扮相的图片五、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。 1、唱：2a. 京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；b. 赏识我不挂帅谁挂帅选段，并分析青衣唱腔特点。c. 欣. 赏唱脸谱，并分析净行唱腔特点。2、念：a. 京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是常常与 “念”协作，互为补充。b. 赏识智斗中阿庆嫂与叼德的对话，让学生感受剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样？3、做：戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来呈现人物之间的关系，塑 造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。4、打：“打”是戏曲形体动作的一个重要组成局部，是传统武术的舞蹈化， 也是生活中搏斗场面的高度艺术提炼。5、京剧伴奏乐器：京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。 京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全依据规定的节奏进展，“唱”要 有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必需表现出鲜 明的韵律，谁来把握、表达节奏？那就是打击乐。打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。 3六：课堂小结与反思1、学生对京剧唱腔有了确定的了解，对京剧中的行当脸谱感到特别 的奇异，能够生疏京剧伴奏中的局部乐器，学习乐观性特别强。2、闽南地方戏芗剧常常在我们的身边上演，假设把它和京剧相 结合进展比较，将更有利于学生对京剧的生疏。3、京剧是虚实结合的艺术，它的表演与西方的写实性表演是根本不 同的。例如、舞台上没有门，但是演员通过表演，使观众看到了门的存在，你必需成认有门。明明没有马，却让你成认有马，没有船， 却让你成认有船。这就是京剧，也是中国戏曲艺术的特征，也是学生感到奇异的关键所在。4篇五：高一音乐 走进京剧教案走进京剧教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作 的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培育他们对京剧的兴趣和宠爱祖国优秀传统文化的情感。2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积 极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的力气。3、培育学生的探究精神和观看分析问题的力气。 教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。2、启发学生通过观看、分析、归纳来猎取学问、培育力气。