人教版四年级下册牧场之国教学设计.docx

人教版四年级下册牧场之国教学设计 学习目的： (一)学问与技能：熟读课文，熟悉“镶”“嵌”等八个生字。积存“膘肥体壮”“宽阔无垠”等词语和喜爱的句子。(理解课文内容，想象画面，感受异国风光)。 (二)过程与方法：感情朗读课文，体会对荷兰的无比宠爱之情，激发对美妙大自然的憧憬之情。 (三)情感态度与价值观：体会对荷兰的无比宠爱之情，激发对美妙大自然的憧憬之情。 学习重点：积存词句 学习难点：培育通过语言文字想象画面的力量。 课时安排：1课时 学习过程： 一、沟通资料，激发学习欲望。 师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的漂亮国度，你知道是哪儿吗?对，就是有着水之国、花之都美誉的荷兰，它还是一个牧场之国。 齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰? 二、理解内容，感受美景。 1、师：同学们真会学习。今日我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象? 师：谁能评一下? 2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。 师：是啊!正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。 3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速扫瞄全文，把能表达荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。 师：谁来读读能表达荷兰是牧场之国的句子。 生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的闲适拘束。) 师：这一段说了什么?大家也自己读一读。 出示“一条条水道间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。” 读句子，说说你的体会。(牛多)是怎样精确描写这些牛的?(体会用词的精确性。) 师板书。(牛多) 师：读读后面的句子，你还有何感受?(想象牛的神态和动作，理解拟人句的精确生动。) 师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们竞赛竞赛。 指名竞赛，师生评价。 提出选择句子积存背诵的要求，练习背诵。 师小结：看来是通过写牛来描写荷兰的牧业。 4、大家留意到了吗?咱们刚刚是怎么学习这一段的?师引导总结学法：初读沟通体会感受想象、美读赛读选择性积存背诵 5、分组合作依据刚刚的方法学习二、三、四自然段。 沟通反应，教师相机引导。 6、师：同桌沟通一下，你脑海中出现的画面。你就是这宽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢? 同桌沟通。 7、师：难怪说这就是真正的荷兰! 8、你看出这几段哪些语句或词语特殊精彩呢?你能把它记住并写出来吗?试一试，和小组的同学比一比。 三、课件展现异国风光片，观赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。 作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。 人教版四年级下册牧场之国教学设计这篇文章共3824字。