从小爱祖国的教学反思.docx

从小爱祖国的教学反思 1、从小爱祖国的教学反思 本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展现时机，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清楚。 在我的讲解下，局部孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生喜爱祖国的”情感，这就需要教师课后连续延长教育，让孩子感知祖国的美妙，激发幼儿爱祖国的情感。 2、我爱家乡，我爱祖国优秀教学反思 歌曲我爱家乡，我爱祖国是一年级的一节唱歌课。由于一年级刚刚入学，识字量很小，对于本课生疏的字词又多，所以我从学生实际动身，在读句的根底上，教词，认字导入本课，对于本课教学进展如下反思： 一、复习导入，激发学生学习兴趣。 良好的开端是胜利的一半。一年级学生好动，留意力差，所以在教学开头我以国旗国旗真漂亮大雨和小雨歌表演作为导入，不仅调动了学生的学习音乐的兴趣，也起到了良好的练声效果，可谓一举多得。 二、培育学生读歌词的习惯。 一年级的学生识字力量差，认字的数量更是有限，为避开学歌词整个吞枣的现象消失，在歌曲教学时，我习惯把歌词抄到黑板上，虽然麻烦些，但教学歌词时学生看的很直观，别看低年级学生识字水平有限，读字认字的速度慢，但这样的教学效果很好。这么多年的教学，我也是小有收获。认读歌词这一教学环节，我会请学生当“小教师”，所以学生学习积极性特高。本节课我还是请学生当“小教师”，请认字多的同学到台前领读。我的话刚说出学生们是大力支持，好多学生举手，不管是领读的学生还全体学生读的都特殊仔细，由于我知道学生们都想到台前过“教师瘾”，教学的这一环节的确刺激了学生仔细读歌词的这根神经，认读歌词顺当完成。 三、多听，肯定培育学生的旋律感。 音乐是听觉的艺术。试想，假如一节音乐课没有琴声，没有音响的参加，那教学会多么没有生气。对于低年级学生的音乐课教学，我常常会让学生多听，多感受，常常带着学生跟音乐动起来，让学生随音乐做律动，或是随音乐轻晃身体等等，鼓舞学生用身心去感知音乐，这样，学生渐渐地就读懂音乐了，渐渐也知道观赏音乐。但这一点我做的不够到位，由于我教学时的目的性不够强，对学生的引领不够，这一教学环节我还需要加强。 四、合理运用道具，帮助音乐课教学。 本节课，我利用了地球仪等帮助教学，激发了学生学歌的欲望，我觉得假如将中国地图也同时展现给学生这样的效果就会更好了。本节课学生亲身经受了看、摸、找等环节，学生熟悉长江、黄河比拟形象、直观。当学生在地球仪上找长江、黄河时，课堂纪律稍差了一点，我感觉自己驾驭课堂的力量有点差，尤其是课堂语言没有跟上，以后这样的环节应当细化，在这一点上我应当加强。 五、理解歌曲就要从理解歌曲的字词入手，只有理解了歌曲学生才能有感情演唱出来。 本课，我浅薄的带着学生理解了个别字词的含义，带着学生认读了歌词，但从学习的深度和广度上看还很不够，教学中涉及的学问点还是欠缺，尤其备课中有些亮点的地方处理的粗枝大叶，假如在这些问题上细心备课，我想对学生的思想情感上的感染，对学生品德教育的提升定会不无裨益。德育教学渗透在教学的点点滴滴，所谓润物无声。 本次教学，我觉得缺乏之处许多，我应当留意的地方许多，尤其是语言上不能做到精炼、精确、有的放矢，但令我快乐的是，我在教学中敢于让学生表现，请学生到台前大胆完整演唱歌曲，敢于面对现实，承受学生的表现，在教学中我的自信在渐渐提高。经过检查学生，我得到了第一首信息就是通过本课的学习，学生们能够演唱歌曲，虽然本课生疏的字词较多，但学生能够跟琴演唱歌曲，学生唱歌水平有了不小的进步。 多年来，我始终在努力探寻着提高自己的音乐课堂教学的有效方法和措施。我觉得在课堂教学中，学生的表现，比方唱歌，可以让学生互评，不仅可以熬炼学生的语言表达力量，熬炼学生的思维，还可以培育学生的观看力，在学生学会倾听的过程中，渐渐形成敬重他人的好习惯，不断提高学生倾听的力量。那么在音乐教学中适时的渗透“听”的教育对学生良好的意志品质的培育终将受益。 3、我爱家乡，我爱祖国优秀教学反思 “有舍才有得，得与舍是辩证统一的。”这是教研员看完我这一课后对我最有启发的一句话。 为了把教学设计精彩的地方都展现出来，我在教唱我爱家乡，我爱祖国歌曲前的铺垫中参加了四二拍和四三拍听辨找孩子和找妈妈的环节。在教研员的教导下和后来我在其他班的试上中我深深地体会到，这一环节对于一年级刚入学不久的学生，的确已远远超出了他们的力量范围。应当直入主题将本课的闪光点排字、学歌及情感处理发扬光大。 以前我总认为，对于一年级的孩子跟他讲爱祖国、傲慢骄傲地唱，他们根本体会不到。因此在情感处理这一环节上我采纳了举例子，如：会演奏某种乐器，会某种别人没有的本领，或是拥有了属于自己的电脑，在唱歌的时候想一想自己认为骄傲的事情，把他们对自己身边事物的情感带到歌曲的演唱中，但实践证明效果并不好。 教研员建议我不要绕圈子，直接用歌曲本身的魅力去打动学生，同时还一针见血地指出这是一首特别大气的歌曲叫我处理得太小气了。开头我不太理解，总觉得从学生感兴趣的身边事物动身渐渐过渡到对祖国的喜爱，怎么会成小气了呢？ 后来我又在其它班级以及我所任教的三年级试上，这次我把重点放在对唱词的理解处理上。如：第一句“中国有条大江”我介绍了长江是我国最长的江，其长度位居世界第三，其流域面积占我国总面积的五分之一。学生听后惊异得瞪大双眼。我看学生的心情被调动起来后立刻问：“长江够不够大呀？”学生齐声有力地回应道：“大！”在这种气氛下唱第一句效果就好多了。其次句唱到长江名字时的骄傲感也就不言而喻了。 第三句我把重点放在了“源远”上，当学生了解到长江从远古时代久已存在时，再唱这一句时自然就带有着古老的气息。 最终一句突出“我”，把傲慢和骄傲的感觉进一步升华。“家乡”一词学生易唱得扁、窄。我就给学生分析：家乡指的是祖国的大家，而不是大连或是你自己的小家，所以要唱得宽、广、深一些。经这样一分析再加上师到位的范唱，这个问题便解决了。 当听着学生动情的演唱，我不由得产生了一种成就感，同时对教研员“用音乐本身去打动学生”这句话有了更深刻的理解。 回想自己以前在处理歌曲时将情感抛到一边，不厌其烦的逐字逐句的范唱订正，总埋怨学生不专心，每一处都要讲上好多遍才能收到效果。而思想教育也只是在课的最终贴标签式的提一两句，只是走形式而已并没有收到实效。 在这首歌的教学设计上，我将情感与咬字、吐字还有思想教育三者融为一体，相互依存相互促进。对唱词的分析激发了学生的情感，情感的调动又促进了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在学生动情的演唱中无痕的渗透到每一个学生心中。 这时我才真正理解课程标准中所指出的三维目标的你中有我、我中有你相互渗透不行分割的关系。而且应把情感态度与价值观放在首要的层面上，而我们以前的错误却是把学问技能放在主线上，所以才造成今日学生喜爱音乐却不爱上音乐课的为难局面。要想让课改真正见到实效，教师必需先从理念上转变，然后才能指导自己的教学实践，在实践中有了更真实直接地熟悉之后才能使自己在理论上的熟悉更加深刻，从而更加明确自己的工作方向。 因此，在工作中不断思考和不断学习新的教育理念要双管齐下，同时还要不断查找理论与实践的结合点，使二者能相互促进。只有这样，课改才不会是穿新鞋走老路、只走走形式喊喊口号而已，我们的音乐教育才会真正成为面对全体学生的素养教育。 4、小学二年级祖国祖国我们爱你教学反思 祖国祖国我们爱你是一首表达爱国的歌曲，主要形象有红旗和五角星；于是，这节课我采纳五角星作为嘉奖，采纳红色象征热忱和激情的视觉冲击到达情感渲染，让学生更加心情饱满地学习节奏、歌词及动作。 音乐是情感的艺术，音乐课程标准要求以审美为中心，要学生通过倾听、表现、制造等去感受音乐的内涵和美的情感，这堂音乐课我从情入手，从情境入手，从情感入手，表现美，制造美为核心来进展教学活动，在教学的开头先通过观看天安门、故宫、黄河等图片，并向学生介绍天安门、五十六个民族大团结引导学生说出祖国的美丽和强盛，并发自内心的呼喊出对祖国的爱：“祖国，祖国，我们爱你”。 再以同学们美术课上用的蜡笔小精灵为导入，让同学们观看，想象蜡笔小精灵的颜色及它的作用，调动他们的学习兴趣，然后播放歌曲，让孩子们通过不断倾听来学唱这首歌曲的。从而让同学们能够在音乐声中无形地产生对祖国的爱，留意了音乐教学各领域之间的有机联系，利用舞蹈和肢体语言充分调动学生的兴趣，再通过动作仿照，创编歌词，把握歌曲的节奏。背景音乐均歌曲的旋律，让学生在表演和创编中熟识它，感受歌曲活泼、欢快的音乐心情，并学会了演唱这首歌曲。把教师的教学变为学生的“我要学”。创设公平，互动的师生关系，抓住学生的心理，从学生的实际动身，以学生为主，让学生在学中乐，乐中学。 音乐课程标准还强调学科综合，在听赏歌曲祖国象妈妈一样这一环节，让同学们用蜡笔小精灵来勾画出自己心目中祖国最美的风光，表达自己对祖国妈妈的喜爱，使学生感受和体会音乐与美术的联系，使音乐课变得更加丰富多彩。 上述来看这节课的教学设计是比拟合理的，可通过反思，我发觉在实际教学中还存在一点问题。在歌曲创作环节中，孩子们很热衷于创作，大胆的提出朗读、领唱合唱等方式来表现这首歌曲，但在课堂上由于时间的限制孩子不能很完整地逐个把他们的想法表现出来这也是一个圆满。我只能把他们的创作想法作一个整合，朗读+领唱合唱，尽管这个环节看似进展得很顺当，但假设让孩子们充分发挥他们的表演才能的话，应当是特别精彩的。在学习歌曲的过程中，学生过多的学习了节奏、歌词及动作，却忽视了音乐本身，音乐教育再怎么综合怎么转变，其根本仍旧是音乐，在一节音乐课中忽视了这点是个极大的错误，所以在今后的教学中，我要把音乐放在课的首位，利用其他方式来帮助音乐的教学。在这节课中，我让孩子们通过不断倾听来学唱这首歌曲的，我把重点放在了孩子们对唱曲的创作表演上，似乎孩子们也很热衷于创作，他们提出前面加朗读、领唱合唱等方式来表现这首歌曲，但在课堂上由于时间的限制孩子不能很完善地一一把他们的想法表现出来这也是一格圆满。我只能把他们的创作想法作一格整合，朗读+领唱合唱，尽管这个环节看似进展得很顺当，但假设让孩子们充分发挥他们的表演才能的话，应当是特别精彩的。 5、小学二年级祖国祖国我们爱你教学反思 纲要中指出，音乐教育要使幼儿通过倾听、表现、制造等感受音乐的内涵和美的情感，在本次活动的教学中，我从情感入手，通过观赏祖国大好河山祖国的漂亮图片，再通过配图有感情朗读歌词，把握歌曲的节奏，在学唱歌曲中，感受歌曲活泼、欢快的音乐心情，使技巧训练渗透于艺术感受中，贯串于音乐实践中，让幼儿在欢乐中学习。充分给幼儿供应自由表现的时机，如要求他们自信大方的站在客人教师面前演唱;用身体的动作演绎歌曲尽情表现自我;观赏教师舞蹈为教师伴唱;用KTV伴奏幼儿进展演唱请评委教师打分等多种形式调动他们学习的积极性，抓住幼儿的奇怪、好动、形象直观思维强的年龄特点和留意教学的趣味性、自主性、综合性和实践性。以音乐审美体验为核心，着眼于幼儿的自主进展，致力应用现代信息技巧优化课堂教学，使整个活动生动活泼，盎然好玩。 德国教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”在这一堂课里，幼儿的爱国情感的启蒙在音乐的力气中唤醒了，我信任: “音乐的力气是无限的!” 6、小学二年级祖国祖国我们爱你教学反思 音乐课程标准要求以审美为中心，要求学生通过倾听、表现、制造等感受音乐的内涵和美的情感。在祖国，祖国，我们爱你这课教学中，我从情感着入，通过倾听世上只有妈妈好引出“祖国妈妈”，引导学生对于祖国的概念，再听赏祖国像妈妈一样，吧情感推向一个高潮，引导学生说出祖国的美丽和强盛，并用歌声唱出对祖国的爱，“祖国祖国我们爱你”。 接下来凝听歌曲，突破难点，教师唱着问，学生唱着答复。“画什么？飞在哪里？”学生唱“画小鸟，飞在蓝天里。”教师就请学生在黑板上画出小鸟，同法教师问学生答，黑板上就画上小草、太阳、国旗。然后我把全班分为四组，分别是小鸟组、小草组、太阳组、国旗组，进展了爱祖国闯关竞赛。把情感推向一个高潮，再通过歌词排队，有节奏读歌词，唱歌词等环节竞赛学习歌曲。，让学生在表演和编创中熟识它，感受歌曲活泼、欢快的音乐心情，并学会了演唱这首歌曲。本堂课经过我深思熟虑的设计还是比拟合理的，通过反思我觉得每次活动的形成和开展都必需经过认真推敲和琢磨。比方，设计整首歌曲的节奏型，琢磨如何让学生边唱边依据这个节奏型做相应的动作，且这些动作是与歌词相吻合的，是生动好玩的肢体语言，这样对于小学生来说学起来才会饶有兴趣。 祖国祖国我们爱你是一首表达爱国的歌曲，主要形象有红旗和五角星；于是，我打算采纳五角星作为嘉奖，采纳红色象征热忱和激情的视觉冲击到达情感渲染，学生更加心情饱满地学习了节奏、歌词及动作。 最终小朋友们学会了演唱祖国，祖国，我们爱你这首歌，还听赏了其它爱祖国的歌曲我爱北京天安门和国歌。 只是在教学设计中还是忽视了一些问题，假如一开头自己要对作品的节拍、歌曲的性质进展详细的分析，了解和把握其四二拍歌曲的节奏特点，如是快速或中速或缓慢，还是活泼或美丽或布满感情的。然后教师自己要反复地清唱歌曲的旋律，并唱到娴熟为止。学生在学习歌曲的同时也能学会对唱曲的分析，知道歌曲性质的重要性。 7、祖国祖国我们爱你教学反思 祖国祖国我们爱你是一首表达爱国的歌曲，主要形象有红旗和五角星；于是，这节课我采纳五角星作为嘉奖，采纳红色象征热忱和激情的视觉冲击到达情感渲染，让学生更加心情饱满地学习节奏、歌词及动作。 音乐是情感的艺术，音乐课程标准要求以审美为中心，要学生通过倾听、表现、制造等去感受音乐的内涵和美的情感，这堂音乐课我从情入手，从情境入手，从情感入手，表现美，制造美为核心来进展教学活动，在教学的开头先通过观看天安门、故宫、黄河等图片，并向学生介绍天安门、五十六个民族大团结引导学生说出祖国的美丽和强盛，并发自内心的呼喊出对祖国的爱：“祖国，祖国，我们爱你”。 再以同学们美术课上用的蜡笔小精灵为导入，让同学们观看，想象蜡笔小精灵的颜色及它的作用，调动他们的学习兴趣，然后播放歌曲，让孩子们通过不断倾听来学唱这首歌曲的。从而让同学们能够在音乐声中无形地产生对祖国的爱，留意了音乐教学各领域之间的有机联系，利用舞蹈和肢体语言充分调动学生的兴趣，再通过动作仿照，创编歌词，把握歌曲的节奏。背景音乐均歌曲的旋律，让学生在表演和创编中熟识它，感受歌曲活泼、欢快的音乐心情，并学会了演唱这首歌曲。把教师的教学变为学生的“我要学”。创设公平，互动的师生关系，抓住学生的心理，从学生的实际动身，以学生为主，让学生在学中乐，乐中学。 音乐课程标准还强调学科综合，在听赏歌曲祖国象妈妈一样这一环节，让同学们用蜡笔小精灵来勾画出自己心目中祖国最美的风光，表达自己对祖国妈妈的喜爱，使学生感受和体会音乐与美术的联系，使音乐课变得更加丰富多彩。 上述来看这节课的教学设计是比拟合理的，可通过反思，我发觉在实际教学中还存在一点问题。在歌曲创作环节中，孩子们很热衷于创作，大胆的提出朗读、领唱合唱等方式来表现这首歌曲，但在课堂上由于时间的限制孩子不能很完整地逐个把他们的想法表现出来这也是一个圆满。我只能把他们的创作想法作一个整合，朗读+领唱合唱，尽管这个环节看似进展得很顺当，但假设让孩子们充分发挥他们的表演才能的话，应当是特别精彩的。在学习歌曲的过程中，学生过多的学习了节奏、歌词及动作，却忽视了音乐本身，音乐教育再怎么综合怎么转变，其根本仍旧是音乐，在一节音乐课中忽视了这点是个极大的错误，所以在今后的教学中，我要把音乐放在课的首位，利用其他方式来帮助音乐的教学。 8、我们爱祖国的教学反思 我们爱祖国这篇文章以诗歌特有的激情抒发了心中最永恒最深厚的情感喜爱祖国。全诗语言美丽，节奏明快，朗朗上口，极富感染力，易激起学生的爱国热忱，是一篇爱国主义教育的极好素材。全诗共有8节，分为两个局部。 在教学中，我大胆放手，让学生自读自探自悟，主要采纳三疑三探的教学方法。教学中先引导学生依据自探提示自学并批注，随后引导学生依据诗歌内容，理清思路，围绕“什么是祖国”和“什么是对祖国的”爱”绽开争论沟通。 在学习“什么是祖国”时，主要引导学生自读、自批同伴沟通小组内学习全班沟通的过程，通过读、勾画喜爱的句子、想想画面、沟通体会的层次一步一步深入理解课文内容，充分表达了“以学生为主体，主动学习”的教育理念。在学习“什么是对祖国的爱”时，同样放手让学生自读自探，又对朗读进展指导，通过不同形式的读，让学生明白，对祖国的爱有千万种表达方式，要擅长捕获生活细节。在读中自然升腾爱国之情。最终又通过拓展延长诵读搜集的表达爱国的诗文，再次激发学生的爱国之情，较好地完成了本节课的教学任务。 但在教学中同时也发觉学生的学问面比拟窄，不能做到畅所欲言，读书力量也有待提高。 9、从小爱祖国的教学反思 本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展现时机，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清楚。 在我的讲解下，局部孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生喜爱祖国的”情感，这就需要教师课后连续延长教育，让孩子感知祖国的美妙，激发幼儿爱祖国的情感。 10、从小爱祖国的教学反思 本次活动主要问题这首诗歌的诗句比拟朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在完毕句中点名主题。 为了让孩子更快、更好地学会诗歌从小爱祖国，我利用图片的形式，依次消失在背景图上，孩子依据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最终一句教学中，消失了问题。当我问到“小朋友爱什么？”好几个小朋友的答复是“教师、妈妈！”于是，我出示了最终一句的图片，让孩子学习最终一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发觉孩子不清晰什么叫做“祖国”，我准时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先始终代代居住生活、自己也诞生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。 本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展现时机，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清楚。在我的讲解下，局部孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生喜爱祖国的情感，这就需要教师课后连续延长教育，让孩子感知祖国的美妙，激发幼儿爱祖国的情感。 假如让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌从小爱祖国的图片，孩子们在叙述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互叙述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的骄傲；2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的漂亮与富裕，萌发从小爱祖国的意识；3.表演区供应了我们的祖国是花园、今日是你的生日，中国歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢快的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。 从小爱祖国的教学反思这篇文章共24481字。